数学玩教具

⑴ 根据3到6岁指南制作的玩教具

1、保证幼儿每天睡(11～12小时)，其中午睡一般应达到(2)小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。

2、在健康领域中，3--4岁幼儿能行走(1)公里左右,途中可适当停歇.

3、《指南》从(健康)、(语言)、(社会)、(科学)、(艺术)五个领域描述幼儿的学习与发展。

4、5-6岁幼儿能单脚连续向前跳（8）米左右。

5、幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的过程中发展起来的。

6、幼儿每天的户外活动时间一般不少于 （2）小时，其中体育活动时间不少于（1） 小时。

7、幼儿期是语言发展，特别是（口语）发展的重要时期。

8、5-6岁幼儿会正确书写自己的名字，书写时姿势正确。

9、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，3-4岁的儿童不用脏手揉眼睛， 连续看电视等不超过（15） 分钟。

10、语言是(交流)和(思维)的工具.

11、（5-6）岁幼儿懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。

12、 4——5岁幼儿能快跑（20）米左右。

13、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，3-4岁的儿童不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过（15） 分钟。

14、3--4岁女孩子的体重参考标准是(12.3--21.5公斤).

15、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成(安全感)和(乐观态度)的重要阶段.

16、目标部分分别对(3--4岁)、(4--5岁)、(5--6岁)三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。

17、幼儿的学习是以（直接经验）为基础，在游戏和日常生活中进行的。

18、科学领域中，4--5岁幼儿能感知和区分物体的(粗细)、(厚薄)、(轻重)等量方面的特点，并能用相应的词语描述。

19、《指南》中艺术领域的子领域有（感受与欣赏）和（ 表现与创造）。

20、《指南》中科学领域的子领域有 （科学探究）和（数学认知）。21、《指南》中语言领域的子领域有 （听与说） 和 （阅读和书写准备）。

22、4--5岁幼儿能使用（上下）、（前后）、（里外）、（中间）、（旁边）等方位词描述物体的位置和运动方向。

23、艺术领域中，应该让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的（语言）、（动作）等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。

24、和幼儿讲话时，成人自身的语言要（清楚）和（简洁）。

25、3---4岁幼儿认真听并能听懂常用语言的具体目标是(别人对自己说话时能注意听并做回应)和(能懂日常会话).

26、5——6岁幼儿能快跑（ 25 ）米左右。

27、3——4岁的幼儿能手口一致地点数 （5） 个以内的物体，并能说出总数。

28、5—6岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行（ 10） 以内的加减运算。

29、幼儿做错事时要冷静处理，不 （厉声斥责） ，更不能（打骂）。

30、5-6岁幼儿应具有一定的适应能力： 能在较热或较冷的户外环境中连续活动（半）小时以上。

31、在健康领域中,5--6岁幼儿能单手将沙包向前投掷(5)米左右.

32、在健康领域中,5--6岁幼儿要主动保护眼睛.不要在光线过强或过暗的地方看书,连续看电视等不超过(30)分钟.

33、语言领域中,倾听与表达的3个主要目标是什么?

认真听并能听懂常用语言;愿意讲话并能清楚地表达;具有文明的语言习惯.

34、语言领域中，3--4岁幼儿具有书面表达的愿望和初步技能是什么?

喜欢用涂涂画画表达一定的意思.

35、用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力,应在(生活情境)和(阅读活动)中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣.

36、（人际交往）和（社会适应）是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。

37、《指南》是（2012）年通过中国教育部网站颁布的。

38、5-6岁幼儿男孩子的身高应该达到(106.1-125.8cm)。

39、幼儿的思维是以具体形象思维为主的，应注重引导幼儿通过（直接感知）、（亲身体验）和（实际操作）来进行科学学习。

40、《指南》中健康领域的子领域有（身心状况）、（动作发展）和（生活习惯与生活能力）。

41、幼儿的社会性主要是在(日常生活)和(游戏)中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的.

42、要提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，看电视时保持(3)米左右.

43、幼儿园应定期进行(火灾)和(地震)等自然灾害的逃生演习.

44、艺术是人类（感受美），（表现美）和（创造美）的主要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。

45、4--5岁幼儿在欣赏自然界和 生活环境中美的事物时，关注其（色彩）（形态）等特征。

46、幼儿的科学学习是在（探究具体事物）和（解决实际问题）中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。

47、5--6岁幼儿能用简单的（记录表）和（统计图）等表示简单的数量关系。

48、（3—4）岁的幼儿经常问各种问题或好奇的摆弄物品。

49、（ 4-5）岁的幼儿能用图画或其他符号进行记录。

50、在艺术领域，应该和幼儿一起发现美的事物的特征，如让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式表达他对（ 音色）、（强弱）、（快慢）的感受。

51、健康是指人在（身体）、（心理）和（ 社会 ）适应方面的良好状态。

52、幼儿科学学习的核心是(激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力).

