数学绘画

㈠ 数学（画画题）

根号2是一个小正方形的对角线

㈡ 绘画 中怎样写数学篇好看

现在有很多一束花儿可以把数字化的很漂亮，可以参照这一点进行绘画

㈢ 数学漫画怎么画

《数学漫画书》为韩国图画树著，该书是由韩国大名鼎鼎的儿童筑梦团队“图画树”绘制而成。自创办以来，他们一直致力于为儿童策划既有趣又有益的教育类实用图书。让孩子们在快乐中成长并吸收知识，成为他们不懈努力的动力。

正在上幼儿园的孩子 兴趣是最好的老师。孩子4岁时，仍然很爱玩，但此时正是概念的形成时期，非常重要。数学能力决定了孩子的未来，它又是一个抽象学科，死记硬背会伤害孩子的学习兴趣。家长可以和孩子一起阅读这套图书，让孩子看着书中漂亮、活泼、动感的图画，给孩子讲书中特别有趣的数学故事，让孩子在边玩边学当中，对数学有初步的了解，顺利过渡到小学阶段。

已经上小学的孩子 上小学的孩子已经具有一定的阅读能力，同时在课堂已经学会了一些数学知识，但是对数学各个知识点的把握还很分散，有些理解起来很困难。这套图书把抽象的数学概念变成了一个个形象的人物，连续有趣的故事，孩子在读的过程中，能够消除对数学的恐惧感，加深理解加减乘除、分数、负数等等。

㈣ 富含年味的数学绘画日记二年级

过年的日子一天天临近了，明天就是大年三十了。听爷爷奶奶说：二十三，糖回果粘；答二十四，搞房子；二十五，打豆腐；二十六，炖大肉；二十七，宰灶鸡；二十八，贴窗花。
就是腊月二十八贴窗花这天，爸爸在单位请了假，下午我们一家人回到了金寨老家，要和爷爷奶奶等一起过新年。我们从合肥到金寨的高速公路上，爸爸开车以每小时120公里的速度行驶着，到金寨县城一共花了2个多小时呢。
今天一早，我们就动身赶赴奶奶家。因为奶奶家在大别山区，那里都是一些盘山公路，真是山路十八弯啊！车在公路上以每小时60公里的速度前进，大概过了1小时，我们就到奶奶家了。
奥！爸爸问我：从合肥到奶奶家我们车一共行驶了多少路程呢？我马上回答说这个问题可难不倒我。120乘以2加上60乘以1，最后答案是300公里。我问爸爸：对不对啊？爸爸笑着对我说：你还真棒呢！
原来数学知识和我们的生活息息相关，也许就在你身边，就在你眼前，以后我一定要好好学数学，每一个新年算出新味道、新感觉，如芝麻开花节节高。

㈤ 怎样画"数学绘画日记"

1、要有基本的绘画基础才能保证画面的美观，如果没有也没关系，可以慢慢锻炼练习。
2、观察生活，善于捕捉生活中的点滴小事，善于用笔体现。
3、做个有心人，记住一些有意义的小事，然后回去慢慢表现出画面。
4、善于反思，绘画日记并不止是纯属画面，要体现出画面的深层内涵和意义，这样你的日记才会有生命力。

㈥ 用绘画表现一个数学内容

5︰8是黄金分割率。古希腊艺术全盛时期的雕塑家伯留克莱托斯也喜欢以数的比例关系来研专究人物雕塑，他确属定了人的头与身体是1︰7的比例关系。他的这一观点又逐步发展成为后来的1︰8、1︰9的比例标准。 意大利文艺复兴时期，新一代欧洲人将绘画和几何知识结合起来，最为突出的表现就是几何透视学在绘画中的应用。米开朗基罗的《西斯庭教堂天顶画》，就是完全按透视法画成的，他在《最后的审判》中也刻意地将上部画得比下部大些，为的是让观看者在地面上所看到的每一部分画面都是一样大。

㈦ 小学一年级数学绘画，

http://www.shuxueweb.com/Article/Class16/shuxuezuopin/200804/10147.html http://www.docin.com/p-330122012.html http://www.docin.com/p-106607777.html

