小学英语趣味阅读
学习英语要五官并用
下面这种方法可以用于对英语的预习：
拿到一个有声文本，我一般会进行五遍听音。（基本英语书上都有网址的，可以去网上下载课文的听力）
听第一遍：
进行听音不看课文。
听第二遍：
把自己听到的东西写下来，进行听写，能写多少是多少。
听第三遍：
一边放录音，一边对照课文，看自己所听写的内容和原文有什么差距，尤其要注意自己写错和没有听出来的地方。
听第四遍：
一边听，一边进行跟读，就是看课文，听录音，跟读。
听第五遍：
不看课文，听录音，进行更读。
英语“周期学习法”
英语的学习和语文一样需要积累，因此也要讲究循序渐进、零存整取。
这样看来，在英语方面我们每天需要做的包括：
1，记忆四五个单词（不包括你明天需要听写的）
2，做十几个单项选择（不是老师布置得作业）
3，一篇完形填空或两篇阅读理解（同2）
4，复习一下语法。
乍一看好像任务很重，其实并不需要花多长时间，况且也不一定把这些事情集中在每天的某一时间内完成。
提升学生的英语学习兴趣与能力：
Ⅱ 英语趣味小短文（带翻译）
《思路决定高度》
那年我十五岁。
爸妈有事去外地，留了点钱给我和我弟弟当生活费，我和弟弟都用来买零食和饮料啤酒喝了。
没相反他们提前回来了，家里到处都是塑料瓶和废塑料袋，老爸一脸铁青的问这是什么回事？只见弟弟哇的哭了起来，说钱当天就被偷了，这几天就靠捡这些废塑料和酒瓶卖点钱过日子，还问同学借了不少……我当时就惊呆了。
老爸听后泣不成声，杀了老母鸡还给了钱让快点还给人家。我至今都不敢相信这是一个八岁孩子能说出来的话……
现在弟弟已经是某副省长了，我则混了个无业游民。
翻译：
《The thought determines the height》
I was fifteen.
My parents went away on business and left some money for me and my brother to live on. My brother and I spent it on snacks and drinks and beer.
Instead, they came home early. There were plastic bottles and plastic bags all over the house. I saw the younger brother cry, said that the money was stolen the same day, these days by collecting these waste plastic and bottles to sell money, and also asked students to borrow a lot I was stunned.
Dad heard this and cried. He killed the old hen and gave the money back to the family quickly. I can't believe it's an eight-year-old saying
Now my brother is a vice governor, and I'm a jobless bum.
Ⅲ 小学英语趣味阅读读后感作文
I am a student at grade 6,I want to say something about my life in primary school.
我是一个五年级的学生，我想说说我的小学生活。
My school life in primary school is wonderful! I have a lot of friends. They are friendly to me.We study together play together and talk together. My teachers are very patient .They teach me a lot and help me with many problems. The school life is unforgettable.
我的学校生活，小学是美好的!我有很多朋友。他们是友好的我。我们一起学习一起玩，一起聊聊。我的老师非常有耐心，他们教了我很多，帮助我很多问题。学校生活是令人难忘的。
Ⅳ 谁有小学英语趣味小知识
英语趣味小知识
让我们学习一些有趣的小知识吧。以下是一些的英语和汉语对手指的称呼：
1.thumb :大拇指。与汉语相映成趣的是，英语的all(fingers and ) thumbs也表示"笨手笨脚"的意思，例如：（1）I'm all fingers and thumbs this morning. I don't seem to be able to button up my shirt.今天早上我的手怎么这么笨呢，好像连衬衫都扣不上了。（2）He was so excited that his fingers were all thumbs and he dropped the teacup.他激动得手都不好使了，竟把茶杯摔了。
2. forefinger :又称index finger,即食指。前缀fore-表示"位置靠前的"（placed at the front）,所以从排位上说，forefinger应为"第一指"。从功用上看，此手指伸出时有标示或指向的作用。在一些英语工具书中，我们会见到这样的表示"参见"（index）含义的手型符号。