53、实施《指南》应把握哪几个方面?

关注幼儿学习与发展的整体性。‚尊重幼儿发展的个体差异。ƒ理解幼儿的学习方式和特点。④重视幼儿的学习品质。

54、如何尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为？

①理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。②当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。

55、健康领域中4－5岁情绪安定愉快的典型表现是什么？

经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。‚有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。ƒ愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。

56、语言领域中3－4岁喜欢听故事，看图书的典型表现是什么？

①主动要求成人讲故事、读图书。②喜欢跟读韵律感强的儿

歌、童谣。③爱护图书，不乱撕，乱扔。

57、社会领域中4－5岁幼儿具有初步归属感的典型表现是什么？

①喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。②能说出自己家所在地的省、市、县(区)名称，知道当城有代表性的物主或景观。③知道自己是中国人。④奏国歌、升国旗时能自动站好。

58、请简述科学领域，关于让幼儿探究中认识周围事物和现象的教学建议?

①支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。②引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。③引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。

59、在艺术领域中，如何创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造?

①提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。②经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。

60、成人应该怎样注意语言文明，为幼儿做出表率？

①与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。 ②在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。③幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。

61、简述社会领域关心尊重他人目标的教育建议?

①成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。②引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。③引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。

62、科学领域中4--5岁幼儿感知形状与空间关系的典型表现是什么?

①能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。②能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。③能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。

63、3--4岁幼儿艺术领域具有初步的艺术表现与创造能力的典型表现是什么?

①能模仿学唱短小歌曲。②能跟随熟悉的音乐做身体动作。③能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。④能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。

64、如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力?

①注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。②经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。

65、3--4岁幼儿遵守基本的行为规范的典型表现是什么?

①在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。②知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。③在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。

66、简述在健康领域，针对目标:让幼儿具有一定的适应能力,提出了哪些教育建议?

①保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。②经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。③锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。

67、在语言领域，4--5岁幼儿具有文明的语言习惯的典型表现是什么？

①别人对自己讲话时能回应。②能根据场合调节自己说话声音的大小。③能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。

68、简述在社会领域，针对目标:能与同伴友好相处,提出了哪些教育建议?

①结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。②结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。③和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、长处

69、科学领域中5---6岁幼儿初步感知生活中数字的有用和有趣的典型表现是什么?

①能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。②能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

70、艺术领域中，3---4岁幼儿喜欢自然界与生活中美的事物的典型表现是什么?

①喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。②容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。

71、《指南》是以什么为目标？以什么为核心？

《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。

72、健康领域中，如何引导幼儿注意活动安全？

①为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害。提供幼儿用安全剪刀。②为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿势以及使用剪刀、锤子等工具的方法。③提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。

73、语言领域中，在目标认真听并能听懂常用语言中4--5岁幼儿的典型表现是什么？

①在群体中能有意识地听与自己有关的信息。②能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。③方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。

74、社会领域中，针对目标遵守基本的行为规范提出了哪些教育建议？

①成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。②．结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。③教育幼儿要诚实守信。

75、科学领域中，5---6在目标亲近自然、喜欢探究中的典型表现是什么？

①对自己感兴趣的问题总是刨根问底。②能经常动手动脑寻找问题的答案。③探索中有所发现时感到兴奋和满足。

76、语言领域中，4--5岁幼儿具有书面表达的愿望和初步技能的典型表现是什么？

①愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。②在成人提醒下，写写画画时姿势正确。

⑵ 中班数学区域关于植物的教玩具

活动目标：

1、感受集体氛围，养成听老师话的好习惯。

2、在走、跑、爬、跳等动作中，测试反应能力。

3、认识生活之中的常见物品。

⑶ 数学教具小制作 图片

教师们在自制玩教具时，不要忘记遵循其的基本原则：在自制玩教具时，要考虑玩教具所承载的知识、概念和原理是否是幼儿在学前教育阶段需要去学习的，幼儿是否能够真正理解这些知识、概念和原理。

