初中数学听课记录

⑴ 求几份初中数学听课评课记录

我可抄以给你提供一个办法 整理袭这些真的很麻烦 而且也不容易弄到电脑上 想你附近的毕业的初中生借一本叫做数学总复习 那里面包括初中三年的所有知识 是蓝色的一本 我现在刚刚毕业 才深知那个特别管用 语文 英语 ...都有的 你可以看看 应该可以满足你的需求

⑵ 初一数学听课记录怎么写

现在初中数学的听课笔记其实记得东西不是很多，主要是课本上的知识
听课之前要浏览一遍书
听课的时候就知道老师在讲书上哪部分内容
哪些书上有，哪些没有
把那些没有的记在相关名目下
和书上的内容互补就可以了
要学会淘汰一些没用的，老师讲的东西不是全都需要记，而是要拣重点的
记住这一点大概就可以了
还有除了老师讲的以外，如果有什么在课外看到的很有用的内容，也可以将其添置到自己的笔记里
而且这些要占很大部分，因为我们在课外做的要远远多于课堂上听得

⑶ 初一下学期数学人教版听课记录

你现在点击我的名字进入官网找到初一的栏目里面有很多教学案例，应该有你需要的，网上有各年级各个科目的教案，你都可以看看。

⑷ 求份初中数学听课评课记录：提公因式法分解因式。 请勿灌水，谢谢！

你听课让别人写记录？现在某些老师都不要FACE了，赶紧关闭问题吧，别丢人了

⑸ 份初中数学听课评课记录：一元一次不等式解法

今天听了 老师的课，内容是《一元一次不等式解法》第1课时，课题选自人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七年级下册）》．看到了 老师的精彩的教学展示，学到了很多东西。下面从教学方式与手段的选择及教学过程的设计几方面来阐述我对本节课的感受。

本节课重点讨论了两方面内容：1、如何用一元一次不等式解决实际问题，归纳其基本过程；2、如何解不等式，归纳解一元一次不等式的一般步骤。从而使学生体会到不等式是解决涉及求未知数取值范围的有力工具，是刻画现实世界中不等关系的一种有效数学模型，既是对已学知识的运用和深化,又为下节一元一次不等式组的学习奠定基础。

在实现目标方面做得非常出色。既完成了任务又发展了学生的能力。

在重点和难点的处理上

以不等式为工具，分析问题、解决问题是本章的重点，掌握一元一次不等式的解法及解集的几何表示是本章的基本技能，因此，本节课的教学重点为：由实际问题中的不等关系列出不等式，进一步掌握一元一次不等式的解法。由于学生初次接触含有不等关系的实际问题，因此对于如何分析出其中的不等关系，并应用一元一次不等式描述不等关系，从而解决实际问题。

教学方式和手段

本节课采用的教学方式是启发式教学方式。

从学生已有的生活实际经验出发，通过设置若干个具有层次性、挑战性的探究点，激发学生探究兴趣，教师引导学生在独立思考、互相交流的活动中主动学习、探究学习，并适时恰当地引导、帮助学生找到解决问题的方法。教学中利用幻灯片，一方面创设强烈的生活气息，激发学生学习兴趣；另一方面扩大课堂教学容量，节省课堂教学时间，提高课堂教学效率。

教学中，首先让学生独立思考，然后组织学生分组讨论，交流解决问题的过程，教师深入小组参与活动，适时予以指导。使学生通过具体的练习，然后经历一元一次不等式与一元一次方程的解法的类比、对比过程，进一步掌握一元一次不等式的解法及解集的几何表示，规范解题步骤，养成按步骤操作的解题习惯，夯实双基，同时发展学生运用类比、化归等数学思想的意识，从而进一步完善已有的知识体系

在整个过程中 老师充分注重学生的个性发展和合作能力的培养从而在学生终身学习的能力培养上打下了良好的基础。

⑹ 初中数学听课记录

shenme

⑺ 求份初中数学听课评课记录：一元一次方程及其解法

童鞋，去www.12999.com下载一份教案，改写成听课记录就行。就是把课的重点写下来。可以略写学生解题。至于评课，就针对你认为的重难点和那个听课听到的重难点是否一致给予点评，另外，你可以点评讲课的人的语言等，这个算是做假账了，你明白的，其实你该自己亲耳听一听的。

⑻ 求份初中数学听课评课记录：三角形中位线、

定义
三角形中位线定义：连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线．
角形中位线性质：三角形的中位线平行于第三边并且等于它的一半．
三角形三条中位线所构成的三角形是原三角形的相似形。
要把三角形的中位线与三角形的中线区分开．三角形中线是连结一顶点和它对边的中点，而三角形中位线是连结三角形两边中点的线段
三角形中位线定理的逆定理
逆定理一：
如图DE//BC，DE=BC/2，则D是AB的中点，E是AC的中点。
逆定理二：
如图D是AB的中点，DE//BC，则E是AC的中点，DE=BC/2
【证法①】
取AC中点G
，联结DG
则DG是三角形ABC的中位线
∴DG∥BC
又∵DE∥BC
∴DG和DE重合（过直线外一点，有且只有一条直线与已知直线重合）