语文补充习题七年级

㈠ 新的苏教版七年级语文补充习题的答案

不好写啊
这没写 ********************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************************** 加分！！！！

㈡ 初一（上）语文补充习题第七课答案

告诉你最后一题吧，余捉蟋蟀。温《缁衣》一章。此七月望日事也。我在捉蟋蟀，你挥动双臂在我与蟋蟀之间。听见两个孩子的读书声，自然的微笑，连连赞叹。你从东房走出，一大家瞪着眼睛笑了。凡此索索，虽为练迹，然我一日未死，则一日不能忘。好了，别的你应该会

㈢ 人教版语文七年级上册补充习题答案

走一步，再走一步》是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的经历。小时候的他与别的孩子不一样，体弱多病。一天，他与其他孩子爬悬崖，当他好不容易爬到三分之一的高度时，他实在上不去了，而要下去也下不去了。于是他陷入了进退两难的境地。但是，他后来按照父亲说的方法，一小步，一小步地下来，终于脱险了。
编辑本段学习目标
1.了解作者及相关文学常识，理解并积累文中的生字、生词。 2.把握记叙文的六要素，体味重点词语的含义，把握课文内容。 3.缘事悟理，领悟人生道路上再大的困难，只要化整为零，化难为易，就会赢得胜利。
编辑本段作者简介
莫顿.亨特美国当代作家，专业心理学家。曾发表百余篇短文，并著有《宇宙间》《可怜的动物》《痛击》《心理学的故事》等作品，是文化学术界声望很高的专业作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿·亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，莫顿·亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。 就这样，莫顿·亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。 就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。一步又一步，终会达到自己的目的地。 莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的《走一步，再走一步》被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录。此外《心灵鸡汤 充满阳光的成长历程》这本收录激励心志的成长故事的书中也收录了他的相关作品。他的作品《走一步，再走一步》，原名《悬崖上的一课》被收入在人教版七年级{上}
语文课本中。 整体把握 文章体裁为叙事散文（散文指同诗歌、小说、戏剧相并列的一种文学体裁）。它不同于古代与韵文相对的古文体。按表达方式可以分为散文和议论散文。散文的特点是“形散而神不散”。 体裁：记叙文。中心：在人生道路上有许多困难解决不了，但只要把它们分成一个一个的小问题，最终就会成功。 写作特点： 1.运用伏笔，记叙周密。本文脉络清晰，明显分为冒险，脱险，人生感悟三个部分处处巧用伏笔与此照应，记叙周密。前面交代自己从小体弱多病，后面才有别的孩子都上去了，惟独“我”卡在中间，上不去，下不来。 2.心理描写极具表现力。如“颤抖”“冷汗直冒”“哀求”等就写出了“我”当时极其恐惧的心理。 3作者通过在自己身上发生的一件事写出了无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分成一个个小困难，再把这些小困难一个一个解决，就解决了一大堆困难。
编辑本段词语意思注音造句
训诫（xùn jiè)：告诫，教导。老师训诫我不要冒险。 耸立（sǒng lì）：高高地直立。平地的另一边耸立着一座大山。 迂回（yū huí）：曲折回旋。我们从一条迂回的小路回到家。 凝视（níng shì)：聚精会神地看。他凝视着老师。 啜泣（chuò qì)：抽噎，抽抽搭搭地哭。他啜泣着。 纳罕（nà hǎn）：诧异，惊奇。我正纳罕他说的话。 瘦骨嶙峋（shòu gǔ lín xún）：形容人十分瘦。他瘦骨嶙峋。 心惊肉跳(xīn jīng ròu tiào)：形容担心祸患临头，非常害怕不安。看见刀就在眼前，他心惊肉跳。 头晕目眩（tóu yūn mù xuàn）：（眼睛）昏花。头发晕，眼睛发花。他在上面头晕目眩。 小心翼翼（xiǎo xīn yì yì）：翼翼，谨慎、严肃。原来形容严肃虔诚的样子。文中形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。他小心翼翼地捧起茶杯。 相关背景 1、关于作者： 莫顿·亨特，美国当代作家，专业心理学家。曾发表百余篇短文，并著有《宇宙间》《可怜的动物》《痛击》《心理学的故事》等作品，是文化学术界声望很高的专业作家。 2、相关知识： 《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，就再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来经过父亲指导，一小步，一小步下来，终于脱险。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。 1巧用伏笔，记叙周密。本文脉络清晰，明显分为冒险，脱险，人生感悟三个部分处处巧用伏笔与此照应，记叙周密。前面交代自己从小体弱多病，后面才有别的孩子都上去了，惟独“我”卡在中间，上不去，下不来。 2.心理描写极具表现力。