1、自制时钟：初步了解时钟的表面结构；（刻度、时针、分针、秒针、数字）；发现时针、分针的运转规律，学会看整点、半点。

⑷ 如何使幼儿对老师的自制玩教具感兴趣

自制玩教具对每个幼儿教师来说都不陌生，它是幼儿教师必备的一项基本功。它既可以运用与教育教学，又可以对孩子进行热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境意识的培养。利用废物避免污染，充分利用它们来进行环保小制作。让幼儿懂得节约能源、关注环保，同时在小制作中培养幼儿的动手能力、创造能力、发散性思维、合作精神，这些，将对他们今后的环境行为的正确发展产生深远影响。如何进行玩教具制作呢？ 一、加强业务学习，提高教师对玩教具制作的认识 幼儿园自制玩教具，是一种教学或辅助教学的用品，它是教师根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然资源和材料，进行收集、分类、加工、改造、组合，重新进行玩具制作的产物。针对教师们以往以完成任务为目的自制玩教具工作，其结果只是教师被动地制作几件玩具，而作品往往也缺少针对性、教育性、创新性、安全性和精美性。对此我园开展了园本培训。通过培训，使我园教师认识到自制玩教具对幼儿的发展有着独特的价值。自制玩教具与商品玩具相比，具有及时性、针对性、灵活性、感染性等独特的价值与特点。例如教师可以根据本班空间的大小而设定玩具的大小，根据幼儿的需求量而决定制作的数量，并根据幼儿的情况对玩教具及时进行修正，使其达到最佳的使用效果。从而教师观念有了很大的改变。 二、走出去，引进来，拓宽教师玩教具制作的设计思路 为了让教师更直观地了解自制玩教具特点，丰富教师对玩教具制作的设计思路，拓宽教师的视野，激发教师的创作灵感。我园教师多次去参观学习他园的经验，并带回大量的新信息、图文资料等。组织教师观看研讨，并针对玩教具的可玩性安全性创新性精美耐用教育功能等方面多次研讨，使教师在研讨过程中不断反思与改进，设计能力得到加强。例如我园制作的水果拼盘，就是老师们在参观玩教具展评时，看到用纸浆制作的玩具十二生肖，突发灵感，回来后用废旧报纸和幼儿一起制作水果拼盘，幼儿十分喜欢。 三、在教育实践中针对性地设计玩教具 我园自制玩教具大都有明确的学习内容和发展目标，可用于科学、语言、音乐、健康等教育领域。在科学教育活动中，各种直观层面的玩教具设计有助于展示抽象的科学原理，帮助幼儿感知、理解其中的科学道理。如《有趣的跑道》，教师在教具的制作中，跑道采用棉面、毛线面、石子面、光滑面，让幼儿在进行赛车比赛中，理解摩擦力与车速度的关系，不仅能帮助幼儿感知赛车，更有助于幼儿发展思维能力。 在数学教育活动中，直观层面的替代性设计能帮助幼儿进行数概念的学习。例如玩教具《益智迷宫》，就是幼儿画册中的走迷宫，老师们根据幼儿的年龄特点，添加不同的教育内容，发挥不同的功效，就体现了玩教具的多功能性。也就是说大班、中班、小班幼儿都能根据自己的需要进行游戏。如小班游戏时，可以让幼儿沿着15的顺序走，中班的幼儿游戏时可以沿着110的顺序走，大班的幼儿游戏时可以沿着单双数的顺序或者得数是几的顺序走。经过不断交流、反思和总结，我园教师在玩教具的结构设计上有了更大创新。如教师们制作的《多功能智慧树》，此玩教具融知识性、操作性、趣味性、多功能性、观赏性为一体，加深了孩子们对数字的认识及对加减法的理解，再通过故事形式进行引导，使幼儿学习更富有趣味性。使孩子们玩起来爱不释手。 四、安全第一，严把设计、选材、制作、使用关 自制玩教具在安全性方面的评价应当参照国家关于玩教具的安全、卫生标准，确保在材料的使用、操作方法等方面不会对幼儿造成伤害。 我园自制玩教具的选材大都是因地制宜，利用废旧物进行制作。每学期开学时幼儿就把假期积攒的废旧物带到幼儿园来。如纸制品，（纸盒、纸箱、旧报纸、一次性纸杯）、塑料制品，（汽水瓶、吸管、塑料纸杯、空药瓶）、金属制品，（铝的啤酒罐、铁皮罐头罐等）、木制品，（一次性方便筷等）等等。老师们把他们进行分类整理。然后进行消毒处理，以备待用。严格禁止这些材料成为传播疾病的媒介。使制作材料达到安全标准和卫生要求。从选材和制作上看它是否结实、耐用、卫生；有没有尖锐的东西可能误伤到幼儿；不可使用过小的珠子，以免幼儿吞食或造成窒息伤害。当幼儿首次接触玩教具时，教师都要操作演示，确保幼儿安全有序地进行游戏，把可能发生伤害的危险降到最低限度。 五、开展自制玩教具展示活动，促进教师自制玩教具能力的发展 近年来，我园始终坚持每学期进行一次自制玩教具交流、展示活动。为不断提高自制玩教具的质量与水平，展示中每个班的教师都将自己精心设计的玩教具介绍给大家，包括设计目的、所用材料、玩具功能、玩法和使用效果几个方面。通过此活动，使教师的创造性劳动得到宣传，有益经验得到交流，有效提高了教师自制玩教具的积极性，保证了该活动的深入开展。每学期我们在玩教具交流展示的基础上，都以文字与照片的形式，将优秀的自制玩教具整理成册，以此方式不断积累优秀的玩教具制作经验，使大家的智慧与创意以文字与图像的方式保留下来。我们认为，这是幼儿园的一笔财富，它为教师再制作提供了经验与借鉴，为教师的再创作节省了时间。 另外，将教师自制的玩教具汇集成册可以使教师的创造性劳动得到尊重，创意与设计思想得到交流，让教师体验到成功感，从而进发出新的创造的火花与热情，再次投入到新的创造性工作中。自制玩教具在我园得到蓬勃发展，不仅促进了教师观念和行为的转变，提高了教师自身的素质，而且充分体现了教师和幼儿的创造力，也是推进我园以游戏为基本活动的一种有益的尝试。

