职高语文教材

① 职高教材和普高有什么区别

难度不同、所学科目不同、培养方向不同。

1、难度不同

职高的教材的知识难度、版知识深权度不及普高教材，在重点知识的划分以及学习要求的深度与普高教材存在着差距。

2、所学科目不同

职高教材除了语文、数学、英语外，还学习专业相关技术类课程。普通高中教材除了语文、数学、英语外，还有物理、化学、生物、历史、地理、政治类课程。普高教材所学的概率、统计、导数等职高教材不学的。

3、培养方向不同

职业高中重点培养中级技术人员和管理人员、中级技术工人和从业人员，职业高中分各种专业，普通高中不分专业。

(1)职高语文教材扩展阅读：

职业高中学习课程

职业高中主要是针对专业技术性的高中，在职业高中里不但要学习高中的基本课程包括：语文、数学、英语、物理、化学、德育、历史（仅限安徽地区）、地理（仅限安徽地区）、体育、公共艺术、信息技术（部分地区为计算机应用基础）。

还要学习专业知识（包括：幼儿教师、种植、养殖、机电、电工电子、汽修、计算机、建筑、旅游、医药卫生、会计、文秘、商贸、英语、音乐、美术、服装、服饰艺术、表演、烹饪、影视制作、楼宇、印刷、动漫）。

② 中职语文电子课本全国统一吗

中职语文电子课本，
不是全国统一的。
各学校都不同。
可询问你心仪的学校招生办。
以学校的说法为准。

③ 职高和普高的语文教材学习内容 一样吗

中职，职高不一样的，中职类的都是根据实际编写的教材。职高是可以报考大专的，教材也是一样的。如果说你确定上职高，莫不如选择中职，技校这类的，毕业包分配，早就业早挣钱。大学生毕业了都找不到工作呢。

④ 谈职高语文教材的改革

1.彰显人文性。从学生个体发展的角度，关注他们的经验世界，关注知、情、意三者的统一，较集中地体现了语文教学内容的整体性，尤其关注语文学习各内容要素之间的横向联系。教材各内容要素实际构成了模块结构，使知识、技能、情感各部分之间既相互协调、衔接，又有交叉、融合，有利于促进学生融会贯通地学习语文，从而获得语文素养的整体提升。2.突出主体性。与以往教材不同，现行语文教材普遍关注人的价值，强调以学生为本，立足于学生的全面发展和终身发展，把学习者看作是一个发展、能动的个体，尊重其个性与独立人格。从编写内容到活动形式，都着眼于突出学生的主体性。以学生为本的编写理念成为语文教材普遍的自觉追求。3.增强实践性。针对过去语文教材脱离学生实际，重知识轻能力，强调死记硬背、讲得多练得少甚至只讲不练等弊病，现行语文教材由重知识传授变为重情景化的表达交流实践，努力激发学生说和写的欲望，为学生提供在具体的语言环境中开展言语实践的机会。4.强调综合性。现行语文教材注意简化头绪，加强整合，有的把阅读与写作整合，有的把习作与口语交际整合，有的把写作、口语交际与综合性学习整合，有的把课内学习与课外阅读整合，这就增强了教材的综合性，充分发挥知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维教育目标的综合效应。5.体现开放性。有的教材以语文与生活的联系为主线组织单元，单元组合既有内容方面的相对一致性，也体现了灵活变化的原则，各单元内的阅读、写作、口语交际等要素也力求相互联系、相互沟通。有的注意引导学生开展语文课外活动，在生活中学习语文运用语文，使语文学习从课内向课外延伸，形成课内外结合的、开放的、富有活力的语文教材体系。阅读由课文扩展到“名著导读”乃至课外阅读，加强对“整本书阅读”的引领。口语交际和习作注意向生活挖掘教学资源，给学生搭建开展活动、走进社会现实生活的平台，将学生的语文学习引向校园、家庭和社会，让他们在接触社会、接触大自然的过程中，获取新鲜的写作材料，训练运用语言文字表达思想感情的能力。课后练习注意多角度的拓展、延伸，为个性化的语文学习提供广阔空间，将学生在课内获得的知识、能力和情感体验迁移运用到日常生活中，使语文学习与学生生活紧密联系。希望对你有所帮助~

⑤ 重庆的职高用的啥子版本的语文课本啊

这被我蓝色网络罩住的坚挺柔嫩的物证……
在我身上很硬……对无边的嘴唇却那么柔软！
牵动我心的可爱的新生幻影，
情欲！漂亮脸蛋！……美好的爱情之果，
诸神为我塑造这母性的轮廓，
这弯曲的边，这哈哈些褶皱和凹陷，
莫不是让生命拥有一个欢乐的祭坛，
让精液，血，奶在那里奔流不息

