英语怎样

Ⅰ 英语是怎样来的

英语属于印欧语系当中的日耳曼语文。印欧语系是全世界最大的语系之一，属于这个语系的语言地理分布最广，说这些语言的人数最多。早在1786年英国焚文学者咸廉·琼斯爵士(55T william J。nes)发表了他在语言学领域里的惊人的发现：梵文和希腊语、拉丁语是同源的。这三种语言都是从原始的印欧语演变来的。几千年以的，在欧洲中东部(相当于立陶宛的地理位置)居住着具有石器时代文明的游牧民族的部落——这就是原始的印欧人。他们的语言就是原始的印欧语。大约在公元前三千年的时期，这些游牧部落开始迁徒。其中一些部落向南方移动，经过南欧，最后到达南亚次大陆。这就是为什么古印度语(赞文)和古代欧洲语言(希腊语和拉丁语)非常 相似的原因。由于原始印欧人部落的移动和迁促，原始印欧语就分化成各种不同的方言，这些方言就是印欧语系各语文的祖先。印欧语系的语文很多，除了梵文、希腊语、拉丁语所分别隶属的那些语文外，一个重要的语文就是日耳曼语文。日耳曼语文又分为(1)东日耳呈语，(2)四日耳曼语，和(3)北日耳曼语三个分支。东日耳曼语以哥持语(Gothic)为代表，这个语种 已在世界上绝迹。十七世纪时，克里米亚地区还有人说哥特语，今天已完全绝迹。北日耳曼语以古诺斯语为代表，包括今日的丹麦语，挪威语、瑞典语和冰岛语。西日耳曼语以古英语为代表，包括今日的英语、德语、荷兰语，弗里西亚语)，等。试比较英语和荷兰语，二者有大量的共同词汇，例如，man“人”water“水”，school“学校”，hand“手”，warm“暖”，等。二者的相似是十分明显的。英语的历史从历史的观点来看，现代英语是一系列的民族迁徒和民族征服的产物。说英语的人们的祖先原来活动在欧洲北海岸一带。他们说的语言是低地西日耳曼语(Low westGermanic)的各种方言。这些方言非常近似，因此不同部族之间语言是相通的。大约公元五世纪中叶，三个日耳曼部族；盎格鲁人(Angles)、撤克逊人(Saxons)和朱特人(Jutes)侵入英国。历史书上称为盎格鲁撤克逊征服。这些侵略者带来了各自的方言，这些方言逐渐溶合在一起，成为古英语。到了公元六世纪末叶，英国原先的居民凯尔特人怕)或被杀戮，或被赶入山区，或沦为奴隶。侵略者成为英国的主人。古英语成为英国的语言，凯尔特语只出现在某些英国地名当中，进入英语词汇的凯尔持语词为数极少。我们可以说，随着盎格鲁撒克逊人对英国的征服，就诞生了英语。大约公元九世纪，英国又道到斯堪的纳维亚人的大规模的浸赂。整个公元十世纪，丹麦人不断入侵；公元十一世纪韧年，丹麦国王实际上统治着英国。由于北欧人的入侵，大量的斯堪的纳维亚语词进入了英语词汇。。历史书上把这次侵略称为丹麦征服。随后，又发生了诺曼人(Normans)的入侵。诺曼人原先也来自斯堪的纳维亚。他们在法国北部诺曼底(Normandy)省定居下来，接受了诺曼底省的法语，作为他们的语言。诺曼法语(Norman French)是法语的一种方言，不同于首都巴黎一带的法语。 大概是这样子第~
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Ⅱ 英语怎样才能学好

