人教版六年级上册语文

1. 小学六年级语文上册

1 严肃
2 疑问
3 鉴定

2. 小学六年级上册语文

平静-轻缓-悠扬-舒畅-高昂-激昂-高亢。总的基调是由舒缓到高昂。

3. 人教版六年级上册语文书 日积月累

六年级上：
落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）
卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）

我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 （周恩来）
我是中国人民的儿子，我深情的爱着我地祖国和人民。（邓小平）
唯有民族是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有新进步 （鲁迅）
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。 （巴 金）

轻诺必寡信。《老 子》
民无信不立。《论 语》
不精不诚，不能动人。《庄 子》
诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼 记》
有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁世氏范》

善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。
有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自 嘲》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故 乡》
我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》
时间就是性命，无端空耗别人的时间，其实就是无异于谋财害命的《门外文谈》
只看一个人的著作，结果是不太好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能量出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 《致颜黎民》

雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜
古色古香 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏
美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花
阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格

马诗
唐 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。

4. 人教版六年级上册语文试卷

人教版小学语文六年级上册期末试卷
一、根据拼音写词语。（10分）

táo zuì nínɡ zhònɡ ké sòu dé gāo wàng zhòng
( ) ( ) ( ) ( )
bào qiàn jìnɡ mì juàn liàn jiāo zhào bù ān
( ) ( ) ( ) ( )

二、 按要求写成语。（5分）

1.写四个含反义词的成语：
（ ）（ ）（ ）（ ）

2.写出四个含有人体名称的成语：
（ ）（ ）（ ）（ ）

3.声音高入云霄，把浮动着的云彩也止住了。形容歌声嘹亮。（ ）。（1分）

三、给画线的字、词选择恰当的意思。（5分）

1.讲究：①讲求、重视；②值得注意或推敲的内容；③精美
祭器很讲究（ ） 讲究卫生（ ） 这里的技术是大有讲究的（ ）

2.故：①事故；②缘故，原因；③原来的，从前的，旧的；④朋友，友情；⑤死亡
变故（ ） 病故（ ） 沾亲带故（ ） 故乡（ ）

3.之：①往；②的；③代词，代替人或事物。
钟子期必得之（ ） 赤子之心（ ） 送孟浩然之广陵（ ）

四、判断下面句子运用了什么修辞方法，填在括号里。（5分）

1.优美的音韵，像灵泉一般流了出来。 （ ）

2.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 （ ）

3.这天气真冷，都快把我冻成冰了。 （ ）

4.那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。 （ ）

5.火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。（ ）

五、改写句子。（6分）

1.缩写句子。
他的心里，一定是飞翔的鸥群。
。

2.把陈述句改为反问句。
没有比锻炼身体、增强体质更重要的事情了。
。

3.把下面的引述句改为转述句。
鲁迅在回信中说：“你的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”
。

六、填空。（19分）

（一）根据课文内容填空。

1.默写《天净沙•秋》： ， ， 。青山绿水， 。（4分）

2.牙谓 ，乃 ，终身 。（3分）

（二）填空。

1.鲁迅原名 ，浙江 人。他一生创作了许多作品，作品集有《 》、《 》等。《少年闰土》节选自他的小说《 》。从第五单元这些课文中我知道鲁迅是一个 、 、 的人。写出一句鲁迅的名言： 。（4+1分）

2.詹天佑是我国 的爱国工程师。课文从 、 、 三个方面叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程。他根据居庸关、八达岭不同的山势创造性地设计了 、 两种施工方法。作为一名中华少年，我想对詹天佑说： 。（3+1分）

3.填写下面古诗词中的花名：（3分）
（1）忽如一夜春风来，千树万树 开。
（2）人闲 落，夜静春山空。
（3） 香里说丰年，听取蛙声一片。
（4）待到重阳日，还来就 。
（5）竹外 三两枝，春江水暖鸭先知。
（6）接天莲叶无穷碧，映日 别样红。

七、阅读。(20分)

