高中数学比赛
1.竞赛很多都是大学的内容
2.对学习数学有帮助，不过要看你实力怎样，高中的学习节奏很快，学竞赛的话会很占时间，因为解一道题可能会花很长时间，要是只有数学好其它课被拉下就得不偿失了。如果你很厉害，其他科也不感到吃力，作业也能写完，那学竞赛就没问题
3.竞赛很多东西都是超纲的，已经超出了高考的要求，但是你也会有更多的方法去解决现有的问题，就像是用高中的方法解决解决初中问题，可能一两步就就搞定了。但这对高考可能有风险，你们那里我不知道，但是我们省有研究生判高考卷子，他们判卷只看标准答案，也就是大部分题只有常规方法才给你分，曾经就有因为这样被判错的学生，不过还好复判的时候补过来了。这是比较幸运的。所以你要考虑一下。
4.你现在高一，也能做竞赛题的，不过你现在是刚开学，学的东西还不多，对概念的理解还不够深刻，很多概念还不知道，做起来比较困难。等你学完一章后可以找找这一章的竞赛题题做，这对你理解概念有好处。
ps：要做竞赛题多少要学一些竞赛的东西，不然很多题是做不出来的。你要是真对竞赛感兴趣，可以学，这对你好处很大，提升你的能力也很大，但是千万不要捡了芝麻丢了西瓜，其它还有很多课，只数学一课强是不行的。数学的随机性很大，考多少分多少还得看运气。我有个同学学数学竞赛的，平时考试都是140多，结果高考才考90多。后来就复读了。所以学不学你得自己掂量掂量，时间怎么分配也得好好想想。
⑵ 高中数学竞赛 怎么学
谨以此文献给最可爱的数竞生们
-高中数学奥林匹克联赛
不夸张的说，选择一个好的竞赛老师决定了竞赛之路成功与否的一半以上，因为好的老师可以帮助你少走80%的弯路。那么怎么选择一个好的竞赛老师呢？我给大家几个参考意见：
（1）首先是讲课，学生要自己判断这个老师讲课对自己有没有用。并不是大牌老师就一定好，你要自己判断，他有没有在启发我的思维？他有没有告诉我为什么这么做？这些对于竞赛起步异常重要，有些老师只是在讲知识，或者只是在讲题目答案，然后告诉你这么做是显然的，你本来就该会的，你不会是你的问题……这样的老师对于竞赛初学者是有害的，他教出来的一等奖，坦率地说，就算是自学，恐怕也是一等奖。
（2）其次是战略，他有没有给你指一条切实可行的通往一等奖的道路。有道路未必能拿一等奖，但是如果没有道路，那不是更没希望？
（3）然后是沟通，教竞赛的与其说是老师，倒不如说是教练可能更准确些。什么是教练？就是要和你沟通，随时把握你的状态，带你训练，带你恢复，再带你起跑……市面上有些竞赛课动辄上百人，注定了很多人只是去听个热闹，当个陪练，打个酱油。
总结：除了怎么做题之外，你更需要的是做题思想、学习方向战略战术指导、一个金牌教练。这个想想郎平、刘国梁、马俊仁就明白了。而且在竞赛中，数学思想>做题技巧>竞赛知识。
我是佳恩特的晏华洲，力求客观还原竞赛真相
⑶ 高中生可以参加哪些数学竞赛
数学竞赛包括预赛，联赛，决赛。
预赛的时间在6月份，全国在校高中生均可报名参加，考版试形式为笔试，试题权难度略高于高考。数学竞赛预选赛在各地学校举行，通过预赛并拿到一定名次的同学可晋级参加复赛。预赛只是挑选有资格参加复赛的考生，不产生任何奖项，对于自主招生没有实质性作用。
通过预赛的同学在9月初可以参加联赛，联赛的难度大于预赛。
在联赛过后，各省划线按排名获得一二三等奖（即省一、省二、省三），一等奖中靠前同学获得省队资格，代表所在省参加CMO比赛，CMO是全国性比赛，统一阅卷按排名 获得金银铜牌，金牌前60名左右进入国家集训队，保送清北。
⑷ 高中数学竞赛内容有哪些
大学要学的内容，比如说高等数学。竞赛一向如此，初中竞赛考高中的内容，高中竞赛考大学内容。
⑸ 全国高中数学竞赛
“全国高中数学竞赛”各省会有一个组委会，先在各省比赛。（省里前40名可以有保送重点大学的可能。）选出40名高手。
省里40名进行封闭培训，并选出6名左右的选手参加全国数学竞赛，全国有30个左右的省，每省6人，就有180名选手左右将进行全国“冬令营”比赛。还有部分特邀选手观摩和参与、
将于2009年1月中旬举行的全国“冬令营”比赛好像在江浙一带某城市举行。冬令营考两天，共6道题，比如有几何证明题，不等式证明题，代数题等等，每一题大约21分，6题总分126分。做对5道题以上有机会可以拿金牌了。
“冬令营”比赛将从中选出30名“国家集训队”，集训队可能在广东集训。
集训期间进行多次培训考试选拔，选拔后将产生6名国家队队员，组成“中国数学奥林匹克”国家队，
