大班数学一分钟

Ⅰ 幼儿园大班数学《一分钟有多长》 PPT课件

活动目标： 1、体验一分钟的长短。 2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。活动准备： 1.多媒体课件“一分钟能干什么”。 2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。活动过程：（一）交流：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。)师：60秒又有多长呢? 师：我们请时钟走一分钟吧。（二）体验：一分钟能干什么1、一分钟有多长? (播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。 (1)(教师出示钟面)我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针。)(2)如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢? (3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。 (4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。 2、一分钟能做什么? 师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。 (教师边播放多媒体课件边解释：)●一分钟人能跑200米。师：你们知道200米有多远吗? ●一分钟人能踢毽子48个。 ●一分钟人能包30个大馄饨。 3、我们一分钟能做些什么? (1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试? (2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。 (3)秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。 (4)幼儿操作。 (5)交流汇总，教师记录结果。 A.请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。 B.分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿的报数。)C.同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样? 结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。 D.我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。（三）讨论：如何珍惜时间1、前些日子，我们每旦攻测纪爻慌诧苇超俩个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢? 2、幼儿对照说说自己花费的时间。 3、谁花的时间最长?谁花的时间最短? 4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢? 5、做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样? 6、小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果又会怎样

Ⅱ 大班数学活动《一分钟有多长》.ppt

.理顺好“会做”与“得分”的关系
要将你的解题策略转化为得分点，主要靠准确完整的数学回语言表述，这一点往往答被一些考生所忽视，因此卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况，考生自己的估分与实际得分差之甚远。如几何证明中的“跳步”，使很多人丢失1／3以上得分，代数中“以图代证”，尽管解题思路正确甚至很巧妙，但是由于不善于把“图形语言”准确地转译为“文字”，得分少得可怜；再如三角函数图像变换，许多考生“心中有数”却说不清楚，扣分者也不在少数。只有重视解题过程的语言表述，“会做”的题才能“得分”。
总之，要提高数学成绩，关键在于要把握全面，突出重点，抓住基础，提高能力。初中学过的知识全面复习，突出主干性知识，对教学的重点加强复习，并把所学知识进行系统整理，整合成知识体系。领会基本的数学思想方法以及分析问题、解决问题的策略思想；掌握解题规律，吸取经验教训，提高数学思维品质，你一定会成为数学优生的。

Ⅲ 幼儿园大班数学教案：一分钟有多长

活动目标：
1、体验一分钟的长短。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

活动准备：
1、多媒体课件一分钟能干什么。
2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

Ⅳ 幼儿园大班数学《一分钟有多长》课堂教学实

活动目标：
1、体验一分钟的长短。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
活动准备：
1.多媒体课件“一分钟能干什么”。
2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。
活动过程：
（一）交流：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。)师：60秒又有多长呢?
师：我们请时钟走一分钟吧。
（二）体验：一分钟能干什么1、一分钟有多长?
(播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。
(1)(教师出示钟面)我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针。)(2)如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?
(3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
(4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。
教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。
2、一分钟能做什么?
师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。
(教师边播放多媒体课件边解释：)●一分钟人能跑200米。
师：你们知道200米有多远吗?
●一分钟人能踢毽子48个。
●一分钟人能包30个大馄饨。
3、我们一分钟能做些什么?
(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?
(2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
(3)秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。
(4)幼儿操作。
(5)交流汇总，教师记录结果。
A.请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。
B.分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿的报数。)C.同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?
结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。
D.我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
（三）讨论：如何珍惜时间1、前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢?
2、幼儿对照说说自己花费的时间。
3、谁花的时间最长?谁花的时间最短?
4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?
5、做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?
6、小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果又会怎样

