语文学习小报

A. 语文手抄报

可以把这个分为几段来做板块

“读万卷书，行万里路。”在课堂上，我们学到了许多的语文知识；课堂外，生活中，我们学习，实践，创造，更加认识到语文的重要性，感受到学语文，用语文的乐趣。我们可以通过查字典来学习语文，可以通过阅读书报来学习语文，也可以通过用普通话与别人交流来学习语文……总之，要学习语文的途径有许多许多，而生活中的语文知识要远远比课堂上所了解得多的多。
生活处处有语文
在生活中，语文，我们时刻都在接触着，学习着，可以说在出生就开始学语文。从语文中我们可以收获丰硕的果实，品味语言的魅力。
你平常如何与别人交流？语言。你是如何从书中了解出一件事儿？阅读。当你无法用语言表达出你的内心感受时，你又是如何做的呢？写。还需要我举例吗？我想不用了。因为你已经感受到了。这就是语文。

有人说语文很难理解，很麻烦。又有人说语文是美好的。

看来两者都有，我立足于两者之间。语文既是易事，也是难事。你难道不知道你现在就在学习和运用语文吗？如果知道那你还觉得难吗？但是，你所学习的只不过是语文微小的一部分，如果想更加渗透它，那就得从学习中入手，那就非易事，非得用功不可了。

语文非常的抒情。从语文中我们看到朱自清的“背影”；感受出鲁迅的“身躯”；听到巴金一次又一次鼓励我们向前迈进的声音。。。。多美好。

在生活中，这些不都能感受得到吗？

瞧吧，这就是语文，语文的魅力。

B. 怎么制作与语文学习有关的小报

中外文学常识（部分）
中国作家作品
（一）战国时代
1、孟子，名轲，字子舆，战国时儒家代表人物，世称“亚圣”。书由其弟子编辑。主要作品为《孟子》共7篇，各取篇中开头几字为篇名，如《梁惠王》、《公孙丑》、《告子》等。记载了孟子的思想和政治言论。诸子哲理散文，“四书”之一。孟子长于论辩，善用比喻，对后世议论性散文的发展影响较大。

（二）三国两晋南北朝
2、诸葛亮，字孔明，别号卧龙，封武乡侯。有《诸葛亮集》，《出师表》出于此。
3、陶渊明，一名潜，字元亮，自号五柳先生，谥靖节，我国第一位杰出的田园诗人。有《陶渊明集》。代表作有《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》等。

（三）唐
4、李白，字太白，别号青莲居士，是我国古代继屈原之后的又一个伟大的浪漫主义诗人，世称“诗仙”。与杜甫齐名，人称“李杜”。唐代三大诗人之一。主要作品为《梦游天姥吟留别》、《蜀道难》、《行路难》、《望天门山》、《秋浦歌》、《秋登宣城谢眺北楼》等，结为《李太白集》，属古典诗歌艺术的高峰。韩愈称赞说:“李杜文章在，光焰万丈长。”

5、刘禹锡，字梦得，曾任太子宾客，世称刘宾客。与柳宗元合称“刘柳”，与白居易合称“刘白”。主要作品为《陋室铭》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《秋词》、《乌衣巷》、《竹枝词》等，结为《刘宾客集》、《刘梦得文集》。

6、白居易，字乐天，号香山居士。中唐新乐府运动的主要倡导者，唐代三大诗人之一，与元稹合称“元白”。主要作品为《秦中吟》、《新乐府》（包括《卖炭翁》等）《长恨歌》、《琵琶行》等，自编为《白氏长庆集》，后人又编为《白香山诗集》。我们学过他的《忆江南》《观刈麦》。

（四）宋
7、晏殊，字同叔，谥元献。主要作品为《浣溪沙》、《蝶恋花》等，存《珠玉词》、《曼元献遗文》。尤擅小令，风调闲雅，气象富贵。

8、范仲淹，字希文，谥文正。主要作品为《岳阳楼记》、《渔家傲》等，结为《范文正公集》。工诗词散文，开宋词豪放之先风。

9、欧阳修，字永叔，号醉翁，六一居士，谥文忠。北宋文坛领袖，“唐宋八大家”之一。有《醉翁亭记》、《秋声赋》、《六一词》等，结为《欧阳文忠集》。《六一诗话》是我国第一部诗话。

10、苏轼，字子瞻，号东坡居士。谥文忠。“唐宋八大家”之一，在书法上与蔡囊、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。主要作品为《赤壁赋》、《石钟山记》、《题西林壁》、《水调歌头》、《念奴娇》等，结为《东坡文集》。宋代最伟大的文人。能“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”。开创了豪放词派。与韩愈并誉为“韩潮苏海”。

11、辛弃疾，字幼安，号稼轩，与苏轼并称“苏辛”。人称“词中之龙”。主要作品为《稼轩长短句》，名篇有《破阵子》、《永遇乐》、《清平乐》等。宋词中成就卓异者，继承并发展了苏轼的豪放词风，开拓了词的表现范围。