3. middle finger :中指。此指居中，名正言顺，且与汉语说法也一致。
4. ring finger:无名指。从世界各地的婚俗习惯来说，结婚戒指（wedding ring）戴在这一手指（通常指左手）之上，表示已婚。
5. little finger: 顾名思义为小指。在美国和苏格兰，人们又赋予它一个爱称，管pinkie(pinky)，后缀-ie(-y)有"小巧可爱"之意。
和时间有关的英语趣味小知识职场英语 2010-02-24 17:52:16 阅读264 评论0 字号：大中小 订阅
（一） 时间是金，其值无价
1. Time is money.
（时间就是金钱或一寸光阴一寸金）
2. Time flies.
（光阴似箭，日月如梭）
3. Time has wings.
（光阴去如飞）
4. Time is a file that wears and makes no noise.
（光阴如锉，细磨无声）
5. Time stays not the fool's leisure.
（时间不等闲逛的傻瓜）
5. Time and I against any two.
（和时间携起手来，一人抵两人）
6. Time is life and when the idle man kills time, he kills himself.
（时间就是生命，懒人消耗时间就是消耗自己的生命。或时间就是生命，节省时间，就是延长生命）
7. Time spent in vice or folly is doubly lost.
（消磨于恶习或愚行的时间是加倍的损失）
（二） 时间是风，去而不返
8. Time undermines us.
（光阴暗中催人才。或莫说年纪小人生容易老）
9. Time and tide wait for no man.
（岁月不待人）
10. Time cannot be won again.
（时间一去不再来）
11. Time is , time was , and time is past.
（现在有时间，过去有时间，时间一去不复返）
12. Time lost can not be recalled.
（光阴一去不复返）
13. Time flies like an arrow , and time lost never returns.
(光阴似箭，一去不返）
（三）时间是尺，万物皆检
14. Time tries friends as fire tries gold.
（时间考验朋友，烈火考验黄金）
15. Time tries truth.
（时间检验真理）
16. Time is the father of truth.
（时间是真理之父）
17. Time will tell.
（时间能说明问题）
18. Time brings the truth to light.
（时间使真相大白。或时间一到，真理自明。）
19. Time and chance reveal all secrets.
（时间与机会能提示一切秘密）
20. Time consecrates: what is gray with age becomes religion.
（时间考验一切，经得起时间考验的就为人所信仰）
21. Time reveals(discloses) all things.
（万事日久自明）
22. Time tries all.
（时间检验一切）
（四）时间是秤，衡量权质
23. There is no time like the present.
（现在正是时候）
24. Take time by the forelock.
(把握目前的时机）
25. To choose time is to save time.
（选择时间就是节省时间）
26. Never put off till tomorrow what may be done today.
（今日事，今日毕）
27. Procrastination is the thief of time.
（拖延为时间之窃贼）
28. One of these days is none of these days.
（拖延时日，终难实现。或：改天改天，不知哪天）
29. Tomorrow never comes.
（明天无尽头，明日何其多）
30. What may be done at any time will be done at no time.
（常将今日推明日，推到后来无踪迹）
（五）时间是水，淘金流沙
31. Time works wonders.
（时间可以创造奇迹或时间的效力不可思议）
32. Time works great changes.
（时间可以产生巨大的变化）
33. Times change.
（时代正在改变）
Ⅳ 小学生英语趣味阅读3（湖南少年出版社的）40页文章怎么答 还有20页的小短文怎么写啊！
数学家同女朋友在公园漫步。女朋友问他："我满脸雀斑，你真的不介意？"
数学家温柔地回答："绝对不！我生来最爱跟小数点打交道。"