Ⅳ 大班数学《一分钟有多长》教案及反思 陈菊红

活动对象：
1.体验一分钟的长短，知道时间的不可逆性。你知道大班语言公开课教案。
2.知道一分钟在时钟上如何表示。
3.懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
活动准备：
1.幼儿操作材料若干，珠子和绳子、插塑积木、筷子和黑豆。
2.时钟PPT、幼儿调查表
活动过程：。
一、交流：一分钟有多长？
师：不久你们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟。问：那么你觉得一分钟有多长呢？（60秒）问：60秒有多长呢？
师：听听幼儿智力游戏。那么我们请时钟走一分钟吧。
二、体验：一分钟有多长？
1.出示钟面（PPT1）“我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了？”（秒针）
2.“如果有的钟只有两根针，其实幼儿园大班语言教案。没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？（分针走一小格）
小结：秒针走一圈大概分针走一小格就表示过了一分钟。
3.现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟收场有多长？
小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。。
三、交流体验：一分钟能做什么？
1.师：“你觉得这样的一分钟时间里，人们可以做什么呢？（......）“哦，能做的事情真多呀！”
2.动手实践
（1）“我们小朋友一分钟里能做什么呢？你们想不想动手试一试？”
（2）先容操作内容，陈菊红。让幼儿知道每组的材料都是不同的。
（3）“秒针开始走时，大家要一起动手，大班教案。一分钟到时立刻停上去，看看大家一分钟里能干些什么？（幼儿操作）
（4）交流汇总：相比看幼儿园小班英语儿歌。教练记录结果。
A.请你数一下在一分钟里夹了几粒黑豆，（穿了几颗珠子、插了几个积塑）
B.请幼儿先容一分钟的成果，方法是：一组幼儿一次报数，另一组幼儿仔细谛听，说出一分钟内谁做的最多、谁最少。（教练记录幼儿的成果）
C.同样花了一分钟时间，看着。为什么每组的结果不一样？
小结：固然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果不一样。
D.我刚刚发现穿珠子小组的小朋友固然做的事情相同，可他们的结果也不一样，看看陈菊红。为什么？（让幼儿再次报数验证）
小结：在相同的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
3.自己认为一分钟能干什么？纠正幼儿第一次说出的错误答案，给出大人们一分钟能做的事情。想知道多长。
（1）一分钟能跑200米
师：。200米有多长？（......）
（2）会计一分钟能数300张钞票
（3）一般人呼吸15次
三、讨论：如何珍惜时间？
1.前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐，花费的时间进行了统计，结果怎样呢？
2.幼儿说说自己花费的时间
3.比较各幼儿自己花费时间表格，谁花的时间最长，谁花的时间最短？
4.为什么大家做同一件事情，但花费的时间会相差那么大呢？（不抓紧时间）
5.师：大班音乐教案。刚刚我们用了很多个一分钟，对比一下幼儿智力游戏。现在还能不能回去了？
时间过去了，就不能倒回了，所以我们小朋友要珍惜每一分钟时间，做蓄谋义的事情。大班数学教案。
师：在园或在家的哪些时间可以珍惜？做一些蓄谋义的事情。我不知道数学。
附：调查表
事件
起床
刷牙
洗脸
吃早饭
时间
活动深思：一分钟有多长
本次的数学活动《一分钟有多长》案例设计中我按照“提出题目—动手操作—表达与交流”设计本次活动流程，从效果来看或多或少的改变了自己以往数学活动幼儿盲目动手、过多限制幼儿的局面。大班。让幼儿在动手操作活动中真正的体验到了一分钟的长短。“做中学”中的揣摸是让孩子在动手前先动脑，有助于激活幼儿的思维，使操作活动有明确的指向和目的。想知道一分钟。在活动中我给他们必定时间的揣摸，同时根据幼儿的能力给他们提供了可以去验证揣摸的操作活动，而不是一味的去想，相比看大班数学《一分钟有多长》教案及反思。让她们有想有验证。从而体验到一分钟的长短及一分钟的珍贵。
“兴会是幼儿的教练” 。《纲要》中的科学领域提出了以下对象：“对周围的事物、现象感兴会，对比一下教案。有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，大班教案。探究题目；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重动态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官主动地观察、操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。本次活动，我通过动手操作等多方面让幼儿来学习，让他们从各种感官获得对一分钟的亲身体验，对比一下反思。并且能用自己的言语描述出自己一分钟的职业环境，知道要珍惜时间。
游戏既是科学活动的内容，又是科学活动的实施途径。于是，我充分利用孩子这种独特的认知方式，相比看大班语言公开课教案。调整和实践我们的数学活动，鼓励孩子通过自己的游戏和实践获得多方面的经验。在这样的学习过程中，孩子们也许从头至尾都是在“玩”，但也正是在“玩”的同时引发、支持并促进了他们的科学学习活动。只须我们做到“心中有对象”，把科学活动对象从有形转化为无形，渗透到游戏之中，幼儿园大班幼小衔接。孩子们就能在游戏中自由主动的学习。本次活动，我们先用“木头人”的游戏引发幼儿对探索一分钟的兴会，再通过多次的分组操作加深幼儿的理解，让孩子快快乐乐的游戏中，班数。潜移默化的对知识得到巩固。听说幼儿园小班英语儿歌。

Ⅵ 幼儿园优质课 大班数学教学活动《一分钟有多长》

时间对孩子们来说是一个比较抽象的概念，它看不见也摸不着，但是时间又确确实实存在于我们每个人的生活中。针对大班孩子，如何让他们懂得不浪费时间并合理利用时间呢？根据平时对他们日常活动的观察，有些孩子做事很拖拉，比如：穿衣服，整理物品，画画等。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间、珍惜时间。在本次活动中，采用了观察、比较和操作的教学策略来帮助幼儿感知一分钟到底有多长，从而通过实践操作活动来懂得抓紧每一分钟。 本次的数学活动《一分钟有多长》活动设计中我按照“提出问题—动手操作—表达与交流”设计本次活动流程，改变了以往数学活动的传统模式。让幼儿在猜测、玩玩、操作中真正的体验到了一分钟的长短。从而认识到一分钟的重要性，从而养成合理利用时间和珍惜时间的好习惯。《纲要》中的科学领域提出了以下目标：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”从而看出我们应该注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作。对探索的结果能够大胆描述和讲述。 在活动中让幼儿在“玩中学，学中玩”，从而了解和感知珍惜时间的重要性。但在活动中也存在很多不足，比如在最后第二环节中幼儿的操作最好是自我横向比较，在验证环节由于是个别验证环节时间上存在着隐形浪费。可以以小组验证或者老师验证来替代全体幼儿一起验证。还有在刚看ppt的环节可以放到最后环节这样对幼儿来说更可以感受到这些大人抓住这一分钟，从而更好的感知珍惜时间的重要性。