如“颤抖”“冷汗直冒”“哀求”等就写出了“我”当时极其恐惧的心理。 《走一步，再走一步》，原名《悬崖上的一课》，选自《当代少年》1988年第1期，作者莫顿·亨特（美），入选初一语文，主要写小亨特体弱怯懦，一次他跟随伙伴攀登悬崖，由于害怕，上不去下不来。杰利引着父亲找到了他，激励他一步一步地走下来。亨特信心大增，一步一步地爬下来，终于脱险。作者通过在自己身上发生的一件事写出无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分成一个个小困难，再把这一个个小的困难解决，就解决了一大困难。 整体感悟 一、谋篇立意 通过写“我”童年时的一次爬悬崖的经历，感悟到一个具有意义的人生哲理：在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要用勇气和信心，只要把问题分解开来，逐渐战胜每个小困难，最后就能战胜最大的困难，获得成功。 二、文章脉络 文章共23段，可分四个部分。 第一部分（1~6），起因：去爬悬崖。 第二部分（7~15），经过：进退两难。 第三部分（16~22)，结果：父亲指点，摆脱困境。在父亲的鼓励之下，“我”一小步一小步地走下石架，脱离了“险境”。 第四部分( 23 )，启示：在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个个认真解决小困难,终将战胜大困难，赢得最后胜利。 三、写作方法 1、叙事技巧娴熟 本文在叙事中注意前后照应，注意设下伏笔，使得文章记叙周密。“我”的病弱在文中前后照应。文中几处提到杰利，笔笔都有匠心，杰利叫我“别做胆小鬼”、杰利的不放心都为后文埋下了伏笔。 本文采用顺叙的笔法，用笔俭省地交代了事情发生的时间和起因。结束回忆也用笔干脆利落，这样一起一收与正文浑然一体。 2、描写准确恰当 本文成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写。 文中人物的语言准确地反映出人物各自的性格。如“我”的胆怯、父亲的耐心细致，都在文中有恰到好处的描写。 “我”的动作、心理使得整个事件真实而生动地展现在读者面前。景物描写的交代、渲染、衬托作用，都起到了突出中心的作用。 3、小中见大，哲理深刻 这篇文章虽然语言平白，但仍耐人品读。就选材而言，无疑是“以小见大”的典范。这样的小事，无论对哪个人而言都是比比皆是。小事的升华得益于“走一步，再走一步”这一平白却富有冲击力和音乐感的标题表述方式，当然也得益于作者对人们常规思维的突破：人们常常习惯目光长远，却常常忽视“走一步”与“再走一步”对困境中的人生巨大的支撑力量！本文的第二个特点是以孩子的口吻叙事使本文更适于孩子们阅读。无论情节叙述、心理描写还是语言风格都属于孩子们。这篇文章也给那些成人化的学生作文提供了优秀的反例，它让人深思：对孩子而言，到底什么事才是有意义的“事”呢？ 4.心里语言极具表现力。如“颤抖”“冷汗直冒”“哀求”写出了我当时及其恐惧、害怕的心理。 四、重难点导析 ⑴“我”遇到了什么困难?怎样解决的?解决这个困难的关键是什么? “我”和小朋友们在游戏中，不经意地爬上了一堵垂直的峭壁，下不来，“我”很恐惧，伏在岩石上不敢动弹。暮色中父亲用手电筒照着，引导“我”一步一步地走下悬崖。解决这个问题的关键是化整为零，将一个大困难转化为一个个小困难，一个个自己稍作努力就能解决的困难。在解决这些困难中，“我”逐步树立了信心，直至信心大增，直至克服了困难。 ⑵“我”遇到的困难具体表现在哪些方面?你能分别说说吗? 这个题目设计旨在引导大家养成细心阅读的习惯，学会边阅读边归纳、分析。困难具体表现在这几个方面：①悬崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的险峰；②“我”孱弱多病，八年来身体一直不好；③暮色苍茫，大地越来越暗。 ⑶为什么别的孩子爬上山顶，而“我”不能?文中好多处提到“杰利”，有何用意? 此题仍然是培养我们细致阅读的习惯。“我”不能爬上山顶，最根本的原因还是由于“我”的身体原因造成的。文中多处提到了“我”体弱多病，细心阅读就不难发现，“自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫”是直接交待，“我”“全身颤抖，冷汗直冒”“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳”“心惊肉跳”“几乎晕倒”以及“恐惧和疲乏使我全身麻木”等是侧面暗示。阅读中要善于找出这些带有铺垫作用的句子，体会写文章的周密表达。 多处提到“杰利”，也是行文的需要，一方面表现他是富有友情的。起初他鼓励“我”“别做胆小鬼”；当大家离去时，他“看起来好像有点不放心”；最后是他领着父亲来找我的。杰利是个和其他孩子一样贪玩，又有别于其他孩子的小朋友。另一方面因为杰利这个富有友情的小朋友的存在，为后文与父亲找到此处埋下伏笔，使文章行文更加严密。 ⑷你对父亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的? 回答这个问题需要理解文章的深层次的内容。父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死。可是他并不上去救孩子。细读父亲怎样教“我”下来，很值得人深思。父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经历一次磨练，增长勇气和经验。事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。