（一）阅读课文节选，完成练习。（7.5分）
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们还健康。没有什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，□他现在在哪儿□上帝啊□保佑他□救救他□开开恩吧□□她一面自言自语，一面划着十字。

1.在“□”处给短文补上标点符号。 (3.5分)

2.桑娜在沉思什么？请用“~~~~~~~~”画出来。 (1分)

3.桑娜家穷，表现在哪些方面？(2分)

4.桑娜家这么穷还收养两个孤儿，说明桑娜夫妇是 的人。(1分)

（二）阅读短文，完成练习。（12.5分）
吐鲁番盆地
我国的旅游胜地——新疆吐鲁番盆地，它的最低点艾丁湖低于海平面154米，是我国最低的洼地，也是世界第二低地。它每年六月至八月气温均高于40度，最高可达47度，而地表温度则高达75度以上；加上平均每年要刮七十多次风，每次卷起漫天风沙，所以有“火洲”、“风库”之称。
《西游记》中所描绘的“八百里火焰山”（其实只有一百公里长）横贯整个盆地，那殷红色的山石，褶皱的地貌，远远望去，真像跳动的火苗。在盛夏（猛烈 强烈）的阳光（照射 照耀）下，满山像烧起了大火，热浪灼灼扑人 。
这里夏天人们每天都要洗澡，甚至一天要洗好多次。传说有位县长正赶上大热天，公务繁忙，热汗擦了又流，洗了又淌。为了节省时间，他干脆坐到水缸里办公。有人来找县长，光听见声音不见人，回头一看，哟！他正坐在水缸里看文件呢！
夏季去吐鲁番，半路上没有饭店也饿不着。（ ）带一些鸡蛋，不用找锅，不需生火，把鸡蛋往沙坑里一埋，很快（ ）可以吃上喷香的熟鸡蛋了。再配上随身携带的小菜和饮料，就是一顿十分（精致 别致）的野餐了。
吐鲁番人植树造林，变沙漠、盆地为绿洲。在吐鲁番通往交河古城中间，有这样一条十五公里长的林阴路：两侧树分为三行，一行钻天白杨，一行桃树，一行梨树。据说这是一位五十年代的县委书记领人栽的。他想让后人（ ）有遮阳蔽日之处，（ ）有解热止渴的桃梨。如今白杨已搭起绿色的通道，桃梨已开花结果。多少走得又热又渴的行人，（惊讶 惊喜）地扑到这清凉的树阴下，大口地吃着酸甜解渴的水果，该是多么感激这不知名的种树人啊！
大风、酷热考验了人，也锻炼了人，使人们的智慧和创造力像金子一样耀眼、闪光。

1.用音序查字法查“漫”，应先查音序（ ），再查音节（ ）。
“漫”在字典里的解释有五条：（1）水过满，向外流；（2）到处都是；（3）莫，不要； （4）不受约束，随便；（5）广阔，长。
“漫天风沙”的“漫”应选第（ ）条解释。“长夜漫漫”的“漫” 应选第（ ）条解释。“漫无目的”的“漫” 应选第（ ）条解释。（2.5分）

2.用“ ”划出文中括号里合适的词。（2分）

3.在文中的括号内填入合适的关联词。（2分）

4.人们把吐鲁番称作 、 。（1分）

5.人们把横贯整个盆地的一座山称为 ，理由有两点：（1） ；（2） 。（1.5分）

6.文中举例子来说明吐鲁番夏季气候炎热的特点，这两个事例是：（1） （2） 。其中第一、二自然段则分别运用了 、 等说明方法。（2分）

7.吐鲁番人用植树造林的方法，来改造这儿的自然环境，在林阴路栽种钻天的白杨，可以 ，栽种桃树、梨树，可以 。从中可以看出吐鲁番人的 。（1.5分）

八、作文（30分）

题目：真没想到
提示：可写一个人或者一个地方的可喜变化；也可以写近期发生的你所意想不到的事，全文在400字以上。

5. 人教版小学六年级上册语文课文资料

第一单元

1 山中访友

1、

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（陡峭） 的悬崖！深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

（1）在文中的括号里填上合适的词语，体会这样写的妙处。

（2）在这段话中，作者把（ 山泉 ）、（ 溪流 ）、（ 瀑布 ）、（ 悬崖 ）、（ 白云 ）、（ 云雀 ）当作自己的朋友，跟他们热切地（ 打招呼 ） 。这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。从中我体会到了（ “我”与山里朋友之间的深厚情谊 ）。

（3）作者在山中还走访了哪些朋友？仿照下面的句式写话。

你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

你好,高大的树木,你撑着一把巨伞,是要我在此处休息吗?

