数学提高题

1. 一道初中数学提高题

由题目已知,我们可以设
z(1*2)+h(2*3)=x*m
则利用规定有(2h+z)a+(2z+3h)b-(2z+6h)c=ax+mb+mxc
所以
2h+z=x
(1)
3h+2z=m
(2)
3z+4h=x
(3)
2z+6h=mx
(4)
所以解这个方程组(1)
(2)
有h=2x-m
z=2m-3x
又3z+4h=x
所以
m=x
又2z+6h=mx
所以6x=(2+x)m
因为m=x
所以
6x=2x+x^2
所以
4x
等于x^2
所以X等于4
即是
m=4
或0
总上m=4
或0
总结本题利用待定系数法求解,思路不难,重要的是计算过程要准确,我就心算的,可能有误,但是思路是这样,待定系数法,你自己试试

2. 5年级数学提高题，

设4堆同样多都是x个则第一堆原来是x-1第2,3,4堆分别是x+2,x/2和2x又因为4堆共46个.所以
x-1+x+2+x/2+2x=46得x=10所以第1,2,3,4堆分别是11,9,20,5

3. 初一的数学提高题

请问是关于什么（类型的题）？
方程？
一件工作甲单干用20小时，乙单干用的时间比甲多4小时，丙单干用的时间是甲的还多2小时．若甲、乙合作先干10小时，丙再单干用几小时完成?
解：
由题意知：乙单干要用24小时，丙单干要用12小时。
即：甲每小时做这项工作的1/20,乙每小时做1/24 ，丙每小时做1/12。
现在设并在单干X小时可以完成
甲完成了1/20 × 10=1/2
乙完成了1/24 × 10=5/12
丙完成了1/12 × X
三者相加完成了整个工作
列方程 1/2 +5/12 + 1/12 X =1
解方程得 X=1
所以丙单干1小时
有理数？
几何？

4. 初一数学提高题

就是判断这个乘式结果的数字后面有几个零嘛。
先把所有尾数是0的数字挑出来：包括
10、 20、 30、 40…… 90
110、120、130、140……190
210
310
410
……
910
1010
……
1910………………………1990
一共是2*9*9=162个，共得到162个0。

尾数两个零的包括：
100、 200、 300…… 900
1100、1200、1300……1900
一共是2*9=18个，共得到36个0。

尾数三个零的有：1000、2000，得到6个0。

此外，每组2*5可得到尾数的一个零，包括
2*5、 12*15…… 92*95
102*105、112*115……192*195
……
2002*2005
一共是2*10*10+2=202个，共得到202个0。
所以这个得数尾数的零一共162+36+6+202=406个。

也就是说n=406。

5. 数学提高题小6

1.V长方体=8*6*4=192
又
V圆锥=1/3
底面积*高=192
又圆锥的高=5/4*4=5
所以S底面积=192除1/3除5=115.2

2.因为
1/8X+60=1/4X
所以
X=1/2X+240
所以X=480

3.因为1/8X+2=1/9X
所以
X=144

6. 怎样提高做数学题的速度

熟悉基本的解题步骤和解题方法

解题的过程，是一个思维的过程。对一些基本的、常见的问题，前人已经总结出了一些基本的解题思路和常用的解题程序，我们一般只要顺着这些解题的思路，遵循这些解题的步骤，往往很容易找到习题的答案。否则，走了弯路就多花了时间。
认真做好归纳总结

在解过一定数量的习题之后，对所涉及到的知识、解题方法进行归纳总结，以便使解题思路更为清晰，就能达到举一反三的效果，对于类似的习题一目了然，可以节约大量的解题时间。
先易后难，逐步增加习题的难度