父亲这样做，只给指导、鼓励，可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。 ⑸文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖石架的情形吗? 从内容上看，文章最后一自然段已不局限在“我”那次下悬崖石架的经历了。而是指人生旅途中的种种挫折，在面对这些挫折时，不要想整个困难有多大，而只着眼于那最初的一小步，一步步走，直至解决所有困难。在文章中，这段文字起到了画龙点睛的作用，使文章的哲理凸现在读者眼前。 “走一步，再走一步”首先是指那次“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程，其次还指人生面临挫折时克服挫折的一步步具体行动。 阅读这篇课文，可以学到作者小时候“在那座小悬崖上所学到的经验”，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”，“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。 关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。 这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。“我”爬到石架，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧，听了父亲的话，觉得一小步，“似乎能办得到”，第一步成功，“顿时有了信心”，第二步成功，“信心大增”。这个经验，使他在今后的人生道路上，能对付一切。 作者从一件往事，感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。这给我们一个启示，生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到道理。哲理是有普遍意义的，善于感悟，人就会聪明起来。感悟对于写作也极重要，这篇课文记叙的虽然只是一次历险，立意却很高，富有教益。 一篇课文，可以从不同角度去探究，获得多方面的教益。父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死。可是他并不上去救护孩子。细读父亲怎样教孩子下来，很有意思。看来，这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。这个父亲是很懂得怎样训练孩子的，自己只给予指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。从孩子的角度来说，路要自己走，不能老是让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。 再看五个孩子。是杰利去把父亲找来的，他是富有友情的。其他四个孩子呢，则把“我”丢在那儿不管，还无情地嘲笑，对一起玩的伙伴竟然如此，其行为真够恶劣。 记叙的周密值得借鉴。为什么五个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架，而且上不去，下不来，吓得要死呢？文章多处提到自己的病弱，就是伏笔。几处提到杰利，笔笔都见匠心。关于悬崖，既说明其险，又说明了险的程度，都是必要而周密的交待。“我”的心理活动也写得很好，值得揣摩。
编辑本段问题研究
1.开头为什么突出“闷热”?其作用是？ 开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的，之所以写天气闷热，是因为“我”心情很烦躁，很郁闷，就写了动因。渲染孩子们心情烦躁的气氛，为下文写想爬上悬崖去凉爽凉爽埋下伏笔。 2.末段说“感到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢? 这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。 3“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“踩”字？为什么？ 不能，探字体现出我十分小心，深入的刻画“我”体弱胆小的特点，也只有用探这个动作十分小心的词语，才可以引出下文“我”信心大增，最后成功脱险的过程。 4.假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？ 不要怕，我和你在一起呢。只要你试探着勇敢地迈出第一步，剩下的就很容易了。来吧，我等着你！ 5.名句鉴赏 我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 点明文章主旨，作者从一件往事，感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。 6.本文的感情基调是？ 对战胜困难的喜悦和自豪之情。 7.找出生活哲理的句子，并简述在文中的作用。 要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。其作用是揭示中心（深化）主题。
编辑本段感悟哲理
自己身上发生的一件事写出无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。你只要想着你是在走一小步，走了一小步再走一小步，一步一步走下去，无论困难有多大都能闯过来。 在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为许许多多小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
