数学悟性
这个悟性就是理解能力，理解能力天生有一部分，但是后天还是可以锻炼。
至于怎样理解他的意思。数学是一门逻辑性思维强的科目，所以你要有敢于追问和提问的精神。
知道前因后果，例如，看到这道题，我应该从哪里入手（通常是建立方程），然后我会用到什么定理（题目给出什么条件），为什么要使用（我可以用它求出什么），有何用处（求出的数据能干什么），它和题目需要求的东西有什么关联。就这样想下去，数学有种方法是 执果索因 就是拿着结果追寻为什么。 有些题目会给出你结论，让你证明，这就是执果索因了。或者题目的问题会给你一些结果，然后你去从条件找为什么！
学好数学，光靠你天生的小聪明，那肯定是远远不够的，谁说数学不需要勤奋，随便举一个例子，就是现在拿第一名的很少是男生，为什么，因为男生懒记，理科可能比较好，文科呢？反观女生，勤奋解决一切，一个集体本，广泛涉猎各种题型和解法。她的理科能差到哪儿去么？
最让我震撼的是，我们这次全区十几万人的统考，第一名是女生，而且数学149，全区最高。难道她是最聪明的么？不 ，不是，但她肯定是最勤奋的，天道酬勤，学习无取巧之道
2. 怎样培养数学悟性，灵感
呵呵，教你一个我个人认为不错的方法吧，纯属经验之谈，不一定适合每个人。
我认为任何一道数学题往往不止一种解答方法，但是最佳方法却只有一种（我暂且把它叫做解题的“套路”）。当你遇到一道很难很复杂的题目，通过老师或书本知晓答案后，把此题的“套路”（关键步骤）用自己的话写下来（专门搞个本子），注意要是自己能看懂的话。下次遇到类似的题目你就会了。积累多了，你会发现也不过就是那么些题型。下次做题就会又快又准！
相信你，加油！
3. 我初二，数学悟性差，求学数学方法
数学学习方法总结
一、多看
主要是指认真阅读数学课本。把课本当成练习册。一般地，阅读可以分以下三个层次：
1。课前预习阅读。预习课文时，要准备一张纸、一支笔，将课本中的关键词语、产生的疑问和需要思考的问题随手记下，对定义、公理、公式、法则等，可以在纸上进行简单的复述，推理。重点知识可在课本上批、划、圈、点。这样做，不但有助于理解课文，还能帮助我们在课堂上集中精力听讲，有重点地听讲。
2。课堂阅读。预习时，只对所要学的教材内容有一个大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要对预习时所做的标记和批注，结合老师的讲授，进一步阅读课文，从而掌握重点、关键，解决预习中的疑难问题。
3。课后复习阅读。课后复习是课堂学习的延伸，既可解决在预习和课堂中仍然没有解决的问题，又能使知识系统化，加深和巩固对课堂学习内容的理解和记忆。一节课后，必须先阅读课本，然后再做作业；一个单元后，应全面阅读课本，对本单元的内容前后联系起来，进行综合概括，写出知识小结，进行查缺补漏。
二、多想
主要是指养成思考的习惯，学会思考的方法。独立思考是学习数学必须具备的能力。
在学习时，要边听（课）边想，边看（书）边想，边做（题）边想，通过自己积极思考，深刻理解数学知识，归纳总结数学规律，灵活解决数学问题，这样才能把老师讲的、课本上写的变成自己的知识。
三、多做
主要是指做习题，学数学一定要做习题，并且应该适当地多做些。做习题的目的首先是熟练和巩固学习的知识；其次是初步启发灵活应用知识和培养独立思考的能力；第三是融会贯通，把不同内容的数学知识沟通起来。在做习题时，要认真审题，认真思考，应该用什么方法做？能否有简便解法？做到边做边思考边总结，通过练习加深对知识的理解。
四、多问
怎样才能发现和提出问题呢？第一，要深入观察，逐步培养自己敏锐的观察能力；第二，要肯动脑筋，。发现问题后，经过自己的独立思考，问题仍得不到解决时，应当虚心向别人请教，向老师、同学、家长，向一切在这个问题上比自己强的人请教。不要有虚荣心，不要怕别人看不起。只有善于提出问题、虚心学习的人，才有可能成为真正的学习上的强者。
学习方法是灵活多样、因人而异的，能不断改进自己的学习方法，是你学习能力不断提高的表现。
希望我的回答对你能有帮助！满意敬请采纳，谢谢！
4. 如何提高小学生学习数学的悟性
悟性是学数学最重要的因素，悟性差不代表不可以培养哦 1.激发兴趣，培养悟性 学生主动、自觉地参与到数学教学中，是学好数学的前提。因为“兴趣是最好的老师”，所以在数学中拉近数学和实际生活的距离，激发求知欲和兴趣是很重要的
5. 悟性怎样判断高低 音乐上悟性很高，但数学上又显得很难学会。
主要是看个人兴趣 兴趣是最好的老师 要是对某个学科兴趣高就会很容易学好
6. 怎样学好数学我数学总学不懂，悟性不好
一、数学运算
运算是学好数学的基本功。初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期，初中代数的主要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。初中运算能力不过关，会直接影响高中数学的学习。在面对复杂运算的时候，常常要注意以下两点：①情绪稳定，算理明确，过程合理，速度均匀，结果准确；②要自信，争取一次做对；慢一点，想清楚再写；少心算，少跳步，草稿纸上也要写清楚。
二、数学基础知识