（4）这段话写得多好啊！我要把它背下来。

3 草虫的村落

1、

作者在一片（无限的静谧）中，忘了（世界） ，忘了（自己）。他随着小虫游侠，来到了“草虫的村落”，看到了（一只游侠）、（花色斑斓的小圆虫）、（蜥蜴）、（甲虫音乐家）、（推着食物行走的甲虫）等。我印象最深的是（甲虫音乐家），因为（这种美妙的声音，唯有甲虫才能演奏出来的，所以使我印象最深）。

5、品读课文片段，完成练习。

（一）

我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

（1）在意味深长的对视中，它们可能在想些什么？请写一写它们的心理活动。

老公，你在外面这么久，受苦了吧！，快回来休息一下吧！

老婆，我的命可真大啊，撞了几百次，还没死，看来我要好好休息了！

（2）用带点词造句。

意味深长—— 父母对我说的话意味深长，我此刻还是记忆犹新！

（二）

我的目光一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面－—这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

（1）文中破折号的作用是（ ）。

（2）作者把甲虫振动翅膀的声音比作（优美的音韵），并觉得它们的音乐优于（人间的一切音乐）。读了这段课文，我觉得这是一群（会演奏音乐）的甲虫。

（3）第一句话，作者描写了甲虫们演奏的环境。这样写有什么作用？请从以下选项中选择最合理的种解释，在相应的序号上打“√”。

① 没有作用。

② 有作用，这样写使文章更美。

③√ 有作用，环境的美烘托了甲虫们对生活的热爱。

（一）

詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’这类说法不该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失去信心。

（1）从本段中找出对近义两词写下来，体会作者用词的准确

（ 周密 ）—（ 精密 ） （ 嘲笑 ）—（ 讥笑 ）

（2）这段话中，詹天佑的哪些言行让你感动？把你印象最深的一处用横线画出来，并写写体会。

说明了詹天佑不畏艰险，不怕辛苦，不分昼夜的工作为祖国忙碌！

(二)

1 .给带点词换个意思相近的词语。

（1）在我读大学二年级的时候，母亲弃养( 去世 ),只活了四十多岁。

（2）我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席（ 彻夜难眠 ）。

（3）我怀着不全的灵魂，抱终天之恨（ 抱恨终天 ）。

2.

（1），在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

在食不下咽，寝不安席的日子里，作者的脑海里仿佛出现了 母亲走到哪里，我就跟到哪里的情景。

（2）看到她的神情，想起自已长眠与故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道古今中外的母亲都是一样的！

想象房东太太的神情，联系“我”的母亲，“我”体会到古今中外的母亲都是一样的!一样的 慈祥 ，一样的 善良 ，一样的 勤劳 。

(3)我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

“频来入梦”的意思是 祖国母亲经常到梦里来 。祖国母亲频来入梦，是因为作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念祖国，日有所思，夜有所梦，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。

（4）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓的糊在心头。

我想到故乡，想到故乡的老朋友，感到凄凉，这是因为作者身在异国他乡，远离了祖国和亲人，心中十分忧愁；同时又感到甜蜜这是因为在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜。

1.