------------------------
爱的圆圈
一对青年男女坐在沙滩上。男青年在地上划个圆圈说道："我对你的爱，就像这圆圈一样，永远没有终点。"
女青年也用手指在地上划个圆，然后说："我对你的爱，永远没有起点"。
------------------------
抽象
我的朋友的一个朋友一次在餐馆里喝多了几杯。营业时间已经过去快一个钟头了。
服务员来提醒可以走人了。当时，那位大侠说了一句很震动人的话。
他是这么说的。"你别惹我，不然我一拳把你打得很抽象。"
------------------------
消防
一天，数学家觉得自己已受够了数学，于是他跑到消防队去宣布他想当消防员。消防队长说："您看上去不错，可是我得先给您一个测试。"
消防队长带数学家到消防队后院小巷，巷子里有一个货栈，一只消防栓和一卷软管。消防队长问："假设货栈起火，您怎么办？"数学家回答："我把消防栓接到软管上，打开水龙，把火浇灭。"
消防队长说："完全正确！最后一个问题：假设您走进小巷，而货栈没有起火，您怎么办？"数学家疑惑地思索了半天，终于答道："我就把货栈点着。" 消防队长大叫起来："什么？太可怕了！您为什么要把货栈点着？" 数学家回答："这样我就把问题化简为一个我已经解决过的问题了。"
------------------------
数学家的幽默
一名统计学家遇到一位数学家，统计学家调侃数学家说道：
你们不是说若X＝Y且Y＝Z，则X＝Z吗！那么想必你若是喜欢一个女孩，那么那个女孩喜欢的男生你也会喜欢罗！？"
数学家想了一下反问道：
那么你把左手放到一锅一网络的开水中，右手放到一锅零度的冰水里想来也没事吧！因为它们平均不过是五十度而已！"
------------------------
测谎器
爸爸有一个测谎器，他问儿子："你今天数学成绩如何呢？"
儿子答道："90分。"测谎器响了。
儿子又改说："70分。"测谎器还是响了。
爸爸很生气地叫道："我以前都是90分以上。"这时，测谎器没有响却翻倒了。
------------------------
关心
教授是个和善而幽默的老头，班上有个高大强壮的体育生。每次上课当教授的声音响起时，体育生开始睡觉，直至下课准时醒来。
有一天体育生迟到了，教授亲切地对他说："Jack，以后请不要迟到，这会影响你正常睡眠的。"
------------------------
数数
儿子今年三岁，已懂得从一数到十，也知道五比一大；我也随时找机会教他，问他小狗小猫哪个大。
有一次，我左手拿一块巧克力，右手拿两块巧克力，问他： "哪一边比较多？"。儿子不回答，我耐心地继续追问，儿子突然放声大哭，说：" 两边都很少啊！"
------------------------
逻辑学的用处
有个学生请教爱因斯坦逻辑学有什么用。
爱因斯坦问他："两个人从烟囱 里爬出去，一个满脸烟灰，一个干干净净，你认为哪一个该去洗澡？"
"当然 是脏的那个。"学生说。
"不对。脏的那个看见对方干干净净，以为自己也不会脏， 哪里会去洗澡？"
------------------------
求职记趣
陈立言去应征一份工作。经理问他道：「你要求多少工资一年？」
「以我的工作能力，应值年薪一万八千元。」陈立言道。
经理注视了他一会才说：「值年薪一万八千元？你计算清楚没有？一年只有365天，你每天睡觉花了八小时，则一年共花去122天。365天减去121天。再者，你每天除山作外有八小时是休息及娱乐的，即一年共有122天。那麽，243天减去121天了，只余下121天了。但是，一共有52个星期，星期天不用上班，因此121天减去52天便剩下69天。同时，逢星期六下午是放假的，则一年一共26天，所以69天减去26天余下43天。再减公司给予的两星期年假只剩下29天。别忘了每天有一小时午餐时间即一年是15天。用29减15余下14天。再除去新历年、旧历年、中秋节、复活节、感恩节以及圣诞节等等公众假期共10天，这就是说，一年只工作4天。你认为值一万八千元吗？」
Ⅵ 《小学英语趣味阅读》（四年级）附中文。
有什么，想当年我没读过书就会自学，还会大学内容
Ⅶ 小学英语兴趣课上什么内容好呢
可以学习一些趣味单词记忆，还可以有一些音标教学。
Ⅷ 英语趣味性小短文
呵呵小朋友，我给你一个吧，不难的，很适合你，是一篇小笑话
A man took a pair of shoes to a shoe repair shop and said to the shoemaker, "I'd like you to repair these shoes for me, please."
"Certainly, sir," the shoemaker said.
"When will they be ready?" the man asked.
"I'm a bit busy, but they'll be ready for you on Thursday." he said.
That's fine," the man said, and left the shop.
