为什么学好数学
就连买菜都要算帐，呵呵。数学嘛，毕竟是一们主课，不光是小学，初中高中还是大学都要学，其重要性自不必说了。而且数学可以开发人的大脑，对日后的事业也是有帮助的
㈡ 为什么要学好数学
1.数学乃是人们对自然界(时间,空间,物质运动等),社会(经济,制度,文化),以及人类思维(哲学,艺术,文化)作出重大发明发现时,
必要的工具和总结的语言.数学涉及的领域中,无不体现了其重要性.重大的发明发现,可以创造出新的数学分支,今后的三界(自然,社会,思维)的重大变革,
必定引发或者依赖于数学的某个基础或本质的突破.
2.近现代西方的崛起,特别是美利坚合众国,其发明发现,推动其科技军事发展的,可以说推动力其根本就是数学和相关工程.
只要你拿到一份<<数学大事年表>>(网上可以查到),稍做一下统计或者分析,便可以发现规律.
古代四大文明古国(古埃及,古印度,古巴比伦,古中国),还有希腊文明等的鼎盛时期,均是<<数学大事年表>>中该国有重大数学发现的时候.
近代19世纪,英国,法国,德国等西欧国家以及中国等重大数学发现最多,所以当时世界上最富有的国家也是这些国家.
而中国,尽管做出了不少数学上的发现,但是,可以起说没有像西欧国家发现的那些重要或者具有本质的发现,并且当时国人的防范意识不强,被西欧侵略扩张所害.
最引人注目的是,20世纪至今的重大数学发现,可以说大部分都是美国在唱独角戏,这和它在这段时期的在世界的霸主地位均相符合.
20世纪上半叶,苏联也作出了不少重大发现,当时其实力还是非常强的.
我国在近代和20世纪也零零星星地做出过一些数学的发现,但是其数量和质量不够.所以现在经济发展中,但是这种发展还不够.
日本也有不少数学的重大发现,但是比较少,但是其获得国际上的奖项目却不少,这也说明了虽然现在日本的经济科技比较发达,但是其实力还是不够.
进入21世纪之后,各国的发展方向想必均在做规划和调整,别的国家不清楚,只知道中国的重大发明发现专利在每年的统计中只占不到百分之一,是不是岌岌可危?
综上分析,一个国家当时的实力,可以说几乎就和数学重大成果占在世界上的比例符合.
再进入到数学上的重大发现所引发的进步,可以说,一个一个列举出来是可能的.这要在学懂数学之后就可以知道了.
再仔细分析各时期各国的重大数学发现的实际内容,便能可以知道其发现的数学的内容,便是其当时的经济,文化的发展内容是何其的相似!
祝你取得好的成绩！！
㈢ 为什么说学好数学才能赢得未来
数学是实现现代化的基础数学也是各科的基础，要有热爱学习数学的兴趣。学好数学会有数学思维数学思维。学习数学可以锻炼你的逻辑思维能力。他注重的方式方法能让学生的思维更敏锐解决生活中的问题，做到学以致用创设生活情景激发学习兴趣，实现生活需要促进主体发展。向建筑学土木工程航海航天电脑等都需要数学日常生活也离不开数学可以说一切都是通过数学实现的。
㈣ 为什么学好数学很重要
初中数学宝典,你知道学习数学最重要的是什么吗?
在初中学习数学这们课程的时候很多的学生都是比较烦恼的,因为这们课程是非常难的,并且难点非常多,很多的学生在刚开始学习的时候还可以更得上,但是过一段时间之后就会变得非常的吃力,那么你知道初中数学宝典是什么吗?我们来了解一下吧!
复习知识点
以上就是初中数学宝典的内容,当学习吃力的时候可以先复习一下之前的内容,当然这个时候之前记得笔记就可以用来复习了,这样可以更好的帮助我们学习后期的内容,并且可以改善学习吃力的问题.