（一）

她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？ ……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

（1） 在“ ”里填上合适的标点符号。

（2） “忐忑不安”是什么意思？桑娜为什么这样忐忑不安？

“忐忑不安”是心神不定的意思。桑娜这样忐忑不安是因为担心自己丈夫不答应收养邻居西蒙的孩子；同时，也担心丈夫本来就已经很辛苦了, 收养了他们还要增加两个人的负担,生活将更加艰难，会把丈夫压垮的。

（3） 从这一段心理描写中可以看出桑娜是一个（热爱丈夫，同情孤儿‘宁可自己吃苦也要帮助别人）的人。

（二）

渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃，忧虑。“恩，是个问题”他搔搔后脑勺说：“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？哦，我们，我们总能熬过去的，快去，别等他们醒来。”

（1） 渔夫（皱起眉）、（严肃）、（忧虑）的神态和（搔搔后脑勺）的动作，都表明了这“是个问题”。

（2） “熬”在这里是（忍受）的意思。渔夫心里很清楚，收养两个孤儿会给自己一家人带来（更重的负担），但他还是做出了“（得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？）”的决定。这说明渔夫（为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳）。

（3） 读画波浪线的句子。这句话中有两个“我们”，能去掉一个吗？为什么？

答：不能去掉。这两个“我们”所表达的意思并不一样，第一个“我们”表示的意思是作者有点犹豫不决的样子，而第二个则表现的非常肯定，说明从第一个到第二个在时间上是短暂的，但是心理上经过了很久的考虑。

11 唯一的听众

1

（一）

我被这位老人（诗一般）的语言打动了。我（羞愧）起来，同时暗暗有了几分（兴奋）。嘿，毕竟有人夸我，尽管她是一个可怜的聋子。我拉了，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很（平静）地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，孩子。”如果她的耳朵不聋，一定早就捂着耳朵逃掉了。我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

（1）在文中的括号里填上合适的词语。

（2）“以后，每天清晨，我都到小树林去练琴……”促使“我”这样做的动力是老人用诗一般的语言鼓励我。当老人夸“我”时，“我心里洋溢着一种从未有过的感觉。”这是一种找回自信的感觉。因此，当有人遭受挫折时，我觉得他最需要的是得到他人的鼓励，我会告诉他人这个故事。

（二）

每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能带给她快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，我看见这位老人微笑着（靠）在木椅上，手指悄悄（打）着节奏。她慈祥的眼睛平静地（望）着我，像深深的潭水……

（1）在文中的括号里填上合适的词语。这些词语让我看到了一位（用心去倾听）的听众。

（2）老人说“我”的琴声能给她带来快乐和幸福，真的是这样吗？写写你的理解。

答：是真的。原因一：演奏者的琴声很动听；原因二：老人的鼓励和支持使作者的琴技突飞猛进，老人为之高兴，同时也有一种成就感。

（3）用横线画出描写老人听“我”演奏的句子并读一读。为什么“我”觉得老人的眼神“像深深的潭水”？

答：因为从老人的眼睛里“我”读出了她对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而感到欣慰，读出了老人对“我”更高的期望。因此，“我”觉得她的眼神像“深深的潭水”。

5

回顾.拓展三

第四单元

13 只有一个地球

（1）课文从三个方面介绍了地球：①地球的渺小；②地球的资源有限；③人类无法移居到别的星球。

（2）课文运用了列数字的说明方法。留给你深刻印象的有哪些数字？请摘录相关句子，并写写你的感想。

摘录：1、它是一个半径只有六千三百多千米的星球。2、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

感想：1、“六千三百多千米”这个数字突出了地球同茫茫宇宙相比，非常渺小。2、“40万亿千米”这个数字突出了地球是唯一的，我们一定要保护它。

有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？

科学家已经证明，（至少）在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能（指望）在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（但是），即使这些设想能实现，（也是）遥远的事情，（再说），又有多少人能够去居住呢？

（1） 在括号里填上合适的词语。

（2） 文中带点的两个数据的对比说明了什么？这样写有什么好处？

答：文中带点的两个数据的对比说明了到目前为止，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，再也找不到适合人类居住的第二个星球，以此强调了地球是唯一适合人类居住的星球。这样写既突出了科学小论文的用词严谨性，又为人们敲响了警钟——只有一个地球，一定要珍惜。