编辑本段相关练习
朗读课文，复述故事情节，说说你从中领悟出了什么生活哲理。 本题着眼于整体把握课文内容，理解中心意思。既练朗读，又练说话。朗读要以“读音准确，停顿恰当，能初步读出语气”三点要求给予指导和评价。 复述：主要写小亨特体弱怯懦，一次他跟随伙伴攀登悬崖，由于害怕，上不去下不来。杰利引着父亲找到了他，激励他一步一步地走下来。亨特信心大增，一步一步地爬下来，终于脱险。生活哲理：作者通过在自己身上发生的一件事写出无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分成一个个小困难，再把这一个个小的困难解决，就解决了一大困难。 在下面两种情况下你将分别说什么，做些什么?说出来与同学交流一下。 1.假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？ 2.假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？ 3.生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？是怎样处理的?有什么经验教训？写出来，班里出一期专栏。
编辑本段教学设计
指导思想 1.让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 2.培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。 3.注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。 教学步骤 第一课时 1.导语 (1)让一个同学读“导语”。 (2)“导语”补充。 “导语”中说“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的经历”，既然是“脱险”，那么，是什么险呢?怎么会陷入险境的呢?又是怎么能脱险的呢?时隔57年，65岁的作者为什么要写这次经历呢?说“其中蕴含着生活的哲理”，是什么哲理呢? 2.默读 默读要注意速度，要从每分钟300字提高到500字，本文大约1500字，要求4分半钟看完。到时说“时间到”。 3.复述故事情节 (1)复述前的准备──抢答： ──故事发生在美国哪个城市? ──故事发生在什么时间? ──爬悬崖的一共几个孩子?有名字的有哪两个? ──那座悬崖有多高?岩石架有多高? (2)把故事分成两部分，前一部分可谓“冒险”，后一部分可谓“脱险”，请一个同学复述“冒险”，一个同学复述“变态”。 (3)根据复述的得失，想一想自己的默读应该怎样改进。把经验记下来。 4.字词教学 看课本列出的词语，看注释，查词典，读一读，讲一讲。 5.朗读训练 要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读，注意发音、停顿、重音、语调、速度 6.课文主旨研讨 (1)从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思? (2)在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”是什么意思? (3)一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思? (4)为什么不要想着距离有多远? 7.小结这次研讨的经验。 8.课外作业 “研讨与练习”第一题。 第二课时 多角度阅读 学习方法指导 一篇文章，除了探究中心意思之外，还可以多角度地阅读，这样读就不至于老是往一个方面去想，能读得有创意，能提高阅读质量。多角度阅读，首先要确立角度，关键也在于确立角度。怎样确立角度呢?可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。举个例子说，评论杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好，就是一个角度。这样的角度课文中很多。 (2)确定角度 学生先说，教师启发、整理。 ──父亲怎样教孩子脱险? ──评论杰利。 ──评论四个孩子 (3)探究问题 ──石架大约7米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不这样做?他的办法有什么普遍意义? ──哪些地方写到杰利，请一一加以评论。 ──请评论四个孩子的行为。 ──假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办? ──假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办? 2.语言运用 学习语文要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。运用可以从模仿开始，不会说的学着说，坚持不懈，语言能力就会逐步提高。请利用下列格式，在横线上补出词语，表达自己想说的一个意思。 语句分析 （1）虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。 这句话表明了我体质虚弱，为下文“我”爬悬崖时不如小伙伴勇敢埋下伏笔. （2）“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。” 杰利的话对我起了作用，让我鼓起勇气.

