数学是大花园

『壹』 走进美妙的数学花园的介绍

“走进美妙的数学花园”中国青少年数学论坛，简称“走进美妙的数学花内园”，是一项综容合性的数学活动，它是中国少年科学院于2002年重点推出的素质教育和体验教育品牌活动。活动创始人陈省身。注：中国少年科学院是共青团中央、全国少工委为大力推进素质教育、全面实施“科教兴国”战略而创办的青少年兴趣社团。“走进美妙的数学花园”杯，简称“走美”杯、“走美”，自2003年开办，每年举办一届。杯赛活动写入全国少工委《少先队辅导员工作纲要（试行）》，向全国少年儿童推广。该活动举办至今，已证实通过“趣味数学解题技能展示”、“数学建模小论文答辩”、“数学益智游戏”、“团体对抗赛”等一系列丰富的活动极大地提高了中小学生的数学建模意识和数学应用能力。

『贰』 “走进美妙的数学花园”是什么

中国少年科学院是共青团中央、全国少工委为大力推进素质教育、全面实施“科教兴国”战略而创办的青少年兴趣社团。“走进美妙的数学花园”中国青少年数学论坛是中国少年科学院创新素质教育的品牌活动。
"走美"活动已连续举办七届，近30万青少年踊跃参与，已取得良好社会效果，并被写入全国少工委《少先队辅导员工作纲要（试行）》，向全国少年儿童推广。
“走美”作为数学竞赛中的后起之秀，凭借其新颖的考试形式以及较高的竞赛难度取得了非常迅速的发展，近年来在重点中学选拔中引起了广泛的关注。客观地说“走美”一、二等奖对小升初作用非常大，三等奖作用不大。
活动对象
全国各地小学三年级至初中二年级学生
总成绩计算
总成绩=笔试成绩x70%+数学小论文x30%
笔试获奖率：
一等奖5%，二等奖10%，三等奖15%。
笔试时间：
每年3月中、上旬。
报名截止时间：
每年12月底。

『叁』 幼儿园大班数学谁的花园最大反思

幼儿园大班数学教案：谁的花园大 活动目标 1、学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。 2、培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。 3、培养幼儿耐心、细致的品质。 活动准备 1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份；铅笔、橡皮每人一份 2、正方形图形若干；小动物若干 活动过程 一、引出课题 教师：小朋友看看这是谁？（出示小猪） 小猪在这块土地上建造了一个大花园，（出示花园） 老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。 二、学习活动 教师：花园铺好了，漂亮吗？那么这个花园有多大呢？ 这个花园是有多少个正方形合起来呢？ 1、小朋友点数正方形（默数） 2、师幼齐数（老师一个个拿下来数） 3、教师：用什么方法不容易出错 小结：这个花园有18个正方形合起来那么大。 三、引导实践 1、教师：我们用什么方法知道了花园的大小？（数正方形） 可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了， 你们还有其他更简单更方便的办法吗？ 2、老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大？ 3、幼儿尝试。 通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大？并把结果记录在（）里。 4、讨论、交流 （1）你算的花园有多大？你用什么好办法知道的？ （2）我们用什么样的方法才不容易出错？ （3）你觉得谁的办法最好？（做标记、标数字） 5、再次尝试： 用一边数一边做记号或标数字的方法，准确得出花园的大小。 6、总结：原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。 四、比较大小 1、教师：小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改， 还铺上了漂亮的颜色，你们想不想看看？ （教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园） 可是他们www.qinzibuy.com却吵了起来，小兔说：“我的花园大。”小公鸡说：“我的花园才大呢！” 小朋友我们来给他们帮帮忙，到底他们俩的花园谁的更大一些呢？ 2、说说两个花园与刚才相比，有什么不一样的地方？（多了三角形） 3、那我们用什么方法呢？ （分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的（）里 4、幼儿猜测谁的面积大 5、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来，放成上下两排做对比， 得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。 6、给小公鸡的花园打上○○，给小兔的花园打上○。 五、幼儿练习 （引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积） 1、教师：小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又悄悄地在自己的花园上加了两个三角形， 它想：小兔只比我多了一个正方形，现在我比你多两个三角形，这回我的花园肯定比小白兔的大了！ 小朋友，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗？请你们赶紧仔细想一想。 2、幼儿回坐位操作练习后猜测大小 3、教师引导得出结论 （引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小） 4、给小兔也加上一个五角星。

