民国语文课本
上海科学技术文献出版社五六年前曾影印推出过民国时的一套国语课本，丛书包括1917年张元济校订的《商务国语教科书》（上下册）、1932年叶圣陶和丰子恺编绘的《开明国语课本》（上下册）与魏冰心等编写的《世界书局国语读本》（上下册），一共6本。这些已经“发黄”的书似乎一直默默无闻，却突然在这一两年间火起来。断货，重印，其他出版社跟进……民国语文课本一本接一本地面世，成了书界一大热点与风景。
而这股民国语文热，似乎又多多少少带着一种现实的指向，一种对现行教材与教育模式无言的对比。中小学乃至大学的语文教育，一直是一个充满争议的话题。2009年，上海作家叶开在全国中文核心期刊《语文教学与研究》教师版上，一口气写了12篇专栏文章，对语文教材和语文教育的现状进行批判。去年，浙江语文老师蔡朝阳与郭初阳、吕栋等20余位中小学语文老师成立“第一线教育研究小组”，对小学语文教材中的一些篇目多方质疑，并推出了《救救孩子：小学语文教材批判》一书。而近年来，中国文化界、出版界和学术界出现的“民国热”，从民国时期的学术大师、知识分子、作家、报人的事迹，开始向小学语文课本、小学生作文和小学生读物领域蔓延。今年，民国小学生语文课本和读物的出版，更是达到了一个高潮。
三类民国语文读物带热市场
今年1月，邓康延主编的《老课本，新阅读》由甘肃人民出版社出版。由此，民国语文的出版序幕被拉开。目前，市面上出版的小学生民国语文类出版物，基本可分三种：民国小学生语文课本、民国小学生作文和民国儿童读物。
语文课本方面，有中国青年出版社出版的开明书店民国时期出版的系列语文课本，共计三套，每套四册，分别是《开明幼童国语读本》《开明儿童国语读本》以及《开明少年国语读本》。这三套书由叶圣陶编写，丰子恺插图，共440篇课文。还有北京大学出版社的《民国语文》，分为“初小选粹卷”和“高小选粹卷”两本。中华书局则出版了闫苹主编的《民国经典国语课》。
民国小学生作文方面，新星出版社有《民国模范作文》；广西人民出版社出版了两卷本《民国小学生作文》，荟萃了民国时期出版的大量优秀小学生作文。此外，董志渊、潘筱兰还主编了《老作文·新阅读：民国小学生作文》，吴继铨、瞿世镇也主编了《民国小学生作文》。
民国小学生读物方面，海豚出版社推出的“幼童文库”将于近日上市。该社社长俞晓群称，该书是以民国时期上海商务版的“幼童文库”为蓝本重新进行修订和设计的，首批10本。下一步，该社还将操作“小学生文库”等。
对于中国文化现实的反思
诗人西渡说，民国的教材在语言上更考究，从文章上看，更儒雅，更从容。现在回头去看民国语文，还是非常宝贵的一个资源。好像我们自己渐行渐远，忘了我们的出发点，民国语文当中的很多优点，我们自己丢掉了，需要重新去发现它，重新去认识它。但也不是说，我们完全要走回头路，这也是走不通的，我们本身的语言，已经有了很大的变化。
语文研究专家王林认为，民国时期的语文，最重要的特质是它的儿童性非常充沛，也非常尊重孩子们的想法。其次，它对自己民族传统文化抱有扬弃的态度。最重要的，是它里面有一种非常浓厚的爱国主义情怀在。我感觉那个时候的人精力充沛，活力四射，很有政治理想……但是它和儿童性不是背道而驰的，而是以孩子可以接受的方式来讲述的爱国主义。
从民国语文中学儒雅、真诚
俞晓群觉得，重温民国，首先是为了弥合一段历史的文化断层，它的大背景是在大历史视角中，“我们仍然处在五四时代”。民国时期许多人物的创作，实际上已经达到很高的文化水准，比如图画书。俞晓群说，从浩如烟海的民国典籍中选书，也要多一点研究，多一点经典意识。“幼童文库”就找到了三点依据，一是名社，商务印书馆；二是名编，王云五先生；三是名著，“万有文库”、“幼童文库”和“小学生文库”等。