12、龚自珍，字瑟人，号定盦，资产阶级启蒙运动先驱。主要作品为《病梅馆记》、《己亥杂诗》等。近代文学的开山作家。

（五）现、当代
13、鲁迅，原名周树人，字豫才。伟大的文学家、思想家、革命家，中国文化革命的主将。主要作品有小说集《呐喊》（包括《狂人日记》、《故乡》、《孔乙己》《社戏》等），《彷徨》（包括《祝福》、《伤逝》等），《故事新编》，散文集《朝花夕拾》（包括《藤野先生》、《阿长与山海经》、《从百草园到三味书屋》等），散文诗集《野草》。

14、叶圣陶，名绍钧。现代作家，教育家。主要作品为长篇小说《倪焕之》，短篇小说有《多收了三五斗》、《夜》等，童话集有《稻草人》、《古代英雄的石像》。他是中国现代文学史上最早写童话的作家。

15、茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，茅盾是笔名。现代杰出作家，“五四”新文学运动的先驱之一。主要作品为《蚀》三部曲（《幻灭》、《动摇》、《追求》）、《子夜》、“农村三部曲”（《春蚕》、《秋收》、《残冬》）、《林家铺子》，散文《风景谈》、《白杨礼赞》。

16、朱自清，现代作家。主要作品为诗和散文合集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》，学术著作《经典常谈》，著名篇目有《春》、《背影》、《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》、《生命的价格——七毛钱》等。

17、冰心，原名谢婉莹，著名女作家。主要作品为诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》、《樱花赞》等。用格言式诗句咏唱母爱、童贞、大海。散文也表现“爱的哲学”，被誉为“美文”的代表。我们学过她的《小橘灯》、《纸船》

外国作家作品
18、契诃夫，俄国作家。主要作品为短篇小说《小公务员之死》、《变色龙》、《套中人》中篇小说《第六病室》、剧本《海鸥》、《万尼亚舅舅》、《三姊妹》等，是俄罗斯唯一以短篇小说创作登上世界文坛高峰的作家。

19、安徒生，丹麦童话作家。主要作品为《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》等。世界上最优秀的童话作品之一。

20、欧•亨利，美国短篇小说家。主要作品为《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》、《最后一片藤叶》等，约300篇。被誊为“美国生活幽默的网络全书”。

经典
你知道那种只有你一个人的孤独吗.所有的人都和你没有关系了.所有的人都消失了.
于是我只能哭泣.
(这段话送给所有正一个人孤独着的朋友)

我们真的要过了很久很久,才能够明白,自己真正怀念的,到底是怎样的人,怎样的事.
(这段话送给所有还不知道自己真正怀念的是什么的朋友)

少年时那般潮水汹涌的友情,已经不见.经历过诸多人性的苍凉和命运的多舛,已不再需要倾心的付出去探知未来的结局.我们知道,最终我们是会长大的.疼痛会过去的.
而那些爱过的人,也就消失了.
(这段话送给所有被友情伤过并绝望过的朋友)

所有的不舍都是因爱而生.若我们无爱,便会获得风清月朗.只是这无爱,总是要经历诸多磨难割舍,才会让情转薄转淡,直至寂静.
(这段话送给所有割舍不下心中那份爱的的朋友)

我们所做过的一切,都是捕捉的风,手里注定一无所有.没有什么东西能够因为不舍而获得怜悯.所以我们放开手.
(这段话送给所有放不开手或已经放手的朋友)

她是这样不喜欢对话的人.唯独喜欢一个和说话有关的词:倾诉.没有倾诉,所有的语言都如同被弃绝和荒废,如同谎言.
(这段话送给所有喜欢倾诉渴望倾诉的朋友)

与其牺牲睡眠,顶着冷风,去看一场平淡的日出,更喜欢随性路过的时候,邂逅一场日落,并且独自站着凝望它很久.
(这段话送给所有和安妮和我一样随性而不刻意的朋友)

爱可以是一瞬间的事情,也可以是一辈子的事情.每个人都可以在不同的时候爱上别人.不是谁离开了谁就无法生活.
当一个人谁都不爱的时候,他就可以爱上身边的任何一个人.
这种绝望的感觉,让人陷入最后的深渊.一片黑暗.
(这段话送给所有正在爱或正在失去爱的朋友)

爱情总是让我们期望太多,从远远地注视到想全身心地占有.追逐让我们疲惫.与其纠缠撕裂疼痛,不如远看微笑,简单拥抱,到此为止.
(这段话送给所有被爱情所伤的朋友)