国家队将于2009年7-8月在德国进行“国际数学奥林匹克”竞赛。
一般都可以取得团队总分和金牌数双丰收的。
省赛比较容易，国赛，国际赛比较难。
⑹ 高中有哪些数学竞赛
高中数学竞赛大纲（2006年修订试用稿）
中国数学会普及工作委员会制定
(2006年8月第14次全国数学普及工作会议讨论通过)
从1981年中国数学会普及工作委员会举办全国高中数学联赛以来，在“普及的基础上不断提高”的方针指引下，全国数学竞赛活动方兴未艾，每年一次的竞赛活动吸引了广大青少年学生参加。1985年我国又步入国际数学奥林匹克殿堂，加强了数学课外教育的国际交流，20年来我国已跻身于国际数学奥林匹克强国之列。数学竞赛活动对于开发学生智力、开拓视野、促进教学改革、提高教学水平、发现和培养数学人才都有着积极的作用。这项活动也激励着广大青少年学习数学的兴趣，吸引他们去进行积极的探索，不断培养和提高他们的创造性思维能力。数学竞赛的教育功能显示出这项活动已成为中学数学教育的一个重要组成部分。
为了使全国数学竞赛活动持久、健康地发展，中国数学会普及工作委员会于1994年制定了《高中数学竞赛大纲》。这份大纲的制定对高中数学竞赛活动的开展起到了很好的指导作用，使我国高中数学竞赛活动日趋规范化和正规化。
近年来，课程改革的实践，在一定程度上改变了我国中学数学课程的体系、
内容和要求。同时，随着国内外数学竞赛活动的发展，对竞赛试题所涉及的知识、思想和方法等方面也有了一些新的要求。为了使新的《高中数学竞赛大纲》能够更好地适应高中数学教育形势的发展和要求，经过广泛征求意见和多次讨论，中国数学会普及工作委员会组织了对《高中数学竞赛大纲》的修订。
本大纲是在教育部2000年《全日制普通高级中学数学教学大纲》的精神和基础上制定的。该教学大纲指出：“要促进每一个学生的发展，既要为所有的学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长；……在课内外教学中宜从学生的实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。”
学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、富有个性的过程，不应只限于接受、记忆、模仿和练习，还应倡导阅读自学、自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式，这些方式有助于发挥学生学习的主动性。教师要根据学生的不同基础、不同水平、不同兴趣和发展方向给予具体的指导。教师应引导学生主动地从事数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学的思想和方法，获得广泛的数学活动经验。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，教师要为他们设置一些选学内容，提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。
教育部2000年《全日制普通高级中学数学教学大纲》中所列出的内容，是教学的要求，也是竞赛的基本要求。在竞赛中对同样的知识内容，在理解程度、灵活运用能力以及方法与技巧掌握的熟练程度等方面有更高的要求。“课堂教学为主，课外活动为辅”也是应遵循的原则。因此，本大纲所列的内容充分考虑到学生的实际情况，旨在使不同程度的学生都能在数学上得到相应的发展，同时注重贯彻“少而精”的原则。
全国高中数学联赛
全国高中数学联赛(一试)所涉及的知识范围不超出教育部2000年《全日制
普通高级中学数学教学大纲》中所规定的教学要求和内容，但在方法的要求上有所提高。
全国高中数学联赛加试
全国高中数学联赛加试(二试)与国际数学奥林匹克接轨，在知识方面有所
扩展；适当增加一些教学大纲之外的内容，所增加的内容是：
1．平面几何
几个重要定理：梅涅劳斯定理、塞瓦定理、托勒密定理、西姆松定理。
三角形中的几个特殊点：旁心、费马点，欧拉线。
几何不等式。
几何极值问题。
几何中的变换：对称、平移、旋转。
圆的幂和根轴。
面积方法，复数方法，向量方法，解析几何方法。
2．代数
周期函数，带绝对值的函数。
三角公式，三角恒等式，三角方程，三角不等式，反三角函数。
递归，递归数列及其性质，一阶、二阶线性常系数递归数列的通项公式。
第二数学归纳法。