⑥ 中职语文教材文言文课文目录

第一单元 记叙文(一)
一、雨中登泰山
二、内蒙访古（节选）
三、琐忆
四、汉堡港的变奏
单元知识和训练
第二单元 记叙文(二)
五、记念刘和珍君
六、灯
七、胡同文化
八、外国散文二篇
世间最美的坟墓
冬天之美
单元知识和训练
第三单元 说明文
九、走向21世纪的机器人
十、神奇的极光
十一、眼睛与仿生学
十二、宇宙的未来
单元知识和训练
第四单元 议论文(一)
十三、在马克思墓前的讲话
十四、改造我们的学习
十五、在庆祝北京大学建校一百周年大全上的讲话
十六、义理、考据和辞章
单元知识和训练
第五单元 议论文(二)
十七、灯下漫笔（节选）
十八、我若为王
十九、不要秘诀的秘诀
二十、我国古代小说的发展及其规律
二十一、谈《水浒》的人物和结构
单元知识训练
第六单元 小说
二十二、药
二十三、林黛玉进贾府
二十四、装在套子里的人
二十五、丧钟为谁而鸣（节选）
单元知识和训练
第七单元 戏剧
二十六、《雷雨》（节选）
二十七、《茶馆》（节选）
单元知识和训练
第八单元 文言文(一)
二十八、《论语》二章
李氏将伐颛臾
荷*丈人
二十九、寡人之于国也
三十、烛之武退奏师
三十一、邹忌讽齐王纳谏
单元知识和训练
第九单元 文言文(二)
三十二、过秦论
三十三、廉颇蔺相如列传
三十四、阿房宫赋
三十五、石钟山记
……

⑦ 职业高中语文教材和普通高中的一样吗

不一样的，职高的要求低一些的。

职业高中文化基础课现行教材版别汇总

语文（人民教育出版社、高等教育出版社、语文出版社、人民邮电出版社、外语教学与研究出版社）

数学（人教版、语文版、人邮版、高教版、北京师范大学出版社）

英语（语文版、高教版、外研社版、人邮版）

物理（高教版、人教版、语文版、教育科学出版社）

化学（高教版、人教版）

德育（人教版、北师大版、中国劳动社会保障出版社、经济科学出版社）

历史（人教版【普通高中课程标准实验教科书：历史，必修1、必修2；】）

地理（人教版【普通高中课程标准实验教科书：地理，必修1；】）

体育与健康（人教版、高教版）

(7)职高语文教材扩展阅读：

对象与学制

全日制中等职业学校学历教育主要招收初中毕业生或具有同等学力者，学制3年，毕业颁发中职毕业证，参加对口高考后学生们可以根据成绩在招收对口高考的普通高校中自主择校。

3+2高职教育班

部分重点中职学校也开设3+2高职教育班，与高等职业技术学院合作，经省有关部门批准举办、招收应届初中毕业生，学制总共五年，毕业后发给省教育厅验印的专科文凭，3+2班前三年按中专标准收费，后两年按专科标准收费。

培养目标

职业高中学校培养与中国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才 。

他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。

参考资料来源：网络-职业高中

⑧ 职高的普高班的教材是和其他普高一样的教材吗

职业高中和普通高中，均属于中等教育的范畴。但由于培养方向不同，即普通高中内重点培养知识容型人才，职业高中重点培养技术性人才，二者采用教材有一定区别。职业高中与普通高中教材的区别，一是主科教材类别有所不同。普通高中的主科教材，主要为语文、数学、外语以及物理、化学、生物或者政治、历史、地理，也就是3+X的模式。而职业高中的主科教材为语文、数学、外语和专业知识和专业技能。二是德育教材体系不同。在一般德育素质的要求的前提下，职业高中的学生还要结合不同的专业，提出从事未来专业工作所需要的职业道德的素质要求。如：旅游的专业素质要求、医药卫生专业的道德规范等。职业高中与普通高中教材的这些差异，主要取决于二者在文化素质和文化知识结构上要求不同。普通中学的毕业生绝大部分要继续到高一级学校就读，所以从文化知识的学科上更突出参加高考学科的学习及知识的巩固。而职业高中的毕业生大部分要面临毕业后的就业选择，所以学生在完成一定的文化知识学习的基础上，要突出专业知识和专业技能的训练。

⑨ 所有职高的语文教材的内容都一样吗

不一定，每个学校用的版本都是根据学校的需要来订购的，比如在湖南一个学校用的是人教新课标版本的，另一个学校可能就是湘教版的 所以会有一点不同

⑩ 职高语文课文哪里有

在这里看看http://www.pep.com.cn/gzyw/