英语听说读写
写是指用英语来写短文，写句子
㈡ 英语听说读写的重要性有哪些啊
听是第一，因为你听不懂什么也白说。听了要会说，不要砂锅煮饺子。读代表你是真的开始学进去了，要不就是文盲，好多人会说话但是不会写字，写就比较高级了。应该还有译，我们老师经常和我们说听说读写译。
㈢ 如何有效提高英语听说读写能力
学习外国语的目的是为了进行交际，听说是口头交际，读写是书面交际，英语教学的目的”……发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头和书面上初步运用英语进行交际的能力。为了培养综合运用语言的能力，听、说、读、写需要经过专门训练才能培养起来，下面，我就在英语教学中加强学生听、说、读、写、能力培养的尝试，说说自己的几点认识及作法。
1、尽量让自己处于一个英语交流环境
2、利用电化教学,突出听说训练；增强学习的直观性,色彩鲜艳的幻灯片和录像带,不但能够引起自己的兴趣和注意.使自己能够专注的学习,而且还为自己提供语言情景,通过视听,就能达到理解语言内容的目的。
3、交际是语言的最基本功能.听说过程是一个理解和口头表达的交际过程,在交际过程中可以组织朋友进行小表演,进行情景学习，把我们带入仿真的生活环境之中,用英语表达自己的思想和感受,我们在真实情境中,把课文里的英语真实的和生活结合起来。
4、强化听写方面的练习
听写是要求将有声的课文材料转化成文字材料,它贯穿了英语学习的全过程。在我学习的过程中,我经常听写句子,单词,也把课文的主要段落和课文中心大意作为听写的主要内容。目的是训练运用听的能力完成理解文章,通过听写,的听力,发音,语法,拼写和词汇等方面的知识和技能都会得到锻炼和提高,同时也能培养分析,判断并迅速落笔的快速反应能力。综上所述,在英语学习中,必须加强听说培养。
㈣ 怎样可以快速提高英语听说读写水平。
小强同学回答的很好了，一看就是用功的学霸。
我针对听和说，提点建议。如果想真正提高英语能力，真正能跟外国人聊天而不是仅仅局限在试卷上的话（高考试卷，我们以前的美国外教都不及格，这是真的，真正的英语跟考试，有一定的差别），还是得学习一下专业的英语发音知识，包括各种语音现象。
只有学会了这些，你的发音才会慢慢变好，变地道，发音好了，你的听力肯定也会提高很多。
英语专业，在专四考试时（你可以找一份题做做），第一道题是听写文章，包括每个介词，每个标点，你都要写出来，而不仅仅是听了文章回答问题这么简单。这就是系统学习发音之后的区别，也是为什么专四甚至比六级难度更大的原因。
学英语，进入社会，还是听和说的多，比较实用。
记单词，最好是每一个单词的每一个意思，都去造一个句，来学习怎么去用这个单词。如果你仅仅局限于背它的意思，背它的拼写，就算反反复复，艾宾浩斯，那等以后碰到很地道的文章，你可能还是看不懂，因为每个单词的意思很多，在不同的意境中，翻译的结果也不同。或者让你写一篇文章，你觉得无词可用，让你说一句话，你不知道怎么去表达，但是给你一个对应的单词，你却恍然大悟，原来用这个就能表达。这就是因为你根本不会用，但你知道它是什么，用的时候想不起来。
所以，多造句，主动的去记。
祝好
㈤ 英语的听说读写分别指的是什么
听是指多听英语磁带，说是多和同学练习，读是读书时要大声且经常读，写是指要多做。
㈥ 英语听说读写能力的具体内容
听 主要是听的时候能抓住主要信息点，能记下来的越多越好咯。这样就有助于你版答题或者翻译。
说 就是表达权能力啊，因为中文思维跟英语思维是不一样的。所以有时候你心里想的意思用英语字对字翻译是很难表达出来的。所以要转换思维方式把心里所想的翻译出来，这需要大量练习，还有词汇量，对句型的灵活运用。
读 主要是对于单词的发音啊重音啊，句子的语气，断句什么的，还有流畅度。
写 就是对于各种文体格式的掌握。比如note, essay, letter什么的都是有各自的要求的，而且正是跟非正式的用词与句型也是有区别的。
希望能帮到你哦~
㈦ 英语，听说读写，哪个最难
四个部分相辅相成，没有哪个重要只说。真的要说区别的话，听和读属于知识输入的过程，说和写属于知识输出的过程，所以只有在听和读提高之后才能在说和写方面继续有突破。但是从评分体系上来看，由于得分高并不一定等于你的这部分水平高，而且中国学生对于读和写往往更擅长一些，所以读和写更可能拿到高分。但是这也只是针对于国内考试而言，如果你打算出国求学的话，口语一定是非常非常重要的，甚至有些人阅读能力并不怎么样，词汇量也不大，但是生活用语掌握很好，交流无障碍。说到交流，听力就不得不提，说出的话要听懂别人的回应，所以也非常重要。