（3） 读了这个片段，你有哪些感想？写一写。

啊，地球，我们的家园！你在我们心中是独一无二的，是无可替代的。没有了你，我们完全无法生存；没有了你，我们别无去处……但是，现在却有许多人在破坏您，他们太贪婪了！，你是无私的、慷慨的。为了你的美丽，我们必将加倍地保护你！那些贪婪的人们必将得到他们应有的惩罚。

2 默读课文，联系上下文解释下列词语的意思

<1> 其间：（那中间） <2> 无端：（没有根据）

<3> 如许：（如此） <4> 希奇：（从没看过或见过）

3 给下列句子加上合适的标点符号，并读一读

（1）什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……

（2）月亮地下，你听，啦啦地响，猹在咬瓜了。你便捏起胡叉，轻轻地走去……

4 品读课文，从带点词中体会作者感情，并完成练习

（1）我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。

这句话的含义是：“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的城市少爷生活，从未到农村去接触过这些新鲜事，对闰土非常羡慕和敬佩。

（2）他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。

这句话的含义是：“我”对自己所处的地位和环境不满，很向往农村有趣、丰富多彩的生活。

想象写话：闰土在海边拾贝、雪地捕鸟、沙地管瓜、看跳鱼的时候，“我”和朋友们都在做些什么

闰土在海边拾贝、雪地捕鸟、沙地管瓜、看跳鱼的时候，“我”和朋友们整天生活在大院里，过着衣来伸手，饭来张口的少爷生活。在学堂里跟着教书先生读书，背文章，有时候坐在院子里无所事事，只能仰望院子里高墙上四角的天空。

5读读“雪地捕鸟“的片段，请按照捕鸟的顺序补上词语，再抓住其中一个或几个环节发挥想象，作具体描述。

扫出空地--拿来短棒--支起竹匾--撒下枇谷--引来鸟雀--绳子一拉--罩住鸟雀

我仿佛看到了：“我”和闰土目不转睛地看着它，准备见机行事。只见那只角鸡先巡视了四周，确定没什么可疑了才吃起来。吃的时候，它还不停环视着四周，过了好长一段时间才放心地狼吞虎咽起来。我见时机已成熟，便猛地拉了一下绳子，竹匾“啪”地一声落地，那只角鸡便住进了“监狱”。我小心翼翼地把它放进事先准备好的布袋中，继续等待目标的出现。

6．小练笔

他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下心愿，用圈子将他套住了。

这段简洁的文字将一个淳朴天真的海边农家少爷的形象描写得栩栩如生。请你学习这种写法，写一写你最熟悉的一个人。

我的妹妹有着一双可爱的大眼睛，圆圆的脑袋上扎着美丽的小辫子，看起来可爱极了！

18 我的伯父鲁迅先生

1. 比一比，再组词。

恍（恍然大悟） 详（详细） 喇（喇叭）

晃（明晃晃） 祥（吉祥） 嗽（咳嗽）

2．根据意思从文中找出相应的成语写下来，并选一个写话。

（1）把枣整个吞下去，不加咀嚼，不辨滋味。（囫囵吞枣）

（2）把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象或弄错了事实。（张冠李戴）

（3）形容一下子明白过来。（恍然大悟）

（4）比喻经历长期的艰苦。（饱经风霜）

老人那被晒黑的饱经风霜的脸上,显出严肃而紧张的神情。

3按要求将下列词语归类。

失声痛哭 气势汹汹 昂首阔步 扶老携幼

全神贯注 疑惑不解踱来踱去眉开眼笑

形容动作的：昂首阔步 扶老携幼失声痛哭踱来踱去

形容神态的: 气势汹汹 全神贯注 疑惑不解 眉开眼笑

4理解下列句子的深刻含义并写下来。

（1）伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”

表面上伯父在夸自己记性好，实际上是用幽默和风趣的话语委婉地批评“我”读书太马虎了。

（2）“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

从鲁迅的话中可以看出，旧社会太黑暗了，革命者和进步人士常常遭到国民党反动派的迫害和打击。

5品读课文片段，完成练习。

伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地看见，而且，现在也清清楚楚地记得，他的脸上不在有那总慈祥的愉快的笑容了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动最后深深的叹了一口气。

