语文考试答题技巧

Ⅰ 高一语文答题技巧

高一语文答题技巧

（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3 、 文 末 ： 点 明 中 心 （ 散 文 ） ； 深 化 主 题 （ 记 叙 类 文 章 文章）；照应开头（议论文、记叙类文章、小说）

（二）修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；
（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气

（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说 明 了 … … 的 情 况 （ 表 程 度 ， 表 限 制 ， 表 时 间 ， 表 范 围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的概括归纳
1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格 式 ： 说 明 （ 介 绍 ） ＋ 说 明 对 象 ＋ 说 明 内 容 （ 特点）
3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

Ⅱ 语文考试阅读答题技巧

诗歌鉴赏，感觉就是那几种手法表达方式及表现手法抑扬变化、铺陈描写、象征联想表达方式： 记叙、议论、描写、抒情。注意诗歌的形象性与抒情性。诗词中主要有 叙述、描述、议论、 抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。抒情可分为直接抒情(直抒胸臆)；间接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。

Ⅲ 语文考试的答题技巧...

做阅读时回答尽量用原文，回答的语句中要加入一些“技巧词句”，例如“形象生动地写出了……”等，这些词句要多背一些哦。
作文格式要新颖，必要时加上题记和后记，首尾呼应也不错。开头要好，一般改卷老师看到开头有创意、语句优美、情感深浓，印象分就高，几乎影响最后得分；还有，字一定得好或最好，切记别涂改啊，尽量别。
望在老师讲评平时试卷时多摸索其规律--语文是有规律可寻的。只要有信心与方法，第一次尝到语文考试高分滋味后，语文就不再会是拦路虎了！
至于数理化生，一般没有技巧（本人这么认为的），考试时别紧张就行。关键还是在平时多积累，超前学习也行，建立平时考试成功的信心，我就是这样做，考试时就从不紧张过了。
祝你成功！！

Ⅳ 语文考试答题技巧

推荐个阅读的吧。
文首句：⑴照应标题（开篇点题）；⑵渲染气氛（定下情感基调）；⑶埋下伏笔⑷设置悬念；⑸为下文（中心）作辅垫；⑹总领下文；
文中句：⑴前后照应，⑵承上启下（过渡）；⑶总结上文；开启下文；⑷为下文作辅垫
文末句：⑴总照应开头或标题，结构紧密；⑵卒章显志，揭示中心；⑶总结全文，深化主题；

表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
表现手法：对比、衬托(反衬)，变换人称，联想想象,象征，类比，虚实结合渲染烘托
结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙)，材料安排（主次、详略等），
修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代：
描写手法：
描写角度：正面描写、侧面描写
描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.
描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
拟人：化物为人，拉近距离,亲切自然;便于对话,交流情感。
借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲,抒情强烈。
反复：突出思想,强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。

肖像描写：暗示人物身分和地位;反映人物的精神状态和风貌;反映人物的性格爱好.
动作描写:展现人物的内心世界,显示人物的性格特征。
心理描写:展现人物的内心活动,暗示人物的性格特征
语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
环境描写具有以下作用:
作用一:交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点;
作用二:暗示及社会环境,揭示社会本质特征;
作用三:揭示人物心境,表现人物性格;
作用四:渲染气氛,烘托人物的情感和思想;
作用五:推动故事情节发展。

.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
倒叙：造成悬念，引人入胜。
插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

