英语启蒙儿歌
《 Twinkle Twinkle Little Star 》
一闪一闪亮晶晶
这首家喻户晓的英文儿歌，陪伴无数个孩子度过夜晚时光。相信不止是孩子，这首简单而又温馨的经典儿歌，也陪我们度过了美好的童年岁月。
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《 The Wheels on the Bus 》
巴士上的轮子
《The wheels on the bus》是一首在英国耳熟能详的童谣。迪斯尼最爱儿歌系列收录了最受欢迎的100首迪斯尼童谣，它可是首当其冲，同时它也入选了廖彩杏书单。
这首歌通过坐公车看到的各种景物，让孩子一点点认识世界。它的歌词简单押韵，曲调轻松活泼，风趣幽默，给人带来一种非常欢快的感觉。
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《 Bingo 》
《Bingo》 是一首节奏活泼、语言简单、旋律动听的拼字童谣。
这首歌的大意是：
有一个农夫有一只小狗
小狗的名字叫Bingo
B-I-N-G-O, B-I-N-G-O, B-I-N-G-O
（读一遍每个字母）
小狗的名字叫Bingo
怎么样，很简单吧，快快学起来唱给孩子听吧。
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《 Itsy Bitsy Spider 》
很忙的小蜘蛛
整首歌都在强调“never give up”：通往目的的路上，会有风雨，会有困难，但是我们不会放弃，因为我们拥有阳光。
歌词大意是：小蜘蛛爬上了排水口，下起了雨，把蜘蛛冲走了，太阳出来了，雨水干了，小蜘蛛又爬上了排水口。
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《 Old McDonald Had a Farm》
老麦克唐纳有个农场
这首家喻户晓的美国童谣，歌词大意是农民老麦当劳有个农场，那里有好多不同的动物，它们都有各自独特的叫声。
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《 Row row row your boat 》
划船歌
这首划船歌，歌词简单，一学就会。歌曲描述的是小朋友划船时愉快的情景，可以一边听一边和孩子蹦蹦跳跳。
叮当最近在学说话，每次听这歌都特别兴奋，嘴里含糊不清地念叨“Row row”，这时，我会坐下来，双腿伸直加装是小船，然后把他放在穿上，抓住他的胳膊假装划船，左右摇摆，忽上忽下，划啊划……
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《 Rain rain go away 》
雨，雨，快走开
这是一首关于下雨的儿歌，描述了孩子被雨困在家中的心情，很容易引起孩子的共鸣。
歌词非常短，大意是小朋友因为下雨不能出门玩耍，内心惆怅，希望雨快快走开，改天再来。
㈡ 幼儿英语启蒙教育，这些英文歌曲你下载了吗
幼儿英语启蒙教育，培训机构少儿英语认为应该培养幼儿英语学习的兴趣，注意一下几个方面：（1）教学方式上以培养学生兴趣为主。合理利用课堂外的学习时间引导孩子学习英语，侧重于培养学生的兴趣。像培训机构采用翻转课堂的形式，合理规划碎片化时间，启蒙阶段英语学习方式丰富多彩。（2）口语发音母语化。幼儿英语启蒙学习孩子的口语发音和语言的思维方式是重中之重。家长给孩子报英语启蒙教育时应该找发音纯正的外教学习。培训机构的外教老师均是来自以英语为母语的英国、美国、加拿大国家的老师，持有专业TESOL/TEFL证书。（3）寓教于乐 。把快乐寓于教学之中，学习英文字母时，我们可以把英文字母想象成现实中他们感兴趣的东西。除此之外，培训机构认为幼儿英语启蒙教育课堂之外，听各种启蒙类的英文歌曲必不可少，这些英文歌曲你下载了吗？1.Old MacDonald Had a Farm。是一首关于各种动物的叫声的歌曲。幼儿的模仿能力很强，这首歌曲正好可以满足他们探索大自然的愿望，还能学习各种动物的英文表达。2.Bought Me a Cat是一首孕妇的胎教音乐，适合三岁以下的宝宝听。歌曲词汇量少，且大量重复，能够帮助儿童巩固某个单词的记忆。3.Twinkle，twinkle， little star一首耳熟能详的歌曲，旋律优美，朗朗上口。4.Two little blackbird是一首适合2-4岁幼儿启蒙教育的英文歌曲。曲调简单，歌词较少，歌曲发音简单。