㈣ 苏教七年级语文补充习题答案

我告诉你阅读短答吧
1.(1)因为他们对星的感情是一样的,他们都是借星抒情
(2)是由感而发的泪水
(3)不能,因为不仅是一个人在观星
2.不能,因为<繁星>主要是写了星的美,而<星>是借星写人的
(我是第一次回答问题,不知什么是加分,给我个面子吧)

㈤ 初一语文补充习题（上）答案[为你打开一扇们、繁星]、

你这连个上下文都没有。
谨供参考,自己组织语言.
1、三国演义，红楼梦，水浒传，多了去了。。。。
2、世界观，人生观，价值观/性格,处事,生活.....
特点:长期,阅读量丰富
3、这指代此句的前一句的含义.
4、阅世：阅历世事。
5、这指代前文中提到的事

1、不能去掉，这3个词为形容词，放在原文中修饰过去，昨天，未来，更能加深了程度感。
2、不能，敲击太生硬，打动心弦不艺术。用波动更形象。
3、排比和比喻？？？？不确定。
作用：使原文更形象，生动，引人注意，增添了艺术效果。

㈥ 七年级语文补充习题的一道题

是《补充习题》上的吧，帮你找到标准答案了。不过是去年的，我初二，嘿嘿
（1）可望不可即（只能远远看见而不能接近）
（2）还魂的仙草（比喻一种能让人恢复良知的力量）
（3）洗濯 （洗涤，把一个人的自私心驱除掉）

（1）但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即。
释：用了比喻的手法，把理想比作海天相吻的弧线，形象生动的写出了理想的实现，往往要经历多次挫折和失败，或者不像预期那样切近，起初对长期性估计不足，越到后来越是认识其艰巨性，长期性。

（2）给罪人新生，理想是还魂的仙草。
释：用比喻的手法，把理想比作还魂的仙草，形象生动的写出了理想可以使人获得新生。

（3）理想是肥皂，洗濯你的自私心。
释：用了比喻的手法，把理想比作肥皂，形象生动的写出了人生来都是有自私心的.而远大的理想可以让人心胸开阔.包容博爱.从而克服自私心理.就像肥皂能够把污染的衬衫洗涤的干干净净一样.

㈦ 初一语文补充习题答案（全部）

散啊！满地是还用开？服了你，看前面的是遍地是就说明是散啊，开是比较少的，突出不了那个多！

㈧ 七年级语文补充习题

七年级语文试题卷
2005、3
考生须知：
1、本试卷分试题卷和答题卷两部分，满分120分，考试时间120分钟。
2、必须在答题卷的对应答题位置答题。
3、答题前，应先在答题卷上填写班级、姓名、学号。

