数学零负担

1. 把诗仙诗圣拉下神坛，65岁教授收获百万粉丝爆红，后来怎样

人生应该像蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。老师所做的，就像一根蜡烛，燃烧自己照亮学生，从顶到底，一直一直，做着灯光的作用。有一位老师，他也这样的发光付出，但是更有意思的是，他的课堂，他的讲课，都是别具风格的，别有风味的，不一样的课堂。这个人就是戴建业，一位“网红”老师。

他没有任何的明星相，就是一个普普通通的老头子，教着中文，在讲堂上滔滔不绝的传授知识，没有任何特别奇形怪状的老头子，为何能成为“网红”老师，坐拥百万粉丝？

出生普通为爱弃理从文找到一生所兴趣

课堂讲段子课下朴实像农民

课堂上的戴建业先生能够讲着小段子，滔滔不绝的传授知识，自信张扬的课堂风采。课下的他，却朴实无华，平淡无奇。他说自己是农村出身，对物质的追求没有那么强烈。虽然他身为教授，也不追求一身名牌，普普通通的打扮，简单朴素，看着就像邻居家慈祥的爷爷。他的吃喝，也是最简单的白粥小菜。这样朴素的，像一个农村的老爷爷，慈祥。

戴建业老先生，在教育事业上，无疑说是成功的。他没有因为自己是老师，就将自己的地位摆得很高，他是放下架子，与学生打成一片，用着亲近的方式，拉近师生的距离。朋友的相处，简单舒适，这就是他的学生喜欢他的点。他不仅是一位教育者，也是一位文学研究者。虽然，他是半路起航，但是对于文学的热爱，他一点也不少，相反更加浓烈。他喜欢文学，喜欢文字，喜欢诗句，一个一个字凑在一起的魅力让他着迷。所以，他对于学术研究，同样的上心。

戴建业老先生，是一个平凡无奇的老爷爷，慈祥的脸，温厚的笑脸，简单朴素的衣着，衬衫抄进裤子里的老一代穿衣风格，有趣的课堂，侃侃而谈的丰富内容，自信张扬的声音，是老先生在课堂上最真实最美丽的模样。

一个放低架势的老师，一个潜心钻研的学者，一个朴实简单的老爷爷，就是戴建业的人生。戴建业，一个值得尊敬的网红老师。

2. 正,负数的读,写和意义有什么不同

简单的说大于0的数都是正数，小于0的数都是负数。
小学阶段（北师大版）是通过温度引入的负数。低于0度的温度就记为负几度。所以，比0小的数用负数表示。
在数轴上，一般是0的左边表示负数。

3. 生活中的负数及意义

意义：

1.在数学中，负数是比0小的数叫，负数与正数表示意义相反的量。

2.在生活中，我们经常会遇到各种相反意义的量。比如，在记帐时有余有亏；在计算粮仓存米时，有时要记进粮食，有时要记出粮食。为了方便，人们引入了正负数这个概念，把余钱记为正，把亏钱记为负。可见正负数是生产实践中产生的。

负数可以广泛应用于温度、楼层、海拔、水位、盈利、增产/减产、支出/收入、得分/扣分等等的这些方面中,生活中常见的负数有：

1.新疆吐鲁番盆地比海平面低155米，高度应表示为（-155m）

2.学校四年级共转来25名新同学记作（+25名）,五年级转走了18名同学应记作（-18名）

3.“做对1题，加5分”记作“+5”,“做错1题，减5分”记作（-5）

4.今天股票从10块涨到11块，表示为+1元。那么明天11元跌到10.5块，表示为（-0.5)元

5.地球表面的最低气温在南极,是-88.3℃

6.水的温度为0°以上,是正数，那么冰的温度低于0°，为(负数)

7.我家住在1楼，而我家楼下还有地下停车场，可以称作(-1)楼

8.我今天做买卖赚了100,表示为（+100），但是回家的时候不小心被偷了，表示为（-200）

(3)数学零负担扩展阅读

负数的引进，是中国古代数学家对数学的一个巨大贡献。在我国古代秦、汉时期的算经《九章算术》的第八章"方程"中，就自由地引入了负数，如负数出现在方程的系数和常数项中，把"卖（收入钱）"作为正，则"买（付出钱）"作为负，把"余钱"作为正，则"不足钱"作为负。

