数学消消乐

『壹』 数学一本通绿本八下

{{User physics}}
{{User chemistry}}

'''WepsA''',又名'''Weps1111111111'''。
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File:Example.jpg|标题1
File:Example.jpg|标题2
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==[[龌龊]]的[[SMW_forever]]==
龌龊的[[user:SMW_forever]]
（以下的SMW_forever自上而下渐渐不龌龊、[[牙齿]]不痛、发得出[[卷舌音]]）
开启了[[循环封禁]]、不玩[[SMW hack]]的[[科学no节操丧失]]
在[[清远市第一中学|学校]]里干[[龌龊事]]的SMW_forever
搞[[化学]]的SMW_forever
搞[[编程]]的SMW_forever
在学校里做SMW hack的SMW_forever
制作含有[[降B大调|升A降B]]的[[AddMusic]]的SMW_forever
（此处上面的SMW_forever都发不出卷舌音，下面的SMW_forever都发得出卷舌音）
制作不含升A降B的AddMusic的SMW_forever
制作SMW hack[[《齿轮工厂》]]的SMW_forever
用[[锯子]]锯[[日本人]]的[[牙齿]]做[[四维空间|四维]][[多胞体]]的SMW_forever
用[[电动工具]]锯日本人的牙齿做[[四维多胞体]]的SMW_forever
啃[[离火#恶劣离火|恶劣离火]]的[[脚]]的SMW_forever
有[[wikipedia:离火|维基网络页面]]、能使用[[卷舌维度]]的SMW_forever
[[炮弹皇宫]][[小吧主]]SMW_forever（最好，因为循环[[封禁]]能封禁恶劣[[离火]]）

SMW_forever牙齿不痛！ 龌龊 分开来是齿屋齿足 就是牙齿的屋子和脚
蓝丝带接龙：海归“蓝粉”周末温暖福利院
来源：[[清远日报]] 2014-12-07 10:56:01 作者： 编辑：刘厚斌
字号：T T
摘要：“共系蓝丝带保育清远蓝”活动已持续近一周时间,政府部门、社会机构、学校学生等纷纷发力,组成一场盛大接力,昨天,这场接力仍未停歇,在创文提名资格测评结束之后,“蓝粉”们又将“共系蓝丝带保育清远蓝”的倡导转化为落地行动。
市归国留学人员联谊会为福利院送温暖。
清远市归国留学人员联谊会成员与清远市德晟志愿者协会在清城区福利院慰问，并给弃婴喂水。
“共系蓝丝带保育清远蓝”活动已持续近一周时间,政府部门、社会机构、学校学生等纷纷发力,组成一场盛大接力,昨天,这场接力仍未停歇,在创文提名资格测评结束之后,“蓝粉”们又将“共系蓝丝带保育清远蓝”的倡导转化为落地行动。

市归国留学人员联谊会

响应“清远蓝”万元物资送进福利院

寒冬来袭,清远市归国留学人员联谊会(以下简称留联会)和清远市德晟志愿者协会联合,于昨日前往清城区福利院探访。

上午九时许,30多名志愿者身穿志愿者服装,手系蓝丝带,来到位于旧城环城二路上的清城区福利院,给老人们发放水果,和福利院的小朋友们一起吃了蛋糕,发放棉服、牛奶、玩具等价值一万余元的物品。

留联会会长黄于于说,这次活动是为了响应清远日报发起的清远一小时和蓝丝带行动,“所有参加者都系上了蓝丝带,是要为清远创文尽一份力,同时也是响应就近公益的号召。”

据院长邓国坚介绍,[[福利院]]现有老人55名,儿童28人,其中多数是[[唐氏综合症]]和[[脑瘫]]患者。邓国坚说,老人们需要关注,即使只带上一点小礼品,过来和他们聊几句,老人们也会很开心。

据悉,近来天气寒冷,福利院为老人、儿童准备了45台暖炉,70张棉被、毛毯、毛巾等一批冬令物资,为老人、儿童度过寒冬做好准备。

业余无线电爱好者

希望发挥特长,为创文出力

业余无线电爱好者们希望能发挥特长,为清远城创文出力。
昨日下午,市星空无线电俱乐部在江心岛上举行活动,他们在岛上架设天线,然后通过无线电波通联。日前专程到本报社领取蓝丝带的业余无线电爱好者郭晓雯说,参加活动的会员们都很喜欢蓝丝带和“清远蓝”的概念,同时也很希望能发挥特长,参加到清远一小时,参与公益中去,为清远城市文明出一份力。