The next morning he received a letter, offering him a job in another country. Within 24 hours he was on an airplane to his new job.
Twenty years passed and he returned to his hometown.
He remembered his shoes.
"They were a good pair of shoes," he thought. "I wonder if the shoemaker is still there and still has them. I'll go and see.扰He was pleased to see that the shoemaker was still in the same shop ,although he was an old man by now.
"Good morning," he said to him. "Twenty years ago, I brought in a pair of shoes to be repaired. Do you think you've still got them?"
"Name?" the old shoemaker asked.
"Smith," the man said.
"I'll go and see. They may be out back.
The shoemaker went out to the back of his shop -and a few minutes later returned ,carrying the pair of shoes.
"Here we are," he said. "One pair of brown shoes to be repaired. I'm a bit busy now, but they'll probably be ready on Thursday."
以下是翻译：
一个男人带了一双鞋子去修鞋店，他对补鞋者说：“请帮我把这双鞋子补好吧。”
“当然可以，先生。”补鞋者答到。
“你什么时候可以修好呢？”男人问到。
“我现在有点忙，不过可以确保周四帮你补好。”
“嗯，很好！”说完，那个男人就离开了。
第二天早晨，那个男人收到了一封给他在另一个国家提供工作的信。在24小时内他就已经登上了去工作地的航班上。
二十年之后，他回到了自己的家乡。
他想起了自己的那双鞋子。
“那是一双很好的鞋子”，他脑海里想着，“我想那个补鞋者还会不会在那里，并且还保存着那双鞋子呢？我得去看看。”他到那以后，高兴地发现那位补鞋者还在同一个补鞋店里，只不过，到了现在他已经是位白发苍苍的老人了。
“早上好！”他对那位补鞋者说，“二十年前，我带着一双鞋子来您这里补，请问那双鞋子还在您这里吗？”
“你的名字是？”老补鞋者问道。
“史密斯。”男人回答。
“我去找找看，也许它还在我房后的储存室里。”
那位补鞋者进到了他商店的后头，过了几分钟他出来了，并带着一双鞋子。
“鞋在这呢！”，老补鞋者说道，“一双棕色的鞋子待补，但是，我现在有点忙，或许我只能在这个周四帮你补好了。”
Ⅸ 小学科普英语趣味阅读
到淘宝上去找啊 有好多的
Ⅹ 如何更有效地开展小学英语课外阅读教学，开展课外阅读活动
阅读是学生获取信息、开阔视野的最有效的途径之一,通过阅读可以激发学生的学习兴趣和学习动机,满足他们学习英语的成就感,同时还可以培养学生用英语交际的能力.要提高学生的阅读能力,必须不断地积累词汇,培养语感,丰富语言知识.在教学中,除了用足教材,用好教材,还要在此基础上进行课外延伸,可选一些课外阅读材料,但选择时应注意材料要有趣味性,贴近生活,难易适宜,内容尽量与教材匹配并适当加以拓展,这样便于学生巩固课本知识,提高阅读能力.