我会再也见不到你吗?
为什么要见呢.很多人不需要再见,因为只是路过而已.
遗忘就是我们给彼此最好的纪念.
————安妮宝贝

我们何其幸运 无法确知 自己生活在什么样的世界. -- 几米

我总是忘记自己的承诺,一遍一遍的对自己催眠! -- 郭敬明

我们独自生活在各自的生活圈里,高兴,难过,失望,沮丧,然后满心喜悦地等待希望中的明天. --郭敬明

会过去的,就会过去的.我们的痛苦,我们的悲伤,我们的负罪. --Ann

思念是一种适度的孤单. --Ann

也许爱情只是因为寂寞.需要找一个人来爱.即使没有任何结局. --Ann

在这世上所有的事都必须有个结束. --席慕容

你的欣赏,决定了我的价值. --伲名

虽然我并不是你最重要的一个部分,但却不可或缺地一直跟着你.这,就够了. -- 伲名

我是一朵半途而废的花,绝望之后,依然等待开放. -- 饶雪漫

书籍是可以跨越生死和时间的,它是永远的纪念和安慰. --Ann

幸福是一种平淡的东西,比不上痛苦更让人时时回忆. --卫慧

幸福是生生不息,却难以触及的远. --张悦然

我们活在世上,不是为了求人原谅. --亦舒

信任多数人,不害任何人,爱所有人. --莎士比亚

男女间唯一的真理是爱情;夫妻间唯一的真理是赡养费. --朱得庸

因为懂得,所以慈悲. --张爱玲

生命是一袭华美的袍,爬满了虱子. --张爱玲

我的存在,是一个永久的惊奇,而这,就是人生. --泰戈尔

天空不留下鸟的痕迹,但我已飞过. --泰戈尔

当我们爱这个世界时,才生活在这个世界上. --泰戈尔

青春的诗歌

青春就像是看似平静的海
深蓝色虽然美丽
却是多少苦涩的泪水
临近的那面陡崖上坐着一个美丽的天使
她的笛声让海安静的入睡

海鸥从海面飞过
不经意间把海撩拨
阳光也穿过云层??温柔的看着这片海
天使的笛声飘过来
装有纸条的酒瓶漂过来

打开一个魔法瓶
能够得到什么??能够剩下什么
如果只有梦才是完美
又有谁会想到谁

看着天空飘起雪花
瞬间妆扮一个白色的世界
但是不管什么
都覆盖不了这片海
只有伤心和难过
充斥深蓝色的空白
偶尔会有浅淡的爱

天使张开了翅膀??向远方飞去
我的青春一去不回不再留恋什么
也许阳光应该是灿烂在心中的花朵
看到的阴霾却太多
我要怎样去做

我们常常都说海天一色
问问自己是否疏忽了黑夜
当黑夜来临海会甘心沉默
而他的心里只沉淀寂寞
如果从今只能面对这冷冷的夜
深海又能坚持多久的冷漠
也许总有一天什么也会沉没

有一种情绪叫做想念
有一种伤痛叫做离别
有一种现实叫做虚幻
所有誓言都是谎言
说过的话很多都不会实现

青春的短暂让许多人瞬息万变
他们眼前不会有从前
如果片刻收敛??可能飞得更远
为何却都要无情背叛

深海也有他想要的自由
他的快乐看似没有尽头
天使已经离开
再没有谁把海来安慰
孤单的青春??残缺的美

就让一切都随风去吧
就让鲜花都谢了吧
就让命运把幸福操纵吧

站在海边看花谢的美丽
闭上眼睛听花开的声音
离去归来都只是一个故事
万能的主宰却不是你自己
如果是伤心谁都不能自已

复杂心情总有透明的颜色
简单的快乐也没有人施舍
书上的悲剧
被我在现实中重蹈覆辙

花瓣化作雨落在我的心底
覆盖冲洗了我美好的记忆
究竟出了什么问题
让我看到血腥结局
爱情应该是双向给予
失去一点也就无法继续

她拿一把刀子割破我的心口
然后转身就走让我自己看着血在流
傻傻的我想不明白她怎么下得了手
还不如用一支手枪直接爆头
我眼睁睁看你依偎在他胸口
你眼睁睁看我流血却不担忧
此刻我觉得一切都无比荒谬
是否原本我就不应该有所祈求

青春也许是无比的美丽
青春也许只留下一声叹息
在我看来其实它并不神秘
我已打破玄机
努力把一切忘记

我的青春是万米的深海
包容多少不真实的存在
如果非要去爱
也应该符合节拍
混乱的节奏会带来更深的伤害
感情怎能用来买卖
还不留一点时间等我辩白
我不知道青春有几种色彩
只知道我不会再真心的表白

我们是否是在演一场戏
等到幕落也就没有了关系
幸福应该有一个前提
可是我再也看不清你
可是我只看到他把我代替

青春应该后悔
因为我只尝到苦涩滋味
可要如何后悔
我不能把你怪罪
就始终以为是我错你对
爱你就不能限制你远走高飞
只是应该怎样面对
不愿后退又不能跟随
是否只能独自伤悲

