十指语文
数码：1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、9、10
小写：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十
大写：壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾
英文：
1、是one、英[wʌn]美[wʌn]
2、2是two、英[tuː]美[tu]
3、3是three、英[θriː]美[θri]
4、4是four、英[fɔː]美[fɔr]
5、5是five、英[faɪv]美[faɪv]
6、6是six、英[sɪks]美[sɪks]
7、7是seven、英['sev(ə)n]美['sɛvn]
8、8是eight、英[eɪt]美[et]
9、9是nine、英[naɪn]美[naɪn]
10、10是ten、英[ten]美[tɛn]
(1)十指语文扩展阅读
一：yī
1、数目“一”的大写。多用于票证、账目等。
2、壹：“一”的大写。常用于支票、银行票据等，以避免差错或涂改。壹的哲学本义指：专一纯粹、专精。
二、贰：èr
1、数目“二” 的大写。多用于票证、账目等。
2、变节；背叛：～臣。
3、贰（èr），“二”的大写形式，用来计数和记账。 变节，背叛：贰臣。贰心。
三、叄：sān
1、数目“三”的大写。多用于票证、账目等。
2、三的大写形式，一般用于钱财记账方面，如叁佰元整。
四、肆：sì
1、任意而行，不顾一切：～无忌惮。～行无忌。
2、铺子；商店：市～。酒～。
3、数目“四”的大写。多用于票证、账目等。
4、数词上是四的大写，如肆仟元整。作动词一般指放肆，肆虐。也可以作名词表示店铺。
五、伍：wǔ
1、古代军队的最小单位，由五个人编成，现在泛指军队：队～。入～。行～。
2、同伙的人：羞与为～。
3、“五”的大写。见〖数字〗。
4、姓。
5、伍，中国汉字，读音：wǔ，其部首：亻。
六、陆：lùliù
1、[ lù ]
陆地，高出水面的土地：大～。～路。
2、[ liù ]
数目“六”的大写。多用于票证、账目等。
3、作名词时可以指陆地，大陆。作数词时可以作为六的大写，记账时常用，如六千元整。亦可作为姓氏。
② 语文的不同角度指的是
文章不同人物的观点去是靠的方式，不同的人物，性格也不同，所以就是从不同角度去看这个问题才能更加深入的理解
什么是语文教学？——关于语文教学本体的思考
面对这样一个并不陌生的问题，几代语文工作者、几百万的教师，思索了半个世纪，结果还是难以形成一个广泛认同的答案。时至今日，仍然是你说我说大家说，越说越糊涂。“说法越多，头绪越复杂，目的越不明确。结果是教者辛辛苦苦，学者迷迷糊糊，闹到毕业，还是不通。”（张志公）今天我也必须面对这一问题，必须将自己不成熟的看法斗胆说出来。因为学科性质是学科教学的根。无根将无枝无叶，更不会有花有果。一、“语文”即语言!
“语文”是语文教学的对象，正确认识“语文”哗抚糕幌蕹呵革童宫阔是语文教学成功的起点。但说清语文不容易。1、“语文”的由来：“‘语文’一名，始用于一九四九年华北人民政府教科书编审委员会选用中小学课本之时。前此中学称“国文”，小学称“国语”，至是乃统而一之。彼时同人之意，以为口头为‘语’，书面为‘文’，文本于语，不可偏指。”云云。（叶圣陶）不难看出：“语文”原义是指“口头语言”和“书面语言”，二者合称“语文”。但取掉了“国”，是否有丧失学科个性的危险呢？2、“语文”解释的混乱。口语以“语音”为表现形式，书面语以“文字”为外在表现。二者也有交叉，不宜截然分开。所以，后人解释颇多：①语言·文章②语言·文字③语言·文学……但似乎均有不通之处：文章、文字、文学是不能与语言并列的。文章是语言的物化成果；文字是语言的外在形式（另一形式为语音），文字存在的唯一理由是在于表现语言；文学有口头、书面两种，但比语言概念要小，仅是语言的一种形式、一种功能。三种解释均有望文生义之嫌，将“语”称为“语言”，将“文”演绎为文章、文字、文学。是否还可演绎为“语言·文化”“语言·人文”，甚至“语言·文盲”呢？但奇怪的是这些均出自名家之手，刊载于专业传媒之中，谬种流传。3、“语文”就是语言。既然无法作科学的分析，“语文”又是“口语”和“书面语”的“合言”，那么，“语文”就是语言，学语文就是学语言，教语文就是教语言。4、“语文”就是汉语。中小学的语文课其实是汉语课，相当于英国的英语课、法国的法语课。