【关键词】：阅读教学 积累词汇 激发兴趣 拓展延伸
小学阶段是英语学习的起始阶段,是培养激发学生学习兴趣,培养听说读写能力的关键时期.《英语课程标准》中指出,听和读是理解技能,说和写是表达技能,这四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进.听说读写既是学习的内容,又是学习的手段.教学语言知识中的语音、词汇、语法均要通过理解和表达技能的综合训练才能熟练掌握,而阅读不仅能帮助学生获取兴趣,开阔视野,吸收丰富的语言知识,还能扩大词汇量,促进听、说、读、写能力的发展.因此,就如何有效提高学生的阅读能力,谈一些个人浅见：
一、注重词汇积累,打好阅读基础
阅读材料中的词汇和短语如同建房子的砖瓦,没有砖瓦无法建成高楼大厦,没有相当量的英语词汇,阅读是无法进行的,所以要提高 阅读能力,就要学会积累词语. 1.注重积累 在平时的词汇教学中,我将歌谣、游戏等多种形式带进课堂,在学习的同时完成词汇的积累.在班级经常开展一些词汇积累方面的活动,如听写比赛,认读单词比赛,单词接龙,课外阅读,收集单词等,充分调动了学生积累词汇的积极性,词汇量较以前大幅提高,学生也逐渐体会到阅读的成就感和快乐感. 2.联系上下文猜词 要想阅读取得好效果,必须尽可能地以多种形式记单词,扩大词汇量.平时最常用的方法就是猜词义,比如学了6B A部分后我给学生提供这样一个阅读材料,Spring Festival is in January or February.It is a popular holiday in China. People usually spend time with their family and friends. They eat a lot of delicious food.They have a good time at Spring Festival.而其中popular是一个生词,我就让学生根据已有知识联系上下文猜,学生很容易便猜了出来.如果学生在猜测有困难时,可以让他们跳过去,因为阅读的主要目的是抓住文章主题,并不一定非抓住每一个细节.经过不断的锻炼,猜词的本领就会不断提高,从而促进对文章主题的理解. 二、创设课堂氛围,提高阅读兴趣 1.游戏中阅读 牛津小学英语每个单元都为学生提供了阅读材料,图文并茂,有幽默小故事,有风趣小对话,有知识性的小短文,教师可以引导学生在活动中感知、体验、感悟和表现.5B Unit 8 E部分是由昆虫而引出的小短文,在教学中我设计了猜谜活动.It’s very small,but they can carry big things.学生猜出“ant”. It’s very special.it glows at night.children like to catch them.猜出“firefly”.通过理解词句来认识各种昆虫,然后再用其他几个昆虫类单词让学生自由描述,接着在学这部分短文时学生便能轻松地掌握,这样的游戏形式学生喜闻乐见.
2.阅读中表演 6A Unit 1 E 部分是由一个公共标志引出的幽默小故事,教学时,我先让学生借助图片自己阅读,然后在通过课件对其中的重点词句作讲解和朗读指导,再让学生扮作Mr Smith和Park keeper用自己的语言来复述表演这个故事,看谁说得最生动,最有趣.于是出现了这样一个场景,一个男生信步走上前来说；Last night I was taking a walk in the park.（忽然神色凝重,两眼直直地看着前方）Suddenly I saw something on the grass.It’s a ten yuan note.（他东张张西望望）I looked around:nobody nearby! .(然后迅速地走过去,捡起纸币) I quickly walked to the note and picked it up.（就在这时公园管理员走了上来说）Fine ￥10,Can’t you see the sign on the grass? 一连串有趣的话语,诙谐幽默的动作引来阵阵掌声.学生们个个跃跃欲试,这样的阅读活动,激发了学生的思维,调动了学生综合运用语言的能力.
3.课堂留有余地
小学中高年级学生已经有了一定的词汇积累,教师可以适当地给学生留一些时间或空间,让学生几人一组合作编对话或故事,对于一些难度较大的像编故事之类的,教师可以预先向学生作一些介绍,再给出一些词语,比如,在“The Wolf and The Lambs”中,我给学生提供了这样一些词语：some bread,cakes,potatoes,long teeth,wide mouth,grey hair,Who is it?Wait a minute,Open the door.然后放手让学生去自编,尽管学生的设计显示出很多的差异,却激发了他们的创造力和想象力,使邪恶得到了惩治,真、善、美的情感在孩子们的心中荡漾.
三、精心选编材料,拓宽阅读面
选编合适的英语阅读材料是发展学生英语阅读能力的重要条件,教师要根据学生的年龄特点和英语水平收集、选择和编定一些程度适合每个年龄层次的阅读材料,开展有益的阅读活动,阅读材料的选择要做到；
1.贴近生活 阅读材料要以趣味性为主,贴近生活,激发学生的阅读兴趣,因为兴趣是最好的老师,兴趣也需要动力来维持,教育心理学家认为,人有追求知识的需要,这种认知需要成为学习活动的重要的动力.在选材时,要注意选材的多样性,如浅显易懂的儿歌、习语、动物故事、幽默故事以及一些常识性的短文,只要学生有兴趣读,都可以列入考虑范围.