⑸ 幼儿园玩教具的列表

名称：数一数（科学健康领域）
玩法：
1、按数取物
2、按要求从袋子里摸出小木块
3、认识“1”和许多，排序练习
4、练习串珠，锻炼手的小肌肉和手眼协调能力。 名称：我的水果书（语言健康领域）
玩法：
1、描述水果，粘贴水果，制作水果书；
2、翻看水果书，了解水果的生长；
3、把不干胶水果洒在地板上，学小刺猬在地上翻滚摘果子或者把不干胶水果挂在绳子上，蹦跳起来摘果子。 名称：彩线彩球变变变（科学艺术领域）
玩法：
1、认识颜色，按颜色分类，配对；
2、长短比较，1-5的点数练习；
3、弯折彩线，与彩球自由组合，进行创意美工作品制作。 名称：英语游戏- My Body
玩法：
1、认识卡片上的单词
2、把身体各部位拼成一幅完整的图
3、通过人体图，认识单词 名称：找朋友（社会艺术领域）
玩法：
1、小脚丫找朋友，通过脚丫和鞋底的配对，大小的配对，左右的对比，让幼儿锻炼自理能力
2、拖鞋DIY，根据自己的意愿，制作拖鞋
3、鞋子配对，由玩具中的鞋子配对，延伸到认识生活中鞋的功能 名称：多用彩色管（科学艺术领域）
玩法：
1、数一数，按数取物
2、分类排序
3、拼拼、搭搭，构建游戏 名称：安全小卫士（社会健康领域）
玩法：
1、认识卡片中的安全知识的对与错
2、了解安全知识，争做安全小卫士
3、安全棋游戏，通过制作安全棋，玩安全棋，巩固安全知识 名称：英语游戏---The Busy Street
玩法：
1、插入卡片，彩条的一面先冲上，玩外拉，每次小窗户里只显示一个图案和单词，认识一下吧！
2、插入另一面，所以的图案和单词全出来了，巩固前边学过的单词。让后玩外拉一下卡片，单词不见了，用英语说图案是什么。
3、两个小朋友一起玩，比比谁的记忆力好！ 名称：空心管大集合（科学领域）
玩法：
1、管子排队，辨别大小、粗细、高矮
2、好玩的pvc，探究声音、水、等物体的传递方式
3、创意pvc，管子拼接、构建 名称：数学魔方（数学）
玩法：
1、多1少1、相邻数、单双数的学习
2、数的分解与组合
3、10个10个的计数方法 名称：四季图中图（社会）
玩法：
1、通过拼图了解整体与局部
2、通过拼图了解四季的特征 名称：英语游戏-Today
玩法：
1、根据需要组装转盘 2、通过转盘，认读星期一至星期日的单词 3、认识天气的相关单词 4.、认识节日的表达方法 5、自己制作转盘，根据需要粘贴不同的内容

⑹ 如何利用玩教具让幼儿在数学活动中进行有效性学习

在数学活动中运用玩教具,能为幼儿提供表象思维的工具。教师提供的实物环境,可以丰富幼儿的数学经验;幼儿运用操作材料可进行数学探索;玩教具的操作过程是幼儿体验和探索数学知识的过程;适时恰当地与幼儿交流,鼓励幼儿表达自己的感受和发现,以帮助幼儿利用玩教具解决简单的数学问题,体验数学的重要和有趣,以提高幼儿学习数学的主动性和有效性。