④ 什么是语文的语感
语感，是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是语文水平的重要组成部分。内它是对语言文字分析、理解、体容会、吸收全过程的高度浓缩。语感是一种经验色彩很浓的能力，其中牵涉到学习经验、生活经验、心理经验、情感经验，包含着理解能力、判断能力、联想能力等诸多因素。
语感并不是不可捉摸的虚无飘渺的东西，也不是天生的资质，与其他语文能力一样，是靠长期反复实践得来的。任其自然，在长期接触语言材料的过程中潜移默化，语感也会提高。而有意识地加强科学的训练，能促使语感的进一步形成。
(4)十指语文扩展阅读
虽然语感的发生十分迅速，有时几乎与视觉、听觉同步，即一听到、看到就能对语言文字产生多层次的感受，但总有一个由浅入深、由表及里的过程：
1.比如读到一个写景的妙句，总须先感知字面信息，看到字、组成词、连成句，知其所言；
2.再由独有的词的组合，追溯内在联系，发觉潜藏的信息；
3.然后由词的音韵、节律体味句子的气势，有词句表达的意象，在心理描摹出其形色状态，领悟其意境情感，如睹形色、如闻声音、如知味滋，方得窥其妙也。
⑤ 小学一年级 语文 手十是 是什么字
手十是 提
⑥ 语文中什么是提示语
1.采用对偶句式是编拟提示语，读来朗朗上口，听来和谐悦耳，给人以美感，便于记忆。
2.利用谐音、谐义赋予词句几层不同的意思，从而收到耐人寻味之效，能增加表现的层次性和丰富性，词浅意深．回味无穷，是—种行之有效的创作技巧。
3.运用对比手法拟写的提示语，给人深刻的印象和启示，句句富有教诲，发人深省；字字扣人心弦，叫人警惕。
4.拟人化可以使枯燥的道理变得生动有趣，因而能增添提示语的审美效果，由于采用了拟人化手法，使内容变得更为真实、具体、形象、感人，收到的效果是单纯陈述所达不到的。
5.运用经典短句、诗词、名言、歇后语、成语等作为提示语，让人感到亲切，作为提示语，有利于赢得人们的好感，也有利于迅速传播。
6. 用日常通俗朴实的口语、俗语作为提示语，这种提示语给人随和亲切之感，看似没有修饰，实则独具匠心。参考资料： 网络前：xx说：“……”。
中：“……”，xx 说，“……”。
后：“……”，xx说。
⑦ 语文 什么是指什么
语文是口头语言和书面语言的简称。在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丐尊二回人提出了“语文”的答概念，并尝试编写新的语文教材，可惜因日本侵略中国而被迫终止。全国解放后，叶圣陶先生再次提出将“国语”和“国文”合二为一，改称“语文”。这一建议被华北政府教育机关采纳，随后推向全国，从此，“语文”成了中小学的一门主课。
⑧ 语文中的一到十该怎么写
语文中的一到十的写法是：壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾。
1、以中文的形式表示数字，在开具发票、收据的时候经常用到，尤其在金融领域。但数字的中文表示和其它语言有很大的不同，如中文以每4个数字（万）为一个小的分隔。
2、大写数字是中国特有的数字书写方式，利用与数字同音的汉字取代数字，以防止数目被涂改。 据考证，大写数字最早是由武则天发明，后经朱元璋改进完善。
(8)十指语文扩展阅读：
1、计数的数目字用大写，是自古一直沿用到现在，虽然解放后有些账目逐渐改用阿拉伯数字，但是重要账目；支票汇款；股票国债票据依旧使用大写汉字数字。
2、银行、单位和个人填写的各种票据和结算凭证是办理支付结算和现金收付的重要依据，直接关系到支付结算的准确、及时和安全。
3、票据出票日期使用小写填写的，银行不予受理。大写日期未按要求规范填写的，银行可予受理，但由此造成损失的，由出票人自行承担。
4、中文大写金额数字前应标明"人民币"字样，大写金额数字应紧接"人民币"字样填写，不得留有空白。大写金额数字前未印"人民币"字样的，应加填"人民币"三字。在票据和结算凭证大写金额栏内不得预印固定的"仟、佰、拾、万、仟、佰、拾、元、角、分"字样。