忧郁的青春里天空也变得阴沉
忧郁的我再也不会爱上什么人
忧郁的语言表现不出丝毫深沉
忧郁的美丽听说看起来最动人

每一次潮起潮落带来带走多少梦幻
现实世界中散场总会多于喜宴
不再有人陪伴??谁是幕后导演
酷爱悲剧的人为何必须历尽辛酸
不太清醒的我不会传播什么谣言
只是不太明白你为何要一刀两断
寂寞的平凡??也离开了身边

耳边回响起昨日相遇的序曲
眼前却出现而今惨痛的结局
到底是谁在干预??让快乐不再继续
从此只有独自编写这青春的物语

也许这都不过是命中注定
神秘的事我们谁都说不清
天使若折了翅膀??怎能再飞翔
最终仍会坠入深蓝色的海洋

我要等待??继续漫长的等待
哪怕是谁都忽略了我的存在
只要她还愿意回来
不要再迷惘和徘徊
我的每一处港湾仍会为她敞开

我的青春就像是深蓝色的海
每一寸海面都是爱

C. 语文手抄报的内容

01
关于小学语文手抄报的题目

走进书的海洋
扬起勤奋学习的风帆
书籍是巨大的力量
博览群书 神清气爽
求知秘诀-----读书
手不释卷
读万卷书 行万里路
好书伴我行
书香满校园
书海遨游
好书伴我成长
我爱读书
我的阅读小屋
读书茶座
读书沙龙
书海拾贝
我的读书故事
多读书 读好书
读书记趣
书中趣无穷
我读书 我快乐
以书为友
谈读书
小议读书
书---全人类的财富

02
关于小学语文手抄报的开头

语文，覆盖面最为广泛，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象。
深味人间真情，在语文的乐章上谱写爱与美的赞歌;体悟人生真谛，在语文的妙笔下闪耀理性的熠光;历经社会百态，在语文的书卷上嬉笑怒骂;徜徉自然之乐，在语文的天堂里展现钟灵毓秀的奇绝。
走进语文，感受名著文化的熏陶魅力，语文温馨的人文关怀等着您;
走进语文，触摸每位吧友心灵的欢乐与哀伤，语文独特的视角期待着您;
走进语文，丝丝书卷气与忱忱关怀心撞击你的思想与胸臆，语文浓缩千年文化积淀陶醉着您。
走过一段长长的路，背后弥漫的是模糊的云烟。品品语文，寻找逝去的岁月，释放跃动的心声，拨开云雾见日月，畅想前所未有的高远境界。丝丝问候与关怀融化了你的烦恼与忧愁，点点滴滴的积累与记忆成就了你质的飞跃。

03
关于小学语文手抄报的内容

1、关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。现代学者认为，成系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓颉如果确有其人，应该是文字整理者或颁布者。
最近几十年，中国考古界先后发布了一系列较殷墟甲骨文更早、与汉字起源有关的出土资料。这些资料主要是指原始社会晚期及有史社会早期出现在陶器上面的刻画或彩绘符号，另外还包括少量的刻写在甲骨、玉器、石器等上面的符号。可以说，它们共同为解释汉字的起源提供了新的依据。
通过系统考察、对比遍布中国各地的19种考古学文化的100多个遗址里出土的陶片上的刻划符号，郑州大学博士生导师王蕴智认为，中国最早的刻划符号出现在河南舞阳贾湖遗址，距今已有8000多年的历史。
2、成语故事
从前有一个下棋能手名叫秋，他的棋艺非常高超。
秋有两个学生，一起跟他学习下棋，其中一个学生非常专心集中精力跟老师学习。另一个却不这样，他认为学下棋很容易，用不着认真。老师讲解的时候，他虽然坐在那里，眼睛也好像在看着棋子可心里却想着：“要是现在到野外射下一只鸿雁，美餐一顿该多好。”因为他总是胡思乱想心不在焉，老师的讲解一点也没听进去。
结果，虽然两个学生同是一个名师传授，但是，一个进步很快，成了棋艺高强的名手，另一个却没学到一点本事。

D. 关于生活中的语文的小报

"语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。"这是《语文课程标准》提出的新的要求。

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展。语文课程与其他课程的融合，书本学习与实践活动的紧密结合，而且强调合作精神和策划组织等能力，突出自主性，积极的参与精神，以使学生逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。

在新的教育理念指引下，要全面提高学生素质，就需要教师注意拓宽语文学习和运用的领域，在语文实践活动中加强综合性学习的指导，提高学生的综合素质。

一、在语文课程学习中的综合性学习

语文学习的资源无处不在。在学习语文课程同时，开发利用课外阅读知识，查找、搜集有关资料来充实、丰富课内教学内容，开阔学生视野，是课内外结合的一种综合性学习方式。学生从中不仅获取课本以外的相关知识，而且自主学习、主动探究的能力在逐步提高。通过广泛搜集、查找，在课堂展示、交流，大大提高了学生积累运用的能力。课文的延伸、拓展，有现有内容的结合，又有能力的综合，学生学习兴趣浓厚而且始终充当了学习活动的主人。