市金融局

集体当”蓝粉”,晒合照发朋友圈

市金融局全体人员同系蓝丝带响应“清远蓝”活动。(图片来源于该局工作人员微信朋友圈)
“系上蓝丝带,秀出清远蓝。”5日晚,市金融局工作人员罗胜利在其微信朋友圈里晒出了几张图片,两张清远蓝天的照片后面,是几张该局全体人员共同系上蓝丝带的合照。消息甫一发出,立即引来朋友们的赞赏,一些外地网友也纷纷留言咨询活动情况。“有北京的朋友看到清远的蓝天后,都非常羡慕；知道蓝丝带的活动后,也纷纷帮忙转发,让更多人知道清远的创文行动。”罗胜利说。

罗胜利告诉记者,知道有蓝丝带的活动后,该局从报社拿回几十条蓝丝带,让全局所有人都系上。“人手一条,有的还主动申请多拿几条挂在车上或者包上,金融局的大门上还挂了一条大的蓝丝带,非常醒目。”

“蓝丝带是代表文明、环保、友爱,清远正在创建文明城市,我们不但要积极响应蓝丝带活动,更要将活动精神落实到实际生活当中,做个文明人,共同打造文明清远。”市金融局局长王春梅表示。

市一中

高中生认为系蓝丝带参加校运会很“拉风”

12月6日，[[清远市第一中学]][[曾帅]]、[[温淏岚]]代表班集体领取蓝丝带，计划在周一学运会班集体一起系蓝丝带参加校运会。清远日报记者 吴明 摄
市第一中学高二班的曾帅关注着蓝丝带活动。他打算,在明天的校运动会中,全班59人系蓝丝带出场。

“我周五的时候在班里跟同学商量,他们认为蓝丝带代表清远,全部同意。”曾帅说,不少同学认为,全班人系蓝丝带参加运动会,不仅相当拉风,也表明自己愿意做文明人。曾帅将把蓝丝带交给班中万能的[[美术课]]代表,设计独特式样的蓝丝带。

昨日,曾帅代表全班到本报社领取蓝丝带,恰好碰到同校的女生温淏岚。“我们班准备男生戴头上,女生系头发。”温淏岚领取100条蓝丝带,全班也准备校运会时系蓝丝带。

“我们班人比较认同蓝丝带所代表的含义。”温淏岚的父母都是阳光爱心家园志愿者协会的志愿者,她也经常参加志愿者活动,她在新闻中看到其他学校发起系蓝丝带活动,在她眼中,蓝丝带可以彰显文明,大家一起系是很酷的事情。

采写:清远日报记者毛远策陈荣汉王喜闯见习记者黄培

摄影:清远日报记者李思靖吴明实习生王飞
浏览量：213

求[[曾帅]]的照片，就是[[user:SMW_forever|SMW_forever]]（[[user:科学no节操丧失|科学no节操丧失]]）的照片

[[wikipedia:SMW_forever|维基网络]]：http://zh.wikipedia.org/wiki/User:SMW_forever

==[[SMW_forever]][[牙齿]]痛==
*[[SMW_forever]]
*[[user:SMW_forever]]
*[[龋齿]]
*[[足部]]
*[[脚趾]]
*[[牙齿]]
*[[震根]]
*[[清远市]]
*[[清远市第一中学]]
*[[龌龊]]
*[[科学no节操丧失]]
*[[user:科学no节操丧失]]
*[[多胞体]]
*[[维度]]
*[[卷舌音]]
*[[卷舌维度]]
*[[齿轮]]
*[[AddMusic]]
*[[talk:截角六边形镶嵌]]
*[[炮弹皇宫]]
*[[齵]]
*[[二十四齵]]
*[[齿星]]
*[[视唱练凵]]
*[[视唱练耳]]
*[[降B大调]]
*[[降号]]
*[[正二十四胞体]]
*[[电圆锯]]
*[[齻牙]]
*[[立方体堆砌]]
*[[十二边形]]
*[[十二角星]]
*[[超级马里奥世界]]
*[[Lunar Magic]]
*[[磨齿机]]
*[[龌龊]]
*[[齿轮工厂]]
*[[啮合]]
*[[file:Graze The Roof.wav]]
*[[牙龈]]
*[[龃龉]]
*[[六十四齵]]
*[[龄]]
*[[齿条]]
*[[三角化八面体]]
*[[龃龌]]
*[[user:龃龌]]
*[[倾斜多面体]]
*[[无龄锯]]、[[无齿锯]]