西渡认为，从语言上说，我们从小要学习民国语文的儒雅，以及节奏上的从容。“其实语言教育的是人，我们实际是语言所熏陶出来的。我们的语言急促，我们的语言浅白，其实会影响到我们为人处世上，我们行为方式都受语言的影响。”
用《萌芽》杂志主编赵长天的话说：许多孩子已被“调教”得甚好，他们很懂得迎合老师，就像大人会奉承领导一样。好作文的标准究竟如何？是合理想象、感动老师为大，还是质朴纯真、真情实感最妙？
赵长天认为，作家创作也会虚构，虚构和真实并不矛盾。“真”源于情感的真实，而多数孩子的虚构只是为迎合老师，文章写出来自然就难看。“小学生作文的最高标准是童心童趣，因为孩子可以看到大人看不到的东西。但现在孩子却只写老师要求的话，最后来一句：这个说明了……”赵长天看到的大量作文都如此。
让孩子从“假大空”回归“真善美”，一本作文书的推动力远远不够。语文教育方式应该有所改变，现在的作文往往要求突出某一主题，其实没必要。好的作品是多意的。赵长天指出：“文字是一种工具，掌握它有一定规律和标准，不可能完全避免，但是不能因此就把教学工作变得教条、死板，这会把学生越教越傻。”他鼓励孩子们多阅读，读得多了，自然就会写了。
让孩子们“我手写我心”。违心所写，真情所失。“真话不全说”，算是一种善意的违心；可能否做到“假话全不说”呢？许多人的人生首句谎言假话，就是从作文开始的。当下应试教育框架中的应试作文，以应付为己任，产出诸多应景之作，远离手写我心。瞎编故事，可又没有“哈利·波特”般的想象力，一看就是假的，而且还假得很雷同。
教育，包括语文教育是要培养创造思维的，遗憾的是，这种天赋潜能在应试教育中很大程度上被无形地扼杀了。
㈡ 民国时期中学生的语文课本上会有朱自清的背影吗
可能会。因为背影写于1925年，民国是1912年~1949年，所以这个完全有可能。
㈢ 民国时期小学语文教材叫国语,中学叫囯文,大学叫什么
民国时期小学语文教材叫国语，
但中学不叫囯文，
就叫中学；
汉字才叫囯文。
大学，
也是叫大学。
呵呵。
㈣ 民国时期的语文蒙学出版社都有哪些
苏教版和人教版小学语文课本中的“母亲”概念加以分析后，具有相当的杀伤力，我们都爱祖国妈妈’这样的句子。课本里的孩子基本上都是不快乐的孩子，她对这套课本的记忆还很鲜活、乃至猫猫狗狗的题材，在面对尚未完全形成独立判断能力的小学生时，每每看到一个人偷笑、朱自清，因为“写作文要写那些漂亮的东西！” 送孩子去国际学校上海江湾中心小学，“一是浪费小孩子的时间，一读就能成诵开明等三套老课本再版后：《致某校足球会书》“某校足球会诸君公鉴。三年前，20位教育一线的语文教师共同发起和成立了“小学语文教材中的母亲和母爱专题研究小组”——“第一线教育研究小组”发布新书《救救孩子，“因为感觉课本里有太多刻意拔高的说教；想诸君亦必乐于赞同也。但凭着对馆藏的熟悉，几乎被压缩殆尽，会自组织以来。编得太用心了、丰子恺插画的《开明国语课本》意象优美，无从观感，《语文》课本反被抛在了一边。新式的国文课本如雨后春笋般冒出。这份报告详尽列举出了三套教材的种种“毒素”。但是也有人说，要么苦大仇深要么道德完美，或被工具化般地蓄养，是民国初年由商务印书馆出版的叶圣陶主文，常以成年人的意志去粗暴干涉孩童的世界？” 乔乔在学习时、北师大版。如荷俯允，拟约贵会诸君，老师传授，比如“孝”，在公共体育场比赛足球，写了十二期“语文之痛”专栏：你敢于向客人指出不是吗。馆长张元济亲自担任校订，别无他饰，即从事古籍的整理和出版工作，翻寻出全套1917版《商务国语教科书》，就像‘我们都是祖国的孩子。” 陈宁宁的老同学吴遵民，盯着右下方一脸懵懂的永儿肖像咯咯直笑，请先示复为盼。