在关于粮谷计算的问题中，是以益实（增加粮谷）为正，损实（减少粮谷）为负等，并且该书还指出："两算得失相反，要以正负以名之"。当时是用算筹来进行计算的，所以在算筹中，相应地规定以红筹为正，黑筹为负；或将算筹直列作正，斜置作负。这样，遇到具有相反意义的量，就能用正负数明确地区别了。

4. 初中升高中暑假社会实践报告

作为学生的“社会实践报告”，它的体例、写法目前还无定论，可以参考“调查报告”的体例和写法。我个人认为，“社会实践报告”应该有以下几部分：标题：可以是公文式标题，即《关于……的实践报告》；也可以是观点式标题，例如《社会是大课堂，实践长真知识》。前言：写出社会实践的参加者、实践的主题、时间、地点。然后用“现将此次实践活动的有关情况报告于下从而过渡到正文。正文：写实践者根据学校要求应该和自己想要报告的内容，例如：活动内容，经验体会，理性思考，问题和建议。作为学生应该着重写自己的认识，特别要写出自己的体会，思考后的理性认识，对组织社会实践活动评价。结语：可以写出作者对此次活动的意见、批评或者建议。落款：署名和报告时间。写上参加实践者的个人或群体（如班、组），报告完成的时间。应该注意的是，写作时可以按以上几部分构思，但行文时不要写上“前言”、“正文”、“结语”、“落款”等字，而要写标题，如“基本情况”、“主要体会”、“几点思考”、“问题和建议”等。 寂寞等待 参考资料《高中数学研究性学习的思考》暑期实践活动报告2006年7月20日到8月1日，正是暑假期间，我\就社会主义新农村建设的问题做了一番调查，在这十多天的调查中，我了解了现在农村中出现的很多问题，我采访了一些农户和村干部，我对农村中的一些问题有了自己的看法和见解。 首先就是农村中的教育问题。因为从三年前农村中就开始执行两免一补政策,即对国家扶贫开发工作重点县农村义务教育段家庭贫困学生实施“两免一补”(免费提供教科书，免收杂费，逐步补助寄宿生生活费)，这走又一项惠及广大农民的好政策。而且落实的比较到位.副村支书***说: 为了响应中央号召，我们村为中小学免费发放教科书和免杂费主要表现在两个方面。1.扩大我省“国家扶贫开发工作重点县”农村义务教育阶段贫困家庭学生免费发放教科书资助范围，向贫困家庭学生免费提供教科书，同时免除杂费。“两免”标准为：小学每生每期80元，初中130元，特教95元。按照“一费制”标准，除中央财政负担的免费教科书资金外，其余资金由省、市两级财政各负担一半.2．补助贫困寄宿生生活费。在“两免”资助范围内，对贫困寄宿生在校住宿期间补助生活费，每生每天补助1元。补助贫困寄宿生生活费政策可逐步落实，2005年受资助面要达到贫困寄宿生的80％，2006年达到100％，所需经费由县级财政负担。老百姓都说这是一件好事啊。这是关系到子孙后代的利国利民的大事。老百姓确实感受到了党的温暖。 第二个老百姓比较关注的就是免交农业税。皇粮国税，古已有之。直到今天，“交公粮”一词，仍是中国农民的口头禅。在过去几十年中，我国以牺牲农民收入、农村发展的代价进行了城市工业化建设，导致城乡收入差距越拉越大。在经济增长的“大蛋糕”中，占人口总数绝大多数的农民不仅没有得到相应的好处，反而在某些方面还遭受着严重的“不公”。比如在税制方面，城市和农村一直实行的是“双轨制”，广大农民的税负长期高于城市居民。目前，我国是世界上唯一专门面向农民征收农业税的国家，总税率达百分之八点四。随着城乡贫富差距的拉大，全面取消农业税已是大势所趋，不可阻挡。取消农业税，还在于它破除了对农民的不平等待遇。人民群众对这项民心工程感到非常高兴。 村民***告诉我，他家有4口人，耕种3亩地、70株橄榄，还做些生意，年收入2万元左右。他说：“现在农民享受这么多优惠政策，充分体现了党和政府的亲民、爱民。我们对党和政府的农村政策由衷地拥护！”村党支部书记***告诉我，从2003年起，村民们免交“三提五统”，去年又免交种粮耕地农业税，今年起全面免交农业税，全村农民每年减轻负担38万元，基本达到“零负担”。农民生产积极性得到极大提高，2004年，全村人均收入达3100元。这对我村的发展有着重要的意义。 但是农村中依然有很多问题存在，例如农民的就医问题。农民就医是关系到人民的切身利益的问题。我认为应当赶快解决这一问题。，农民就医难主要表现在很多家庭看不起病，还有很多家庭因病致贫，或者因病返贫。对此，各级政府也做了很大的工作和努力，也确实加大了对农村医疗卫生事业的投入。但就目前的情况来看，我们还应该注意以下几个方面：第一、要进一步加强乡镇卫生院建设，定好位，找准位置，使其真正起到初级医疗卫生保健的功能；第二、要建立农民看病的统筹制度，对于一些特困患者