人们认识事物的过程都是从简单到复杂。简单的问题解多了，从而使概念清晰了，对公式、定理以及解题步骤熟悉了，解题时就会形成跳跃性思维，解题的速度就会大大提高。养成了习惯，遇到一般的难题，同样可以保持较高的解题速度。有些学生不太重视这些基本的、简单的习题，认为没有必要花费时间去解这些简单的习题，结果是概念不清，公式、定理及解题步骤不熟，遇到稍难一些的题，就束手无策，解题速度就更不用说了。
其实，解简单容易的习题，并不一定比解一道复杂难题的劳动强度和效率低。比如，与一个人扛一大袋大米上五层楼相比，一个人拎一个小提包也上到五层楼当然要轻松得多。但是，如果扛米的人只上一次，而拎包的人要来回上下50次、甚至100次，那么，拎包人比扛米人的劳动强度大。所以在相同时间内，解50道、100道简单题，可能要比解一道难题的劳动强度大。
由此可见，去解一道难以解出的难题，不如去解30道稍微简单一些的习题，其收获也许会更大。因此，我们在学习时，应根据自己的能力，先去解那些看似简单，却很重要的习题，以不断提高解题速度和解题能力。随着速度和能力的提高，再逐渐增加难度，就会达到事半功倍的效果。
认真、仔细地审题

对于一道具体的习题，解题时最重要的环节是审题。审题的第一步是读题，这是获取信息量和思考的过程。读题要慢，一边读，一边想，应特别注意每一句话的内在涵义，并从中找出隐含条件。读题一旦结束，哪些是已知条件？求解的结论是什么？还缺少哪些条件，可否从已知条件中推出？在你的脑海里，这些信息就应该已经结成了一张网，并有了初步的思路和解题方案，然后就是根据自己的思路，演算一遍，加以验证。
有些学生没有养成读题、思考的习惯，心里着急，匆匆一看，就开始解题，结果常常是漏掉了一些信息，花了很长时间解不出来，还找不到原因，想快却慢了。很多时候学生问问题的时候，老师和他一起读题，读到一半时，他说：“老师，我会了。”所以，在实际解题时，应特别注意，审题要认真、仔细。
学会画图

画图是一个翻译的过程。读题时，若能根据题义，把对数学（或其他学科）语言的理解，画成分析图，就使题目变得形象、直观。这样就把解题时的抽象思维，变成了形象思维，从而降低了解题难度。有些题目，只要分析图一画出来，其中的关系就变得一目了然。尤其是对于几何题，包括解析几何题，若不会画图，有时简直是无从下手。
因此，牢记各种题型的基本作图方法，牢记各种函数的图像和意义及演变过程和条件，对于提高解题速度非常重要。画图时应注意尽量画得准确。画图准确，有时能使你一眼就看出答案，再进一步去演算证实就可以了；反之，作图不准确，有时会将你引入歧途。
总之，学习是一个不断深化的认识过程，解题只是学习的一个重要环节。你对学习的内容越熟悉，对基本解题思路和方法越熟悉，背熟的数字、公式越多，并能把局部与整体有机地结合为一体，形成了跳跃性思维，就可以大大加快解题速度。