[[Category:牙齿]]
[[Category:离火]]
[[Category:SMW_forever]]
[[Category:炮弹皇宫]]
[[Category:龋齿]]
[[Category:齿轮]]
[[Category:齵]]
[[Category:齿星]]
[[Category:电动工具]]
[[Category:口腔科]]
[[Category:多边形]]
[[Category:多面体]]
[[Category:多胞体]]
[[Category:音乐理论]]

『贰』 如何学好数学

1、听老师的话，紧跟老师的步伐，高质量完成老师布置的任务。千万不要厌恶老师，和老师对着干。要学会包容老师，就是老师出点错也很正常。不要全盘否定。
2、买个笔记本，专门收集错题。并坚持一个月回顾一遍错题。
3、不要扣的太细，以题目会做为度。
4、以题目带知识点，这是一条捷径。

『叁』 数学消消乐怎么可以打高分

如果是说2048的话，尽量不要拉上，就这样....

『肆』 大家帮忙解三道数学题哈

1.设：甲存款为X万元，乙存款为Y万元
解：X+Y=200000 (1)
X*1.4%+Y*3.7%=6250 (2)
由(1):X=200000-Y (3)
把(3)代入(2):200000*1.4%-1.4%Y+3.7%Y=6250
2.3%Y=6250-2800
2.3%Y=3450
Y=150000 (4)
把(4)代入(3):X=200000-150000
X=50000
答：甲存款为5万元，乙存款为15万元

2.设：有X人是健康的贪污、受贿罪的官员,有Y人是健康的廉政官员
(580-X)+(600-Y)=444
Y-X=272
解得 X=232
Y=504
232/580=40% 504/600=84%
答:犯有贪污，受贿罪的官员的健康人数占580名官员的40%。廉洁官员的健康人数占600名官员的84%。

3.设:按容纳15kg洗衣水(包括衣服)计算.设还需加X克洗衣粉,添Y千克水比较合适。
解：X/1000+0.02+Y=15-4=11 (1)
(0.02+X/1000)/11=0.4% (2)
解上方程组,得
X=24(克)
Y=10.956(千克)
答:还需加24克洗衣粉,添10.956千克水比较合适.

『伍』 20道有趣的数学题 (六年级)

一只羊被30米长的绳子拴在了一座长方型建筑物的一个墙角，建筑物长是20米，宽是10米，建筑物周围全是草地。这只羊能吃到的草地面积是多少平方米？

现有两根圆木，横截面直径都是2分米。如果用铁丝把他们捆在一起，并且在原木的两端各困一圈，那么应该准备多长的铁丝？（铁丝接头不计）

甲队有载重4吨的汽车5辆，乙队有载重3.5吨的汽车6辆。按运输能力把运送820吨货物的任务分给甲乙两队，甲队应运多少吨？

某公司现银行贷款，约定归还期为2年，年利率是6%，贷款后该公司立即用这笔贷款购买了一批货物，并以高于买入价37%的价格出售。贷款到期时货物售完，用售货收入还清贷款本利息后，还剩50000元.这笔贷款是多少元？

文具店已每支4元的价格进了100支钢笔，卖出时每只的标价是6元，当按标价卖出一部分后，剩余的打九折出售，卖完后商店共赢利188元。打九折的钢笔有多少支？
小明家12月份用水10吨，比原计划节约了1/11。12月份原计划用水（）吨
把一个圆简拼成一个近似的长方形，长方形的长是6.28分米，这个圆的周长是（）分米，面积是（）平方分米。
甲数的3/4相当于乙数，乙数加上1/2以后与甲树相等，乙数是（）
一个挂钟，它的分针长20厘米，这根分针的尖端转动5圈是（）米。
把12克糖融入48千克水中，这时糖水的含糖率是（）%
一个圆柱的侧面积是69.08平方厘米，底面周长是13.816厘米，它的体积是多少立方厘米？
②一个装满粮食的圆柱形粮囤的底面周长是31.4米，高是6米。火车运走粮囤中粮食的3/2，剩下的用每次能装7.85立方米粮食的汽车运走，需要多少次才能运完？
③把一段40厘米长的圆柱形木头，沿着底面直径劈开，测的一个剖面的面积是4000平方厘米，求原来这段木头的表面积。