2.难易适中阅读材料的难易程度直接影响学生的阅读心理与情感.往往和生词量有关,生词太多学生读不懂,达不到训练的目的,还会对阅读产生畏惧心理,给进一步的阅读造成障碍.其次,文章体裁的不同也会对阅读材料的难易产生影响,教师应首先推选全部是熟词的材料,但里面的词语是重新组合搭配的,让学生在熟词的环境中理解体会.随后,生词量再逐渐递增.学生就不会觉得力不从心,就会品尝到阅读的乐趣.
3.逐渐渗透 在阅读过程中,将影响学生阅读的难点词、短语逐个渗透各个环节中,让学生在更加简短的语篇阅读过程中、在图片看说过程中、在其运用过程中将这些词和短语理解并掌握,而不是像对话课教学一样,刻意地将他们逐个进行教学,如在教学6B Unit 3 Asking the way 的过程中为了引导学生理解句子 You can’t miss it.我先通过课件向学生展示Mr Smith 所在位置的平面图,然后利用上下文来猜,这样学生理解起来就很轻松.
四、多种形式并举,提高阅读水平
阅读的过程中,遇到生词、难句是在所难免的,在教学中应让学生越过少量生词、难句所造成的阅读障碍,从整体对词句进行推敲,加快阅读文章的速度,提高对文章理解的正确性,同时灵活采用多种方式,提高学生的阅读水平.
1.梯度性提问 提问是检测理解与否的主要方式之一,提问可以是教师与学生之间的,也可以是学生与学生之间的.提问设计要设阶梯,层层递进；提问设计要有“度”；要注意对学生回答的处理,教师只是给出问题,其真正的目的在于引领学生在阅读过程中自主探究,主动的感悟体验,做到引而不发.“引”是激疑,是提示,是点拨,是引导,是启发,通过“引”让学生自己去分析、感知、发现、创造.
2.阅读指导 要提高学生的阅读能力,首先应使学生具有一定的阅读量.只有具备了一定的阅读量,才能建立起语感,才能使阅读上一个台阶.这并不是教师在课堂上所能解决的,因为阅读能力的培养是一个任重道远的过程,对于小学高年级学生来说,阅读时间是有限的,除了布置相适应的阅读任务外,在课堂上适度指导是相当有意义的.阅读以理解为目的,要培养学生正确理解语篇的能力,教师必须引导学生仔细观察语言,掌握必须的篇章知识,弄清各层次之间的制约关系以帮助他们正确预测,最大限度的提高阅读课的效率.
3．尝试表达 到了小学高年级学生已经积累了一定的语言知识,同时表现欲也较强,这时可以尝试让学生自我表达,比如学完了5B Unit7 A busy day 我让学生说出他们一天的生活情况.通过这种形式的交流,增进了同学间的了解；又如在教学完了5B Unit9 The English Club 后,我让学生结合自己的情况作一个自我介绍,其中一名学生是这样介绍自己的： My name is ZhangZhongGuo, I’m a boy. I’m Chinese. I’m from Yi Zhen. I’m tall and thin. I have short hair. I am very active. I study at Xincheng Primary School. I like playing basketball and listening to music. I like reading with my classmates.通过这样的训练,不但提高了学生的表达能力,也激发了他们的学习兴趣.
4．拓展延伸 英语阅读能力的培养,“得法于课内,得益于课外.”课内阅读是基础,课外延伸是补充.课外阅读不但能促进学生英语阅读理解能力的提高,还能有效促进学生英语综合技能的发展.因此,开展阅读教学活动,根据阅读教学要求,从单词、句子、短文入手,由易到难,循序渐进,让学生的阅读量在有限的时间和空间内得到延伸,让学生在运用英语进行活动、思维、交流的过程中不断的增加对阅读信息的渴望和追求.
阅读,可以培养学生的学习兴趣,激发学习动机,让课堂绽放异彩.要全面大幅度提高学生的阅读理解能力,需要不断的锻炼学生的思维及想象力；需要坚持不懈,锲而不舍,在平时的教学中创设氛围,积累词汇,精心选择适合学生阅读的体裁,把课内课外有机地统一起来,充分发挥学生的主观能动性,突出他们的主体地位,让学生在享受阅读所带来的乐趣的同时进一步增强课外阅读的兴趣.