学好英语的六大秘诀, 当我们意识到有必要学会英语，并且下决心去攻克这个难关时，我们就一定要：
1、投资我们的时间和心智。我们并不傻，有足够的智慧和大脑空间来消化储存那些ABCD。别人能学会，我们也能学会，只要我们善于投资自己的时间。上帝赋于我们每日24小时，上班8小时，睡觉7小时，三餐饭2小时，莫名其妙kill2小时，无论如何应有1小时来学习。越忙的人，越有时间做事；越闲越懒散的人，越找不到时间来做事。
2、要从心底滋生出一种对英语的喜爱之情。把学英语当成一个开心而愉快的美差，而不是硬着头皮、头悬梁、锥刺骨的苦力。因此，先要从简单的入手，找一本好教材或一本故事书（生词量不超过30%）悉心研读，默识揣摸，就会有收获感，尝到甜头，进而信心更足。如开始就啃一本词汇量太大，没有词典看不下去的书，只会扼杀学习兴趣，降低情绪，最终放弃。
3、要有自我约束力，且称之为“心力”吧。“春来不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋来蚊虫冬又冷，背起书包待明年。”总有一些理由不学习。这样下去，我们的英语之树永远长不大。古人云：“人静而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得。”很有道理。在四川大足佛教石刻艺术中，有一组大型佛雕《牧牛图》，描绘了一个牧童和牛由斗争、对抗到逐渐融合、协调，最后合而为一的故事。佛祖说：“人的心魔难伏，就象牛一样，私心杂念太多太多；修行者就要象牧童，修炼他们，驯服他们，以完美自已的人生。”我们学英语也一样，要能够驯服那些影响我们学习的大牛、小牛，抵制各种诱惑，集中精力，专心学习。
4、要有信心。英语不过是表达思想的一种工具、一种说话习惯而已。我们要坚信，只要有投入，有付出，就会有收获。绝不会“付出的爱收不回。”
5、要有实际行动。一个真正的马拉松运动员绝不会空等奥林匹克金牌从天下掉下来，现在就行动起来。
6、要有连续性、持续性。学英语是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。比如烧开水，在烧到80度时停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水。学英语要一鼓作气。天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。如果等到忘记了再来复习，就象又学新知识一样，那么，我们就永远是初学者，虽然在辛辛苦苦地烧开水，却难品味到其甘润。

一、牢记句子比单词重要

中国人学英语，最常用的方法是背单词，甚至有人以能背出一本词典为荣，但是词典上的解释是死的，语言的运用却是活的，机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的，关键在于语境。可以说，单词没有多少实际运用的价值，机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的外语水平。要养成背诵句子的好习惯。

不要学“古董英语”。任何语言都是活的，每天都会发展，学习陈旧的语言毫无新鲜感，而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言，多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。

听不懂也要听

练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。 这是培养语感的开始。所以切记：听不懂时，你也在进步。

练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。

敢于开口

学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是中国人学英语的一大特点。问题出在以下几点：

一是有些人把是否看懂当成学习的标准。拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。其实，练习口语的教材，内容肯定不会难，否则没法操练。看懂不等于会说，把这些你已经学会的东西流利地表达出来，才是口语教材最主要的目标。

二是千万不要用汉字来记英语发音。

不敢开口的第三点是怕语法有错。没有具体问题，一般不要去读语法书。超前学习语法，会使你如坠云里雾里，丧失学习外语的乐趣和信心。学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行。

学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。

学习英语没有“速成”之说。学好英语也没有捷径，只有方法的好坏。

比如记英语单词，低着头拼命默写就不是一个好办法。好的方法是大声朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。

寻找一个学习伙伴

学习英语还要有较大的动力。每次你坐下来学习，无论在家里还是在语言中心，都需要短期动力集中精力读和听。但更需要长期动力，保证每天经常做这样的事情———这是最难的。所以许多人开始学习英语，过一段时间很快就放弃了———我们学习英语不是一个持续的提高过程，而是通过一系列的突然提高以及间隔着似乎没有变化的阶段，这就是所谓“高原效应”。在几个月的学习中，你都可能注意不到英语的巨大提高，在这些时候，学习者最容易失去长期的动力并放弃学习。

二、 学外语的十条经验

谈到外语学习，匈牙利有一位叫卡莫·洛姆布的人说：“我大致用了25年的时间学习了16种语言，10种达到能说的程度，另外6种达到能翻译专业书刊，阅读和欣赏文艺作品的程度。” “我把自己漫游外语天地所获得的心得体会总结为十条：