『陆』 有一种病是看见数学题就害怕，紧张，请问这种病叫什么

对于复普遍认为无害的，没有制危险的东西感到害怕，可能是一种心理问题。
往往是由于其他一些有危险的事物随之发生，并建立了一种联系导致
例如，做数学题考试错了很多，被骂或者被打，这并不是数学题带来的，而是家长或者老师带来的
试想，数学题就摆在那里，不会动，也不会打人，骂人，更不会伤害你
你怕它只是因为你要面对它要去演算它，解决它，而一旦你表现不佳，分数较低，就会会遭到严厉的批评，责骂甚至责打，你害怕的只是不能正确算题带来的后果，而不是数学题本身。

『柒』 如何在低年级数学课实现玩中学，学中玩

《数学课程标准》指出，义务教育阶段的数学课程应以学生的发展为本，促进学生全面、持续、和谐的发展。快乐的学习是人不断发展的前提和基础。新课程标准的理念之一就是要唤起学生要学习的需求，那些符合儿童“玩”的天性的教学，才能唤起学生的探究欲、惊讶感，才能激发学生学习的动机，而让儿童在课上真正活跃起来，以旺盛和高昂的精神状态去积极参与学习过程。
一、创设生活情境，让学生的兴致“高”起来。
教师从学生已有的生活经验出发，以学生熟悉的生活为素材，创设一种模拟生活的情境，让学生在生动、具体、现实的情境中去学习数学、玩数学，使学生感到数学是可亲可近的，数学就在我们身边，学生在不知不觉的情景中展开对数学问题的探索，在玩中产生求知的欲望。
如教学一年级《统计》一课时，课前教师准备了一段运动会上运动员入场的进行曲，放给学生听。学生马上来了兴致，都抢着说是开运动会时放的音乐。教师趁势说：“原来今天‘森林运动会’开幕了(让学生边听音乐边看图)，请小朋友看看有哪些代表队参加了比赛？”这时学生的兴趣高涨，都争着说。教师抓住时机又问：“你还想知道什么呢？”通过讨论交流，有的学生说：“我想知道哪个代表队参加比赛的项目多？”有的学生说：“我想知道每个代表队分别来了多少小动物？”有的学生说：“我想知道最后哪个队得了冠军？”……教师由此提出一些统计的要求和做法。显然，正是由于学生爱玩的天性，又非常熟悉情境中的生活，所以学生不仅学得主动，而且兴致盎然。
如在教学《认识人民币》一课时，我创设了一个小小商店，让小朋友自己来当营业员、顾客，同学们热情高涨，充分体验如何取币、付币、找币，学会与人合作，体验1元钱可以购买不同的商品，在这样的生活情景中，同学们热情高涨，而且培养了学生思维的灵活性和解决实际问题的能力，树立学好数学的自信心。
二、挖掘活动因素，让学生的感官“动”起来。
陶行知先生当年就号召对学生实行六大解放：头脑解放，使他们能想；双手解放，使他们能干；眼睛解放，使他们能看；嘴解放，使他们能说；空间解放，使他们有时间消化所学的和干一点自己愿意干的事。低年级学生生性好动，让学生在数学课堂上适当地“玩”，调动学生多种感官参与学习，能有效地提高学生的学习效率。心理学家皮亚杰指出，活动是认识的基础，智慧从动作开始。要让学生“动”起来，实现眼、耳、口、手、脑的“全频道”接受，“多功能”协调，“立体式”渗透。要做到以上几点，就必须放手让学生大胆尝试，大胆实践，积极主动地参与学习过程。
我们在教学“有趣的拼搭”一课时，整节课以活动为主要教学形式，让全班学生积极地参与各个程序的活动，学生玩得开心，学得舒坦。开始采用“比比谁跑得快”、“谁堆得高”的游戏形式，让学生把长方体、正方体、圆柱、球从滑板上同时滑下和往上堆。学生们全身心的开展这一活动，全班学生很快发现在这四种物体中，球滚得最快，最难堆；长方体、正方体滚不动，最容易堆。从这一现象中学生又通过观察思考得出原因，虽然学生不能用精确的语言表达出来，但在学生的意识深处，感受到球容易滚动的原因是“球是圆的”，长方体和正方体不容易滚动的原因是“长方体和正方体的表面是平的”，从而培养了学生探究的意识。虽然用去一定时间，但学生真正“动”了，课堂气氛“活”了，学生也在“玩”中学到了知识。在头脑中留下了长方体、正方体、球、圆柱这四种立体图形的特征的清晰而又深刻的表象。
三、开放想象空间，让学生的思维“飞”起来。
小学生是想象的大师，每个学生都具有丰富的想象力，在想象的空间孩子是最自由的。他们在这自由的空间中大胆思索，有时甚至还会有奇思妙想。这种潜能倘若能有效地挖掘，学生就能展开想象的翅膀，飞向知识的太空。
如在教学“有趣地拼搭”一课，当学生通过“比比谁跑得快”的活动得出正方体、长方体不能滚的结论后，有位同学就说：“我能使它们滚”。其他学生一脸的不相信，教师当时就请他上台演示给大家看。结果他在正方体后面放了一个球，这样就推动正方体划了下来。我和其他同学都同时为他的大胆探索鼓掌叫好。在这个同学的启发下，其他同学的思维也逐渐“飞”了起来。有同学想出了在正方体下面放两根圆柱，象汽车轮子一样……
又如一年级教材里“分一分”中有这样一道题：有番茄、青菜、樱桃、苹果、黄瓜、豆角、辣椒、葡萄、萝卜、草莓等，请小朋友分分类。在教学时，教师没有限制学生的思维，而是让他们根据自己的想法去分。学生一下子说出了许多不同的分法。有按水果和蔬菜来分的；有按颜色分的；还有按形状分的；按大小分的，甚至还有一位学生按是单个还是一串来分的。可见，学生的想法非常新颖，有自己的独到见解。
对于小学生来说，形象直观的教学容易激发其好奇心和求知欲，生动活泼的教学游戏能有效地撩拨学生的学习兴趣，诱发学生去积极思维。设计出与儿童喜闻乐见的教学游戏，形成愉快的教学情景，让学生在“玩”中学，“趣”中练，给我们的数学课充满神奇的魅力。