一、基础知识（30分）
1.（3分）下列加点字的注音全都正确的一项是
A．收敛（liǎn） 菜畦(wā) 瞬息( xùn) 人迹罕至(hǎn)
B．炽热（zhì） 木屐(jī) 嗥鸣( háo) 鳞次栉比（jié）
C．确凿 (záo) 骊歌( lí) 伫立( zhù ) 瞠目结舌（chēng）
D．污秽 (huì) 蝉蜕(tuō) 油蛉 (líng) 锲而不舍（qiè）
2.（3分）下列词语书写全都正确的一项是
A．宛转 怪诞 人声鼎沸 满山遍野
B．言辞 通缉 川流不息 不可思义
C．弘扬 急噪 书生朗朗 真知灼见
D．表率 气慨 别出新裁 徇情枉法
3.（3分）依次填入下列横线的词语，最恰当的一项是
① 一旦有了烦恼，忧郁、伤感就会_______在我们的心头,生活也会失去光彩。
② 丑小鸭终于变成了一只美丽、高贵的白天鹅。这一切源于他心中那一份恒久的______。
③ 让我们一起走进鲁迅的童年，_______一下他成长的足迹吧。
A．笼罩 梦想 探索 B．弥散 幻想 探索
C．笼罩 幻想 摸索 D．弥散 梦想 摸索
4.（3分）下边句子中加点的成语使用正确的一项是
A．雨越下越大，借着风力，慷慨淋漓地洗净了马路上所有的尘土。
七年级语文试题卷—1（共6页）
B．讲演还没正式开始，大礼堂里人声鼎沸。
C．董家兄弟二十年前失散后杳无音讯，今天在北京破镜重圆，俩人激动不已。
D．他的发言头绪纷乱，逻辑混乱，不管你如何努力地听，始终不可理喻。
5.（3分）下面说话最得体地一项是
A．“老师，”杨林站起来说，“这道题我不会做，再给我讲一遍。”
B．明天我们将莅临母校参加校庆活动。
C．“小红，你学习好，表现也好，真是我女儿学习的榜样。”
D．老师家访，小明高兴地说：“你是无事不登三宝殿那！”
6．（3分）下列句子没用修辞手法的是
A．画眉鸟在树林边宛转地唱歌，锯木场后边的草地上，普鲁士兵正在操练。
B．亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
C．小珍珠鸟毛茸茸的，像它的妈妈一样可爱。
D． 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
7．（3分）下列句子中标点符号使用正确的一项是
A．“可以换一个角度来思考这个问题，”刘教授说：“这样就不会被你的定势思维所束缚。”
B．依是校文学社的主编，由他组织创办的青草地文学社出版了期刊“起航”，深受学生好评。
C．晚上，屋里静悄悄的，只听见三、四只蟋蟀在窗下大喊大叫，让人无法入眠。
D．我就是不明白他为什么总不去自己调查，而武断的下结论。
8．（3分）下列句子没有语病的一项是
A．经过努力,他的英语口语水平改进了许多。
B．六名国际奥委会委员因受贿丑闻被驱逐出奥委会。世界各大报纸关于这起事件作了详细的报道。
C．六月的杭州是风景秀丽的季节。
D．厦门海滨水温静，浪轻柔，是一个天然的海滨浴场。
七年级语文试题卷—2（共6页）
9.（3分）根据要求进行默写。（任选做三小题）
① 乱花渐欲迷人眼，________________。（白居易《钱塘湖春行》）
② 心儿永远向往着未来；____________________。(普希金 《假如生活欺骗了你》)
③ 今夫不受之天，固众人，又不受之人，___________________？（王安石《伤仲永》）
④ 万里赴戎机，_________________。（《木兰诗》）
10．（3分）根据下面这句话的格式仿写一句话，要求有积极意义。
例句：没有泥石的聚集，就没有高山的巍峨。
没有 ， 就没有 。
二、现代文阅读（30分）
阅读下面的文章，完成11－19题
（一）自然之道
一天傍晚，在加拉巴哥群岛最南端的海岛上，我和七位旅行者由一位年轻的当地人做向导，沿着白色的沙滩前进。当时，我们正在寻找太平洋绿色海龟孵卵的巢穴。
小海龟孵出后至少可长至330磅。它们大多在四五月份时出世，然后拼命地爬向大海，否则就会被空中地捕食者逮去做美餐。
黄昏时，如果年幼的海龟们准备逃走，就会先有一只小海龟钻出沙面来，作一番侦察，试探一下如果它的兄弟姐妹们跟着出来是否安全。
我恰好碰到一个很大的、碗形的巢穴。一只小海龟正把它的灰脑袋伸出沙面约有半英寸。当我的伙伴聚过来时，我们听到身后的灌木丛中发出了瑟瑟的声响，只见一只反舌鸟飞了过来。
“别作声，注意看。”当那只反舌鸟移近小海龟的脑袋时，我们那位年轻的向导提醒说，“它马上就要进攻了。”
反舌鸟一步一步地走近巢穴地开口处，开始用嘴啄那只小海龟地脑袋，企图把它拖到沙滩上面来。
伙伴们一个个紧张得连呼吸声都加重了。“你们干吗无动于衷？”一个人喊道。
向导用手压住自己的嘴唇，说：“这是自然之道。”
七年级语文试题卷—3（共6页）
“我们不能坐在这儿看这种事情发生。”一位和善的洛杉矶人提出了抗议。
“你为什么不听他的？”我替那位向导辩护道，“我们不应该干预它们。”
“既然你们不干，那就看我的吧！”令一个人打算去帮助小海龟。
我们的争吵声把那只反舌鸟给惊跑了。那位向导极不情愿地把小海龟从洞中拉了出来，帮助它向大海爬去。