1、学习外语一天也不能中断。倘若确实没有时间，哪怕每天挤出10分钟也行；早晨是学习外语的大好时光。

2、要是学厌了，不必过于勉强，但也不要扔下不学。这时可以改变一下学习方式；比如把书放到一边去听听广播，或暂时搁下课本的练习去翻翻词典等。

3、绝不要脱离上下文孤立地去死背硬记。

4、应该随时地记下并背熟那些平日用得最多的“句套子”。

5、尽可能‘心译’你接触到的东西，如一闪而过的广告，偶而听到的话语，这也是一种休息的方式。

6、只有经过教师修改的东西才值得牢记。不要反复去看那些做了而未经别人修改 的练习，看多了就会不自觉地连同错误的东西一起记在脑了里。假如你纯属自学而无旁人相助，那你就去记那些肯定是正确无误的东西。

7、抄录和记忆句子和惯用语时要用单数第一人称，如“I am only pulling your leg"(我只是要戏弄你) 8、外语好比碉堡，必须同时从四面八方向它围攻：读报纸，听广播，看原文电影，听外语讲演，攻读课本，和外国朋友通讯，来往，交谈等等。

9、要敢于说话，不要怕出错误，要请别人纠正错误。尤为重要的当别人确实为你纠正错误时，不要难为情，不要泄气。

10、要坚信你一定能达到目的，要坚信自己有坚强不屈的毅力和语言方面的非凡才能……

Ⅲ 英语怎样入门

首先把音标学好！学准，花多点时间，学好英语这是关键的一步，就像汉语的拼音一样，然后就是多读多模仿，多听英语歌，看英语电影！
1.最简单的是若是在课堂上或则功课方面有不明白的意思的话就查字典。
2.多看英文方面的书籍。例如:小说（哈利波特），故事书，报章...
3.看英文的电视剧/电影。(最好是有中&英字幕的，这样比较容易学习。)
4.收听英语广播/多听英文歌曲。(这样可以练习英文的语法)
5.上补习班。 1
6.多看英文写作方面的书籍。（这样可以提高写作水平。） 多看，多听，多说，多想，多读和多写是学习应具备的