二、在办小报中的综合性学习

语文源于生活，服务于生活。我们把语文的学习与生活实践联系在一起，书本知识与实践活动相结合，就能体现出知识、能力和情感的整合。在语文学习中，组织学生办小报，首先需要学生广泛地收集材料，这就要求大量地略读和浏览；在众多的资料中需要进行筛选、整理和处理信息的能力；在为图配文中需要具备一定的写作能力；材料准备好后，就需要排版、设计、美化版面，那么就需要学生的绘画、书写、审美能力同时结合运用。办小报的活动能较好地整合语文知识与能力并付诸生活实践。

三、在作品展示中的综合性学习

学生好胜心强，爱表现自我，喜欢受到关注。一旦看到自己的成果被认可，充分感到成功的喜悦，并且把这种自豪感又转化为激励自己前进的动力，争取在下一次做得更好。教师抓住学生这一心理，在语文学习中经常开展个人作品展示活动，为学生营造一个良好的成长环境，为学生自信心的发展创造有利条件。

每一期小报办好和完成一篇习作之后，就组织学生把所办的小报、习作，分成小组进行展览，人人参与评比，不仅让优秀作品者向大家介绍作品的内容，学习过程，也可以从中发现学生某一方面的亮点，让他们有空间去展示发展。如，有的同学画得不好，但有出色的口头表达能力；有的同学书写不是很优秀，但排版、设计有独特创意；有的同学作文中有一个值得欣赏的精彩片段……，每一个学生都有某一方面或几方面的发展潜力，只要为他们提供合适的展示环境，让其扬长避短，激发潜在智能，充分发展个性，学生的优势就能展示出来。而在小组展出评比的过程中，组内密切合作、策划、组织，互相学习，体现了较强的积极参与和合作意识。在语文学习活动中学习语文，学会合作，这一综合性学习目标在无声中得以实施。

四、在积累生活素材中的综合性学习

生活作文是在实践中既练写作，又提高学生综合素质的一个有效途径。教师抓住契机，组织学生去捕捉生活中的素材，并采用绘画、剪贴、叶贴、布贴等形式制作一幅生活画面。这就需要学生留心观察周围事物，以个人所能有的情感体验去表达内心的独特感受。在动手制作的同时，发展了学生思维创造能力，而且个人特长得到发挥。在观察和体验生活的实践中，提高了学生正确认识生活、辨别是非的能力，激发起创作的灵感，培养了创新精神。生活素材的积累为习作提供了充实的材料，而积累的过程都为学生形成正确的价值观和积极的人生态度奠定了基础。

语文课程的基本特点是"工具性与人文性的统一"强调"全面提高学生的语文素养"。而今，教师采用多种手段，引导学生学会做人，学会学习，学会健身心，学会求生存，体现人品和文品统一的精神，而综合性学习的这种方式，无疑是值得提倡的有效方法。这种方式应时时贯穿于日常的教学过程中，以促进学生语文素养的整体推进和协调发展，从而全面提高学生的综合素质。

E. 语文 小报

代称趣谈桃李——培养的后辈或所教的学生。桃李结果繁多，“桃李满天下”比喻所栽培的后辈或所教的学生极多，各地都有。唐朝宰相狄仁杰向武则天推荐了姚崇等数十个人，后来他们都成了当时的名臣。有人赞扬狄仁杰：天下桃李都出在您的门下了！因此后人就用“桃李”代称学生或所荐人才，如说“某某老师桃李满天下”。高足——优秀学生。古代评论马，以高足、中足、低足来判断优劣，高足最好。后来人们以物代人，用“高足”代称优秀学生。汗青——书册，史册。古代在竹简上书写，书写前，将青竹在火上烤，去掉水分。干后的青竹，容易书写而且不易生虫。后来人们用书写材料代称书写结果，就用“汗青”代称书册、史册了。民族英雄文天祥就有“留取丹心照汗青”的诗句。桑梓——家乡、故乡。古代，人们喜欢在住宅周围栽植桑树和梓树，后来人们就用物代处所，用“桑梓”代称家乡。赞扬某人为家乡造福，往往用“功在桑梓”。五花八“门”1．屋门、家门——自己房屋的门，引申为一个家族。2．豪门、朱门——有钱人家的门。3．柴门、寒门——穷苦人家的门。4．空门、佛门——佛教的门，引申为宗教派别之一。5．歪门、邪门——所作所为的方法不正。6．窍门、法门——所作所为的方法优异。7．热门——十分吸引人的事物。8．冷门——不被人注意或不时兴的事物。9．闭门——不会见客人，有谢客之意。10．登门——有事求上门来。11．拜门——上门虚心求教。12．后门——比喻一些不正之风。13．班门——比喻十分内行。14．权门——权势人家的门。一、气象谚语这是人们在长期的生产实践中，观察气象的经验总结。如：蚂蚁搬家蛇过道，大雨马上就来到。日落胭脂红，无雨也有风。朝霞不出门，晚霞行千里。二、农业谚语它是农民在生产实践中总结出来的农事经验。如：今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。庄稼一枝花，全靠肥当家。三、卫生谚语卫生谚语是人们根据卫生保健知识概括而成的。如：冬吃萝卜夏吃姜，免得医生开药方。笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。四、社会谚语社会谚语泛指为人处世、接物待人、治家治国等方面应注意的事。如：凡人不可貌相，海水不可斗量。若要人不知，除非己莫为。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。狭路相逢勇者胜。五、学习谚语多是学习经验的总结，激励人们发奋学习。如：刀不磨要生锈，人不学要落后。世上无难事，只要肯登攀。多学习一些谚语，既能增长知识，陶冶情趣，又能为作文添彩。人体名称妙喻常被误用的成语按部就班按照一定的条理，遵循一定的程序。不耻下问不可用于比自己高明的人。不孚众望未符合大家的期望，贬义。这两个成语常被混用。不负众望没辜负大家的期望，褒义。不胫而走消息传得很快。表示东西丢失用”不翼而飞”。不可开交无法摆脱或结束。前面加”忙得””打得”等。不可理喻不能用道理使之明白，形容态度蛮横或愚昧无知。容易误解为不可理解。不可理喻不能用道理使之明白，形容愚昧或蛮横。不可收拾无可挽救，不可救药。常有人在“一发而不可收”这句惯用语不可思议不可想象，不能理解，强调神秘奥妙。不可向迩不能接近。不可终日形容形势危急或心中惶恐。不瘟不火指表演既不沉闷也不过火。常被人用来表示商品销售不够火爆，且写作“不温不火”，真是不伦不类。不以为然不赞同。不以为意不放在心上。不亦乐乎不一定非乐不可，常用来表示达到极点的意思不知所云指说话人说得不好，而非听者不理解。不足为训不值得作为准则。与教训无关。