Ⅳ 语文考试答题方法与技巧

最起码要知道你是哪年级的，还有你要什么题型的技巧

Ⅵ 语文考试答题技巧

不是很难,不要太紧张,多看些作文啊，日记啊还有一些很有名的文章(在基本的课内知识都能理解了,背会了的情况下)
把语文课本里的那些作者被熟,读写例话积累运用上的读读背背,成语
下面的给你做个参考
一、仔细审题：多想想题目到底要你答什么（内容），怎样答（形式），一般题读一、两遍，难度题必须读三、四遍；
二、用好草稿：用草稿的目的在于反复修改，力臻完美。
三、认真书写：工整规范，一目了然；清晰美观，百看不厌。
语文阅读分析常用名词
一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
三、说明文分类：
1、实物说明文、事理说明文、程序说明文
2、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）
四、说明顺序：
1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序
2、空间顺序：注意表方位的名词
3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。
五、说明方法：
列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引资料
两大说明方式：平实说明与生动说明
六、说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性）
七、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）
八、散文的分类：抒情散文和叙事散文
九、散文的特点：形散而神不散
十、小说的三要素：人物、故事情节与环境
十一、小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）
十二、描写的方法：
1、概括介绍与具体描写；
2、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；
3、正面描写与侧面烘托
4、小说中的环境描写：自然环境、社会环境
十三、议论文分类：立论、驳论
十四、议论文三要素：
1、论点：解决“需要证明什么”
2、论据：解决“用什么来证明”
3、论证：解决“怎样来证明”
十五、议论文结构
1、引论：提出问题
2、本论：分析问题
3、结论：解决问题
十六、论据类型：事实论据和道理论据
十七、常见论证方法：
1、最基本的论证方法：摆事实、讲道理
2、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）
十八、常见写作方法、表现手法：
联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
十九、语句在文章篇章结构上的作用：
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
二十、语句在表情达意方面的作用：
渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）
二十一、语句特色评价用词：
准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力