然而，随后发生地一切使我们每个人都惊呆了。不单单是那只获救的小海龟急急忙忙的奔向安全的大海，无数的幼龟由于收到一种错误的安全信号，都从巢穴中涌了出来，涉水向那高高的潮头奔去。
我们的所作所为简直是愚蠢透了。小海龟们不仅由于错误的信号而大量的拥出洞穴，而且它们这种疯狂的冲刺为时过早，黄昏时仍有余光，因此它们无法躲避空中那些急不可耐的捕食者。
刹那间，空中就布满了惊喜万分的军舰鸟、海鹅和海鸥。一只秃鹰瞪着大眼睛降落在海滩上。越来越多的反舌鸟急切的追逐着它们在海滩上拼命涉水爬行的“晚餐”。
“噢，上帝！”我听到身后一个人懊悔的叫道，“我们都干了些什么！”
对小海龟的屠杀正在紧张的进行着。年轻的向导为了弥补这违背自己初衷的恶果，抓起一顶垒球帽，把小海龟装在帽子里，费力地走近海水里，将小海龟放掉，然后拼命地挥动手中的帽子，驱赶那一群接一群的海鸥。
屠杀过后，空中满是刽子手们饱餐后的庆贺声。那两只秃鹰静静地立在海滩上，希望能再逮住一只落伍的小海龟来作食物。此时所能看到的只是潮水冲击着的空荡荡的白色沙滩。
大家垂头丧气地沿着沙滩缓缓而行。这帮过于富有人情味的人此时变得沉默了。这肃静也许包含着一种沉思。
11．用简练的语言概括本文内容。你只要耐心阅读，找出每个环节的核心词句，然后适当地调整语序，稍做加工就可以顺利完成这个任务。语句要通顺哦！（3分）
12．小海龟为什么“把它的灰脑袋伸出沙面”？摘录文中对这一现象作出完整解释的一句话。（3分）
13．小海龟出世后为什么“拼命”地爬向大海？请根据全文内容概括回答。（3分）
七年级语文试题卷—4（共6页）
14．“对小海龟的屠杀正在紧张的进行着”一语用了什么修辞方法？有怎样地表达作用？（3分）
15．“这肃静也许包含着一种沉思”。你认为这些人“沉思”的是什么？（3分）
（二）萤火虫的小灯
①相传我国古代有位非常用功的读书人，他的名字叫车胤，家里贫穷买不起油灯，他就抓了许多萤火虫，关在透明的纱布口袋里，晚上用来照明读书。这就是囊萤夜读的故事。
②近年来，萤火虫引起了许多科学家的兴趣，他们积极研究萤火虫的发光秘密。
③萤火虫的发光器官由一小簇特殊的大细胞组成，周围分布着许多小神经和小气管。这些细胞为什么会发光呢？原来，这些细胞中含有一种奇妙的物质，叫做荧光素。萤火虫呼吸的时候，氧气从小气管进入细胞，和荧光素结合，在另一种物质荧光酶的作用下，发生化学反应，发出光来。可以写出一个简单的公式：_________+________=________。
④萤火虫黑夜发光，白天它是不是也发光呢？可以做这样一个试验：在黑夜中，萤火虫发出光亮，但是用非常细的一束光线照射在萤火虫的眼睛上，这时候，萤火虫的“小灯”立即熄灭了。可见，萤火虫在白天是不发光的。
⑤萤火虫是怎样控制小“灯”发光的呢？
⑥原来，萤火虫的眼睛感受到光亮的刺激的时候，眼神经末梢立刻向脑神经中枢报告：“天亮了！”它的脑神经中枢再向发光器官周围的小神经发出命令：“熄灯！”
⑦这些小神经控制着发光细胞周围的小气管,小神经接到脑神经中枢的“熄灯”命令以后，就关闭小气管，停止向发光细胞供给氧气，于是小“灯”就熄灭了。
⑧萤火虫就是这样巧妙地通过神经系统控制发光，一点也不会浪费自己的能量。
16．阅读第③段，结合你的理解，在文中横线上填上相关的内容。（3分）
17．第7节用了什么说明方法？有什么作用？（4分）
18．本文开头引用了车胤“囊萤夜读”的成语故事。你还知道我国历史上其他有关刻苦学习的成语故事吗？请再写出两条类似的成语。（4分）
19．用自己的话概括萤火虫“为什么白天不发光”，它这样控制白天发光的目的是什么？（4分）
七年级语文试题卷—5（共6页）
三、文言文阅读(20分)
阅读下面文言文，完成20－24题
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传以乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环 与邑人，不使学。
余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复道舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
20.解释加点字的意思。（4分）
①未尝识书具（ ） ②指物作诗立就 （ ）
③不能称前时之闻（ ） ④稍稍宾客其父 （ ）
21.下列加点字用法不同的一项是（3分）
A. 忽啼求之 B.邑人奇之
C.不能称前时之闻 D.于舅家见之
22.下列句中停顿有错误的一项是（3分）
A. 借旁近/与之，即/书诗四句 B. 其诗以养父母、收族/为意
C. 父/利其然也 D. 余闻之也/久
23.翻译下列句子（6分）
① 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
② 父利其然也，日扳仲永环 与邑人，不使学。
24．结合实际，谈谈这篇文章给你的启示？（4分）
四、作文(40分)
你渴望长大吗？你害怕长大吗？聪明的你，睿智的你，乐观的你，多愁善感的你，N个形容词也形容不完的你正走向花季，放飞心情，把你的多姿多彩与大家一起分享吧！请以“成长”为话题写一篇文章，题目自拟，题材不限，不少于500字。