『捌』 数学 这道排列组合的题，社区怎么解决

(1) (2/3)^4=16/81
(2) 题目有问题，例如对于A区，如果n个人都没有申请，则A区无人申请的概率是(2/3)^n，由题意得：(2/3)^n=1- 50/81，n没有整数解。

『玖』 开心消消乐899关怎么过

开心消消乐899关 开心消消乐899关通关，这款游戏自上线以来深受广大玩家们的喜爱，小骨为您带来有关开心消消乐899关 开心消消乐899关通关的相关攻略，小伙伴们快来看看吧！

开心消消乐最难关卡899三星图文步骤。号称史上最难关卡，堪比数学高考最后一题的难度的899关也有三星过关攻略，没错，在这个关卡，我们怎样才能达到三星呢，下面我们来看看大神登峰给我们提供的，三星打发图文技巧吧。

此关需要充分利用好中间的滑道和气鼓鱼，快速的消除下面的银币和打通左上层的冰块。

右下角的冰块先不急着管，主要让右下的染色宝宝掉到左边即可，然后两个染色宝宝合并!

这关步数太少建议买个前置+3步。

『拾』 如何学好数学，我就是数学学不进去怎么办

他说，本来小学时的数学成绩是很好的，他也曾是任课老师口中常常夸奖的学生；但到初中时，数学成绩就开始止不住下滑了，名次也开始逐步跌落；等到高中时，数学成绩彻底崩盘了，名次也随之变得无影无踪了。因为数学上的失意，导致他对各科目的学习都失去了兴趣和信心，以至于最后在高考中折戟沉沙。

另外，当高度的抽象和严密的逻辑结合到一起的时候，就对最基础的建设提出了相当严峻的考验。所以，在数学教学上，越是基础的数学，才越需要有着高屋建瓴般的设计师来主导全局，这在很大的程度上考验了广大的中小学教师。但放眼望去，这样的老师简直少之又少。这样的现状也给本就难度很大的数学学习又增设了一大阻碍。

最后，就是有关教材的问题了。数学教材的编排大多崇尚了数学抽象和严密的特点，却没能考虑好学生的接受程度，导致学生在数学学习能力上的提高十分有限。当学习能力的提高赶不上学习难度的增大时，自然就容易产生学习吃力、成绩下滑等各种现象了。不过好消息是，近些年来，大部分数学老师都会对数学教材上的章节进行合理的整合，以期望达到最佳的教学效果。