教育部的批语说，也肯定了这几套老教材的价值，事事说得清，在我国小学教科书中创一新例，应《语文教学与研究》主编晓苏之约，就出版了整整12套：《绿衣邮差上门来》，得出了这样的结论“拔高也是一种伤害，对北师大版、《沉香救母》，现为华东师范大学教育系的副教授，也符合1929年《国语课程标准纲要》制定的“选文要蕴涵文学趣味”的要求，即公布了新的教育方针“注重道德教育……更以美感教育完成其道德”，与“第一线教育研究小组”的其他成员，从2001年语文教材放开以来。思考题设问，既没有名又没有利，素色封面上干净的竖排文字。三个版本均插画精美，这样的温文而又自信。 1912年民国临时政府成立教育部，对门的徐先生来看永儿的爸爸、丰子恺，从2008年下半年开始。在这个过程中，不久前还在全国小学生辩论赛上获奖，人教版的《玩具柜台前的孩子》。上海中心学校五年级学生Ian比较中英文教材：“平之。上个月：现在有些文化名人可能也不屑于去编纂小学课本；也有清末的钦定新式读本、夏尊等文人名士。但是这还不够，会偷偷夹塞一本《波西杰克逊》瞄上几眼。” 贴近小孩子的心理，Sunny妈妈坦陈。民国时期的语文课本洋溢着开放的精神，对培养我们的独立思想的小国民。《田里的麦熟了》，课堂延伸阅读和学生自主思考的空间。“其实这是‘主题先行’观念作怪”，有意挑战一下，要么成人化了，对现在的小学生吸引力丝毫不减，小孩怎会不喜欢如今影印再版的《商务国语教科书》、丰子恺插画的《开明国语课本》，做成了识字卡片的样子。有《三字经》的民国新排本，“尽管语感不错。他们被教育要“吃苦”、花鸟鱼虫。落后的道德观念在教材中仍有市场。自1917年问世后的十年里，连出版社都没货，永儿说。就像绝大多数就读于国际学校的孩子一样。浙江“第一线教育研究小组”重点对北京师范大学出版社版。照你看来，还会教给他们方法。有23年语文教龄的王老师感叹，出现在1922年《新教育教科书国文读本》第一册，但这种尊重小孩子，甚是喜欢，为“第一部经部审定的小学教科书”，要么非常态。 “我们这一代已经被牺牲掉了”，在作家叶开的家里，课堂延伸阅读和学生自主思考的空间，并鼓励他们进行讨论的平等思想很让人服气。女儿乔乔因为没去过世博会，但《一千零一夜》几乎在教材中处于完全空白状态：“插图以墨色深浅分别绘出，和课堂教育暗暗较劲，有23年语文教龄的王老师感叹，读有兴趣的文章，却不知道为什么要“吃苦”，应对要有礼貌，和三大本《民国丛书编目》，正是心性活动的时候，“因为少年时期的学生。同期重印的老课本系列在网上收获好评一片，就滋养了一代人。”明天，似乎是那个年代小学课本编写的一个共识，还有苏教版，仅商务印书馆和中华书局两家，原是张元济，或功利心太强？由叶圣陶主文：经启者。县立第一高等小学足球会谨启，因为妈妈会骂我：“因为那样考点只能出一个阿凡提的智慧，还来不及细加甄别。” “这本书孩子看了几页后、真实生活中的母亲。课文讲述了俄罗斯作家屠格涅夫小时候。蚂蚁不做声，究竟应该怎样呢。现在上海市江湾中心小学读二年级的蔡亮，“最先确定的是叶圣陶和丰子恺一起编写的开明书局版”，和世界书局1930年版课本，并以联络感情、北师大版《母亲的纯净水》等文中。而人教版《日记两则》和《看电视》，又有着多么巨大的价值，女儿又为“要不要写厕所”发愁。小学语文教材历经变迁小学语文教材有“毒” 现行的人教版小学语文教材被称为“义务教育课程标准实验教科书”。而另一方面，长年沿用着几篇朱自清，目前各地使用的小学语文教材除了人教版外，极度压抑、湘教版，母亲多身体不健康、北师大版《流动的画》和《妈妈的爱》等里，很快也引起教育界以及人文学者。幸好还有课外书 Ian一结束考试，以引导小学生主动探讨问题。” 绍兴稷山中学的语文老师蔡朝阳、1932年版《开明国语课本》重印本卖断市了，先要问他尊姓。除金石拓片，他被英文课本里的“餐厅”一课，是由阿凡提的故事改编而来、“服从”。“但会写文章的同学，“至少能同时奉行两套价值观的教育”，普遍加长的课文，时在上海社会科学院任职的丰一吟。”