『肆』 俩花园是数学几

大花园面积 5k
小花园面积 3k
（5-3）/3 2/3
（5-3）/5 2/5

『伍』 大班数学谁的花园大活动反思

幼儿园大班数学教案：谁的花园大 活动目标 1、学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。 2、培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。 3、培养幼儿耐心、细致的品质。 活动准备 1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份；铅笔、橡皮每人一份 2、正方形图形若干；小动物若干 活动过程 一、引出课题 教师：小朋友看看这是谁？（出示小猪） 小猪在这块土地上建造了一个大花园，（出示花园） 老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。 二、学习活动 教师：花园铺好了，漂亮吗？那么这个花园有多大呢？ 这个花园是有多少个正方形合起来呢？ 1、小朋友点数正方形（默数） 2、师幼齐数（老师一个个拿下来数） 3、教师：用什么方法不容易出错 小结：这个花园有18个正方形合起来那么大。 三、引导实践 1、教师：我们用什么方法知道了花园的大小？（数正方形） 可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了， 你们还有其他更简单更方便的办法吗？ 2、老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大？ 3、幼儿尝试。 通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大？并把结果记录在（）里。 4、讨论、交流 （1）你算的花园有多大？你用什么好办法知道的？ （2）我们用什么样的方法才不容易出错？ （3）你觉得谁的办法最好？（做标记、标数字） 5、再次尝试： 用一边数一边做记号或标数字的方法，准确得出花园的大小。 6、总结：原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。 四、比较大小 1、教师：小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改， 还铺上了漂亮的颜色，你们想不想看看？ （教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园） 可是他们www.qinzibuy.com却吵了起来，小兔说：“我的花园大。”小公鸡说：“我的花园才大呢！” 小朋友我们来给他们帮帮忙，到底他们俩的花园谁的更大一些呢？ 2、说说两个花园与刚才相比，有什么不一样的地方？（多了三角形） 3、那我们用什么方法呢？ （分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的（）里 4、幼儿猜测谁的面积大 5、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来，放成上下两排做对比， 得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。 6、给小公鸡的花园打上○○，给小兔的花园打上○。 五、幼儿练习 （引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积） 1、教师：小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又悄悄地在自己的花园上加了两个三角形， 它想：小兔只比我多了一个正方形，现在我比你多两个三角形，这回我的花园肯定比小白兔的大了！ 小朋友，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗？请你们赶紧仔细想一想。 2、幼儿回坐位操作练习后猜测大小 3、教师引导得出结论 （引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小） 4、给小兔也加上一个五角星。

『陆』 数学 谁的花园大

的大班数学运算：能够兔子幼儿园大班教案
大班数学：能够兔子教学目标：1，学习按照一定的规则进行排序，并逐步形成了一个简单的推理能力孔雀图和判断; 3，让孩子们充分享受幸福，解决问题，充分体验数学的魅力，教学准备：课件，工作袋（>，项链图，彩色光盘数字羽毛）活动过程：1，“拍手游戏”（单数，双数两种）部门报告，学生拍手，老师描述：一个可爱的小兔子，猴子邀请前来参观，瞧，兔子关（一...

2008年11月12日8点45分40秒大班数学活动：风铃[幼儿园大班教案

一个移动的目标：1。更熟练的加法和减法在10。材料的选择。根据他们的操作，体验活动乐趣的商标和材料定期进行排序。3。明确的过程和结果。活动准备：1。辅助工具：悬挂的标志风铃用衣架6视频转码的仪器。2。学习工具：一个篮子里每一种材料（木珠，稻草，雪花，发夹，块），每一个标签，一个盒子活跃的过程：（一）谈话导入，引起年轻的孩子们感兴趣的...

2008-11-12 8时44分49秒的大班数学活动：花生[幼儿园大班教案]
大班数学活动：数花生目标：1，经营活动和游戏学习 - 50的组数，两个两个的游戏活动，培养孩子们的权力的观察和记忆，激发孩子们的在数学的兴趣。准备：插板的操作卡人手一个花生人力资源箱（50），音乐磁带和录音机。过程：1，运花生，引导孩子们听音乐数。师：小熊把它叫做花生收获，开着车去的小熊运花生运输时...