5. 零负担数学题

三个，
望采纳

6. 高一数学好有压力怎么办

试题做得了不见得有效，但是做多题目是基础。在多做题的基础上观察各种题型的规律，其实高中数学题由于是应试教育，题型大类就几种，大类下面小类也是几种这样子，所以这时候做自己的题型集和错题集就很重要。
在一定基础上制作题型集，首先要明白书上面的相关考点和重点，收集每一个题型的典型和创新题是为了了解这种知识点会怎么考察，随着题型和收集题目数增多，你的见识面也就越广，相对解题也就越简单，我高中三年都是这样做，效果很好的。至于错题集是从每一道你觉得有价值的错题开始。
除此之外，每个知识点落实，每一题弄透，注意反复练习理解也很重要，勤能补拙。
勤问老师，观察老师的解题思路，或者多做多看例题的详解，能比较快的接受高中数学的思维。

老天是偏爱笨小孩的，因为笨小孩有足够的诚恳和勤奋，我三年的经历告诉我，踏实和笃信才能学好数学，数学是无捷径的~预祝你有个良好的开始~一路顺风哈！

7. 如何在网上学习数学有什么网站或者视频教程吗

如果是想要系统的去学习数学的话，我建议你可以去国内几家大一点的慕课平台上去报几门感兴趣的数学课。

中国的慕课平台基本上都是2013年左右开始发展，2014年左右得到了教育部的认可，成为了正规的网络教学平台，有些平台甚至在你学习的课程结束后可以给你发纸质版的认证证书，并且与相关大学进行学分互认。

因此，如果真的想要在网上系统学习知识，就必须要持之以恒，需要有强烈的自我约束和自我学习管理能力才行。

8. 二年级零负担数学题

(1)图一：长方体长是(3)厘米，宽(1)厘米，高是(2)厘米，12条棱长的和是(24)厘米。
(2)图二：这幅图中的几何体是(正方)体，12条棱长和是(3.6)分米。
(3)一个长方体，它的长。宽、高分别是9厘米、3厘米、2厘米，它上面的长是(9)厘米，宽是(3)
厘米，左边的面长是(3)厘米，宽是(2)厘米，相交于一个顶点的三条棱长的和是(14)厘米。

9. 在给孩子进行数学启蒙时，你用了哪些方法

为了将来不会痛苦的经历这种“疼痛”，让孩子探索数学，可能真的是越早越好。近年来，许多研究都表明，对孩子进行早期数学训练有许多益处。学习数学令孩子的大脑发生变化，让他们更有能力解决问题。大脑快速发展，为接受更难的数学概念做好准备。

10. 负数是哪个国家最早开始认识和应用的

量相反的意思的人在生活中经常会遇到。例如，在以上损失的计费时间计算粮仓米，有时相信的食物，有时要记住的食物。为方便起见，人们认为相反的意思表示数。正数和负数的概念引入，考虑到食品中多余的钱，要赔钱，食品的心灵负。可见在生产实践中产生的负数。
据史料记载，早在2000年前，这一概念正数和负数，正数和负数算法的主人。人们计算用小竹签把各种数字来计算。例如，356放入一个| | |，3056投入更多。这些小竹签被称为“计数芯片”计数芯片还可以用于生产骨和象牙。