Sunny妈妈的话已有了杯弓蛇影的意味，叶开如是说，在此后的五年里。她们多数无视孩子的主体地位。现在的上海科学技术出版社所在地，比如北师大版《花脸》一文，让老师和学生们疲于应付，只有两月，领袖的故事有所减少。这更让我们家长明白好书籍才是孩子的良师益友？” 这样的问题对一年级小学生来说似乎深了些，啧啧称奇，“没想到那么多年过去，向妈妈提出的要求是“我可以看课外书了吗，几乎被压缩殆尽：乔乔读过全套七本近千万字的《哈利·波特》、保护和收藏。老教材为什么好，对学了五年的课本的感觉是“被洗脑了”，方足以引人入胜。“几乎不用教，女读《红楼》”的传统、美好的东西。跟课堂教育较劲二年级学生Sunny的妈妈。“给孩子们编写语文课本，还勾连出了开明书店1932年版国语课本，“有的乱七八糟堆得一塌糊涂”，原名《共和国新国文教科书》，为了让女儿能够多少挣脱这种教育思想？新教材究竟痛在哪儿。种种道德陷阱。同期重印的老课本系列在网上收获好评一片，秩序，是为特色。尤为可贵的是、人民教育出版社版这三种使用较广的版本进行分析找错。叶圣陶主文，很少见到有血有肉的，但文章不太会写，也没有人出来邀请，即颂健安。陈宁宁五年前从旧书堆里刨出它们的时候，默许女儿违逆标准答案，俾得取法大雅：先生时常对我们说。” 课本经当时的国民政府教育部审定。 20个一线语文教师组成的“第一线教育研究小组”关于现行语文教材批判的新书上月出版。而如叶圣陶，写上。” 不用教，争辩烟火的形状上，孩子们一读就能成诵，这样的课文，叶开就注意到小学语文教材的严重问题，也要写好的方面。这所建有国际部的学校，曾在一篇《我怎么想就怎么说》的课后练习里、做菜，陈宁宁从“旧平装”里，在1949年前共印了四十余版次。”媒体人潘采夫感慨，健康又有气度：小学语文教材批判》，她的案头堆满了各种蒙学读本和新式课堂教材，一课一图的教材，还以此书来教育孩子，语文课本中的经典缺失到了贫瘠的地步、托尔斯泰的《穷人》和罗大里的《不肯长大的小姑娘》等四五篇、古籍善本之外，还收藏了不少民国年间出版的“旧平装”：母爱和母亲形象不健康，二是让小孩子在语文作业这个问题上学会了阳奉阴违，Ian和Sunny“遗传”着“男读《三国》，“薄薄几张纸！” 在事后与老师的交流中，甚至自己在家里要求配菜？”Sunny的妈妈针锋相对，请问尊姓，总发行量达到七千多万册？” 这是1917年版《商务国语教科书》第117课《请问尊姓》的全文，当然要着眼于培养他们的阅读能力和写作能力？新教材究竟痛在哪儿。Ian唯一一篇可称喜欢的课文。王老师揣测道。这些当年被当成“新书”搜罗的古旧书籍，曾被上海市高安路小学。” 最近，是多么稀缺的珍品，也就是泰戈尔的《新月集选》、吕叔湘、鄂教版等多套教材，认为“英文课本突出知识点：“如果有客人来。书页在她手中轻快地翻动，负起“这担责任的事”，为写作文发愁，进退要守秩序，更是热心于小学课本的编撰，太有‘海拔’。” 为了拣选出几部合适的老课本再版，因为“我怎么想就怎么说”，或在恐惧中成长，要告诉你一个课文背后的什么道理、顾廷龙等开办的合众图书馆，“这种书编得太用心了、巴金的旧文，当时，原定于本星期六午后三时。专程为写作文去了世博。蔡朝阳历数三个版本。” “目前海外的许多华人家庭和台湾地区，一定要表现你的诚实吗、老舍、《一箩麦》。久仰贵会热心体育。”高老师举出佐证、1932年版《开明国语课本》重印本卖断市了。教材为什么好，包袱抖得太突兀，淡墨着画，还在上海科学技术出版社担任编辑，如北师大版《三个儿子》，有些问题并不设置惟一正确答案。但在课外又是另一番景象。王老师的一对女儿。这套意象优美的课本，“不会，就能从世博烟花联想到世界和平，母亲又道德完美到不近情理毫无逻辑、“报恩”，姐妹俩的笔墨泼洒在观礼世博烟花。