理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。理解就是用自己的话去解释事物的意义，同一个数学概念，在不同学生的头脑中存在的形态是不一样的。所以理解是个体对外部或内部信息进行主动的再加工过程，是一种创造性的“劳动”。理解的标准是“准确”、“简单”和“全面”。“准确”就是要抓住事物的本质；“简单”就是深入浅出、言简意赅；“全面”则是“既见树木，又见森林”，不重不漏。对数学基础知识的理解可以分为两个层面：一是知识的形成过程和表述；二是知识的引申及其蕴涵的数学思想方法和数学思维方法。
记忆是个体对其经验的识记、保持和再现，是信息的输入、编码、储存和提取。借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法，比如，看到“抛物线”三个字，你就会想到：抛物线的定义是什么？标准方程是什么？抛物线有几个方面的性质？关于抛物线有哪些典型的数学问题？不妨先写下所想到的内容，再去查找、对照，这样印象就会更加深刻。另外，在数学学习中，要把记忆和推理紧密结合起来，比如在三角函数一章中，所有的公式都是以三角函数定义和加法定理为基础的，如果能在记忆公式的同时，掌握推导公式的方法，就能有效地防止遗忘。
三、数学解题
学数学没有捷径可走，保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路。保证数量就是①选准一本与教材同步的辅导书或练习册。②做完一节的全部练习后，对照答案进行批改。千万别做一道对一道的答案，因为这样会造成思维中断和对答案的依赖心理；先易后难，遇到不会的题一定要先跳过去，以平稳的速度过一遍所有题目，先彻底解决会做的题；不会的题过多时，千万别急躁、泄气，其实你认为困难的题，对其他人来讲也是如此，只不过需要点时间和耐心；对于例题，有两种处理方式：“先做后看”与“先看后测”。③选择有思考价值的题，与同学、老师交流，并把心得记在自习本上。④每天保证1小时左右的练习时间。
保证质量就是①题不在多，而在于精，学会“解剖麻雀”。充分理解题意，注意对整个问题的转译，深化对题中某个条件的认识；看看与哪些数学基础知识相联系，有没有出现一些新的功能或用途？再现思维活动经过，分析想法的产生及错因的由来，要求用口语化的语言真实地叙述自己的做题经过和感想，想到什么就写什么，以便挖掘出一般的数学思想方法和数学思维方法；一题多解，一题多变，多元归一。②落实：不仅要落实思维过程，而且要落实解答过程。③复习：“温故而知新”，把一些比较“经典”的题重做几遍，把做错的题当作一面“镜子”进行自我反思，也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。
四、数学思维
数学思维与哲学思想的融合是学好数学的高层次要求。比如，数学思维方法都不是单独存在的，都有其对立面，并且两者能够在解决问题的过程中相互转换、相互补充，如直觉与逻辑，发散与定向、宏观与微观、顺向与逆向等等，如果我们能够在一种方法受阻的情况下自觉地转向与其对立的另一种方法，或许就会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。比如，在一些数列问题中，求通项公式和前n项和公式的方法，除了演绎推理外，还可用归纳推理。应该说，领悟数学思维中的哲学思想和在哲学思想的指导下进行数学思维，是提高学生数学素养、培养学生数学能力的重要方法。
只要我们重视运算能力的培养，扎扎实实地掌握数学基础知识，学会聪明地做题，并且能够站到哲学的高度去反思自己的数学思维活动，就一定能把数学学好。
总之一句话：学、练、思、解
7. 关于悟性
我智商很高，但是我悟性很差，数学差到极点...所以经常被别人笑，呵呵。
其实，我个人认为悟性好的人其实就是对任何事情，作为一个旁观者都可以看的一清二楚，然后进行分析之后，再从中为自己谋取利益的同时，帮助别人解决困难，一举两得
8. 为什么有些孩子的数学悟性那么差
我们说，孩子都是聪明的，这没错儿。但是聪明表现的地方各不相同，妈妈学院老师说过有的唱歌不用训练音准就好，有的跳舞自然协调优美，有的人际交往好，有的语文好，有的数学好......在某个具体的方面，比如学习，在当下并非都是有悟性的,可能差别还很大。 每个孩子的性格和生活环境都不一样，包括天生的一些能力都是有所差别的，一方面差点 说不定另一方面就会好点。
9. 怎样让一个悟性很差的人学好数学
悟性是学数学最重要的因素，悟性差不代表不可以培养哦 1.激发兴趣，培养悟性
学生主动、自觉地参与到数学教学中，是学好数学的前提。因为“兴趣是最好的老师”，所以在数学中拉近数学和实际生活的距离，激发求知欲和兴趣是很重要的，参与其中学习，在应用中提高，就会培养了悟性。
2.突出意识的培养，开发数学悟性
数学是一门很抽象的学科，学生在学习中必须有目的、有计划地培养数学意识。即整体意识、结构意识、抽象意识、推理意识、优化意识以及反思意识等。因为数学学习必须实现从感知到认知的过渡，即感性上升到理性，而数学意识是实现过渡的桥梁和必由之路。
3.创设问题情景，提高学习的悟性
在数学学习中，学生可以有意识的创设问题情景，从而在情景之中最充分的调动各种感知器官，去感受知识，悟性就会得以提高。
总之，在学数学，学生如果进行感知能力的培养，感知能力就越强，其悟性越高；悟性越高，学习数学的兴趣、信心越大，方法越灵活，思维越发达，其数学成绩就会越好。