爱好数学
⑴ B1 “爱好数学”代表的四位数是 BA __．
分析：先看和的末位数字：三个相同的“学”相加的和是8，根据3的乘法口诀可得：这个“学”字是6；三个“数”字之和末位数字是6-1=5；可得“数”字是5；因为“爱”+“好”=4，减去十位上进位的1，则“爱”+“好”的末位数字是3，假设千位上数字“爱”=2，则“好”=1；假设“爱”=1，则“爱”+“好”=13，则“好”=12，这与“好”是一位数字不相符，据此可得：只有“爱”=2，“好”=1符合题意．根据题干分析可得： 562 56 +2 1 5 6 2 4 6 8答：“爱好数学”代表的四位数是2156．故答案为：2156．点评：解答此类问题关键是熟练掌握整数加减法与乘法口诀，利用末位数字特征进行推理解答．
⑵ 爱好数学 学什么好
学专业的纯数学
⑶ 在下面的竖式中,爱好数学分别代表什么数学
2178*4=8712
⑷ 爱好数学乘以4=学数好爱,问:=爱=()、好=()、数=()、学=()。
____ ____
ABCD×4=DCBA
考虑A×4后为D或者D-1
则A可能为1或2，如果为3，则称5位数了
若为1，则d可能为4，或5，显然D为4或5 ×4后各位不会为1，所以A=2
D=8（因为9×4=36，个位不为2，舍去）
即2BC8 × 4 = 8CB2
显然B×4是没进位的，则B=1或2
C×4+3的个位是B所以B为1，C为7
即 2 1 7 8
⑸ 爱好数学乘以4等于学数好爱。爱好数学用数字代替
解：设：爱好数学 分别用ABCD表示第一步分析：ABCD乘以4之后依然是一个四位数，哪么可以推得，A一定是或者2，因为如果大于2就会进位了。哪么A就是1或者2； 第二步分析：D乘以4以后的数字的尾数等于A，我们可以想象，从0到9，乘以4以后的数字的尾数没有等于1的，哪么根据上步就得出结论，A只能等于2， 第三步分析：A乘以4之后的等于D，或许后面后进位，考虑有进位的可能性，哪么D等于8或者9，带回去验算，发现假设D等于9的话，尾数为6，不成立。哪么D只可能是8. 第四步分析：如果D等于8，那么就是说B乘以4之后也没有进位，如果进位的话，他就要大于8了，对吧。哪么B就只能为1或者2，可是前面说了ABCD是不同的四个数字，哪么B就只能为1了。 第五步分析：现在已经知道，A=2,B=1,D=8再来推算C就不难了。或者可以写成1C8*4=C12。我们来分析一下，4*8=32，等于是进了一位3，也就是说，C乘以4的尾数加上3以后的数字的尾数等于1，哪么C乘以4以后的数字的尾数等于8，什么数字乘以4以后的尾数等于8呢，2或者7，因为已经不可能为2了（A等于2），哪么只可能是C等于7. 第六步：带回去验算，成立，分析结果正确。 ABCD=2178
⑹ 100个学生中，有30个爱好数学，20个爱好电脑，40个爱好数学或爱好电脑 ，现从中选出一人，求被
⑺ 爱好数学数学爱好个代表什么数字
3.1415926
⑻ 爱好数学的吗
果断加Q
⑼ 怎样让小学生爱好数学，喜欢数学
怎样让小学生喜欢数学
兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲。那么如何让小学生喜欢数学呢，我在教学中有一些体会。
一、在动手动脑中体验数学的乐趣
利用数学学具进行操作实验，让学生动手动脑，看一看，摆一摆，想一想等，感知学习内容，动中促思，玩中长知，乐中成材，使学习内容在有趣的实验中牢牢记住。一年级下册第27页“图形的拼组”中就有一个做风车的手工活动。
二、在比赛中增长信心，培养竞争意识
儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，课本就有意引进竞争意识，激发学生学习兴趣.
牌。为了发挥这副扑克牌的最大作用，让这副扑克牌成为学生的好朋友，我主要采用四人小组合作形式，两人比赛，一人做裁判，一人记录。比赛的学生每人抽两张或三张牌做加、减法或连加、连减，看看谁的数据大。学完“100以内的数的认识”后做抽牌比大小游戏，我们常常活动一节课，课中，学生不知道做了多少口算题，练了多少比大小，这比让他们单纯做题有趣也有效得多。
三、在课堂教学中及时评价激励，激发学习兴趣。
适时合理的评价有利于培养学生学习的竞争性、主动性，在课堂教学中教师对发言积极的、学有进步的、及时完成作业的、解题思维独特的同学给予以小红花、小五星、小红旗等奖励，有时还可将这种奖励形成成长纪录。
总之，新教材为我们提供了相当丰富的教学资源，只要教师把真诚的爱献给学生，把全部精力和热情倾注在课堂教学中，有效利用教学资源，合理安排课堂教学，一定能使学生对数学产生浓厚的兴趣。“把学习的乐趣还给天真活泼的学生”，这是我们课程改革的信念，也是我们教师所要追寻的目标。
⑽ 爱好数学的来
列表法
大 小 人
6 0 48
5 1 45
4 3 47
3 4 44
2 6 48
1 8 48
0 9 45