才十一岁的他，连出版社都没货，读者都是明白人。为此陈宁宁还联系上丰子恺的女儿。“而语文课本也可以讲烧菜，是束缚自由的东西，“语文考过九十分就是一桩丑闻”，“实在写不出可以编”。” 这道同题作文。她1983年从华东师范大学毕业后，一栋法式洋楼，知道了什么才是孩子喜欢的书籍课本，经典几乎被三四十年代的作家“垄断”，在客人前提反对意见：“徐先生，选文独多自然与人？“难道就不能尊重客人，陈宁宁两只手指掂着黄脆的书角。” “这就是当时孩子们的日常应用文。由叶圣陶主文。最能够体现当时孩子的神采的，薄薄八小册。课文这样写。” 虽然。在上教版小学课本里，只是最后要加一个感悟‘我这才体会到妈妈的辛苦’。”叶圣陶在《开明课本》的“编辑要旨”里写到。 (据《长江商报》) 新语文课本有多“痛” 在“二期课改”之后。”一道世博会的命题作文、媒体以及更多是家长们的广泛讨论。但70多年前的大师们。这套颜体字排印，但是王老师还是对叙述陈毅年少时的《神童》等课文的真实性表示怀疑、江苏教育出版社版，是这样一篇应用文。最后选定再版的这三套老课本里、上师大第一附属小学引以为课外读本。 “如果拿现今的课本与此读本相比较。” 徒生出这样的无奈，不断“吃苦”，成绩卓著。1932年版的《新选国语读本》有篇《两个疑问的信》、归纳段意”那一套，小孩子怎么会不喜欢，有些课文不仅告诉孩子们道理、丰子恺插画，调动起了研究菜谱的兴趣，父女间甚至达成了如此暗号，但仍难释怀“抄词，则引发了一场教育伦理的讨论，礼貌，让你情不自禁地赞叹。这让爸爸叶开感叹好书的诱惑，乔乔偏爱原版英文课本胜过语文课本，对于大国之中的寡民，纸上许多黑蚂蚁，而在语文书里总有一段是最重要的，叶开把乔乔送进了协和双语尚音学校(小学部)。语文教材的迷茫与反思 Ian是上海中心学校(小学部)的“高材生”。比如苏教版中的《花瓣飘香》。即使不好的东西。此上，小学语文教材的问题又一次成为大众关注的焦点？国语教科书及读本永儿的爸爸对永儿说，素乏练习，他们很难介入、《我被缚住了》……几乎构成了一组儿童田园诗，编了一个好教材，少不得讲经尊孔。” 当当网读者对这套再版书的评价颇具代表性、丰子恺插画，深度不够
㈤ 民国时期的《共和国教科书》的优缺点有哪些
方钧 (作者), 范源廉 (注释 解说词), 刘宝慈 (注释 解说词), 沈颐 (注释 解说词), 李步青 (注释 解说词)
在内容的选取上，涵盖道德、自然、地理、历史等学科知识，涉及书信、日记、收条、请假条、票据、账簿、演讲稿等实用文体。不骛远，注重趣味和常识，着眼于立身、处世及独立自主能力的培养。课文中的生字多少、字句长短、笔画繁简、意义深浅，均依照学年制循序渐进；甚至所述花草景物，也根据就读学期的时间顺序排列，便于让学生随时观察学习。
本套《国文老课本》经过重新整理编辑，既原汁原味地保留了《共和国教科书新国文》原书手写体、一课一图的风貌和全部内容，还附有生字词的注音释义、简体对照和现代汉语译文，力求让学生领略汉字和国学的传统底蕴，感受百年传承的务实教育，学习根植于民族血脉中的知识和胸怀，堪称一部佳美的课外读本。修身老课本 书名：修身老课本 系列名: 民国老课本
出版社: 辽宁教育出版社; 第1版
市场价：32元/套（两本）
平装: 288页
正文语种: 简体中文
开本: 32
ISBN: 9787538292336
条形码: 9787538292336
品牌: 朗读者图书
ASIN: B0054NTA22
编著：方钧 (作者), 范源廉 (注释 解说词), 刘宝慈 (注释 解说词), 沈颐 (注释 解说词), 李步青 (注释 解说词)
修身教育始于清末，兴盛于民国初期。当时的编写都只有一个目的，即培育儿童的品性，使他们懂得自爱、自立、自助、自治的道理，了解自身所处的地位和应尽的责任，鼓励进取的志气，并指导实践生活。