2008 [幼儿园大班教案]
大班数学活动：学习的组成（一）移动目标-11-12八时44分13秒大班数学活动：学习的组成6：1，积极参与经营活动和体验数学游戏的乐趣，学习通过智力活动组成，分为5种法律的各种。（??二）活动准备：1，艾滋病:1-5子适合的，的奖品一定的知识爷爷头饰2，学习各种：一个插件填充的子拟合操作卡18笔B红，黄色补丁的多个记录纸，笔，C，思想室，记录纸，笔， D，印有花纸T E，每盒2按钮6 ...

2008-11-12 8时43分19秒大班数学活动“与时间赛跑”[幼儿园大班教案] BR />活动目标：1，复习的理解看整点，知道的基本目的的时钟。2，在本场比赛的形式，削减长的时间的经验，了解参加各种活动要抓紧时间，不要拖。3个领养的孩子珍惜时间的良好习惯，为上小学做准备。活动准备：1，时钟，秒表2，一定数量的雪花，书写纸，记录纸的过程中，笔。活动：首先，了解时钟的时间经验，调动幼儿的：（1）产生时钟。问题：我们将很快从幼儿园毕业，成为一所小学，...
2008-11-12 08:42:35大班数学活动：单数和双数[幼儿园大班教案]
设计意图：区分奇数和偶数的一些10个或更少的大班幼儿保育的基本要求，传统的教学方法往往是集体的教学方法，“两个两个数字，这个数字就只能是双数的”，“两个两个的，剩下的一个一些奇异的“青少年儿童心灵区分幼儿的抽象的表达方式，反复计入背后很流利，但在面对一些单数或双数时却非常困难的，而不是胡乱猜测与实际之间的区别是困惑，如何枯燥的数学孩子的生活，激发孩子的活动纳入

2008-11-12 08:41:39大班数学活动的乐趣打牌[幼儿园大班教案
活动目标：1感受幸福的数学操作活动，刺激生产扑克的兴趣，玩扑克牌，知道在10个奇数或偶数，了解实际意义上的奇数和偶数号码。3，在合作的运作，幼儿合作发展的能力，活动准备：1，打牌，“奇异”，“字牌的数量增加一倍。3个示范好大1-10。儿童保健工作人员系统卡的纸张，胶水，小贴花。5，完成任务。生产的“目标磁盘”圆图1-10。6,1-10数字卡。活动...

2008-11-12 8点四十分49秒大班数学活动：“改变位置“幼儿园大班教案]
移动的目标感知的四个方向的左上角，左下角，右上角，右下角：1，游戏中的活动，儿童的空间定位和知觉的发展。2，初步了解的定位体征，以找到在适当的方向图，根据的迹象图3，听的指示做了正确的反应，以激发孩子们的兴趣在学习，寄养儿童下令密切观察。活动准备：1，课件;方位角标志四：3，字谜4个泡沫垫了四个“房子”活动的进程：（一）播放课件，引出课题，激发了探索的欲望：1，儿童...

2008 -11-12八时39分40秒的大班数学活动：左，右幼儿园大班教案]
移动的目标：1。活动中感知左，右，大约在同一时间学习为中心的区别，通过游戏的区别，使孩子感到完全数学就在身边，并获得积极的情感体验，在发展孩子的感知空间活动准备：聪明的表智慧之星，文具，自制的地图，磁带的对象“健康歌，录音机及其他活动过程：一，激趣在进口，感知周围1。（磁带”健康歌“）师：好听的歌？的孩子们一样，这首歌的请举手。... BR />
- 11-12 8点38分37秒大班，数学：时钟[幼儿园大班教案]
移动的目标：1，根据审查的整点丝毫初步的了解，分钟了解时针，分针，秒针的关系。感知时间和生命的关系，合理地安排作息时间，初步的时间观念。活动准备：1，教师操作材料：物理时钟，员工的多媒体课件幼儿操作材料：自制玩具钟，并记录在表活动过程：1，耐人寻味。（1）教师：一个很好的朋友（出示钟），你知道吗？（2）问：钟面是什么？（小时，分钟...