Ⅶ 语文考试的答题技巧

快速识别病句
一、注意句中的介词或连词
介词主要有：“由、由于”“经、经过”“ 通过”“对、对于”“当……”“在……”“正……”。误用介词短语，会造成句子主语残缺、主客体颠倒等语病；少用、滥用介词也会影响语意的表达。做题时发现句中有介词，首先我们要想到出题人可能在这上面做文章，病句类型可能是搭配不当、主客体颠倒、主语残缺等。
如：1、搭配不当
他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
此句中有个介词组合“在……中”，我们很容易就能判断出这个组合不对，应改为“从……中”。
学生们要牢记介词的一些固定组合，如：以。。。。。为主 在。。。。。上 由。。。。。组成 以。。。。。为 从。。。。。 本着。。。。。。 从。。。。。到 从。。。。中等。做题时发现以上介词，先找组合。
2、主客颠倒。
A三年前，电脑“上网”对人们可能是陌生的。（谁对谁呢？颠倒了主客体。）
B在这里，他学到了化学、生物，特别是对他最感兴趣的畜牧学。
("他"是主体，"畜牧学"是客体，是他对畜牧学感兴趣，不是畜牧学对他感兴趣，正确的说法应是"特别是他最感兴趣的畜牧学"。)
C 3月24日，对中国观众陌生在希腊却家喻户晓的女明星玛利亚，在古奥林匹亚遗址为北京奥运会采集圣火。由此，她不仅和中国建立了特殊的关联，还注定写入北京奥运的历史。（“对中国观众陌生”表述不当）
3、主语残缺。
A通过百部爱国主义影片的展播及其主题演唱会，使观众经受了一次又一次的爱国主义精神的洗礼。（“通过”把“展播及其主题演唱会”变成了自己的宾语，而使全句的主语缺失。）
B为什么对于这种浪费人才的现象至今没有引起有关部门重视呢?(“对于”湮没了句子主语,应去掉)
C在最近发表的一系列文章里，给了我们一个十分有益的启示：要形成良好的社会风气，就必须加强国民素质教育。（滥用介词导致缺少主语）
二、注意句中两面性的词语
两面性的词是指词语本身表达两个相反的语意。如“成败”、“得失”、“好坏”、“ 高低”、“能否”、“是否”“有没有”“能不能”“要不要”等。因为它们表达的是不确定的两个方面的意思，所以它要求语句的上下文必须有与之相照应的词语或者语意。否则就会造成语意上的不对称。一句话中，前一分句从肯定、否定两个方面陈述，后一分句也应从肯定否定两个方面照应，否则，就犯了两个方面与一个方面照应不周的错误。
我们拿到一个句子，浏览之下发现句中有两面性的词语，应该想到此句如果有语病的话，可能是前后肯否不一、不合逻辑。
如：1、电子工业能否迅速发展，并渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。（前面用了"能否"，后面没有与之呼应的词语，应在"关键在于"之后加"是否"，句子前后才能统一起来。）
继续保持无产阶级的先锋队的作用，已成为无产阶级政党生死攸关的大问题。
（后面有"生死攸关"，前面没有与之相照应的词，因此在"继续"之前加"能否"，前后才能搭配起来。）
我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（“能不能”是说“能”与“不能”两个方面，而下边的文字只说了一面，失去照应。）
到底要不要学好语文？是不是只要学好数理化就可以了？答案当然是否定的。（关键是体会“要不要“”是不是“”能不能“，提出了两个方面的问题，回答时该怎样回答，此答只能回答第一问）
三、注意句中指代性的词语
使用代词的目的是使行文简洁。但如果使用不当，则会指代不明，文意模糊。一旦句中出现了代词，我们就要认真分析，弄清它所指代的对象，看是否是语意不明、重复等语病。
例如
1、忠王李秀成临刑前是不是很英勇呢？从一些记载上看，不是这样的。（前文说的是两个意思：很英勇或不英勇。“这样”这个代词倒底指代哪一个意思，句意模糊。）
2、张主任和技术员小李正在谈话，他告诉他说：“攻下这道关，就可以试制了。”（谁告诉谁？两个“他”均指代不明。）
3、搜集史料不容易，鉴定、整理和运用史料更不容易。中国过去的大部分史学家，主要的功力用在这方面。（“这”指“搜集史料”，还是“鉴定、整理和运用史料”呢？）
4、今天下午，张董事长、王总经理和其他公司领导一起参加了市里举办的开发区招商引资项目洽谈会。（“其他”可以限制“公司”，也可以限制“领导”，造成歧义。）
5、这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。（“他”既可指代“嘉宾”，又可指代另一个人。指代不单一造成了句子歧义。语意不明，“他”到底指谁，指代不明）
四、注意否定句和带有否定意义的词语
否定句主要应该关注双重否定句和反问句中嵌套否定形式的句子，带有否定意义的词语主要有“以防”“防止”“劝阻”“阻止”“避免”“忘记” “防止””否认””怀疑””幸免””难免““切忌“等，这类词本身含有否定意，用在句中起否定句意的作用。这些句子和词语经常出现的错误是把要表达的意思说反，我们可以用代数中很简单的“负负得正”去判断它，这样就能准确明白句意到底是肯定还是否定。
例如
1、许多有识之士认为，防止文化不受污染已经成为互联网行业进一步发展必须重视的问题。（滥用否定，表意相反，应把“不”去掉。）
2、睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（“忌”就是“禁忌”，动词含有未定意味。后边再加一个否定词“不可”就是肯定意味，“睡前可以恼怒”。分析本题时，可用增删“不可”的方法进行。）
3、国务院台办新闻发言人指出：台湾当局对"XX功"邪教组织利用设置在台湾的发射装置攻击鑫诺卫星事件应立即采取措施予以查处，并杜绝类似事件不再发生。
（误用了双重否定。"杜绝"和"不再"都是否定词，宜将"不再"改为"再次"。0
五、注意并列的短语和句子
这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑：
例如：
1、李局长在新学期工作动员会上特别强调，思想政治课要改革，要结合实际，讲求实效，应该把政治常识和培养学生良好的品德结合起来。（并列短语要求并列的两项或多项， 词性或短语结构必须一致。而“政治常识和培养学生良好的品德”这个并列短语中，“政治常识”是偏正结构，“培养学生良好的品德”是动宾短语。）
2、今年春节期间，这个市的210辆消防车、300多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自值勤的岗位上。（并列结构最容易出现搭配不当的毛病，因为并列项有好几个，遇到此类题一定要以一一搭配。只有“消防官兵”能和“放弃休假，始终坚持在各自值勤的岗位上” 搭配，“210辆消防车”却不能。这属于一种“顾此失彼”的错误。）