㈤ 学习数学难吗为什么要学好数学
首先数学是一生中学得最多的一门课程，在生活和工作中的影响力是无处不在的，但如何学习好数学也是大家更关注的问题，因为数学是一门重思考与理解、重严格的训练、充满创造性的科学，只有掌握了数学的思想方法和精神实质，当初在提升这方面的课程特别在东泽数学这边报的课程，这边的教学模式和风格很不错，老师的水平也很高，数学学起来很有趣找到适合的学习方法很重要。
㈥ 为什么我们要学习数学
一、在认知心理学里,思想方法属于元认知范畴,数学思想对认知活动起着监控、调节作用,对培养能力起着决定性的作用。学习数学的目的“就意味着解题”(波利亚语),解题的关键在于找到合适的解题思路,数学思想方法就是帮助构建解题思路的指导思想。因此,向学生渗透一些基本的数学思想方法,提高学生的元认知水平,是培养学生分析问题和解决问题能力的重要途径。
二、 数学知识本身是非常重要的,但它并不是惟一的决定因素,真正对学生以后的学习、生活和工作长期起作用,并使其终生受益的是数学思想方法。未来社会需要大量具有较强数学意识和数学素质的人才。因此,向学生渗透一些基本的数学思想方法,是未来社会的要求和国际数学教育发展的必然结果。
三、 小学数学教材是数学教学的显性知识系统,许多重要的法则、公式,教材中只能看到结论,许多例题的解法也只能看到巧妙的处理,而看不到由特殊实例的观察、试验、分析、归纳、抽象概括和探索推理的心智活动过程。因此,数学思想方法是数学教学的隐性知识系统,小学数学教学应包括显性和隐性两方面知识的教学。教师如果在教学中仅仅依照课本的安排,沿袭着从概念、公式到例题、练习这一传统的教学过程,即使讲深讲透,并要求学生记住结论,掌握解题的类型和方法,这样培养出来的学生也只能是“知识型”、“记忆型”的,将完全背离数学教育的目标。
四、小学数学教学的根本任务是全面提高学生素质,其中最重要的因素是思维素质,而数学思想方法就是增强学生数学观念,形成良好思维素质的关键。如果将学生的数学素质看作一个坐标系,那么数学知识、技能就好比横轴上的因素,而数学思想方法就是纵轴的内容。淡化或忽视数学思想方法的教学,不仅不利于学生从纵横两个维度上把握数学学科的基本结构,而且必将影响其能力的发展和数学素质的提高。因此,向学生渗透一些基本的数学思想方法,是数学教学改革的新视角,是进行数学素质教育的突破。
五、 小学数学中蕴含的数学思想方法很多,最基本的数学思想方法有转化思想、类比思想、统计思想、符号思想、模型化思想、对应思想等,突出这些基本思想方法,就相当于抓住了小学数学知识的精髓。
㈦ 为什么要学数学
我们在学习一样东西的时候（比如数学），其实我们最后真正得到的是两个层面的东西。 第一个层面是这个学科非常具体的内容，比如数学公式、解题技巧。这类东西通常可以被写在教科书上，也容易用语言描述出来，我们可以称之为“显性知识”。 第二个层面是在学习这个学科的过程中带给我们的影响或者顺带学到的一些思维方式、思维习惯或者其他一些微妙而隐晦的东西。这类东西一般很难用语言表述出来，甚至很多人在掌握这些知识、习惯之后，自己并不会意识到自己已经“学会了”它们。这类知识，我们一般可以称之为“隐性知识”。 比如，在科学史上，古希腊哲学家泰勒斯的一句“万物源于水”被认为是早期科学诞生的重要标志之一。但是我们知道万物源于水这句话实际上在科学上并不正确。那为什么他的话还会流传至今呢？原因在于，虽然这句话在显性知识层面上不正确，然而这句话背后却隐含着这样一种思维逻辑：即人类第一次对世界的规律的问题做了从自然自身寻找答案的尝试，而不是简单地将其托付于超自然力的原因，这一点正是科学的核心思想之一。而这个隐性知识实际上对当时认可这句话的人们起的作用远比其显性知识来得作用要大。虽然这句话本身是错的，确使接受这句话的人在以后的问题中会更倾向于使用非神秘主义的方法来认识这个世界，科学也由此逐渐在人类文明中诞生。 由此可见，显性知识的运用往往是有条件、有范围的，而隐性知识虽然不容易被发现和察觉，但其作用和影响却可以作用于人的一生、乃至整个人类文明的发展轨迹。 回到你的问题，数学本身给我们带来的显性知识可能对于大多数不从事理工专业技术工作的人来说可能没有什么直接作用。就像韩寒曾经说的那样，我们生活中用到的数学估计到小学三年级就已经够用了。然而在之后我们多年来学习的数学，实际上塑造了我们一种理性的、条理的、系统化的思维方式。这种思维方式在我们解决自己一生中遇到的诸多问题时，都有非常重要的作用。比如慎密的思考、分类的思想、排序的思想等。很多东西其实都带有学习数学这个过程产生的影响，只是由于其作用方式非常隐晦，也不容易被追溯其源头，我们平时不容易注意到罢了。 因此对于平时工作不使用数学的人来说，真正学到，有益的的是那些隐形而非显性知识，而正是这些隐形知识将极大地影响我们在一生中做出的许多关键的抉择。
㈧ 为什么要学好数学呢
经济金融类专业，数学是基础。况且，数学是很多专业的基础，它能锻炼人的逻辑思维和空间想象能力