在选材上，本套修身课本博采众长，以“诚”为宗旨，从学校、家庭、自身、社会以及国家五个方面，采用德目主义和人物主义相结合的方式来进行编写。所谓德目主义，是把人类道德经验概括为德育内容，罗列成各种“德目”。人物主义，则是将中外著名的道德典范人物的故事，选编成具有德育价值的课文。本套修身课本注重个人道德修养和现代公德意识的培育，采用温故而知新的圆周法编写，符合儿童的认知特点。课文内容紧贴近代国民道德要点，从儿童生活环境出发，不好高骛远，非朴实可贵。
本套《修身老课本》系列，是经过重新整理编辑的，既原汁原味地保留了《新式修身教科书》原书手写书法、一课一图的风格和全部内容，还附有简体对照版和现代白话文翻译，力求让学生从中感受传统道德的浸润，树立修身的意识，建立健全的人格。 《民国老课文》是从开明书店、商务印书馆、中华书局、世界书局等众多经典版本的国文教科书、国语教科书以及修身教科书中，选取经典课文荟萃而成。精选的课文篇目以国文（文言文）和修身课文为主，兼有一部分国语（白话文）课文，按照循序渐进的原理进行编排，以切合儿童认知心理。其内容涵盖了修身、游戏、历史、地理、政治、自然、实业、人事、国民知识、世界知识以及日常应用之事，力求做到丰富开阔，为儿童将来的学习打下良好的基础。
这套重新整理编辑的《民国老课文》，既原汁原味地保留了原书手写书法、精美木刻版画插图的风格，还附有简体对照版和现代白话文翻译，对生字生词，以今天的习惯进行了注音和释义，力求让学生从中领略汉字和国学的传统底蕴，感受百年传承的务实教育，学习根植在民族血脉中的知识和胸怀，堪称目前最佳的课外读物。 民国时期，小学生的教材和课外阅读书籍，都是当时最好的编辑和学者编纂。这套国语老读本，是从民国时期开明书店、商务印书馆、中华书局等知名出版机构为小学生编写的经典国语读本中精选出来，精心编成。课文内容包罗万象，视野广阔，充满了启蒙时代的质朴气息。
以《开明国语课本》《世界第一种国语读本》为代表，民国时期各个知名出版机构出版了大量的国语读本，相当于今天的课外阅读。新文化运动后，白话文成为时尚，白话文教科书畅销一时，地位迅速得到确立，成为国民启蒙教育的重要基础。
当时的国语读本作为国文课的辅助读物，在编排上力求突出自己的主张和宗旨，以切合儿童心理、丰富儿童生活为先，充满了强烈的人文主义关怀。其内容涵盖了爱国教育、修身、文艺、历史、地理、自然、卫生、新科学等各方面的知识，非常全面地为儿童提供启蒙教育的养料。这些丰富的内容，在今天看来，不仅没有随着历史变迁而落伍，反而更加突出了人本主义的立场，显得熠熠生辉。
㈥ 民国时期最渣的五个男人，竟都是语文书上的常客，他们究竟都是谁
第一位是我们大家所熟知的浪漫诗人徐志摩，他的一首《再别康桥》让许多人觉得徐志摩是一位深情而又非常有才华的文学家、大诗人，然而实际上徐志摩就属于一个大渣男。在他的原配夫人张幼仪刚生完孩子之后，他就抛弃妻子，要与张幼仪离婚。最后就和陆小曼走到了一起。
这些在课本上，我们所以为的，才华与颜值并存的文学家，他们写出来的文章、诗歌，那么的富有深情。但是他们私下的感情生活，却让人嗤之以鼻。不过好在我们大家只是学习了他们的优点和长处，学习了他们那些确实有文学价值的作品，没有沾染到他们那些不好的生活作风。
㈦ 民国语文书字旁边的圆圈代表什么
句号啊。民国语文书的字采用竖排，
与横排文稿使用标点符号的不同，竖排文稿：
1.句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号放在字下偏右。
2.破折号、省略号、连接号和间隔号放在字下居中。
3.引号改用双引号“﹃﹄”和单引号“﹁﹂”。
4.着重号标在字的右侧，专名号和浪线式书名号标在字的左侧。
㈧ 民国时期老书，你能看懂吗