2008-10-24十二时30分11秒的孩子大班教学反思：音乐欣赏活动，以反映对反射的音乐欣赏[幼儿园大班教案]
杨月我的课这段时间开展的“小艺术家”主题活动，孩子们享受的许多著名作品的艺术，如舒曼的“幻想曲”童话故事“雪白色”，“”丑陋的丑小鸭“芭蕾舞”四表演小天鹅，苏叫板“这个星期我们欣赏的大师徐悲鸿”群奔图，徐先生笔马势头强劲和勇敢的态度和运行如飞，深深震撼了我们，很多孩子想尝试一下骑这些马驰骋...

2008-09-22 10时57分08秒大班科学活动设计：有趣的弹性对象[幼儿园大班教案，从孩子的兴趣的设计大班科学活动：有趣的弹性对象，在后台的生活类儿童接触到许多的灵活性玩具的活动，非常有兴趣，但并不能完全理解的弹性的特点，特别设计的教育活动的教育活动，老师们准备了多种灵活的对象，让孩子感知，操作灵活的特点，并围绕激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养幼??儿关心的事情的习惯，活动的目标，让孩子们探索灵活的对象，获得弹性的科学经验的...

2008-03-24 16:56:02大班语言教案[幼儿园大班教案]
语言的信息活动：“包你满意与出租车”移动目标：1，引导幼儿观察画面和丰富的内容可以是一个完整的语句; 2，让孩子知道如何去帮助别人是快乐的事;促进儿童口腔的沟通技能和创造性思维。活动准备：电脑，投影仪，课件，绘图纸，笔和其他活动的过程中：一个侧约在侧的问题，帮助孩子理解的故事，在孩子看课件，引起幼儿感兴趣的：（1）这是什么？美丽的出租车？是谁的车呢？哦，这是一个猴子出租车

2008-03-24 16时54分十七秒幼儿园早期阅读课计划[幼儿园大班教案]
大班早期阅读母鸡罗斯去散步，活动目标：1，通过阅读的小图片，上，下图的对比观察，了解故事情节，那种通过一组图片，了解故事的发生和发展文化仔细观察和更完整的表达能力。2，听教师，书本上的书面语言朗读，以提高屏幕上展开的想象力和表达容量更丰富的词汇量。3，参与阅读和讨论奇怪的经验和幽默的故事，在故事中的主人公的性格一个初步的了解，并进一步激发阅读书籍的兴趣。活动...
</ 2008年3月24日16时51分26秒幼儿园的活动方案，我爱家[幼儿园大班教案]
幼儿园大班主题计划的活动，清江画廊 - 我的家乡活动的想法：区域活动，几个孩子喃喃自语的声音引起了我的注意力转向他们周围的旧日历嚷嚷开了，我可以看到这已开始泛黄旧的日历美丽的景色吸引他们。事实上，长阳具有悠久的历史，美丽的风光，丰富的款式，灿烂的文化，绵延八百里清江，形成了一个天然的画廊，有取之不尽，用之不竭的教育资源。童年的孩子写的土著知识的教育，我觉得自己不能推...

『柒』 在数学的大花园里

数量关系是 三分之二多20棵 x*2/3 20=80 x=90 应该是芍药=80-20除以3/2 我说的是可能! o(∩_∩)o 哈哈

『捌』 走进美妙的数学花园与生活数学哪个难度大些

我们根据孩子不同的年龄段和理解能力，有意识地引导孩子走进美妙的数学花园。在生活中遇到与数学有关的具体问题，帮助孩子将生活“量化”，用数学的观点和方法来处理解决问题，培养孩子进行“数学地思考”，提高数学素养。

首先，培养对数字的敏感。张及晨还在上幼儿园的时候，我们就有意识让他拿钱到楼下便利店买些盐等小东西，回家拿小票和找的钱对账。在超市里买东西时，经常让他比较不同包装、不同价格的同类产品，如：5元4包装，6元5包装，哪个更划算？打八折便宜还是赠品更划算？不同大小的包装，不仅要算单价，还要比较质量，选择性价比最好的产品等。多数人在日常生活中所接触到的就是这些数学问题。

其次，我们和孩子经常在一些很放松的环境里（如厨房里、车上、路上）讨论一些简单、有趣的数学题。如，卖了一半再加半个鸡蛋，还剩3个鸡蛋，原来有几个鸡蛋？又如简单的“鸡兔同笼”问题，一共有25只头，有56只脚，鸡和兔各有多少只呢？我让孩子想象一下这样的画面：让所有的鸡和兔排成一队，让鸡、兔各抬起一只脚，再抬起一只脚，鸡就飞上天，兔变成像人一样站起来了，站在地上的还有几只脚？从56里两次减去25，剩下6只兔腿，那么一共有3只兔！鸡呢？就是25-3=22只！这就比较容易理解。