3、最近一段时间，各种传媒、报纸、电视、广播、互联网大量报道了美国在阿富汗进行的反对恐怖主义的战争。
（并列短语中不能出现交叉和从属关系。这是一种比较典型的例子，“各种传媒”和“报纸、电视、广播、互联网”是包含关系，不能并列。）
4、四年的下海经历，使她尝尽了酸甜苦辣，也使她开阔了眼界，培养准确的观察力和敏锐的判断力显得非常重要。（并列短语中有时出现限制不当问题。这是出在并列短语中的限制不当的错误，也应当引起我们的注意。“准确”和“敏锐”应当互换位置。）
六、注意句中的数量短语
当我们看到句中有数量短语时，要考虑它是不是犯了数量增减表示不当、语序不当、前后矛盾、语意不明、重复、搭配不当等毛病。
如：1、上海公共汽车票价很低，与曼谷普通公共汽车票价相比，便宜三倍。
（表示数目减少（缩短、降低、便宜）时不能用倍数，可改为"便宜四分之三"或"只有曼谷普通公共汽车票价的四分之一"。）
2、在体检中，多数老师和学生的一半都查出问题，所以我们要让“阳光体育”系列活动真正成为师生强身健体的舞台。（有歧义，应当“多数老师和半数学生”）
3．据统计，全省个人捐资办学万元以上的将近400余人。
（"将近400"是"将要接近400"，说明还没有达到400，而"400余"是"400还要多"，显然前后矛盾。）
4、国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6．08万元，“英格尔”是6．88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。(重复，“十几万元”本为约数，不能再用“左右”)
七、注意句中的关联词
句中出现了关联词(连词)，我们要想到它可能会有搭配不当、残缺、语序不当等语病。关联词的误用主要表现在错用、移位、漏用、赘余等方面。
如：1、人们喜爱他也并不仅仅因为NBA中出现了一个能够与奥尼尔对抗的中锋，而是因为这个中锋是一个黑头发黄皮肤的亚洲人。（关联词使用不当，将“而是”改为“而且”。
2、翻译的作品日渐其多，一方面这些作品提高了中国的学术文化的素养，另一方面也促进了中国书面语言的发展。（分句主语相同，关联词语一般放在主语的后面；分句的主语不同，关联词语一般放在主语的前面。 两个分句的主语是相同的，应将"一方面"移至主语"这些作品"之后。）
3、．"耶路撒冷"是和平之城的意思，又是遭受劫难最多的城市，长期的冲突并没有使其失去迷人的魅力。（该加关联词而没加。前两个分句是并列关系，使用"是……又是……"是恰当的；第三分句语意有明显的转折却没有使用必要的关联词，宜在第三分句前加"可是"。）
特别注意递进关系。
A如今“阿Q”一类的“字母词”已遍布汉字文化圈内，不但进入了教科书，而且活跃在各媒体上。(关联词使用正确，看实际关系是不是与关联词相符。语序不当，出现了递进关系，程度重的应放在后面，应为“不但活跃在各媒体上，而且进入了教科书”)
B由冯小刚导演，葛优、章子怡主演的《夜宴》在宿迁上映，但电影院前门可罗雀，因为观众很难承受五六十元甚至上百元的票价（错误。整句强调的是难以承受，所以甚至后应为五六十元）
八、时态词
如果一个句子中有时态词，我们就需要瞻前顾后，看是否有前后矛盾的语病。
如：1、由北京人民艺术剧院复排的大型历史剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练中。（"日前"即"前几天"，指的是过去，它不能与表现在的"正"连用，应将"日前"改为"目前"。）
2、这样做不仅有助于我国煤炭出口，同时也将对国内正在实施的煤炭走向市场的战略举措起到了极好的推动作用。（将……了，时态矛盾）
九、固定结构
有些固定结构平时经常误用，而在病句题中常出现这样一些习惯性的不规范用法，很有麻痹性。
如： 1、《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。(有“为……所”和“被……所”的结构，没有“受……所”的结构，要将“所”字去掉)
2、到目前为止，人还不能完全控制自然灾害，农业收成的好坏，在很大程度上还是由于自然条件的好坏决定的。(应为“由……决定的”)
3、这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以大学里的青年师生为主的，企业里的设计者也有。（“以……为主”中隐含了“大多”的意思，与“大多”重复。）
十、注意抓主语，梳理结构
如果一个句子没有以上显眼的标识，我们就从分析句子主干入手，先抓主语，明确句子陈述对象，然后顺藤摸瓜，先大结构，后小结构，结合语意 ，就能辨别大多数病句。利用主语梳理句子，能够看出主语残缺、搭配不当、结构混乱、成分残缺、逻辑不当等大多数语病。
如：1、在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。(使用介词使句子缺少主语的错误，“并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示“的主语应是“这部作品“，可把介词“在”去掉。)
2、在北大中文系教授李零的新书中告诉我们，孔子要求他的弟子们精通“礼乐射御书数”六艺，将体育运动推到了很高雅的位置上。（介宾短语“在……中”滥用，造成主语残缺。）
3、这家高中虽然规模不大，建校时间不长，但却连续三年被授予教学工作先进集体称号，多次被评为先进党支部和德育工作先进教学班，为社会培养了大批人才。（主语宾语搭配不当，“高中”与“先进党支部和德育工作先进教学班”不搭配。）
4、30年来，中国农民的命运发生了三次大变化：第一次是改革初期包产到户，亿万农民一举解决了温饱问题；接着是农村税费改革，取消农业税，农民历史性地告别“皇粮国税”；现在则是“种粮给补贴，发展给补助”。亿万农民正向城乡一体化发展。（“亿万农民向城乡一体化发展”搭配不当。）
这种无纺布环保袋经过工艺处理后，具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环保袋的客观需求的优势。（句式杂糅，最后一句应改为“具备了防水、易清洗、容量大的优势，满足了消费者对环保袋的客观需求”）
北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之旅”，它向世界表达了中国人民对内致力于构建和谐杜会，对外努力建设和平繁荣的美好世界。（成分残缺“表达”缺宾语“的愿望”。）
记叙文阅读答题技巧——基本题型