㈧ 浅谈如何进行英语的听说读写训练
廖添慧 初中英语教学方法无论是对于学生的整体外语水平，还是对于促进学生学习兴趣方面，都具有重要的意义。在几年的教学工作中，我发现，在“听”“说”“读”“写”的基础上，情景式英语教学和实用性英语教学的重要性比较突出。从这点出发，我认为传统的“听”“说”“读”“写”应当纳入到具体的情景中，实行情景式英语教学。同样，英语作为一种国际性的通用型语言，是各个国家之间相互交流与合作的重要工具。这更加促进了英语实用性特点。而初中英语则是学生打基础的重要阶段之一，是进一步深化的基础，因此，在具体的教学活动之中，教师应当重要英语的实用性特点，而不能就“书”说教。对于初中阶段的英语教学过程中所学的内容，只有通过“听”“说”“读”“写”密不可分，相辅相成的四个步骤，并且只在具体的情境中在“实用性” 的指导思想指导下，在进行大量的反复实践练习后，并在整个初中英语教学过程中，注意显性教学措施与隐性教学措施的相互结合，才能够使学生得到最优化的教学效果。英语教学的目的是使学生在获取英语知识，掌握学习方法，养成学习习惯的同时，培养学生听说读写的能力，全面提高学生的英语素养。为了能使中学英语课程标准落到实处，我们必须整合听说读写，进行综合性教学。应从几个方面提高： 一、着力课堂教学，提高学生听说能力。 在课堂教学中，我们应该采取各式各样的方法，丰富多彩的形式着力搞好英语教学。指导学生朗读、齐读、比赛读、分角色读、表演读，让学生在读中感知语言。 在英语教学过程中尽量用英语组织课堂教学,可以烘托英语课堂气氛。学生在讲英语的时候出现某些语言错误，教师暂不要打断，待讲完后，再指出并纠正，这样不会挫伤其讲英语的积极性。我觉得这个细节在教学中应该注意。我觉得最好的方法就是多鼓励说的比较好的同学，在表扬的同时，要点出好的地方。 二、读 培养学生良好的朗读习惯。 英语教材课文句短简单，读来朗朗上口。有些学生觉得这些句都已能讲能背了，在朗读时漫不经心，不是看着一句句朗读，而是滑句，一古脑儿读完，存在“假读”现象。有的朗读时语速、节奏掌握不好，过慢、拖沓，一字字顿着读，或是过快，发音不到位，无停顿，混着读。特别是在集体朗读时，伴有拖音明显，节奏较差，语速偏慢等现象。为此，教师要对症下药，变换教法，随时纠正学生朗读的不良倾向，刻意培养学生良好的读的习惯 三、说培养良好说的习惯的培养 英语教材为“说”提供了良好的素材，所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉。这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。因此，教师得抓住时机，充分运用教材，从起始年级，培养学生良好的话的习惯 四、重视读写结合，激发学生产生写作兴趣。我们不要过低地估价学生的能力。要使学生有“写”的习惯，可是如果在辅导的时候，适当地教学生如何写作，但前提条件是不能多，要特别注重方法，加入竞争机制，学生会非常投入地去模仿写。 总之，良好的英语学习习惯是不会自然生成的，而是有意识培养形成的。学生学习英语，主要通过课堂教学形式。所以，良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。教师必须十分重视良好学习习惯的培养，注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生，将听说读写四个方面在课堂中有机结合，才能使学生的英语交际能力和综合能力得到有效提高。
㈨ 英语听说读写能力的定义
听就是听录音然后能分辨对方说的是什么.
说就是可以说出英语句子.
读就是能够读出别人写的句子.
写就是自己写一个英语句子.
㈩ 关于英语听说读写四个方面具体介绍
考试与普通高考时间相同，由省里单独出题，单独录取。考试分文化内课和专业综合两容部分，满分750分。其中文化课：语文、数学、英语各150分。
专业综合300分：其三，同一院校招生中对职业教育对口升学考试录取分数大大低于普通高中录取分数，而且学生在校学习和毕业后待遇完全相同。