㈧ 美术与数学的关系

怎么说呢，我是学数学专业的，以前也练过一段时间的素描。我不敢说有什么成就，但至少专业不曾忘，美术方面也能涂涂画画，欣赏那些杰出的作品。
就我个人而言,我觉得这两者之间只存在相对矛盾，不存在绝对矛盾。
先说说相对矛盾的地方。
数学讲究的是一个逻辑性,它是需要严谨 细致的,可以说十分枯燥。同样的风景不同的人能画出不同的感觉，但是同样一道题只可能算出一种正确答案。在人的小时候，也就是培养人生观世界观的时候，学习数学肯定会对人有一定的影响。我们是希望通过学习了解数学来使逻辑思维更加严谨周密，但是不可避免的会让我们思维产生一些定式。
我们都知道画画,也就是艺术是需要灵感的。它无迹可寻，或者说，你寻迹而得的终究只是个形似的东西。艺术说到底，就是反映人内心，让人把内心寄托表达出来的一种手段，它更多的是需要一颗敏锐甚至敏感的心。这里我所说的心，其实也就是所谓的逻辑思维。
对于青少年，学习数学，第一反应就是背背公式，然后套用公式计算。这样一种数学的教学手段、培养方法诉求的是约束人的思维，使他们能够追寻前人已经验证的理性之路走下去。某种程度上来讲，它同时也扼杀了人作为其本身所追求的思想、所拥有的灵性。我们都知道<十万个为什么>基本上小孩都喜欢看(至少我小时候经常看到入迷,甚至不少东西印象深刻随时问随时都能答上来)，但是很少有成年人会回过头去看它。归根到底，是我们在应试的道路上约束了自己，我们有太多别人提出的问题需要回答，以至于猛然回首，自己都不知道到如何再提出问题，如何再寻求思想的闪烁。从这个角度上来说，理性（至少我们传统的数学教学）是要约束人的思维按照条条框框去走的，而艺术则是告诉人们发散思维表现出每个人思维不同之处。它们之间是相对矛盾的。 但是我始终认为，它们之间并不存在绝对矛盾。相反，到了一定程度，两者是相互依存、相互需要的。
理性到了极端，就会扼杀人性。而解放天性到了极端，那就是如同晋朝那样向往老庄所描述的逍遥，行无礼、据无止，便是竹林七贤那般的狂士。
数学正是理性最正统的继承人，而艺术则代表了人性的外在寄托。
我们现在所接触的，或者说应试教育范围内接触的数学，只要求记住前人验证好的公式定理，学会如何使用它们罢了。说到底，这只能算刚摸到数学的门槛。数学是人们总结大自然规律，然后将之归纳成公理，再由公理出发，各抒己见，推得无数定理公式。这些就如同自己给自己出题，然后自己再给出答案。当然，大部分人都是做不到这点的，原因也很简单，这需要天赋。什么是天赋？就是要有那么灵光一闪的瞬间。数学中同样的一个定义、一个公理，可以由不同的人推出不同的定理，这正如艺术所展现那样，充分反应出了每个人内心独特的地方。
同样的道理，艺术是表达内心想法的一个手段，但是反应出来的内心却不是艺术可以控制的。一个苍白的，内心浅薄，毫无教养的人，画功再好，也只能是神似——因为他的内心没有东西可以展示给别人看。我们所尊崇的大师，他们通过各自的作品，展现出的是内心 对善、对恶、对美、对丑 对他们眼中的世界的描述。没有理性，没有严谨的逻辑思维，人又如何分辨这些呢。
杜甫写得诗不一定比李白好，甚至我个人觉得杜甫的灵气根本比不上李白。但是杜甫是诗圣，李白却不是。这不正是因为杜甫通过诗作更多的反应出的是自己的理想、抱负、对社会现状的观察与反思。“贫则独善其身，达则兼济天下”这些反映出的都是他通过理性分析，逻辑判断得到的人生观、世界观。与之相比，李白的 那些青莲白鹤琼瑶仙子、那些灵气解放到了极致却只显得苍白无奈的华丽辞藻 又能算的上什么呢?
往深处说，艺术与数学是唯心与唯物的关系。至少在应试教育阶段，想要“文武双修”是不太现实的。但是随着人生成长，学问做深下去，两者却又缺一不可。就好像高中会分文理科，但是现实生活中，难道地理 历史 政治(其实就是粗浅的心理学和经济知识)就不需要了么?同样的,一个学文的人，如果想要文章有条理，做事严谨细致，也少不得一颗理性的心。
单单看我国，“文武双修”至大成的人就不少了。当然，最可行的方法还是先专精其中一门，等到学问做深了，自然而然会去研究另外一门的。在现有的教育体制下，想要同时学习还要学好，可以说基本上是不可能的。
学数学的不懂美术，那是因为应试教育阶段不重视；学美术的数学差，那是因为他们文化分要求低,，其实也就是不重视。日积月累，自然觉得两者间犹如天堑鸿沟。我个人认为，还是需要辩证的、实事求是的去看待这个问题。
希望我说的能对您有帮助~

㈨ 数学4如何画画

灵遁者油画作品《天眼》。尺寸：60×70cm

作画家，就得接受周期性阵痛，今天或许高兴，明天可能痛苦，但是决不能失望。作画的力量从未离开过我，我也从未逃跑或放弃。

今天，我回顾自己的历程，觉得这股绘画的力量始终是一致的，我一直忠于自己的初衷，未曾逃避困难，也未曾以熟练的技巧去迎合创新的需要。

赵无极说，“历史就是这样把我推向了遥远的法国，让我在那里生根安居，然后又让我重返中国，使我内心最深处的追求终有归宿。”