题型l：搜索、寻找照应(是什么，为什么，怎么样，哪些方面，哪些角度)(多用于散文)
(一)简单的搜索题
方法：(1)在原文中找出题干中的字词或句子(2)上、下两句之内必有答案
(二)照应搜索题
方法：①在原文中找出题干中的字词或句子②上下两段内找照应字词或照应句
(三)概括搜索(凡是题干中出现“是什么”“为什么”“哪些角度”“哪几个方面“都是信息搜索题)
方法：1、在原文中找出题干的句子
2、对题干中句子后所有段落归纳段意，层次，直接填充。

题型2：句子在文中的作用(多用于散文)
【出题方式】：赏析、品味、评价、是否是好句子等
【答题方法】：
从内容角度回答：
l、从修辞角度
①修辞类型+②本类型的作用+③被修饰事务的特点+④本层层意或中心(修辞对它的作用)
2、从字词角度
①选择动／形／副词+②解释词在文中的含义③层意或中心(字词对它的作用)层意或中心最重要，必须答。如无修辞和字词就只答中心。

从结构角度回答：
1、句子在文章的开头作用
①总结全文②引起下文③设置悬念④激发兴趣附：有时为下文一作铺垫
2、句子在文章的中间作用：承上启下
3、句子在文章的结尾时作用：①点明中心②深化主题③照应开头④引起思考

题型3：句子在文中的含义(多用于散文)
出题方式：如何理解句子在文中的含义
做题方法：(1)分解长句为短句或者短语就是选出动、形、副词；(2)短语在文中的含义+层意或中心

题型4：环描(小说中的必考题型)(关于描写的题型A)
描写(必考)①从内容上分：A、人物描写(包括外貌、语言、心理、动作)外貌又分神态(表情、五管流露的情感)和肖像(肩膀以上，头、颈、脸)B、环境描写分自然环境和社会环境②从形式上分正面(直接)描写和侧面(间接)描写：表达一事物，通过其它事物表达此事物的特点。例如：社戏出题方式：文中划线句子的作用

