小学教英语
对于小学生，年龄还小，学习还不会像高年级那样有自觉性，对于他们，玩是最主要的，学习是次要的。所以对于小学生的教育方式就不能和高年级的学生一样，英语更不能如此，小学英语怎么教？因为这个阶段对于小学生来说，这是一个打基础的过程，因此不容小觑。
对于小学生，主要培养的还是兴趣，不要生硬的将孩子与某门学科定下强行关系。可以使用一些英语游戏，比如英语接龙，英语歌曲比赛，英语经典台词大比拼。还可以在有条件的情况下，让孩子以卡通、动漫等容易接受的形式，观看影视、欣赏音乐！并要求有奖有罚的形式，让孩子了解到什么是对什么是错。
其次就是你要把教给他的东西用比较通俗的语言描述出来。一定要求背课文，少套用生硬的语法，我觉得首先得让他接受你的教学方式。英语的东西自然不能用太深奥严肃的语言，因为复杂的东西不知道什么时候就忘的一干二净了，毕竟小学生的汉语理解水平都没有达到那么高，但是对小孩在这方面要格外注意，学过的东西一定要重复，那样对于记忆方面才比较有用。
在教孩子读书时，要心平气和，不能出现过度激动，烦躁不安等现象。要让他理解单词的意思，一个词组，一段句子，一篇文章都是由很多单词组成的，深入透彻的理解单词，比什么都重要。单词背不出怎么办？很简单，你可以先让他背一遍，把背不出的单词圈出来，然后，他就会发现他要背的单词越来越少，这样就能很快的背出来。但这个办法虽然有效，可是要花很多时间，有什么办法能够更快的把单词背出来呢？首先，孩子们对于学习一定要想考高分，你也要让他知道英语就像中文一样，既然会说中文就一定会说英文。先从简单的句型开始。你别看英语有很多很多句子，但它们都是围绕几个经典的句子开始的。这样激励他们，学习会有动力，才能进步。
Ⅱ 怎样才能教好小学英语
英语已经渐渐的成为对小学生普及的一门功课,甚至有很多幼儿园都会有英语班的开设.可见英语对于现在的社会来说,已经成为基础知识学科.为了使孩子的分数提高,家长们可谓是费尽心思.那么如果没有参加辅导班的条件下我们该怎样学习英语呢?现在网上有很多的在线学习课程,包括小学英语在线课程,而且很受广大家长的喜爱,那么小学英语在线学习的优势具体表现在哪几点?
(在线学习)
1.随时随地
小学在线英语培训摆脱了对线下教育地点的限制.
通常的线下教育要求家长将孩子送到固定的学习点进行学习,为了接孩子,普通家长会选择等孩子去咨询点上课,然后一起回家.这样做的结果不仅是让孩子们在路上来回走动,而且还要把父母的时间缩短成碎片.小学的在线英语培训完美地解决了这个问题.孩子们只需要联网电脑或iPad就可以上课.不仅可以节省父母的时间来接孩子,还可以减少在路上的来回,并确保孩子的安全.
2.强大的教师
教育机构雇用的大多数教师都是本地教师.如果他们是上海和北京等大城市,他们基本上可以保证教师的教学能力和教育水平.但如果它是一个稍微差一点的二线城市,就没有很多优秀的教师,而且大多数优秀教师都在上学.因此,很难找到具有足够上网能力的教师.在小学教授网络英语的外籍教师不限于某个地方,他们可以招募来自世界各地的教师,让孩子接受最好的教育.
3.家长可以随时监督
教育机构采用的教学方法一般是父母送孩子然后关闭老师上课,很少有父母可以一直跟随课堂.一旦教育机构不允许这样做,父母就会让孩子更紧张,效果更糟.小学的在线英语培训使用"透明教室",当孩子上网时,父母也可以进入教室看孩子的学习,而不会影响孩子.孩子学完一堂课,父母如果没有时间阅读,也可以观看课堂的播放.