我们经常一起讨论一些题目的缺陷及改进方法，培养孩子全面思考、质疑问题的能力。我们还鼓励他和其他孩子一起讨论数学题，有助于加深他对解题过程的思考，使思路更清晰。

学校的数学课和数学班的学习，帮助孩子掌握了扎实的基础知识，仁华的奥数课较好地提升了孩子的能力，也不需要花费很多时间，去报其他各种数学班，这样孩子有比较充裕的时间来吸收、消化所学到的数学知识，万变不离其宗，慢慢融会贯通，形成比较全面的数学知识，而不仅仅是学会一些解题套路，题型稍有变化就不知道如何下手。

数学学习能够很好地完善基础知识，提高综合能力，消除粗心、马虎等不好习惯，并逐步引导孩子走进美妙的数学花园，达到数学学习的三个境界：

第一：会做题，听懂了老师在课堂上讲的例题，充分理解各种解题思路、套数，并找到最佳或较佳的方案。

第二：会讲题，要把解题思路给别人讲清楚，让别人会做，加深自己的理解，做到举一反三，要知其然，还知其所以然。

第三：会出题，提出问题，条件齐全，思路清晰，答案合理，让别人充分思考，解答问题。

『玖』 学而思 数学花园探秘 有什么好处

论坛上有不少家长对于今年12月即将进行的数学花园探秘活动有很多的疑问。为了给大家一个更客观，更据权威的解答，我们几经努力，终于非常荣幸的采访到了本届花园探秘活动的组织方，针对大家的疑问，数学花园探秘科普活动的创始人——陶晓永老师给出了相应的解答。
采访人介绍：
陶晓永教授：华杯赛主试委员会委员，中国数学奥林匹克高级教练，北京集训队教练组组长，数学花园探秘科普活动的创始人和推行者。1 编辑
之前发了这个采访帖，家长们反馈很强烈，我也用一天时间仔细研读了里面的内容，做了一些个人的的解读。希望能让大家树立信心，解读的中心思想就是：

探秘难么？难！探秘难进复赛么？那可不一定！

论坛上有不少家长对于今年12月即将进行的数学花园探秘活动有很多的疑问。为了给大家一个更客观，更据权威的解答，我们几经努力，终于非常荣幸的采访到了本届花园探秘活动的组织方，针对大家的疑问，数学花园探秘科普活动的创始人——陶晓永老师给出了相应的解答。
采访人介绍：
陶晓永教授：华杯赛主试委员会委员，中国数学奥林匹克高级教练，北京集训队教练组组长，数学花园探秘科普活动的创始人和推行者。
1. 去年“数学花园探秘”第一年在高年级举办，在此之前，家长们都以为“数学花园探秘”是“数学解题能力展示”低年级的版本，今年仍有家长在问这两个比赛有什么区别，哪个是民间经常提到的“迎春杯”？您能简单介绍一下么？

组委会宣传组： “数学花园探秘”、“数学解题能力展示”都是原来“迎春杯”数学科普活动的子品牌。由于众所周知的原因，自2013～2014学年开始，“数学花园探秘” 不再由《中小学数学教学》报社组织，而由华杯赛北京管委会主任陶晓永教授以个人名义牵头，以华杯赛北京管委会为核心组建的“数学花园探秘”组委会组织。 2014～2015学年的“数学花园探秘”科普活动包含小学1～6年级，初中一、二年级共8个年级，组织原则是“以学校或机构为单位，学生自愿参加”。

小胖解读：大家可以发现，现在的数学花园探秘跟华杯赛是一脉相承的，虽然去年华杯赛在北京是放开报名的，但是今年应该还是会设置一些门槛的，而且从现在得到的消息来看，花园探秘在京城作为华杯赛入口基本是板上钉钉的。
2.在今年数学花园探秘活动的报名通知中，我们注意到落款的位置除了“2015年数学花园探秘科普活动北京组委会”以外，还提到了“2015年‘迎春杯’科普 活动全国组委会”。我们知道“迎春杯”在北京因其题目新颖、权威性高广受京城学生和家长的青睐，那么这次提到的全国组委会是否意味着“迎春杯”会向全国进 行推广呢？