七年级语文试题卷—6（共6页）
七年级语文答题卷
2005、3

七年级语文答题卷—4（共4页）
七年级语文教学调查参考答案 2005、3
一.基础知识
题号 1 2 3 4 5 6 7 8
答案 C A A B C C D D
9．略 10.略
二．现代文阅读
11．一群旅行者违背自然之道，凭主观意愿帮助小海龟爬向大海，结果适得其反。（大意对即可）
12．黄昏时，如果年幼的海龟们准备逃走，就会先有一只小海龟钻出沙面来，作一番侦察，试探一下如果它的兄弟姐妹们跟着出来是否安全。
13．小海龟为了在回归大海的途中逃避天敌的侵犯，求得生存。（原文摘抄要扣分）
14．拟人。生动形象的写出了海鸟进攻小海龟时的凶猛残忍，以及小海龟出世不久就被吃掉的命运。
15．违背自然规律，必然会付出代价。（鼓励创造性答案）
16．荧光素 氧气 发光（前两个位置颠倒没关系）
17．打比方。形象的说明了萤火虫自动调节发光的态势，增强了说明文的形象性。
18．悬梁刺股 凿壁借光 孙康映雪
19．萤火虫的眼睛受光亮刺激，眼神经末梢向脑神经传递“天亮”的信息，控制发光细胞的小神经就停止向发光细胞供给氧气，“小灯”就熄灭了，节约自己的能量。
三．文言文阅读
20．①曾经 ②完成 ③相当，和……相称 ④以礼相待，以宾客的礼节对待
21．C
22. D
23．①村里人对此感到很奇怪，渐渐地开始用宾客的礼节招待他的父亲，还有的人用钱来求取他的诗作。
②父亲认为这是有利可图的一件事，每天带着仲永四处到村里人的家中去拜访，不让他学习。
24．从仲永自己，父亲，邻人三方面答都可以。没联系实际要适当扣分。