(网络题库真的海量)
以上是对小学英语在线教育优势的相关介绍,总而言之,在线英语学习打破时间和地域限制,主要是基于学生可以随时随地学习;改变时间的灵活性确实是小学英语培训的最佳模式.
Ⅲ 小学英语怎么教啊
目前为止，越来越多的小学生学习英语相当困难，而对于老师来讲，如何教小学生学英语也是一个难题，为此，我提出我自己的看法。
一、以学生为中心，布置场景，表演对话。
在对话前为学生设计场景，增强气氛，引发学生的兴趣。
先请学生跟读，然后操练几遍，便可让学生在设计好的场景里进得表演，充分利用道具让学生有真实的体验。坐在下面的学生可以当评委，并请学生说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学英语的主体性。怎么说？对不对？就带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在评分中找到答案。
二、通过游戏、比赛形式来激发学生的动机与兴趣
小学生都有爱的天性，我们可以利用学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类游戏，比赛。让学生在猜中、玩中、唱中、跳中学习。
三、多教英语歌曲，让英语歌曲起到积极作用，养学生听力
英语歌曲教学是小学英语课堂教学中常用的，英语歌曲具有曲调优美、歌词简单生动、旋律优美、节奏感强和情景丰富的特点，符合学生的认知规律和思维水平。学生往往乐于听，乐于唱。这样的教学方法，有以下几个优点：
1、激发学生学习英语的兴趣
在小学英语教材中，听力材料主要以课本内容为主，听力形式不外乎是听音选内容，听音连线，听音标序号，听音作判断等几种形式。但是学生对这样的听力往往会失去听的兴趣，若能提高在英语歌曲教学中培养学生的能力，既能满足学生听歌曲和唱歌曲的愿望，又能激发学生的听力的兴趣，久而久之，他们就能主动地学习英语，听力水平也能得到提升。
2、提高学生的语感和语音
语歌曲不仅真实，而且节奏明快、琅琅上口，学生易学易记。学生可以通过英语歌曲自然习得英语的语法、口语、词义、并且有助于形成一定的语感和良好的语音，语音基础。
3、降低学生对听力练习的焦虑感
由于受客观条件的限制，学生绝大部分都处于汉语的语言环境中，小学生缺乏听英语的机会，从而导致学生在听力练习时都存在一定的焦虑感，焦虑感过高不利于学生的水平发挥，即使在平时的听力练习中，由于学生受听力材料的内容和速度等因素的影响，学生在进行听力练习时更容易引起紧张和焦虑感。利用歌曲这一载体，学生就能在轻松愉快的状态下参与学习活动，他们就能全神贯注、兴致勃勃地参与听力训练活动，这样就能不知不觉中提高学生听的能力。
Ⅳ 小学英语如何教
我告诉你个小窍门试试，对初学者有用。比如我是I 你是 you见面点头说 hello 先让孩子会读了回；
有的答英语和汉语拼音完全相同，比如you（汉语英语都读 优）、OK（英语26字母里就是读OK）、man、woman、student（等比如student按汉语拼音读 s t u den t 这就是英语student的读音）。像这类按汉语拼音读英语的英语单词几乎占到了小学英语的三分之一，会读就会写容易吧！
有的英语单词可以编成故事。比如“眼睛”可爱，英语读 “爱丝” ；“牙齿”像兔子一样突出来。英语读“ 兔丝”；“嘴”冬季冒热气英语读 “冒丝”；“耳朵”可以想一只耳朵，英语读 “一耳 ”；“胳膊”可以想象抒发感情时说 啊！母亲。英语读 “啊母”
只要你稍有点英语基础，教孩子英语还是方法很多的 。
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Ⅳ 小学教英语吗
我在安徽 安徽这边小学时教英语的，从三年级开始
Ⅵ 小学英语怎么教
国家英语课程标准指出“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言能力”，它强调了要从语言知识的传授转向语言知识和语言技能并重，特别是交际能力的形成和培养。