7. 数学提高题

1. 两个非负数相反，都是0 a=1 b=-3

2. 所有数字都用的话。。。
3-4-5+6+7-8-9 -3+4+5-6+7-8-9

3.
6.6*10^16除以2200

4. 88个解
3*(4+(-6)+10)=24
3*((4+(-6))+10)=24
3*(4+((-6)+10))=24
3*(4+10+(-6))=24
3*((4+10)+(-6))=24
3*(4+(10+(-6)))=24
3*((-6)+4+10)=24
3*(((-6)+4)+10)=24
3*((-6)+(4+10))=24
3*((-6)+10+4)=24
3*(((-6)+10)+4)=24
3*((-6)+(10+4))=24
3*(10+4+(-6))=24
3*((10+4)+(-6))=24
3*(10+(4+(-6)))=24
3*(10-4)-(-6)=24
(3*(10-4))-(-6)=24
3*(10+(-6)+4)=24
3*((10+(-6))+4)=24
3*(10+((-6)+4))=24
4-(-6)/3*10=24
4-((-6)/3)*10=24
4-((-6)/3*10)=24
4-(((-6)/3)*10)=24
4-(-6)/(3/10)=24
4-((-6)/(3/10))=24
(4+(-6)+10)*3=24
((4+(-6))+10)*3=24
(4+((-6)+10))*3=24
4-(-6)*10/3=24
4-((-6)*10)/3=24
4-(-6)*(10/3)=24
4-((-6)*10/3)=24
4-(((-6)*10)/3)=24
4-((-6)*(10/3))=24
4-10/3*(-6)=24
4-(10/3)*(-6)=24
4-(10/3*(-6))=24
4-((10/3)*(-6))=24
4-10/(3/(-6))=24
4-(10/(3/(-6)))=24
(4+10+(-6))*3=24
((4+10)+(-6))*3=24
(4+(10+(-6)))*3=24
4-10*(-6)/3=24
4-(10*(-6))/3=24
4-10*((-6)/3)=24
4-(10*(-6)/3)=24
4-((10*(-6))/3)=24
4-(10*((-6)/3))=24
((-6)+4+10)*3=24
(((-6)+4)+10)*3=24
((-6)+(4+10))*3=24
((-6)+10+4)*3=24
(((-6)+10)+4)*3=24
((-6)+(10+4))*3=24
10-(3*(-6)+4)=24
10-((3*(-6))+4)=24
10-3*(-6)-4=24
10-(3*(-6))-4=24
(10-3*(-6))-4=24
(10-(3*(-6)))-4=24
10-(4+3*(-6))=24
10-(4+(3*(-6)))=24
10-4-3*(-6)=24
(10-4)-3*(-6)=24
10-4-(3*(-6))=24
(10-4)-(3*(-6))=24
(10-4)*3-(-6)=24
((10-4)*3)-(-6)=24
(10+4+(-6))*3=24
((10+4)+(-6))*3=24
(10+(4+(-6)))*3=24
10-(4+(-6)*3)=24
10-(4+((-6)*3))=24
10-4-(-6)*3=24
(10-4)-(-6)*3=24
10-4-((-6)*3)=24
(10-4)-((-6)*3)=24
10-((-6)*3+4)=24
10-(((-6)*3)+4)=24
10-(-6)*3-4=24
10-((-6)*3)-4=24
(10-(-6)*3)-4=24
(10-((-6)*3))-4=24
(10+(-6)+4)*3=24
((10+(-6))+4)*3=24
(10+((-6)+4))*3=24

5. [(-5)×(-13)+7]÷3

8. 一个数学提高题

解：依题意得
（（a的平方+b的平方）/c的平方）+3.25=（a+1.5b/c）×2
a的平方+b的平方+
3.25c的平方
=2ac+3bc
（a的平方-2ac+c的平方）+（b的平方-3bc+2.25c的平方）=0
即（a-c）的平方+（b-1.5c）的平方=0
a=c
b=1.5c
因为a的平方+c的平方≠b的平方
所以该三角形是等腰三角形

9. 小学数学提高题

(1)一杯果汁：(850-400)÷(5-2)=150(克)
一个空瓶：400-150×2=100(克)或者850-150×5=100(克)
(2)每套运动服：（120-20）÷（32-30）=50（元）
如有不懂，可以继续追问。

10. 几道数学提高题

1.3个连续自然数的最小公倍数是60，这三个数是（4 ）、（5 ）、（6 ）或（3 ）、（4 ）、(5 ).
2.老师给学生买了72支钢笔，共用去了（ ）067.9( )元，其中（ )处数字已经记不清了。请帮助老师算一算，每支钢笔（42.61 )元。
3.从1到9这九个数中选8个数字，组成是12的倍数的无重复数字的最小八位数是(12345678 ).
4.甲数和乙数的比是3：4，最大公因数和最小公倍数的和是65.这两个数分别是（15 ）和（20 ）。
5.a,b,c是三个不同的质数，且1/a+1/b+1/c=1又三十分之一，则a是（2 ),b是（3 ），c是（5 ）。
6.把自然数a和b分解质因数得到a=2*7*5*m,b=3*5*m.如果a和b的最小公倍数是2730，那么m=( 13）。
7.两个质数，它们的差是合数，它们的和既是11的倍数，又是小于50的偶数。符合上面条件的四组数有( 13)和（31 ），（3）和（41 )，（3 ）和（19 ），（17 ）和（5 ）。
8.两个数的和是42，最大公因数是6，且大数不是小数的倍数，这两个数是（24和18 ）。
9.把七分之二化成循环小数，小数点后面第2000位上的淑是（8 ）。
10.一个数除13511，13903，14589的余数都相同，这个数最大是（ ).
11.已知1176*a=b的4次方（a,b均为非0自然数），则a最小是（2646）。