F. 语文学习小报怎么做图片

网上下载重新排版就行

G. 以学习语文,运用语文为内容 做手抄报

(⊙o⊙)…我找了一些材料，不知道你能不能用....
语文，是一门博大精深的学科，要想学好语文，学习兴趣、好的学习习惯等都是很重要的。有人感到学习语文很吃力，我想主要是由于没有掌握正确的方法，没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。 学好语文，要注重培养学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。我希望当你读完这篇文章后，能为你的语文之路，垫石铺地，为你的语文大厦添砖加瓦，为你的学习铺上一条通天大道。 学科相关书籍
对语文学习感兴趣，就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。无论做任何事，兴趣是最重要的。两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱，朋友，如果你现在暂时对语文，并不感兴趣，没关系，你可以从“零”开始。培养兴趣，可以去背诵，抄录一些精彩的片断，富有哲理的名人名言，以及课外知识都可以。这样，慢慢积累，在某一天，你会突然发现，原来当一个才多识广，知识渊博的学者竟如此容易。你还可以参加一些关于语文方面的活动，比如演讲、征文等等。爱因斯坦说过：“在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的认识。”正如刚才说的，你可以参加社交活动，那有人便会问了，如果赢了，当然会使我们斗志高昂，兴趣更浓烈，而相反，则会挫伤我们的积极性，对语文反感，那岂不是适得其反吗？我可以肯定地回答：“不会的！”。这样看你如何认识结果的价值。正如所说，会信心百倍去学好语文，如果失败了，可以自我检讨，是哪里做得不好，“挫折是强人的一笔巨大财富，弱者的万丈深渊”，你可以想想，正因为发现了缺陷，我们才会去弥补，才会做得更好。学习兴趣是基础的话，好的学习习惯，则是一位技艺超群的建筑师。 学习习惯的好坏，直接关系到你学习质量的好坏。叶圣陶认为：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯”。由这句话我们至少可以看到好的习惯的重要性，其实好的习惯，主要还是靠自己去养成的。农村有句俗语是这样说的“习惯成自然”如果你坚持一个好的学习习惯，久而久之，则会成为雷打不动的“自然”。那怎样养成好的学习习惯，我们可以从学习实践中，文章作品中去领会。《礼记》中说“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这就是一个好的学习习惯，我们可以把它慢慢融入我们的学习之中。“学而不思则罔 ，思而不学则殆”，则又给我们敲响要“学”“思”结合的警钟。“学而时习之”，“温故而知新”有许多的名人对学习做出了总结，我们不妨一试（但不可盲目）。其实，更重要的是要我们从学习中去总结，比如说，在一个幽静的地方，我们不妨坐下静静心，默默想想散文、名言之类，不但更能愉悦心情，而且还增深了印象。如果说好的学习习惯是一位独具匠心的建筑师，那好的学习方法则是精美实用的建筑材料。
方法
说学习方法，“语”为话语,“文”为文字。其实与学习习惯有许多交叉之处，比如：抄录精彩片段，吟诵古诗，随时写下精彩瞬间，等等都是好的学习方法。语文学习重要的就是积累与运用，上面的那些方法都是积累的重要手段。我们运用语文知识可以说是包罗万象，可用在诸多方面，譬如：社交、写作、演讲……无不与我们密切相关，有人学习语文很有一套，但运用时却是茶壶里装饺子——倒不出来。其实学的目的就是用，这是纲。由于方法因人而异，我就不多讨论了！我相信亲爱的朋友你定会有锦囊妙计的。好的学习习惯，兴趣浓厚，方法很对，若没有语文学习能力那还是无济无事。 学习能力是渐渐培养和积累的。有人说鲁迅的文章很难懂，其实就是因为没有找到突破口，我们理解一句话一定要联系当时的时代背景，及上下文语境，这样你才会将难题迎刃而解。学习要重视基础能力巩固，首先要谨记一些写法、修辞及符号的用意，只有这样坚实的基础，才可去拔高。“欲速则不达”学习能力的培养并非一日之功，需要你的恒心。
魅力
语文，覆盖面最为广泛，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象。 深味人间真情，在语文的乐章上谱写爱与美的赞歌；体悟人生真谛，在语文的妙笔下闪耀理性的熠光；历经社会百态，在语文的书卷上嬉笑怒骂；徜徉自然之乐，在语文的天堂里展现钟灵毓秀的奇绝。 走进语文，感受名著文化的熏陶魅力，语文温馨的人文关怀等着您； 走进语文，触摸每位读者心灵的欢乐与哀伤，语文独特的视角期待着您； 走进语文，丝丝书卷气与忱忱关怀心撞击你的思想与胸臆，语文浓缩千年文化积淀陶醉着您。 走过一段长长的路，背后弥漫的是朦胧的云烟。品品语文，寻找逝去的岁月，释放跃动的心声，拨开云雾见日月，畅想前所未有的高远境界。丝丝问候与关怀融化了你的烦恼与忧愁，点点滴滴的积累与记忆成就了你人生的飞跃。 吟一首短诗，博得满堂喝彩； 写一篇美文，赢得大家青睐； 问一个问题，收获无限精彩。 此谓语文的魅力！ 钻文学，品美文，彰显大家风范； 读《三国演义》，看《红楼梦》，引人无数情思； 读读神话、童话，驰骋想象的空间； 背背诗词、骈赋，扣住文化的脉搏。 一篇散文，在缠绵绯恻中体会肝肠寸断的凄苦； 一出戏剧，在曲折迂回中迭出动人心魄的震撼； 一首诗歌，在含蓄凝练中读出超脱凡世的清远； 一部小说，在潮起潮落中成就惊世骇俗的向往。 走进文学，探索文化，在心灵的光盘上镌刻语文的美妙，一份恒久，一份轻松，笑问人生，夫复何求？