牛津小学英语教材是一套从视听说入手，注重听说训练的小学至高中的一条龙教材。我市小学已完成四年一轮的试用阶段，取得了可喜的成绩。但由于目前小学生英语学习的总体环境还不够理想，部分学生、家长及学校领导对该学科的重视程度不够，个别教师任教班级多，对教材不能正确把握等种种原因，导致学生产生了一定的分化。如何进一步落实国家英语课程标准，提高小学英语的教学质量，这是英语教学中倍受关注的焦点。
关键词：兴趣
英语学习兴趣的激发能消除小学生初学英语的心理障碍，使之积极参与课内、外的学习。多次问卷调查表明，几乎凡是英语学习有困难的学生都是对该学科缺乏兴趣造成的。从某种意义上来讲，小学英语教学的成功与否关键是看学生的兴趣是否“调”得起来。因此无论是家长或教师都要把兴趣的培养作为小学生学习英语的主要目标。
关键词：教材
牛津小学英语教材在编写上力求使话题、功能、结构和任务四方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体，教师应熟悉整套教材的编排体系及教学要求。3A、3B教材以听说为主，教师要在听说的基础上要求学生识字，对句子能整体认读，鼓励学生拼写一些简单的词。4A、4B是从听说到听说读写的过渡教材，所学内容大多是3A、3B的重现，教师应循序渐进，将重现的单词，句型平稳过渡到听说读写的四会要求。5A至6B教材除加强学生的听说训练以外，教师应对所学的语言知识作听说读写的全方位操练。随着教材的转换，教学的侧重点也要变，教师的教学方法、检测手段也要作相应的变化和调整。
关键词：单词拼写
词汇的学习直接影响了英语学习的效果。拼写单词过不了关，学生的兴趣一落千丈，随后会产生畏难、厌学情绪。根据历年来我市小学英语调研情况综合分析，拼写单词的能力是导致学生产生分化最直接的原因。教师应采取“听、看、读、想、说、写”等多种方法，强化学生的单词记忆。教学时做到词不离句，句不离景。教师可根据《语音手册》的内容，渗透到相关年级，在此基础上教会学生认读音标，培养自学能力。学校、班组可适时举办拼写词汇的竞赛等活动，通过活动使枯燥乏味的单词学习变得生动活泼，从而激发学生的学习兴趣。
关键词：评价手段
教师可通过评价归纳总结共性与个性问题，有针对性地改进教学方法，及时地调整教学进度。学生则可以通过评价认识自我，从而发挥他们的主体作用。教师应把评价作为调动学生兴趣的一种手段，而且是考学生的法宝。目前我市初中入学综合调研中唯独没有英语学科，这无疑就给社会造成一种误导：上初中后英语还要从头学起。家长并不了解现行的教材是小学至高中的一条龙教材（初一学牛津7A教材），在一定程度上制约了我市小学乃至初、高中的英语教学质量。我市个别地区小学英语教学至今还无人问津，没有合适的教学评价，小学英语教学水平当然就无从提高。
Ⅶ 小学英语应该怎么教
刚开始接触英语学习的时候，一定要让小孩子保持兴趣，可以用一些正向的引导或者刻意的安排，让他自己有学习的意识，能够做到主动学习，自然孩子就会喜欢学英语。免费试听课领取：【点击领取欧美外教免费试听课】试听完之后，还可以免费获得一次英语能力水平测试和一份详细的报告，以及公开课免费看。
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Ⅷ 小学英语 该怎么教
“一周两节课，课堂上能说点，能听点，可是一到卷面，她们就懵了，连TEN 是啥都不懂。”我也同感。但是我们这儿对小学英语的要求是会听会说，看的懂，写的方面没有特别要求。现在是兼教三年级（我是初中的），个人认为最重要培养孩子的兴趣最要紧。所以上课尽可能然他们多说，参与活动，较简单的歌曲，来点小游戏，目前看还可以。自己是初中的老师，很不想看到学生学英语的痛苦状，只好尽力避免这样的学生越来越多，所以兴趣最要。
Ⅸ 小学英语教什么
现在，小学生开始学习英语的时间越来越早，一年级就开设了英语课。但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。
