小班数学教案对应

Ⅰ 小班蒙氏数学 颜色配对教案

活动目标

1.认识红、黄、蓝三原色，能通过辨认将相同颜色的物体进行配对。

2.在游戏中体验两物体间的色彩关系，发展观察、辨别能力，培养良好的操作习惯。

3.乐意参加游戏活动，体验游戏与操作的乐趣。

活动重点

认识红、黄、蓝三原色，能将相同颜色的物体进行配对。

活动难点

在游戏中体验两物体间的色彩关系。

活动准备

1.知识经验准备

能说出1-2种生活中常见的颜色。

2.物质准备

（1）教具：“色板”，磁性黑板一块，红、黄、蓝三色标识卡，红、黄、蓝皱纹纸大花各一朵，歌曲《找朋友》，钢琴曲《化蝶》，红、黄、蓝皱纹纸剪成的彩条，红、黄、蓝三色蝴蝶图片若干张。

（2）学具：“色板”，白色图画纸每人三张，红、黄、蓝色广告色三盘，水彩笔，涂有半边颜色的蝴蝶图案若干份，《操作册》第1册第1-2页。

活动过程

1.预备活动

幼儿每人胸前分别戴上红、黄、蓝色的蝴蝶图片，教师手持红、黄、蓝色大花。师幼相互问候，走线。

线上游戏：师幼在钢琴曲《化蝶》的音乐声中一起变换两臂动作--叉腰、侧平举、振翅做蝴蝶飞状。

师：“请红蝴蝶飞到和你颜色一样的花朵前面游戏吧！”（同样方法请黄、蓝色的蝴蝶对应找花游戏）

2.集体活动

（1）认识红、黄、蓝三原色。

①教师出示红、黄、蓝三朵花，请幼儿观察并说出花的颜色分别为“红花、黄花、蓝花”。

②依次出示教具“色板”中的红、黄、蓝色板各两块，采用蒙氏“三阶段数学法”引导幼儿认识三种颜色并说出名称“红色、黄色、蓝色”。

师手拿红色色板：“这是红色。”再将红、黄、蓝三色色板拿在手中：“红色在哪里？请你们把红色的色板请出来吧！”教师手拿红色色板：“这是红色吗？有哪些东西也是红色的？请你们讲讲。”启发幼儿结合日常生活说出红色、黄色、蓝色的物品。

师小结：“生活中有各种各样的颜色，它们使世界变得更加美丽。”

（2）颜色配对。

①教师出示红、黄、蓝色板各一块放在黑板上，请幼儿观察并说出它们的颜色。

师：“红色、黄色、蓝色说它们太孤单了，想找一个好朋友。我们帮它们找个好朋友吧！”出示三种颜色的另一块色板，请幼儿将它们对应排放在磁性黑板上原有三种颜色色板的旁边，让幼儿感受相同颜色的配对。

②幼儿集体操作学具“色板”，进行颜色配对活动，教师巡回指导幼儿。

3.分组活动

第一组：印色。给幼儿提供三张白色图画纸和三盘广告色（红、黄、蓝），幼儿根据教师手中的色彩标识卡在白纸上用手蘸广告颜料进行拓印。

第二组：操作学具“色板”。将相同颜色的两块色板放在一起，并说出每块色板的颜色名称。

第三组：“彩蝶纷飞”涂色活动。将涂有半边颜色的蝴蝶图片发给幼儿，请幼儿将蝴蝶的另一半涂上相同的颜色。

4.游戏活动

（1）音乐游戏“找朋友”。

教师带领幼儿在《找朋友》的音乐声中进行游戏。音乐停止，请佩戴相同色蝴蝶图片的幼儿手拉手站在一起。师：“为什么你们是好朋友呢？”引导幼儿说出是根据颜色来选择的。游戏反复进行两次。

（2）游戏“彩色的路”。

地面上铺设有三条用皱纹纸剪成的红、黄、蓝色彩纸，请幼儿根据胸前蝴蝶图片的颜色对应找路“飞回”到线上。

师：“蝴蝶们，我们今天玩累了，请找一条和你的颜色一样的小路飞回家休息吧！”

5.交流小结，收拾学具

引导幼儿将学具及分组操作材料收拾整齐。

活动延伸

1.园内延伸

（1）完成《操作册》第1册第1-2页的活动。

（2）颜色想像：教师任意说一种颜色，请幼儿说出含有该颜色的事物，比比看谁说得多。

2.家庭延伸

（1）谈话活动“我喜欢的颜色”。家长请孩子说出喜爱的颜色及理由。

（2）请家长引导孩子将相同颜色的衣服进行分类整理。

Ⅱ 幼儿园小班数学教案一一·对应，比多少及活动反思

比较多少是小班上学期的一节科学活动，目的让幼儿掌握“一一对应”的比较方法，能够正确的比较出物体的多少。活动前准备充分，不但有多样的教具还给幼儿准备多种操作材料方便幼儿进行操作、掌握。 一、语言描述欠条理。 活动开始，教师用小猫钓鱼的情节引起幼儿兴趣，第一只小猫钓了2条鱼，第二只小猫钓了三条鱼，问一问谁钓的多。

Ⅲ 小班数物对应教案

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教案：
1、知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。
2、能力培养：培养学生分析、探究、合作、活动的能力。
3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。

Ⅳ 幼儿园小班数学教案《一一对应比多少》

一一对应 活动目标： 1、初步了解物体之间一一对应的关系. 2、在操作及游戏活动中,感受对应的关系. 3、乐于参与集体游戏活动. 活动准备： 1、教具准备：“小熊一家”“大象运木头”“方方的搭” 2、学具准备：“大象运木头”；“方方的塔”. 3、《操作册》第1册第10页. 1、出示“小熊一家”导入. 今天小熊一家人又要来我们小二班了,我们来看一看.（熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐、熊宝宝） 2、集体活动. （1）演示教具“大象运木头” 今天小熊家要造房子,可是盖新房子要用很多的木头,（在黑板上出示木头随意排列）,他们请来了力气最大的大象一家人来帮忙了.（出示大象并按大到小排列） 教师扮演最大的象爸爸：这么多的木头,我应该运哪一捆呢? 幼儿：象爸爸应该运最大的木头. 教师将最大的木头放在象爸爸下面. 教师：象宝宝应该运哪一捆木头呢? 幼儿：象宝宝应该运最小的木头. 教师将最小的木头放在象宝宝下面. 教师分别找到给其它象找到对应的木头,再将木头一一对应摆放在大象的下方. （2）利用学具“方方的塔”进行大象与塔的一一对应. 小熊的房子盖好了,小熊一家要住到新房子里去啦!（教师出示方方的塔）,这些房子一样大吗?请你们帮他们找到适合他们的房子,好吗? 熊爸爸应该住哪个房子呢?（最大的） 依次给小熊一家找到对应的房子. 教师小结：大小不同的小熊分别住在合适的房子里. 3、幼儿操作. 大象一家给他们盖好了新房子,小熊他们真高兴呀,他们决定回去也要盖一座新房子让自己 住.请你们帮忙和大象一起盖一座漂亮的房子,好吗? 4、交流小结,收拾学具. 教师引导幼儿在活动中感受物体对应的关系,并将学具收拾好. 我们帮大象盖好了新房子,大象真高兴呀,说要谢谢我们小朋友. 5、活动延伸. 有几个小动物找不到它们的新家了,请你们来找一找他们的家在哪里?用笔将小动物和他们的家连起来.