高中语文修改病句题

⑴ 高中 语文修改病句

辨析病句能力的提高会很慢，高考主要是客观的选择题和辨析修改题两种类型。当然，语法是个基础。这个目前人教版的教材涉及到的语法知识较少，如果你是人教版，需要你自己多努力，或多向老师请教。对付选择题要讲究方法，一般时四项里两句简单的两句比较模糊的，并且有一个是语义病句。当你在两句里徘徊时，可尝试提取主干，看是否有成分的残缺和搭配的不当，如果这些都没有，看一下修饰语和中心语之间的搭配是否得当，再看修饰语的语序是否正确，目前你们手头的复习资料上都有这方面的知识。语义病句话要是一眼看不出来，尝试从不同的地方断句。实在没什么头绪，选那个两项中你看着不像病句的那句。如果是修改题的话，难度相对较大些，要有很好的预感。挑出毛病方法基本和前面差不多，就看你平时的语言组织和表达能力了，这些都是相通的。现代汉语的语法很年轻，自身有她的不合理性，但慢慢摸索，会有头绪的，加油！

⑵ 高中语文修改病句题解题方法。

【别慌，这可能是瓶颈状态，冷静下来，慢慢看句子，不知不觉之后，基本上就能都正确啦！】
一、辨析病句的步骤
辨析病句是修改病句的前提与基础，只有正确的辨析病句，才能有效地修改和消灭病句，从而提高语言表达的准确性。快速而又准确地辨析病句一般有三个步骤：
1.将句子先读上一两遍，凭语感感觉一下句子是否正确，这样发现病句自然是最快捷最理想的。可是高考试题中的病句往往有一定的难度，不是很容易就能看得出来的，那么，我们就必须走下一步了。
2.从语法角度分析。之所以先语法而后修辞、逻辑，是因为语病中语法错误占的比例最大。另外，即使不是语法错误，分析一下句子结构对把握句意也有一定的好处，便于我们再作修辞、逻辑的分析。
3.如果一个句子在语法上看不出什么毛病，就应再从修辞、逻辑角度检验，主要看它是否合乎事实、情理。
二、辨析病句的方法
辨析病句就是对病句的辨别和认识，要想快速而准确的辨析病句，除了平时多阅读名著，增强语感外，掌握一定的方法也是很有必要的。辨析语病的方法一般有以下几种：
1.语感审读法。在审读过程中，从语言的感性认识上觉察语句是否有毛病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，从而找到语病之所在。用这种方法做题，要做到胆大心细。胆大就是要敢于大胆地相信自己的第一印象，心细就是要有仔细分析和查找语病的耐心，二者需要相辅相承，不可偏废。
2.筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干(主语、谓语、宾语)，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误;再清理句子枝叶(定语、状语、补语)，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。如：“教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史任务”这个句子，凭语感很难看出有什么错误，但通过划分句子成分，我们很容易发现这个句子中的定语出了问题，即“大批”与“队伍”搭配不当
3.逻辑分析法。有的语病不好从语法上查，这时要从事理上对其进行分析，看其是否违反事理。进行逻辑分析，要注意从概念、判断`和推理等多个侧面进行分析，不可一叶障目，不见森林。如：“不论什么人，只要肯下苦功夫，就能成才”这个句子，读起来通顺，语法上找不到错误，经我们一推敲，就会发现句子把必要条件假言判断误为充分条件假言判断，要把“只要”改为“只有”，把“就”改为“才”，句子就没有毛病了。
4.造句类比法。有的句子是否有毛病，从语法、事理等方面不好断定，一时拿不定主意，这时仿照原句的结构造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。如：“围墙用的是红砖砌的”这个句子，读起来有点别扭，是否有毛病还拿不太准，这时，人们可以仿照一些句子：“文章用的是英语写的”“衣服用的是布做的”，我们可以知道这两种说法是错误的，这样就能推断出那个句子是错误的。
5.规律标志法。有些句子本身具有一定的标志，其语病往往就出现在那些有标志的部位。如：有多个否定词的句子，往往出现否定失当的错误;出现了“忌”“禁止”“防止”“预防”等词的句子，其错误也往往出现在否定失当上;有“能否”“是否”“成败”等词语的句子，往往出现一面与两面不能对应的错误;介词出现在句首的句子，往往出现介词掩盖主语的错误;概念并列时往往出现包容与交叉的关系等等。做题时，可根据这类句子的特点，准确地找到错误所在，从而快速准确地做出判断。具体情况见下文。
三、容易出现语病的一些情况
1.关注介词
出现介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺。
2.关注代词
出现代词可能是语意不明、重复。
3.关注否定词、否定句
出现疑问句或者否定词，可能是肯否不当。
4.关注连词
出现连词可能是搭配不当、残缺、语序不当。

5.关注正反词语
出现正反词语，可能是前后肯否不一，不合逻辑。
6.关注多义词
有的词句可能是多义词或多义短语，这就容易造成语意不明。
7.关注文言词语
出现闻言词语和书面语，可能是语义重复或语义矛盾。
8.关注数量短语
出现了数量短语，可能是语意不明、重复，语序不当等。
9.关注并列短语
出现并列短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当、语意不明。
10.关注多重定状语
出现多重定语或状语，可能是语序不当。

⑶ 写几个高中修改病句的题及答案

1、九年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级。（搭配不当：主干成绩是班级，去掉"一个班级"）

2、各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止甲型H1N1流感不再扩散。（搭配不当：去掉"不再"或"不"，或将"不再"改为"继续"）

3、由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。（搭配不当：效率与改进不当，将效率改为提高）

4、今年将是新中国第十四次也是新世纪以来第一次阅兵。（搭配不当：在"今年"后加"的阅兵"或将"是"改为"举行"）

5、支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情加重。（搭配不当：主语和谓语。在"过敏性鼻炎"后加"患者"）

6、随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘，引起国内外媒体的关注。（成份残缺：缺主语，删掉"随着"）

⑷ 高中语文修改病句一题选择题，求解析错哪里，谢谢

选 D
A病句，成语“贻笑大方”用法错误，不能说“让人贻笑大方”。贻笑大方意为：让内行人笑话，加“让人”造成赘余；
B病句，句子前部分成分颠倒造成前后主语不一致，将“但李肇星..的喜爱”改为“但依然不改担任外交部长时幽默而犀利风格的李肇星深受同学们的喜爱”；
C病句，动词“达到”缺少宾语，应在“势头”之后加上“的要求”。

⑸ 高中语文修改病句题

建设社会主义新农村的根本出路在于要优化城市资源、大力发展第二第三产业，吸引农民进城
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⑹ 高中语文题！！修改病句

这种想法本身就是子女教育认识的一个误区。
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⑺ 高中语文修改病句方法

我一直找不到合适的方法，做一道，错一道，请大家教点方法吧。 ...⑴...甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了...

⑻ 高中语文修改病句

不知对否？且看。
原句：凡是在学问研究上有所建树的人，不少是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力才获得成功的。
分析：该句子主语出现在第一分句中，即“人”，谓语为“是”，由此，可知这个句子为一陈述句或者说判断句，按文法，“人是”后应该接名词即“人是什么”，而原句中“……获得成功的”，没了宾语，加上“人”后，原句变为“人是人”，句子方完整。（病句类型为“成分残缺”，具体是，定语（定语为“是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力才获得成功的”很长，导致定语修饰的中心语缺失）
一得之见，供参考。