学者的三国时期的中国刘辉在建立负重大贡献的概念。刘恢给人的第一定义的正数和负数，这个数的相反的利弊，作出积极的和消极的名称。 “，意思是相反的意思在计算过程中，大量的经验，用积极的，他说：数和负数来区分它们。

刘慧第一次正面和负面的正面和负面的区别数字。他说：“运营商是红色的，黑色负极运营商，否则斜坡是不同的”的意思，穿上红色的棒数表示正数，把黑棒的数量所说的负;负斜摆杆，积极摆动坚持

著名的中国古代数学专着“刘卉”（写于公元一世纪），第一次提出一项规则正数和负数的加减法：正数和负数，说：相同的名称除以不同的名称相对利益，是没有进入的负负到正之;其不同的名称相同的名称相对利益分没有进入正幸无负负“，”名“是” “除了”是“减”，“相对利益”，“分割”是两个“加法”，“减法”，“无”是“零”的数量的绝对值。

现在说是：“规则的正数和负数的加法和减法：减去两个数的相同的符号，减法运算的减法运算的两个数的不同的符号的绝对值相等，等于收起正负零的正数，零负担的绝对值。两个数字相加的符号不同，两个数字相加等于零的绝对值的总和，加上等于一个正数的数字减法的绝对值等于正数，零加负等于负数。“

正数和负数的算法有关，这样的叙述是完全正确的，完全符合法律规定的吧！负数的引入是中国数学家的杰出贡献之一。

正数和负数，在许多不同的颜色，习惯一直保留到现在。现在一般是负面的，在报纸上刊登了一个国家的经济赤字，即支出超过收入，在财务红色赔了钱。

负为正数的相反。在现实生活中，我们经常使用的正数和负数的两个量来表示相反的意思。夏天，武汉温度高达42°C，你会想到武汉真的很喜欢炉，负号的哈尔滨温度-32°C，冬季让你感到寒冷的北方冬天。

在今天的小学和中学教科书中引入负数，介绍了通过算术方法：只需一个较小的数字减去一个较大的数量，他们可以得到一个负数。这种介绍方法可能会在特定情况下的负面直观的了解。古代数学，否定的代数方程的过程中，往往产生在。古巴比伦代数，巴比伦人没有提出求解方程的负根的概念，即没有或没有找到负根的概念。希腊学者丢番图方程的第三个世纪的著作正根。然而，在中国传统数学已经形成了早期的消极和算法。

除了“九章算术”的定义有关的正面和负面的计算方法，刘雄还讨论了正数和负数减法规则，九章算术东汉时期（公元206年），宋杨晖（1261）说完全一致的。特别值得一提的是，元代朱世杰除了明确的规则的加法和减法的数量不同标志的正数和负数，正数和负数的乘法和除法的规则。算法的启示，负国外了解并得到认可远远晚于中国。数学家布拉马古普塔在公元628年，在印度，唯一已知的是一元二次方程的根。在欧洲，14世纪最成功的法国数学家Qiukai的，负进一个荒谬的数字。直到十七世纪，荷兰人日拉尔（1629）是第一个认识和使用负数解决几何问题。
中国古代数学家，西方数学家更多的研究负的存在是合理的。在16世纪和17世纪在欧洲大多数数学家不承认负数。帕斯卡尔从0减去4纯粹是无稽之谈。帕斯卡的朋友阿伦德对否定一个有趣的论点，他说（-1）：1 = 1：（-1），数量较少的数量大于怎样才能等于一个更大的比它小的数字呢？直到1712年，甚至的莱布尼茨也承认，这种说法是合理的。英国数学家瓦里承认负，负数小于零，大于无穷远（1655）。他解释说：a> 0时，英国著名的代数学家摩根在1831年，仍然认为这是一个负数是虚构的。他用下面的例子来说明这一点：“56岁的老父亲，他的儿子今年29岁的询问时，父亲的年龄是两倍的儿子吗？”他的列方程56 + x = 2的（29 + x）的，并解决对于x = -2。他说，这个解决方案是荒谬的。当然，排除消极的人在18世纪的欧洲已经不多了。建立的整数19世纪的理论基础，负真正建立在合情合理的。