全脑数学下载

❶ 大地全脑数学还是斯奎尔全脑数学好好在哪

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❷ 奎尔斯全脑数学家庭版和学校版的区别

斯奎尔全脑数学好，斯奎尔全脑数学涵盖了数学领域的数、量、序、形状、空间、集合、坐标、守恒进制等所有数学问题，另外斯奎尔全脑数学是根据形状、颜色、顺序、图案来激发学生兴趣，在课堂上学生是第一主角，真正锻炼学生的独立思考能力，通过教具的动手操作，达到锻炼全脑的目的。下面将会具体的介绍这种全脑数学的家庭版和学校版的区别。

《斯奎尔全脑数学》是一套国际化的教育课程。在台湾、美国、加拿大、新西兰、新加坡、马来西亚等地受到广泛欢迎。这套课程从幼儿直到小学六年级，是一个完整的体系。从美国、加拿大、澳洲、新西兰、新加坡、马来西亚到中国等国家，已有数千百万家长指定使用此课程来协助孩子学习数学，每个家长都以孩子自主学习、独立思考、解决问题所获得的成就为荣
斯奎尔全脑数学课全系列家庭版和学校版 从幼儿到小学六年级覆盖3-12岁 附答案
在台湾，从幼稚园到国小六年级，《台湾斯奎尔全脑数学》整合3岁到12岁孩子的数学学习内容，以十四个学习阶段编排课程。在大陆，《台湾斯奎尔全脑数学教育课程》以不同年龄段幼儿特点以及“幼小衔接”的需求精心编排，使学前幼儿做好小学学习的准备。
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《斯奎尔全脑数学》
涵盖了数学领域的数、量、序、形状、空间、集合、坐标、守恒进制等数学问题，
另外根据形状、颜色、顺序、
图案来激发学生兴趣，
在课堂上学生是第一主角，
真正锻炼学生的独立思考能力，
通过教具的动手操作，锻炼学生各方面的协调能力～
斯奎尔全脑数学课全系列家庭版和学校版 从幼儿到小学六年级覆盖3-12岁 附答案

❸ 鑫童全脑数学6延伸册a第四页答案，求详细解答

脑洞大开慧眼。

❹ 什么是全脑数学

西安教师牛宏伟研发的全脑数学， 主要是通过教材中的一定规则，对幼儿进行加减乘除快速运算训练。“全脑数学”有助于提高孩子思维和行为的条理性、逻辑性以及灵敏性，锻炼孩子眼、手、脑的同步快速反应，计算方法和中小学数学具有一致性，所以很受幼儿家长的欢迎。
全脑数学主要是启发孩子自我思考，触发右脑,让孩子更聪明为教学目标。情境式幼儿全脑数学课程，以儿童主动建构论为其理论基础，强调在情境中探索，操作和思考中解决有关数的问题，主张通过不断理解和解决问题的过程中积累数学经验，倡导教师或成人以特有的教育机智激发幼儿对数学的兴趣和学习动机，使幼儿在看看、画画、想想、做做中满心欢喜地学数学。
由于数学学习比较抽象，而且幼儿尚处于直觉的，不稳定的数概念阶段。因此，全脑数学采用情境式的教学，即将数学学习融合于情境中，采用整合化、生活化、趣味化和多样化的学习方法，配合适用的教学工具，让幼儿在生活中体会，在游戏中练习，在操作中思考，使他们快乐的学习数学。为此，教材中都有主题单元，在主题中进行数教育，每一单元都尽力与幼儿已有的生活经验相联系，使幼儿的数学学习由具体到抽象，真正开启他们的智慧。
许多孩子在学习数学的路上，往往因为没办法思考题目，而觉得数学是门艰涩困难的科目，因而对数学失去兴趣与信心，有教过的题目就会，遇到没见过的题目就无法灵活性思考，这不是学数学的真正意义，学数学家主要是教给孩子思维能力，让孩子能灵活思考。
在未来的世界中，不可预期的挑战，将一再出现，我们不能为孩子预估所有的状况，，给他灵活的思考能力，但是我们目前能为孩子规划的，全脑数学给孩子的不只是系统化的完整数理学习，更透过多面向、多连结的题型设计，延伸孩子的学习深度、广度，以启发他灵活的思考与多角度的联想，长期建立孩子推理、分析的能力。
全脑数学真正与小学数学教材同步的教学模式：
1：会算法——笔算训练，现今我国的教育体制是应试教育，检验学生的标准是考试成绩单，那么学生的主要任务就是应试，答题，答题要用笔写，笔算训练是教学的主线。与小学数学计算方法一致，不运用任何实物计算，无论横式，竖式，连加连减都可运用自如，用笔做计算是启动智慧快车的一把金钥匙。
2：明算理—算理拼玩。会用笔写题，不但要使孩子会算法，还要让孩子明白算理。 使孩子在拼玩中理解计算的算理，突破数的计算。孩子是在理解的基础上完成的计算。
3：练速度——速度训练，会用笔算题还远远不够，小学的口算要有时间限定，是否达标要用时间说话，也就是会算题还不够，主要还是要提速。
4：启智慧——智力体操，不单纯地学习计算，着重培养孩子的数学思维能力，全面激发左右脑潜能，开发全脑。经过快心算的训练，学前孩子可以深刻的理解数学的本质（包含），数的意义（基数，序数，和包含），数的运算机理（同数位的数的加减，）数学逻辑运算的方式，使孩子掌握处理复杂信息分解方法，发散思维，逆向思维得到了发展。孩子得到一个反应敏锐的大脑。