㈢ 最适合幼儿英语启蒙的儿歌，你知道多少
《伦敦桥要塌了》
《Happy birthbay to you 》
《Merry Christmas》
《Twinkle, twinkle, little star》
《If you're happy》
㈣ 幼儿英语启蒙儿歌怎么去选择呢
其实巴塔木儿歌系列里的巴塔木ABC英语学习就挺适合幼儿段的小朋友英语启蒙的。这内部动画片主要针容对字母A~Z英语学习的内容。在每一集，小朋友们不仅可以听到喜爱的歌曲，还能学习新的知识。可以在教小朋友节奏、音律等元素的同时，并学习英语启蒙。仅供参考哦
㈤ 为什么儿童英语启蒙要从儿歌开始
在听说方面，通过重复不同歌曲的音调和发音，英文儿歌可以帮助孩子强化舌头和嘴部的肌肉。常听英文歌谣，能锻炼孩子的辨音和发音的能力，英文儿歌朗朗上口，即使是很小的孩子也能唱出一个完整的句子。
㈥ English Singing全部系列2020最新英语启蒙儿歌下载
“English Singsing”是一套复针对非母语制国家学生的英语教学片。
制作很用心，画风满可爱，剧情较有趣。
有小朋友之间的对话，以及和家长的对话。
另外还有卡通小动物之间的对话，各种主题的单词建构等。
你可以网络一下优能早教论坛，前两天看到已经更新到808集，今年3月更新的，我家小孩也非常喜欢这套儿歌动画
㈦ 不能错过的英语启蒙：儿歌和动画片哪个好
《不能错过的英语启蒙--中国孩子的英语路线图》部分连载 作者：安妮鲜花 ( 点击查看作者博客)出版：外研社 在保证原汁原味的前提下，英语资源的选择最关键的不是哪套资源好不好的问题，而是资源提供的时机和资源使用的方法问题。每一种资源都有它的功能，但是也有它的局限。把各种资源有机地结合起来立体使用，才能点燃孩子的兴趣，进而形成综合的能力和后劲。 其实，资源真正的价值在于是否能引起小朋友的兴趣，只要能让小朋友感兴趣的都是好资源。当然说到英语资源，那原汁原味又是一个前提。不管是视听资料还是书籍，都是如此。在原汁原味的、符合儿童认知特点的资源里面，孩子自己喜欢的就是好资源。 比如我在博文中说到《语感启蒙》好，很多人就说是不是只能用它来进行英语启蒙。当然不是这样，很多没听过看过这套资源的孩子英语也不错啊。我推荐它，仅仅是因为它符合原汁原味的标准，又有情境对应，并且我家孩子喜欢。 在原汁原味的基础上，《语感启蒙》这套资源符合启蒙阶段孩子的心理，通俗简单，非常多的孩子看到之后都喜欢。但是你要是说，我就用它了，我要让孩子把这里面的歌都学会，要求孩子跟着唱，那可能非但达不到你想要的效果，还会让孩子害怕和逃避。 同样这套资源，也可能有的孩子不喜欢。有些孩子不喜欢里面的歌曲，因为他过去从来没听过英语语音的东西，中文又很强势，所以不习惯英文的东西。如果孩子不喜欢，那还要不要听呢？我认为，不能强迫孩子。只能发现、引导孩子的兴趣，不能因为大人认为东西有用而要求孩子必须去做。孩子不喜欢的话，一方面继续去寻找别的资源，另外一方面就是创造环境一点一点引入，帮助孩子由熟悉到接受。很多孩子，尤其是大孩子，开始时排斥某种英语资源，经过逐步引入后，一般一个月左右都能慢慢接受并喜欢上它。 有人说，不提倡听歌，因为听歌以后没法开口说话，而动画片则能通过复述练口语。我也赞成看动画片，但是，动画片和儿歌的作用是不一样的。 儿歌的韵律节奏训练和动画片是有区别的。而且，儿歌一般更简单，它的韵律节奏往往能让从来没有接触过英语的孩子很容易接受英语。同时，儿歌中的音乐本身就符合孩子的特点。从小听歌听音乐的孩子乐感会更好，以后学习乐器也会更容易。这一点在安妮身上得到了证实。 动画片的精髓在于它的情境对应，这一点和原版书一样，可以构成孩子的口语基础。俗话说，巧妇难为无米之炊，为什么很多孩子上外教课口语还不灵？很大原因在于看的东西太少。当然，因为动画片对视力的影响以及孩子被动吸收的特点，我也不建议多看。目前有一种提取音频的软件，可以把动画片中的音频提取出来，这样，孩子可以在看过几遍动画片之后就开始只听音频，对听力训练的效果更好。在听音频的过程中，孩子的脑子里还会有画面浮现，能很好地起到情境对应的作用。 