平均值不等式，柯西不等式，排序不等式，切比雪夫不等式，一元凸函数。
复数及其指数形式、三角形式，欧拉公式，棣莫弗定理，单位根。
多项式的除法定理、因式分解定理，多项式的相等，整系数多项式的有理根*，多项式的插值公式*。
n次多项式根的个数，根与系数的关系，实系数多项式虚根成对定理。
函数迭代，简单的函数方程*
3．初等数论
同余，欧几里得除法，裴蜀定理，完全剩余类，二次剩余，不定方程和方程组，高斯函数[x]，费马小定理，格点及其性质，无穷递降法，欧拉定理。，孙子定理*。
4. 组合问题
圆排列，有重复元素的排列与组合，组合恒等式。
组合计数，组合几何。
抽屉原理。
容斥原理。
极端原理。
图论问题。
集合的划分。
覆盖。
平面凸集、凸包及应用*。
注：有*号的内容加试中暂不考，但在冬令营中可能考！
⑺ 高中数学竞赛
楼主你好。高中数学竞赛叫做“全国高中数学联赛”，然后，考题题型。至少在我考的时候，是分一试，二试。其中，一试的内容主要是高中教材内容。一般说来，运用高中数学知识能够解决80%以上。满分150分。其中前六道为选择题，每题6分。然后是六道填空题，每题9分。然后是三道解答题，每题20分。二试内容基本都是属于“竞赛大纲”，共三题，每题50分。必须有一道是平面几何。
据我所知似乎不管是高一还是高三，参加都是同一套题。快速提高的捷径不多。希望楼主可以下决心学。学竞赛是非常苦的。推荐一本杂志《数学金刊》给楼主。这本杂志其实是以高中教材为主。但是兼顾了竞赛。每月一本。其中，每年10月左右全国高中数学联赛过后就会刊登题目以及解答。方便楼主参考。
数学竞赛似乎比较大影响力的就是这个了。另外可能还会有一些相对范围小一点的竞赛。
竞赛大纲楼主可以参考网络文库。相对于高中类容。比较大的差别是增加了“平面几何”（平面几何，我个人觉得是比较难的一类），然后还有高等数学里面一些知识。推荐楼主参考大学微积分方面的教材。另外楼主如果精力旺盛，悟性够高，并且不会影响高考。可以看看《吉米多维奇》这本书。但是我个人不推荐楼主花太多时间在这本书上。因为，就算是数学系研究生，都不见得把这本书看透过。
另外，我希望楼主可以正确看到数学竞赛。不要抱着一定要得奖然后保送、自招这些想法。应该理解为，扩展自己视野。通过竞赛上大学，比高考要难。真的。这是我最大的感触。
⑻ 高中数学联赛与高中数学奥林匹克竞赛有什么区别
一、考试组织方不同
1、高中数学联赛：全国高中数学联合竞赛是中国高中数学学科的较高等级的数学竞赛，其地位远高于各省自行组织的数学竞赛。在这项竞赛中取得优异成绩的全国约400名学生有资格参加由中国数学会主办的中国数学奥林匹克。
2、高中数学奥林匹克竞赛：国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。
二、举办作用不同
1、高中数学联赛：在高中数学联赛中成绩优异的60名左右的学生可以进入国家集训队。经过集训队的选拔，将有6名表现最顶尖的选手进入中国国家代表队，参加国际数学奥林匹克
2、高中数学奥林匹克竞赛：奥数对青少年的脑力锻炼有着一定的作用，可以通过奥数对思维和逻辑进行锻炼，对学生起到的并不仅仅是数学方面的作用,通常比普通数学要深奥些。
三、考试形式不同
1、高中数学联赛：在竞赛中对同样的知识内容的理解程度与灵活运用能力，特别是方法与技巧掌握的熟练程度，有更高的要求。而“课堂教学为主，课外活动为辅”是必须遵循的原则。
2、高中数学奥林匹克竞赛：参赛选手必须是不超过20岁的中学生，每支代表队有学生6人；另派2名数学家为领队。试题由各参赛国提供，然后由东道国精选后提交给主试委员会表决，产生6道试题。
⑼ 高中数学竞赛和高考要求的数学有什么区别
1、全国高中数学联赛的竞赛大纲，完全按照全日制中学《数学教学大纲》中专所规定的属教学要求和内容，即高考所规定的知识范围和方法，在方法的要求上略有提高。
2、 联赛分为一试、加试（即俗称的“二试”）。各个省份自己组织的“初赛”、“初试”、“复赛”等等，都不是正式的全国联赛名称及程序。
一试和加试均在每年10月中旬的第一个周日举行。
一试
考试时间为上午8：00-9：20，共80分钟。试题分填空题和解答题两部分，满分120分。其中填空题8道，每题8分；解答题3道，分别为16分、20分、20分。
加试（二试）
考试时间为9：40-12：10，共150分钟。试题为四道解答题，前两道每题40分，后两道每题50分，满分180分。试题内容涵盖平面几何、代数、数论、组合数学等。