❺ 全脑数学与幼儿珠心算有什么区别

全脑数学主要是启发孩子自我思考，触发右脑，让孩子更聪明为教学目标。以儿童主动建构论为其理论基础，强调在情境中探索，操作和思考中解决有关数的问题，主张通过不断理解和解决问题的过程中积累数学经验，全脑数学的本质是让更多的孩子体会到数学的乐趣，用发散的思维分析和解决数学问。 珠心算教材珠心算通俗地说，就是在脑子里打算盘。珠心算是以打算盘为基础，使打算盘的操作过程充分“内化”，从而完全摆脱实际的打算盘的外部动作，凭借这“内化”了的“心理算盘”（亦称“虚算盘”）在脑中进行加、减、乘、除等计算的方法。珠心算本身具有按群计算的特点，能帮助小孩子掌握较大位数的计算，克服了小孩子逐个数数的现象。珠心算所具有的“五升十进制”的特点，把进位的困难大大降低。珠心算所具有的运算模型特点，有利于促进小孩子计算能力的提高。 4岁半的宝宝可以给她买一些积木、识字卡片，主要还是在快乐中学习。

❻ 全脑数学怎么做

图形从左往右，数值依次是:

三角形黄色=1；

三角形蓝色=2；

圆形黄色=1；

三角形橙色=3；

圆形蓝色=2；

则，我们可以按以上图性值，填入下表:

2=三角形黄色+圆形黄色=1+1

4=三角形蓝色+圆形蓝色=2+2

3=三角形黄色+圆形蓝色=1+2

5=三角形橙色+圆形蓝色=3+2

因为计算数值比较小，可以先假设几个图形值，最后缺的看看补多少，假设的值不同，也许答案的值也不同。

❼ 全脑数学

全脑数学
主要是以启发孩子学会自我思考，触发右脑,让孩子更聪明为教学目标。情境式幼儿全脑数学课程，以儿童主动建构论为其理论基础，强调在情境中探索，操作和思考中解决有关数的问题，主张通过不断理解和解决问题的过程中积累数学经验，倡导教师或成人以特有的教育机智激发幼儿对数学的兴趣和学习动机，使幼儿在看看、画画、想想、做做中满心欢喜地学数学。 “全脑数学”教育理论体系是根据左右脑分工理论，结合儿童爱玩动力、天生好奇的心理特点编撰，是一套简单、易学、易教的幼儿、小学数学学习方法。通过手、心、脑联合帮助孩子建立全面的数、量、形的潜意识和显意识板块，并激发孩子右半脑细胞的兴奋，有效促进大脑整体机能的发育，提高孩子思维的逻辑性、行为的条理性及灵敏性，能最终达到开发孩子智力，增加学习兴趣、提升解题能力，提高学习成绩的目的。 全脑数学包括：《快乐数数》、《快乐加减》、《快乐乘法》、《快乐除法》、《快乐几何》。

❽ 斯奎尔全脑数学好在哪里

亲，作为使用这个教材的老师，我可以这样说，斯奎尔全脑数学在数内学系统性，课程编排，以及内容容的开发上面都是十分科学的，不但可以吸引孩子而且在大脑全脑思维的锻炼很好。最重要的就是全脑数学的上课模式和形式是一大亮点，可以让孩子从小培养独立自主的个性，和好的学习方法。
望采纳。

❾ 幼儿园中班下册全脑数学谁胖谁瘦教案

目标： 1.学习用辩论赛的形式表达自己对胖和瘦的看法。 2.形成良好的生活态度和生活习惯。 准备：展板。 过程： 1.辩论赛选手入场，教师担任主持人介绍辩论赛主题："胖胖和瘦瘦"。 2.幼儿扮演辩论选手自由发言：什么是胖，什么是瘦？ 3.主持人出题：你觉得胖好还是瘦好？为什么？ 4.双方选手进入第一轮辩论。 ①辩论选手自由辩论。 ②辩论代表小结。 胖胖队代表：我觉得胖好，胖的人力气大，不怕冷；胖的人看上去可爱，就像熊猫一样，熊猫是我们的国宝。 瘦瘦队代表：我觉得瘦好，因为瘦的人很苗条，穿衣服好看；瘦的人吃得少，只要吃一点点东西就饱了，可以节省粮食。 ③请部分"观众"发表观点。 5.主持人出题：胖和瘦会给生活带来哪些烦恼？ ①辩论选手自由辩论。 ②辩论代表小结。 胖胖队代表：太瘦的人身体不健康，有些人因营养不良会生病。 瘦瘦队代表：胖的人怕热，夏天会出很多汗。太胖的人跑也跑不动，会生很多病。 ③请部分"观众"发表观点。 6.主持人小结：胖和瘦都会影响我们的生活，带来一些烦恼。只有不胖不瘦，才是一个棒棒的人，才是最健康的人。 7.讨论：怎样才能成为一个棒棒的人呢？ 8.主持人引导幼儿建立正确的健康观念：首先要有合理的膳食营养，过胖和过瘦的人都要学会调整饮食结构，保证身体有足够的营养。其次要养成良好的生活习惯，加强体育锻炼。