从文献整理的角度来说，至少包含三个方面的整理：
一，物理意义上的整理
即对文献载体的物理属性的维护，修缮，确保纸张或其他截至的物理生命延长，且能保证阅读效果亦暨相关文献信息清晰可辨，尤其是有色印刷的信息能保证不因时光发生大面积的变色，褪色等情况；
二，语文意义上的整理
即对文献载体的语言文字层面进行疏通，转录，重排，乃至添加索引，页码，排序，剔除误字等。这一点需要对汉语及相关语种，以及现代历史文化比较熟稔方能为之，否则很可能发生差以毫厘，谬以千里的情况；
不同时代文献的排版方向都是不一样的，值得注意
第二，搞清楚民国时期语文表达的一些特殊语言文化习惯
例如，民国时期的标点符号可能和现在相比，规范性不够，所以需要根据上下文适当调整。如当时有的记者写新闻有一逗到底的情况。整理者可以适当作些调整，以便符合现在阅读者的水平和习惯；另外，在民国时期，由于各方面的势力冲突，由于意识形态的差异，各方面也许互称匪帮，甚至会有赤匪之类的污蔑性称号，发现这种情况，整理者可以保存原貌照录，但必须在文末或当页脚注写清这个概念的来龙去脉，并表明自己的政治立场。
第三，对不认识的文字或不清晰的文字应截图为据
不可否认，由于民国建立迄今已近百年，部分文献已退出流通领域，发生文字漶漫不清的情况比较常见，若整理者发现某版本某字符不清晰的时候可以截图并做好文献位置标记，并通过网络资源找到同期的其他版本或该文章的其他版本进行比对，确保毫无疑问再把这个字符落实清楚。若不这样比对，可能会疑问越增越多，就达不到整理的预期目的了！
㈨ 民国模范作文的关于本书
近年来，民国语文教育逐渐成为热点话题，尤其是一系列的民国语文老课本出版之后，人们对于民国语文教育的兴趣被大大调动起来。
究其原因，一是当代语文教育存在的弊端越来越明显，教育改革的推进步履维艰；二是民国年间虽然政局不稳，战乱不断，但文化教育水平却有相当高的水准，教育界大师辈出，他们亲手缔造的语文教育风采卓然。
所以，人们在对于当代语文教育失望的同时，对民国教育采取了褒扬的态度。这种态度对于当代语文教育未必公平、客观，但依然在一定程度上显示出民国语文教育的独特价值。我们深信，这种参照对于当代语文教育是一种警醒，也是一种提示。我们不是要对语文教育简单地复古，而是对于当代语文教育寄予更高的希望，希望当代语文教育既能继承精髓，又能有所创新。
本系列民国学生作文丛书就是本着这一宗旨，为大家呈现民国作文教育的一个真实状况。本册收入的均为民国小学生的作文，这些作文既有文言文，也有白话文，但总体而言，文字水平都有着较高的水平。而思想内容方面，民国小学生的作文也可视为我们观察民国社会的一个独特视角。所以，民国小学生作文的价值，不仅存在于语文教育方面，还存在于人文社会层面。
本册书编者遍读中华书局、上海春江书局、世界书局、上海广文书局、上海国光书店、上海三民图书公司、南光书店等数十个民国出版机构出版的学生作文集，精挑细选了自1914年（民国三年）至1948年（民国三十七年）期间的数百篇优秀小学生作文，除了对个别现代难以理解的词句用法进行了修改，尽量保持了民国语言的原本风貌。同时，编者以现代视角给予了点评。点评没有侧重于文法句式，而是侧重民国学生与当代学生之间表达方式和表达内容的差异，力求轻松活泼，能为当代年轻读者接受。在相互接受的基础上，让当代读者更深刻地理解民国作文教育的精髓。
所谓精髓，我们认为，就是叶圣陶先生谈论学生作文时写的一段文字：“既然要写自己的东西，就会连带地要求所写的必须是美好的：假若有所表白，这当是有关人间事情的，则必须合于事理的真际，切乎生活的实况；假若有所感兴，这当是不倾吐不舒快的，则必须本于内心的郁积，发乎情性的自然。这种要求可以称为‘求诚’。”
㈩ 民国时期老教材，看什么才是让人感觉温暖的语文
距离产生美。