中语文教材
初中一共有16本
B. 人教版初中语文教材中有哪些是鲁迅的作品
人民教育出版社，小学语文课本第九册：《少年闰土》
人民教育出版社，初中语文课本第一册：《从百草园到三味书屋》
人民教育出版社，初中语文课本第二册：《社戏》
人民教育出版社，初中语文课本第三册：《阿长和<山海经>》
人民教育出版社，初中语文课本第四册：《鲁迅自传》
人民教育出版社，初中语文课本第五册：《中国人失掉自信力了吗》、《故乡》
人民教育出版社，初中语文课本第六册：《藤野先生》、《孔乙己》
人民教育出版社，高中语文课本第一册：《呐喊》自序
人民教育出版社，高中语文课本第二册：《祝福》、《拿来主义》
人民教育出版社，高中语文课本第三册：《记念刘和珍君》、《灯下漫笔》（节选）
人民教育出版社，高中语文课本第四册：《药》
人民教育出版社，高中语文课本第五册：《阿Q正传》
C. 中国语文的教材
《中国语文》是湖北高职“十一五”规划教材，也是一部符合国家“十一五”文化发展规划和教育部要求的极富创意和特色的教材。全书以继承中国优秀传统文化，提高学生的人文素养、审美能力和语文水平为目标，按照历史发展顺序，精心选取具有典范性、对今天仍有普适价值的文学作品。在进行文本解读时，不仅注重基础知识的训练，而且十分强调对作品的整体感悟与把握，力求使读者能从中得到中国传统文化的滋养和美的熏陶。本书可供高等职业院校开设“中国语文”课之用，也可为广大文学爱好者提供参考。
D. 初中语文教材有几个版本
初中语文教材有几个版本
初中语文教材有：
人教版（人民教育出版社版）权；
语文版（语文出版社）；
北师大版（北京大学出版社）等
高中语文教材有：
人教版（人民教育出版社）；
语文版（语文出版社）；
北师大版（北京大学出版社）等
E. 人教版初中语文教材
R
F. 关于人教版高中语文教材
这些是人民教育出版社出版的全套《普通高中课程标准实验教科书·语文》，必修5本，选修14本。关于必修，就是必须修习的，每人相同；关于选修，有些学校开放性的，每个人可选不同的课程“选修”，有的学校是统一规定选修哪些课本的，每个人选修的一样。当然选修的14本不可能一个人全修习的，大概是3-5本吧，我们是这样的。选修也不一定全是人教版的，还有可能有苏教版，语文版，粤教版等等。
G. 人教版中小学语文教材中老舍的作品有哪些
老舍的作品一共有5部，分别为：
1、《母鸡》，是小学人教版四年级上册16课
2、《猫》，是小学人教版四年级上册15课
3、《草原》，是小学人教版五年级下册1课
4、《北京的春节》，是小学人教版六年级下册6课
5、《养花》，是小学人教版六年级下册综合复习
《母鸡》是满人老舍先生的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。文章以作者的情感变化为线索，对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，前后形成了鲜明的对比，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
《猫》是老舍创作的一篇状物散文，发表于《新观察》1959年第16期。该文描述的是老舍的家猫，其形象在老舍的笔下栩栩如生，挚情跃然纸上，表达了作者爱猫至深是有缘由的。该篇文章已选入人教版小学课本四年级。
《草原》是现代诗人老舍创作的一篇散文。课文主要讲了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图。作者在最后引用了一句，蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。
《北京的春节》是现代作家老舍1951年创作的一篇散文。文中描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展现了中国节日习俗的温馨美好，同时对比新旧社会的春节，突出了新社会移风易俗、春节过得欢乐而健康，表达了作者对新中国、新社会的赞美。全文充满北京味儿的朴实语言，陈述朴素自然，不事雕琢，流畅通达，又有极强的表现力和感染力。
《养花》一文是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。全文按由事到理的顺序，层层递进，揭示了全文的主旨。
(7)中语文教材扩展阅读：
《养花》一文是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。全文按由事到理的顺序，层层递进，揭示了全文的主旨。
解放后，老舍不再需要花瓶了，他有了一个小花园。1950年，老舍搬进了北京一座小四合院。从此老舍就和夫人在院子里养起了菊花，一共养了100多种，300多棵。每到秋天花朵争奇斗艳，真可以举办个小菊展了。这就是老舍著名散文《养花》一文提到的情景。
H. 语文教材的四大功能
语文教材特别是语文教科书是所有书籍中最有意义最富价值的一种。新的语文教材在功能上突出的表现为以下几个方面：
1、培养学生自主学习语文能力的功能。语文教材既是“教本”也是“学本”“练本”具有培养学生自学语文能力的功能，即教材能有利于学生的进一步学习，引导学生在学习中掌握语文学习的方法，具备进一步学习语文的能力。
2、培养学生人文素养的功能。语文教材应该关注学生的情感、态度、价值观的发展，是学生把知识学习、能力培养与情感体验有机结合起来，关注人类、关注自然、形成良好的人文素养和科学素养，树立人与自然和谐统一可持续发展的思想，增强民族自尊心和爱国主义感情，树立正确的世界观、人生观、价值观，同时逐步形成良好的个性和健全的人格，提高自身的整体素质。语文教材跟多的传递着人类的精神财富，起丰富的精神内涵对学生的精神领域的影响是极其深远的。
3、培养学生创新思维、创新精神的功能。语文教材在培养学生的创新意识、创新思维、创新能力方面具有启蒙和示范的作用。语文教材丰富的人文内涵使教学材料具有多解性，有利于学生进行自主、探究的学习，对培养学生的创新思维、创新精神具有重要作用。语文教材能有效的拓展学生的知识。语文教材的主体部分是选文，这些选文内容广泛、丰富而综合，简直就像一部小网络全书，同时选文都讲究形象性和生动性，讲究语言表达的感染力和震撼力，能密切联系学生的经验世界和想象世界，容易被学生接受，有助于激发学生的创新精神。
4、促进教师创造性教学的功能。语文材料是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的材料。它的取材外延同于生活的外延，因而具有开放性和弹性。这就需要教师创造性的实施教学，不能再机械的解说教材，当教材内容的传递着和搬运工，而要成为学生发展的“文化中介”，与学生进行双向的交流和对话，在交流和对话中帮助学生进行语文知识的构建。教师由单一的教材使用者，变成建设者和开发者。
I. 中国语文教材历次修订有什么特点
梳理发现，自2012年全国义务教育新课标启用后，目前已有包括人教版、语文版、苏教版在内的多版语文教材进行了修订，增、减、换、留是新修订课本的四个特点。
增，国学内容普涨。据了解，今秋即将投入使用的语文出版社新课本中，大幅增加了反映中华优秀传统文化的课文比重。一至六年级相关课文约占全部课文的30%；七至九年级相关课文约占全部课文的40%，每册安排两个单元的古诗文。
留，传承经典。此次修订的各版本中，不乏传承多年的老面孔。例如，体现爱国主义和革命传统教育的《小英雄王二小》《国旗和太阳一同升起》等课文得以保留，体现优秀品德与情操的《我能行》《月下桨声》等也依旧保留。
据了解，此前有的语文书中存在常识性错误，部分插图陈旧粗糙，一些编排缺乏梯度，甚至存在“教材不够，教辅来凑”等问题。业内专家表示，此次修订将一定程度上修复上述问题。