H. 语文小报

语言和文学
“语文”一词出现的历史并不长。1905年，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂。当时的课程以至教材，都是从西方引进的，只有语文一科，教授的仍是历代古文，当时称为“国文”课。五四运动爆发以后，提倡白话文，反对文言文，国文课受到了冲击，小学于是改设“国语”，教材具有鲜明的口语特点，选用的都是白话短文或儿歌、故事等。中学仍设国文课，白话文的比重也明显增加，选用了鲁迅、叶圣陶、冰心等新文学作家的作品。在20世纪30年代后期。叶圣陶、夏丏尊二人提出了“语文”的概念，并尝试编写新的语文教材，可惜因日本侵略中国而被迫终止。全国解放后，叶圣陶先生再次提出将“国语”和“国文”合二为一，改称“语文”。这一建议被华北政府教育机关采纳，随后推向全国，从此，“语文”成了中小学的一门主课。
语文，是一门博大精深的学科，要想学好语文，学习兴趣、好的学习习惯等都是很重要的。有人感到学习语文很吃力，我想主要是由于没有掌握正确的方法，没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。
学好语文，要注意培养 学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。我希望当你读完这篇“烂文”后，能为你的语文之路，垫石铺地，为你的语文大厦添砖加瓦，为你学习铺上一条通天大道。
对语文学习感兴趣，就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。无论做任何事，兴趣是最重要的。两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱，朋友，如果你现在暂时对语文，并不感兴趣，没关系，你可以从“0”开始。培养兴趣，可以去背诵，抄录一些精彩的片断，富有哲理的名人名言，以及课外知识都可以。这样，慢慢积累，在某一天，你会突然发现，原来当一个才多识广，知识渊博的学者就是如此容易。你还可以参加一些关于语文方面的活动，比如演讲、征文等等。爱因斯坦说过：“在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的认识。”正如刚才说的，你可以参加社交活动，那有人便会问了，如果赢了，当然会使我们斗志高昂，兴趣更浓烈，而相反，则会挫伤我们的积极性，对语文反感，那岂不是适得其反吗？我可以肯定回答：“不会的”。这样看你如何认识结果的价值。正如所说，会信心百倍去学好语文，如果失败了，可以自我检讨，是哪里做得不好，“挫折是强人的一笔巨大财富，弱者的万丈深渊”，你可以想想，正因为发现了缺陷，我们才会去弥补，才会做得更好。学习兴趣是基础的话，好的学习习惯，则是一位技艺超群的建筑师。
学习习惯的好坏，直接关系到你学习质量的好坏。叶圣陶认为：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯”。由这句话我们至少可以看到好的习惯的重要性，其实好的习惯，主要还是靠自己去养成的。农村有句俗语是这样说的“习惯成自然”如果你坚持一个好的学习习惯，久而久之，则会成为雷打不动的“自然”。那怎样养成好的学习习惯，我们可以从学习实践中，文章作品中去领会。《礼记》中说“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这就是一个好的学习习惯，我们可以把它慢慢融入我们的学习之中。“学而不思则罔 ，思而不学则殆”，则又给我们敲响要“学”“思”结合的警钟。“学而时习之”，“温故而知新”有许多的名人对学习做出了总结，我们不妨一试（但不可盲目）。其实，更重要的是要我们从学习中去总结，比如说，在一个幽静的地方，我们不妨坐下静静心，默默想想散文、名言之类，不但更能愉悦心情，而且还增深了印象。如果说好的学习习惯是一位独具匠心的建筑师，那好的学习方法则是精美实用的建筑材料。