Ⅶ 大班数学活动《一分钟有多长》陈青02

执教教师：吴丽华

指导教师：连紫云

选送单位：龙岩市第一幼儿园

活动内容：一分钟有多长

活动目标：

1.体验一分钟的长短，感受时间和自己生活、学习的关系。

2.尝试对自己的游戏结果进行记录并简单分析。

3.增强时间意识，懂得珍惜时间的意义。

活动重难点：

重点：通过各种游戏体验一分钟的长短。

难点：感受时间和自己生活、学习的关系，懂得珍惜时间的意义。

活动准备：

1.知识经验准备：幼儿已初步认识时钟,学会看整点。

2.物质准备：多媒体课件“时钟”、“珍惜时间”；幼儿调查表《一分钟，我做了什么事》；“一分钟”游戏结果记录表。

幼儿操作材料：剪圆圈—-剪刀、画有圆圈的纸张；

夹珠子---玻璃珠、筷子；

拼插花朵---各色花片；

整理书包---书包、铅笔盒、橡皮擦、直尺

写数字---纸张、铅笔

活动预设：

一、游戏导入，初步体验“一分钟”时间的长短。

(一)幼儿第一次游戏，自由体会一分钟可以做多少事。

1.幼儿游戏，并记录游戏结果。

2.展示幼儿游戏活动记录表，引导幼儿进行交流、讨论：为什么同一组小

朋友做相同的事情可游戏结果却不同？

3.教师小结：做事要认真，不拖拉，事情才能做的又快又好。

（二）幼儿带任务进行第二次游戏，再次体验“一分钟”时间的长短。

1.幼儿游戏，并记录游戏结果。

2.展示记录表，重点讨论自己前后两次不同的游戏结果的原因。

游戏名称：“一分钟”。

玩法：分五个小组进行，幼儿自由选择游戏项目在“一分钟”参加游戏。游戏后对自已的游戏结果进行记录、比较。

要求：1.听提示音进行游戏。2.大胆分享自己的结果。

组别： 1.整理书包；2.写数字；3.夹珠子；4.剪圆圈；5.拼插花朵。

二、迁移以往经验，分享交流“一分钟能做什么事”，感受时间与自己生活、学习的关系。

（一）师幼讨论“一分钟”的长短。

问：一分钟是长还是短？

（二）播放时钟课件，静止体验“一分钟”的长短。

1.(播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，知道秒针转一圈就是一分钟。
结合时钟，静止感受一分钟有多长。
（三）幼儿根据调查表《一分钟，我做了什么事？》进行分享交流，再次感受时间与自己生活、学习的关系。
师小结：合理有效地利用一分钟是可以做许多事的。

三、结合幼儿在园一日生活图片，师幼共同探讨珍惜时间的方法。

提问：

1.小朋友们觉得一分钟重要吗？为什么？

2.我们在幼儿园该如何珍惜时间呢？

师小结：在任何时候都要爱惜时间，珍惜每一分钟。

四、活动延伸：

和爸爸妈妈讨论：在平时的生活中应该怎么珍惜时间，合理利用时间。

Ⅷ 幼儿园大班数学认识时间一分钟有多长教案

活动目标： 1、体验一分钟的长短。 2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。 活动准备： 1.多媒体课件“一分钟能干什么”。 2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。 活动过程： （一）交流：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。)师：60秒又有多长呢? 师：我们请时钟走一分钟吧。 （二）体验：一分钟能干什么1、一分钟有多长? (播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。 (1)(教师出示钟面)我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针。)(2)如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢? (3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。 (4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。 教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。 2、一分钟能做什么? 师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。 (教师边播放多媒体课件边解释：) ●一分钟人能跑200米。 师：你们知道200米有多远吗? ●一分钟人能踢毽子48个。 ●一分钟人能包30个大馄饨。 3、我们一分钟能做些什么? (1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试? (2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。 (3)秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。 (4)幼儿操作。 (5)交流汇总，教师记录结果。 A.请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。 B.分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿的报数。)C.同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样? 结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。 D.我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。 （三）讨论：如何珍惜时间1、前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢? 2、幼儿对照说说自己花费的时间。 3、谁花的时间最长?谁花的时间最短? 4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢? 5、做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样? 6、小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果又会怎样?