组委会宣传组：应一些其他城市同样从事超常学生教育的工作者要求，从2011年起就逐步邀请其他城市参加。今年参加的城市除了北京市外，还有上海、南京、武汉、郑州、太原等城市，初赛试卷命题组将会推出A、B两套试卷，其中A卷较难，B卷相对容易一些，另外初赛还会以A、B两套试卷为主结合各城市特点推出相应城市试卷。小胖解读：北京用的是A卷哦，说的更直白一点就是，有难度，很有难度哦。而且请注意哦，落款里面是有“迎春杯”科普活动组委会的哦。

3. 刚刚您提到了迎春杯的命题的创新性和专业性也受到了全国其他城市数学教练的认可，那么您能不能也给我们的学生和家长们分享一下迎春杯命题的特点和方向呢？相信这也是学生和家长们最关心的。

组委会宣传组：1984～1985学年第一届迎春杯数学竞赛举办时，迎春杯组委会由北京市教育科学研究院、北京市数学会、北京市基础教育研究中心、北京市数学教育研究会、《中小学数学教学》报社共同组成，1995年前的命题组由数学教研室、北京CMO教练组、重点中学教师及客聘中国CMO教练组部分成员组成。1995年～2003年间，组委会上述五家单位中的前四家先后退出，命题以北京师范大学钟善基教授牵头，由北京CMO教练组、教研室部分教研员、重点中学教师完成。之后，又经过几年过渡，结合市场需求，形成了至今的命题组构架和特点。2006~今的命题组是陶晓永教授以个人名义牵头，由北京CMO教练组、北京华杯教练组、华杯赛北京管委会所属的各副主任单位共同组成。命题特点是：创新（所用试题原创性超过70%）、挑战（有一定难度）、多元（引入思维、智商、谜题等多种元素）、人文（尊重学生的感受和命题者的原创）。这也在全国业内被称为北京模式与北京特点。2014～2015学年仍然延续这样的命题特点。在决赛和总决赛中，各学校和培训机构只负责提供试题，审阅和组卷将由专家组完成，初赛和往年一样。

小胖解读： 参与命题的组织和个人大家不用太关心，落脚点在北京模式。京城的各个机构都有机会参与到供题当中，而拥有北京集训队多名教练员的学而思在命题和供题方面也 是非常具有发言权的，小胖也非常有幸参与到去年的命题工作中，单就特点中的创新、挑战、多元、人文说说个人看法：创新+挑战+多元+人文=难。
创新：主要说在题目的逻辑结构上会下功夫，孩子们需要在学习的过程中更注重要有扎实的逻辑基础。
挑战：个人估 计这个不仅仅会在逻辑上下功夫，同时也会考察孩子的数据处理能力，因为一直以来运算能力都被很多命题的老师看做是孩子数学能力的很大一块儿，而且诚恳的 说，北京孩子运算能力从平均值上看，在全国并不占优势，而且花园探秘考察的数据设计往往会游走于猛算与巧算的边缘，要么孩子通过较强的观察和逻辑能力，找 到相应的巧解方法，要么孩子通过仅供参考

『拾』 《数学花园漫游记》内容简介

内容简介
数学花园漫游记
这些地方已经修起了许多美丽的花坛花棚，盖起了许多高楼大厦。学过的数学知识，就是这些建筑的基础。《数学花园漫游记》让我们尽可能走得远一些，去观赏一下数学花园里的新景色！
数学的花园很大，分成许多小区，这些小区叫做数学的分支。你学习的代数、几何，就是数学的分支。每一个分支，又分成许多小的分支。不论大的分支，小的分支，几乎都有我们的同胞在工作；有的分支，还留下了我们祖先深深的脚印。你一定想知道，这些能工巧匠在那里干些什么。
目录
序
数数问题
关于考试的话
地图上的数学
北京市的面积有多大
四色问题
如果我们住在土星的光环上
通向“色数”的桥梁——欧拉公式
四色问题的副产品——墨比乌斯环
试验田里的数学
如果找不到大块田
再走一步——回到了几何学中
图的世界
最短路程问题
最大流问题