对于小孩子，尤其是一岁左右的孩子，因为听力辨音能力强，所以儿歌中的语音他们很容易就能吸收，即使是语速很快的儿歌或者是新闻、脱口秀这类节目，也都能成为孩子的语音积累。有了这样的积累之后，三岁左右开始看动画片就会容易很多。对于有些大孩子，从小没有英语的语音积累，在中文强势的情况下，又不愿意听英语儿歌，则可以用动画片来提高他的兴趣。 儿歌也好动画片也好，都要以兴趣为前提。孩子在轻松自然的状态下才会有最好的吸收。在这一点上，我们要相信孩子内在的能力。我们所给的一切资源，都是为了满足他们内在的需要；只有内在的需要得到满足，外在的资源才能内化成能力。从这个意义上讲，家长要放弃自己的功利心，才能点燃孩子的兴趣，并且让孩子发现自己的内驱力。英语资源本身的趣味性应该足以让孩子爱上它。对这样的资源，如果你的孩子不但不爱反而觉得是负担的话，那就不是资源的问题，也不是孩子的问题，而是成人的目标和方法有问题。 有妈妈说，为什么别人推荐的资源我家孩子不喜欢？这和孩子的发育程度以及敏感期等都有直接关系。所以说，不存在适合所有人的资源。资源选择的标准，一个是主题符合孩子的兴趣，一个是难度符合孩子的水平。有些东西，主题合适，但是难度稍大，孩子就看不下去。所以一般我选择资源的时候，都是根据孩子当时的状态，选择十倍于孩子需要的资源提供给他。这些资源，一般有10%—20%孩子会反复使用，另外一些看似没用，但是孩子只要看过一遍，甚至只开了个头，过一段时间都可能自己拿出来反复去看，这时候这些资源又变成了另外的10%。 回想安妮和小宝看DVD的过程，从来都是他们自己选择。从一岁多开始，我们家DVD的遥控器就大权旁落了，我们要管的仅仅是整体的时间控制问题。安妮开始的时候，拿回来好多张光盘，她会一张一张地看。不喜欢的，看个头可能就不再理会了；发现一个喜欢的，别的就都被冷落了。记得那时候看《语感启蒙》，她自己就能看明白DVD上显示的序号，然后每次拿出来光盘就会直接按到那个序号，把自己想要的歌曲找出来。像这种精听的光盘，常常是一个晚上就听这一首歌。 有些资源，可能我们大人觉得挺难，比如“ThomasandFriends”系列动画片，小宝也是一岁多就开始看。当时我觉得他根本听不懂，可他就是喜欢看。实际上，他是喜欢其中的人物。后来，我们又给他借了同系列的书，买了同系列的拼图，还买了三十多个火车头和轨道。所以，等到他开始准备自主阅读的时候，第一个选择的系列书就是托马斯系列。这套书他跟着安妮的音频听了十几本。很快，这十几本他就能自己指读了——这个和中文一样，并不是真正意义上的自主阅读，而是背下来的读。从读出来到自己拿着火车头背台词讲故事，小宝的英语上了一个新台阶。这也就是立体使用资源的方法。立体使用资源会让孩子的兴趣更大，重复性更强，知识的内化也更容易。 关于精听精读和泛听泛读的关系问题，有些妈妈很纠结，总想自己去帮助孩子选择。其实，孩子对资源的选择，一定是和他的认知能力相适应的，尊重孩子认知能力发展的内在规律、让孩子按照自己的时间表去选择，这些都是内在建构的过程。而建构就是能力形成的过程，是发展后劲的过程。大人的干涉只能破坏孩子正常的成长过程，这就好比孩子现在还没准备好走，你一定要他走；而等他已经能跑了，你又限制他跑一个道理。 有的家长说，孩子为什么总是翻来覆去听那一首或几首歌。这么简单的东西，都会了还翻来覆去地听，不是浪费时间嘛！这其实也是建构的需要。只有这样的重复达到一定程度，这个层面的东西才真正内化到了他的心里。此后，还需要有同样难度的资料来进行巩固。当这些东西达到一定的量之后，才会从量变到质变，上升到下一个层次。所谓螺旋式上升也就是这样来的。 安妮听《语感启蒙》听了两年，小宝过去看“Leapfrog”(美国的英语教学产品，Phonics的系列动画片)马马虎虎，但是最近一段时间每天都要看，每天要重复几次。从开始的专心看，到现在的跟着重复，这也是他开始准备自主阅读的标志。 说到泛听，也不等于不加选择地把资源一股脑地都扔给孩子。符合孩子的认知水平、贴近孩子生活经历的资源往往更能引起孩子的兴趣。泛听的东西可以给出一个区间，上下之间有一个跨度。然后孩子自己去决定选择低的还是高的。每过一段时间，妈妈都要对这些资源进行调整，及时更新补充新的资源。
㈧ 什么样的儿歌适合给儿童英语启蒙哪里有
总的来说正规的英语儿歌都是比较适用于给孩子进行英语启蒙的，像是魔力恐龙中的儿歌，其中的内容就是孩子日常生活中所能够接触到的许多内容，孩子磨耳朵听得多了，自然也就能够记住。