（1）从文中找出下列词语的反义词。

浅显（深奥） 简略（详细）

（2）画横线的句子中用了两个“清清楚楚”，说明了什么？

句子中用了两个“清清楚楚”说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对他的憎恨。

（3）读画波浪线的句子。联系上下文，推想一下，此刻伯父想到了什么？

联想到还有很多受苦受难的中国人民活在水深火热之中，自己却又无能为力。

6小练笔

《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅的侄女周晔逝世9周年的一篇追忆伯父的纪念性文章。如今，鲁迅离开我们已经70多年了，但是他的音容笑貌却依旧留在我们心中。请你结合对课文的理解，把下列句子补充完整。

（1）每当我看到伯父送我的《表》和《小约翰》两本书，我的耳边就会响起伯父对我说：“哈哈！还是我的记性好！”

（2）每当我看到伯父遗像上那又扁又平的鼻子，我仿佛又回到那个夜晚，听到伯父说：“四周黑洞洞的，很容易碰壁。”

（3）每当我看到风中那些奔跑的疲惫不堪的车夫，我的脑海里就会浮现出伯父和爸爸给车夫包扎伤口，车夫那痛苦不堪时的样子。

（4）每当我遇见曾经的女佣阿三老人，我就情不自禁地想起伯父劝她多休息的情景。

回顾·拓展五

1.看拼音，写词语。

Tuán jù shēn aò xiáng xì shì shì

（团聚） （ 深奥） （详细 ） （逝世）

Yí tǐ dī wēi chú fáng ké sou

（ 遗体 ） （ 低微 ） （ 厨房 ） （咳嗽）

Huǎng rán dà wù bǎo jīng fēng shuāng

（恍 然 大 悟）（饱 经 风 霜）

2.给带点字选择正确的读音，打上“√”。

（1）各行（háng√ xíng）各业都应严格执行（háng xíng√）该项条例。

（2）再定睛一看，中间的那尊佛（fú fó√）像仿佛（fú√ fó）冲着我笑呢！

（3）畜（xù√ chù）产行里油不少待售的牲畜（xù chù√）在不停地嘶叫，那声声哀号听得人心里发酸。

3.写出下列词语的近义词。

清晰（清楚） 慈祥（慈善） 感动（激动）

第七单元

21 老人与海鸥

1. （1）侧耳细听，原来是亲昵（nì）得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……（列举的省略）

（2）我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来……（话未说完）

（3）十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧（zé）啧……”海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。（话未说完）

（4）听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……（语意未尽 ）

（5）照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。（语意未尽 ）

（6）第17与18自然段之间，单列一段。（语意未尽）

2品读课文片段，完成练习。

谈起海鸥，老人的眼睛立刻（生动）起来。

“海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧（zé）啧……”海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。
太阳偏西，老人的塑料袋空了。“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇（diān）池里，（可惜）我去不了。”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着（企盼）。
朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天（必来），和海鸥就像亲人一样。

（1）在文中的括号里填上合适的词语。

（2）读画横线的句子。从句子中的那个“小”字，可以看出老人的对海鸥的无私的爱的感情。

（3）从选段的哪些地方可以看出老人和海鸥“就像亲人一样”？

①谈起海鸥，老人的眼睛立刻（生动）起来；

②海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。

③海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住。

老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着（企盼）。

（4）课文中很多地方对海鸥作了生动的描绘，如“海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住”。请你选几句感受最深的句子摘抄下来。

①海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。

②海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住。

6小练笔

老人与海鸥之间的深厚感情真是感人。如果海鸥会说话，当它们肃立在老人遗像前时，会说些什么呢？请你想象一下，并写下来。

答：①老爷爷，谢谢你这么多些年对我们的关心，我们不会忘了你，你的一举一动将永远刻在我的脑海中，即使你已在天堂。

②老爷爷，我们很想你，很想你，我们还会经常想起我们之间发生的事的，我们还会永远记住你的，我们还希望你再喂我们食物，再叫一次我们的名字，再看我们飞翔，再......