现在，许多小学生学英语还存在不少陋习，如习惯于死记硬背，喜欢通过汉语注音来记忆英语单词，不会用英语交流，不太讲究英语阅读技能的学习，课后不复习等，家庭也缺乏英语学习氛围。目前，许多家长过于看重学生的英语学习，盲目让孩子参加英语培优，或布置过多的听、说、读、写练习，反而忽视了对孩子学习兴趣、学习方法的培养。
学法的掌握，如同知识的获得一样，有一个从无到有，从少到多，从不会到会的发展过程。开始，在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中，主动明确的指点。诸如怎样发言答问，怎样执笔写字，怎样拼读音节，怎样观察插图，怎样识记字形理解字义，怎样读词读句，怎样组词造句，怎样说完整的话等等，都需要教师在向学生提出学习要求的同时，——讲明学习的方法。不单对初入学无知少法的学生需要事先指明，就是中高年级已经掌握了一些知识和学习方法的学生，在进入较难的学习内容时，也需要事先指明。如运用中心句作段意的方法；连接段意概括文章的主要内容的方法，在概括文章主要内容，分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法等等，也都要在第一次接触这些方法时由教师事先指明。
在每节课之前，快速预习是一个好学生的普遍做法。预习能使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破，课下你会觉得轻松愉快。合理按排预习的方法因人而异，不必强求一律，有的同学是边读书边思考，对新的内容产生了浓厚兴趣；有的同学是在预习时读、画、圈、点，在自己不理解的问题做上记号，以便上课时注意。
第二，上课要认真听讲
凡是学习态度端正的学生，在课堂上都会全神贯注，目不斜视，高度集中精力，认真听讲。尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习，尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由，学习活动应该是一个生动活泼的主动而富有个性的过程，学生平等参与课堂教学，你也要把认真听讲放在首位。尤其是在老师少讲精讲的情况下，认真听课将是你取得成功的第一要诀。
因为每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻，因此你要集中精力听。接下来就是一个融会贯通的问题，在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上，积极思维，大胆质疑，好问，多思。并要学会给自己出题，要争取用多种方法解析一道题，比较各种方法的简便程度，这也是对以前学习水平的一个检验。这样，能够对相关的问题有一个清晰的思路。
第三，要认真做好复习
课后一定要复习，而且要循环往复的复习。因为人的大脑在储存新的信息的同时，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循环记忆，反复复习，才能把知识学习得扎实、牢固。
除了课后复习外，还可以在双休日进行定期复习和每个月进行一次阶段复习，将所学的知识系统化，条理化。在复习时，要注意以下几点：
1、复习的方法要多样化。复习不等于简单重复，要适当变化形式，力求生动、形象、有趣、有效。如可以采用诵读与译背等方式复习，也可以在运用知识过程中复习，也就是在实践中复习。
2、复习分量要适当，既要避免过度疲劳，又要适度提倡“过度复习”。避免过度疲劳可适当分散复习。“过度复习”是指对需要牢牢记住的学习内容达到初步掌握后仍不停止，而是继续进行学习识记，达到完全巩固的程度。如背一课的英语单词，背了五遍就能记住时，还要继续背三遍，这三遍叫“过度复习”。花的时间虽多了一点，但对中小学生的学习很有帮助。
3、复习时要对学过的知识继续加工，使之条理化、系统化。这就要求在复习中把新旧知识联系起来，增强记忆。这样，你的知识结构才能扎实。
Ⅹ 如何教小学生英语
听英语歌吧，一直唱的话，记得牢，再配合时态、词汇，一起记忆，就差不多了。小学英语要求不高的吧。
找些中英版本微型小说看。简单易懂的那种。