答题16字兵法：l渲染气氛2衬托心情(1、2必答)3交代背景4推动情节(3、4选答)
答题模式：渲染了+原文中的字词+的气氛
衬托了+原文中的字词+的心情
交代了+原文中的字词+的背景
推动了+原文中的字词+的情节
注：
l、开端、发展、高潮、结局；方法注意三点；尽量从原文找答案，如果没有。通过细节描写找答案。
2、环境描写在结尾不起交代背景，推动情节的作用。

题型5：人物形象分析(小说中的必考题型)(关于描写的题型B)
出题方式：1、人物形象；2、性格特点；3、心理、情感的变化；4、是一个什么样的人？
答题方法：l、在原文中划出外貌、动作、语言、(心理)描写的句子。
2、在每一处划线的地方，至少分析出一个性格特点。(宁滥勿缺原则)
3、将性格特点合并
答题模式：A)结合原文分析＊＊＊＊的性格(一般3分)
根据“①”，“②”等，我认为他是一个“③性格”的人。
B)分析＊＊＊＊的性格(一般1---2分)
根据文中描写，我认为他是一个“③性格”的人。
说明文阅读基本答题模式

题型1：说明对象
考查类型：直接让学生回答：“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？”
对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可 。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。
形成一个短语：介绍了……的……(对象加特征)。

题型二：说明对象的特征
类型1、直接找出说明事物的特征的句子
对策： A、看 题目B、在首段中找C、抓关键词句 （比如：运用了说明方法的语句、中心句）
类型2、概括说明事物的特征
对策：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
答题技法：
尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句
例如《中国石拱桥》三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。《死海不死》死海浮力大，咸度高。

题型三、说明方法
类型1、直接让考生回答文章或段落的说明方法
对策：了解常见的说明方法（举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。
类型2、文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用？
对策：找出运用的说明方法，再根据说明方法的作用具体回答。
附：常见说明方法的作用：
①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③、作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤、打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——
A、引用具体的事例；（作用同举例子）
B、引用具体的数据；（作用同列数字）
C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

题型四、说明顺序
类型：：本文使用了什么说明顺序？有何作用？
对策：1、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构， 如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。⑵时间顺序：说明事物的发展变化。⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。 逻辑顺序的具体分析： 主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部、总—分

2、掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）
（2）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（总分、主次、概括到具体、现象到本质、总体到局部）。
逻辑顺序中的“由主到次”与空间顺序中的“由整体到局部”要分清。
近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。

题型五、说明语言
类型1、加点字词有何作用？
对策：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理，
类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型3、限制性词语能否删去？
对策：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
类型：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

题型六、概括信息
类型：概括提炼相关信息
对策 ： ①提取要点，直接找到有关中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。
②抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。
③综合归纳，。这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来进行整合。
段意概括：
句式：说明了……介绍了……
方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。
题型七、文段作用
类型：说明某段或某句的作用
对策：这种题目答题的角度有二：
（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。
（2）、结合说明方法谈。
通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。
题型八、 补写相关语句
类型1、在空格处补写一句话，与下文语意相连贯
对策：空格在开头结尾处往往是要补写中心，要分析文段的内容再思考。
类型2、请你运用画线部分运用的说明方法补写一段话。
对策：补写内容紧扣所说明的事物，并且准确合理地使用上文中的说明方法。

题型九中心句
类型1、直接让考生找出文中的中心句。
对策：在开头结尾或中间找，个别的在文段中间。
类型2、概括文段的中心句。
对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

题型十、拓展题型
类型：对选文的某一内容或形式，发表自己的看法；结合选文的某一内容展开联想；就……谈一点看法或设想等。
对策：结合实际，结合原文，根据库存，按文章所介绍的事物的特征去写。

发散创新：就……谈一点看法或设想；或拟标语。
技法指导：
结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。

Ⅷ 初中语文考试有什么答题技巧

阅读的,套用这些,比较快. 语文解题方法归类 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他： （一） 某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） （二） 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 （三） 句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四） 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六） 段意的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 好好掌握哦!!初中语文考试有什么答题技巧？