我们想你，想你......

7.完成课后习题3。

答案：1、这样写不仅使句子显得更加生动、具体，而且更加说明海鸥对老人也很信赖，好不戒备，他们之间感情深厚。

2、这样写不仅使句子显得更加生动、具体，而且更能表现出海鸥对老人那种依依不舍的感情。

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6. 人教版小学六年级上册语文全册教案

人教版新课标小学语文六年级上册全套教案，共101页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧
六年级上册集体备课教案
2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。
清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有深意
谁来简单地说说这篇文章的大致内容？
（三）、学习“出门”，感受心情
1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心情好；高兴）
2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？
出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。
（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。
（3） 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
（1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？
“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀______”练习说话。
（2）带着满怀的好心情朗读这句话。
（四）、再读课文，捕获感知
1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？
2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚……）
（五）、精读课文，感悟深情
1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。
2、交流同学们划出的句子。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
（1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深）
（2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？
（3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。
（4）自由朗读；指名朗读；师生共读。
（六）、抄写词语，自主背诵

7. 人教版六年级上册语文背诵课文

【六年级上册】
《学奕》
今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?吾曰：非然也。

《两小儿辩日》
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎？”

元日 宋.王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖人屠苏。 千门万户瞳瞳日， 总把新桃换旧符。
天竺寺八月十五日夜桂子 唐.皮日休
玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
七步诗 三国.魏－曹植
煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？
鸟鸣涧 唐.王维
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
芙蓉楼送辛渐 唐五代.王昌龄
寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
江畔独步寻花 唐.杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
石灰吟 明 于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
竹石 清 郑燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
闻官军收河南河北 唐.杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂，白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
己亥杂诗 清 龚自珍
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
浣溪沙 宋.苏轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
卜算子.送鲍浩然之浙东 宋.王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

8. 人教版小学语文六年级上册课文(完整版)

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“中小学语文示范诵读库”是教育部、国家语委与中央广播电视总台共同签署开展建设合作的一项公益项目，该项目已被列入《国家语言文字事业“十三五”发展规划》。为确保这项旨在提高中小学语文教学质量的重要基础性工程的权威性和高品质，诵读库专门成立了由播音界和语文 教育领域权威专家组成的专家审核委员会，对每篇课文进行质量把关，确保达到国家规范读音及表达标准。

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“轰”的一声巨响，教室的房顶坍塌下来，架成了一个大三角形．孩子们不知道发生了什么事，就惊慌失措地大声喊叫，可是没有人给他们回音．于是孩子们大声哭起来．哭了一会儿，阿曼达突然想起了父亲说的话：“不论发生什么，我总会跟你在一起．”想到这里，阿曼达平静下来，自言自语地说：“我一定要活下来，一定要坚强．”
他大声对同学们：“只要我爸爸活着，就一定会来救我们的．”
有个同学说：“那太好了！我希望你爸爸快点来救我们．”
阿曼达说：“那当然！我想你的爸爸也会来救你的．”
过了一会儿，有个同学哭了起来．阿曼达安慰他说：“你一定要坚强！我爸爸马上就来救我们．我想你们的爸爸有可能正在外面挖呢！所以你们要挺住，千万别哭．”
又过了8小时、12小时、24小时，同学们渐渐地渴了，就对阿曼达说：“阿曼达，我渴了，给我点水喝．”阿曼达扒开石头找书包．“终于找到书包了！”阿曼达说．于是，阿曼达就把水瓶从包里拿出来给了同学，同学便大口大口地喝了起来．又有一个同学说：“阿曼达，我受不了了，在这里呼吸都呼不了了．”阿曼达说：“再坚持一下，我爸爸会来的，你先用口呼吸．”
36小时过去了，同学们着急了，对阿曼达说：“天哪，我想你爸爸不会来了吧？”
阿曼达说：“我爸爸真的会来的．”
37小时了，同学们听到了有人扒石头的声音，阿曼达说：“一定是我爸爸在扒石头．”