小学数学画角
A. 急求一个小学四年级画角顺口溜
画角顺口溜
小小角抄，真简单，袭
一个顶点两条边，
画角时，要牢记，
先画顶点后画边
我想以下对你有帮助:
乘法的初步认识儿歌
乘法算式要记住，
相同加数写前头，
乘号跟着加数走，
最后写的是个数，
几乘以几是读法，
表示几个几相加。
时针分针认识歌
跑的最快是秒针，个儿高高，身材好；
跑的最慢是时针，个儿短短，身材胖。
不高不矮是分针，匀速跑步作用大
长度单位认识歌
1厘米，很淘气，仔细找，才见你。
指甲盖1厘米，伸出手指比一比。
长短和我差不多，大约就是一厘米。
100个我是1米，我是米的小兄弟，
物体长了别用我，要不一定累死你。
笔算口诀歌
个位十位要对齐，
加号减号不忘记。
横线一定要划直，
计算要从个位起。
加法进1写下面，
减法退1点上面。
大于号、小于号。
开口朝着大数笑
时、分的认识
时针过了数字几，
就是表示几时多，
究竟多了多少分，
请你仔细看分针。
“除”的意义
看到“除”，
圈一圈，
“除”字前面是除数，
“除”字后面被除数，
位置交换别忘了。
B. 怎样画角
画角需要用到量角器和直尺，一般情况下，角度的大小可以用量角器进行测量，画角的时候应该先确定一个射线，然后再射线的角度上画出另一条边。
30、45、60、90都是15的倍数，加减后也是15的倍数，35不是15的倍数，所以不可能
D. 小学四年级数学怎样用量角器画角
小学四年级下册。
我记不起太久以前的东西了。但是三角板有两种，一个是有45°的，一个是有30°和60°的。
把45°的和60°的角并起来就是105°了。然后再量等腰的两条边，把底也连上，就行了。
E. 小学数学题:过某一点画角,就是以这个点为顶点吗
小学是数学课本中没有说圆形有角的，只说圆是个曲线围成的图形，是个平面图形。圆本身是没有角的，因为没有顶点，也没有边﹙通常在小学课本中说的边是线段或者射线﹚。
F. 数学画角问题
尺规作图，作与已知角相等的角，步骤:在已知角上，以顶点为圆心，任意长度为半径，画弧，与角两边相交;在要画角的边上，以边的一端点作为圆心，以刚才在已知角上画弧的半径画弧，同样要与边相交;用圆规量已知角上刚与弧相交的两点的距离;以该距离为半径，以给出边与圆弧的交点为圆心画弧，两弧有一交点;连接该点与边的顶点，就是要画的角。
网上打字说明可能不是很清楚，你动手画几次就好了，很简单的
G. 怎样画角
1、认识角。角是由一个顶点，以及由顶点引申的两条射线组成的，它的大小与两内条射容线即两条边是没有关系的，角的大小只与两角的开口的大小有关。
H. 如何画角
1、首先准抄备一张纸，在纸上点一个点，这个点就是角的顶点。
I. 小学四年级画角的步骤
【教学目标】
1、学会用量角器画角的方法和步骤；
2、会用量角器画指定度数的角；
3、初步学会用一副三角板画特殊角；
4、经历用量角器画角方法形成的过程，在探索中学会表达和交流自己的观点，学会与人合作，形成学习的经验。
【教学重点】
学会用量角器画角的方法和步骤。
【教学难点】
学会用量角器画角。
【教学准备】
实物投影、PPT课件、量角器、三角板等。
【教学过程】
一、基本练习。
（课件出示）口算：
12×6= 25×3= 180×4= 15×6= 180－45= 60÷4= 36×2= 29×2= 17×5= 96÷6=
【设计意图】：口算是数学学习中必不可少的一项技能，提高口算能力不是一朝一夕可以实现的，它是一个长期的训练过程。因此，每节课都应在课前进行口算的热身训练，以达到熟能生巧的程度。运用课件出示口算，既能提高课堂效率，又能快速将学生的注意力集中到学习上来。
二、导入新课。
同学们会画五角星吗？
（课件出示）
一个标准的五角星以及五角星的两个基本数学特征：
①五条线段长度相等；
②每个顶角都是36度……
现在你觉得可以怎样画出一个标准的五角星？
如果会画36度的角，这个问题就可以迎刃而解了。
（板书：画角）
【设计意图】：为了激发学生的兴趣，调动学生的参与热情，用一个学生很感兴趣的话题——画标准的五角星进行新课的导入。我根据五角星的两个数学特征，每条边长度相等、每个顶角都是36度，引导学生画36度角，进一步探讨如何画指定度数的角。
三、探究画角方法。
1、摆角。
请同学们用小棒在纸上摆一个大约36度的角。
估计得接不接近呢？你准备怎样检验？（借助实物投影展示学生所摆出的36度角）
（三角板、量角器等）
看来要画一个准确度数的角是不能光用目测的，还要借助三角板、量角器等作图工具。
2、尝试画角。
照着你所摆的36度角的样子，用工具试着画出36度的角。
3、交流是怎样画的角。
（借助实物投影进行展示交流。）
4、尝试画60度、105度的角。
（多媒体出示画角的过程。）
5、怎样画一些特殊度数的角？
学生交流画法。
【设计意图】：画准角的前提是脑海中有角的大致样子，因此在探讨角的画法之前先让学生通过摆角、估计角、辨别角等一系列活动做到“胸中有角”，以达到准确画出指定度数角的效果。使用实物投影等先进教学设备，充分展示了学生的思维方法和操作过程，直观、形象、准确、方便，大大提高了课堂教学效率。
四、巩固练习。
1、用纸折角（90度、45度、135度等。）
折好后，问学生：你还能折出多少度数的角？
2、（多媒体展示）拼角：用三角板拼一拼，说一说，都能拼出哪些特殊度数的角，分别是怎样拼成的。
五、作业：
用今天所学的画角方法，画一个标准的五角星。
【设计意图】：在课的结尾让学生画标准的五角星，可谓首尾呼应，学以致用。
J. 小学画角的方法是怎么样
先在纸上点一个端点，然后随着纸上那点引出一条线，然后把量角器下面的中心点对准纸上画的那一点，再用量角器的内圈或外圈的那条直线对准那条引出的线，接着在画度数。（要搞清楚外圈和内圈）简单来说就是用量角器画。