说学习方法，“语”为话语,“文”为文字。其实与学习习惯有许多交叉之处，比如：抄录精彩片段，吟诵古诗，随时写下精彩瞬间，等等都是好的学习方法。语文学习重要的就是积累与运用，上面的那些方法都是积累的重要手段。我们运用语文知识可以说是包罗万象，可用在诸多方面，譬如：社交、写作、演讲……无不与我们密切相关，有人学习语文很有一套，但运用时却是茶壶里装饺子——倒不出来。其实学的目的就是用，这是纲。由于方法因人而异，我就不多讨论了！我相信亲爱的朋友你定会有锦囊妙计的。好的学习习惯，兴趣很浓，方法很对，若没有语文学习能力那还是无济无事。
学习能力是渐渐培养和积累的。有人说鲁迅的文章很难懂，其实就是因为没有找到突破口，我们理解一句话一定要联系当时的时代背景，及上下文语境，这样你才会将难题迎刃而解。学习 要重识基础能力巩固，首先要谨记一些写法、修辞及符号的用意，只有这样坚实的基础，才可去拔高。“欲速则不达”学习能力的培养并非一日之功，需要你的恒心。
上述皆为鄙人愚见，多为浅薄之言，其实每人都有他的一本经，都有一套未发掘的（有的当然发现了）学习秘籍。
朋友，当你看完这篇文章后，掩卷沉思时，希望能使你有所受益。为语文功底差的人，改变现状，为功底好的人锦上添花。
语文，覆盖面最为广泛，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象。
深味人间真情，在语文的乐章上谱写爱与美的赞歌；体悟人生真谛，在语文的妙笔下闪耀理性的熠光；历经社会百态，在语文的书卷上嬉笑怒骂；徜徉自然之乐，在语文的天堂里展现钟灵毓秀的奇绝。
走进语文，感受名著文化的熏陶魅力，语文温馨的人文关怀等着您；
走进语文，触摸每位吧友心灵的欢乐与哀伤，语文独特的视角期待着您；
走进语文，丝丝书卷气与忱忱关怀心撞击你的思想与胸臆，语文浓缩千年文化积淀陶醉着您。
走过一段长长的路，背后弥漫的是模糊的云烟。品品语文，寻找逝去的岁月，释放跃动的心声，拨开云雾见日月，畅想前所未有的高远境界。丝丝问候与关怀融化了你的烦恼与忧愁，点点滴滴的积累与记忆成就了你质的飞跃。
吟一首短诗，博得满堂喝彩；
写一篇美文，赢得大家青睐；
问一个问题，收获无限精彩；
分一份心得，回报汩汩清流。
此谓语文的魅力！
钻文学，品美文，彰显大家风范；
读《三国演义》，看《红楼梦》，引人无数情思；
读读神话、童话，驰骋想象的空间；
背背诗词、骈赋，扣住文化的脉搏。
一篇散文，在缠绵绯恻中体会肝肠寸断的凄苦；
一出戏剧，在曲折迂回中迭出动人心魄的震撼；
一首诗歌，在含蓄凝练中读出超脱凡世的清远；
一部小说，在潮起潮落中成就惊世骇俗的向往。
语文，厚硕的双翅，激人永远搏击长空；
语文，心灵的回响，引人走向高贵的殿堂；
语文，几许清风熹雨，给人云开月朗的爽洁。
踏过一片海，用广博的知识激起片片微澜；采过一丛花，在智慧的碰撞中迎来缕缕清香；有过一个梦，决定从这里启程……
走进文学，探索文化，在心灵的光盘上镌刻语文的美妙，一份恒久，一份轻松，笑问人生，夫复何求