Ⅳ 英语怎样运用

英语句子基本语法
一个句子由各个功能不同的部分构成，这些部分叫做句子成分(members of the sentence)。英语的句子 成分有八种：主语、谓语动词、表语、宾语、定语、状语、主语补足语和宾语补足语。现分述如下： （一）主语 主语(subject)是句子所要说明的人或事物，是句子的主体。主语的位置通常在句首，一般不省略。 可以担当主语的有名词、代词、数词、动词不定式、动名词和主语从句。例如： Walls have ears. 隔墙有耳。（_______做主语） To see is to believe. 眼见为实。（_______做主语） Smoking is not allowed in public places. 公共场所不允许吸烟。（_______做主语） Whether or not they will come depends on the weather. 他们来不来取决与天气。 （_______做主语） （二）谓语动词 谓语动词(predicate verb)是说明主语的_____或_____的句子成分。动词中的实义动词和系动词可 以担当谓语。动词不定式、分词和动名词形式不能独立担当谓语。 谓语动词的位置一般在_____之后。谓语动词由实义动词或系动词担任。助动词或情态动词加其他动词 的适当形式也构成谓语动词。 例如： Tom was very sick at heart。 汤姆心里非常难过。 The chance may never come again. 这样的机会恐怕不会再来。 Mary has been working at the shop since 2000.自 2000 年以来，玛丽一直在那家店工作。 （三）表语 做谓语的 be 动词后面的所有成分都是表语 表语（predicative）是用来说明主语的身份、特征和状态的，它的位置在_____作表语的有名词、 代词、形容词与分词、数词、动词不定式、介词短语、副词以及表语从句等。例如： My father is a professor. 我父亲是一位教授。（_____作表语） Who's that? It's me. 是谁呀？是我。（_____作表语） Everything here is dear to her。这里的一切她都感到亲切。（______作表语） The story of my life may be of help to others. 我的生活经历对别人可能有帮助。（_____作表语） His plan is to seek work in the city. 他的计划是在城里找工作。（__________作表语） My first idea was that you should hide your feelings. 我最初的想法是你应当掩饰你的感情。 （_____ 作表语） （四）宾语 宾语（object）表示动作的对象，是动作的______。宾语一般放在及物动词之后。英语介词后也会 跟宾语。介词是虚词的一种，不能独立担当句子成分，但介词加上其后的宾语所构成的介词短语，可在 句中担当多种成分。可作宾语的有名词、数词、代词、动名词等。不定式也可作及物动词的宾语。例如： she covered her face with her hands. 她用双手蒙住脸。（_____短语作宾语） We haven't seen
her for a long time. 我们好长时间没看到她了。（_____作宾语） Do you mind opening the window? 打开窗户你介意吗？（_____作宾语） Give me four please. 请给我四个。（_____作宾语） He wants to dream a nice dream. 他想做一个好梦。（___________作宾语） We need to know what others are doing. 我们需要了解其他人都在干什么。（_____作宾语） I lived in Japan in 1986. 我 1986 年住在日本。（__________作介词的宾语） （五）定语 定语（attribute）是修饰名词或代词的词、短语或句子。单词作定语时通常放在它所修饰的名词之
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前；短语和从句作定语时则放在它所修饰的名词之后。作定语的有名词、形容词、数词、分词及其短语、 不等式及其短语、介词短语以及定语从句等。例如： They are woman workers. 她们是女工。（_____作定语） Tom's father didn't write home until yesterday. 汤姆的父亲直到昨天才给家里写信。 （______作定语） Equal pay for equal work should be introced. 应当实行同工同酬。（______作定语） The play has three acts。 这出戏有三幕。（______作定语） This is her first trip to Europe. 这是她首次欧洲之行。（______、______和______作定语） China is a developing country. 中国是一个发展中国家。（______作定语） You haven't kept your promise to write us often. 你没有遵守给我们经常写信的诺言。（______短语 作定语） Those who want to go to Tibet sign their names here. 想去西藏的人在此签名。（______作定语） （六）状语 状语（adverbial）是修饰动词、形容词、副词等的句子成分。状语表示地点、时间、原因、目的、 结果、条件、让步、程度、方式、伴随情况等。作状语的有副词、介词短语、分词及其短语、动词不定 式、状语从句等。例如： These procts are selling quickly. 这些产品现在十分畅销。（______作状语） The best fish swim near the bottom. 好鱼居水底（有价值的东西不能轻易得到。）（______作状语） She sat there doing nothing. 她坐在那里无所事事。（______作状语） Teaching English, I learnt a lot.（______作状语） Faced with the problem, he never gave up. （______作状语） We'll send a car over to fetch you. 我们将派一辆车去接你。（______作状语） （七）宾语补足语和主语补足语 英语有些及物动词，除了要有宾语之外，还要加上宾语补足语（object complement），才能使句子 的意义完整。宾语和宾语补足语一起构成复合宾语。如果上述结构变成被动语态，原宾语成为主语，原 宾语补足语相应地变为主语补足语（subject complement）。可以担当补足语的有名词、形容词、介词 短语、动词不
定式、分词等。例如： He made me ashamed of myself。 他使我感到惭愧。（______作宾语补足语） We found everything there in good order. 我们发现那里的一切井井有条。（______作宾语补足语） I should advise you not to miss the chance. 我劝你不要错过机会。（______作宾语补足语） I could feel my heart beating fast. 我可以感觉出自己的心跳得很快。（______作宾语补足语） 二、英语中的简单句和复合句 (一)简单句 一 简单句 1、概述 只有一个主语和一个谓语动词的句子称为简单句。 I am a student.我是一个学生。 She likes English very much.她非常喜欢英语。 2、简单句的基本句型 英语简单句可分为五种基本句型，其它的句子可看成是这几种基本句型的扩展、组合、倒装、省略。这 五个基本句式：主谓结构；主系表结构；主谓宾结构；主谓双宾结构；主谓宾补结构 1. I am a webaholic.我是一个网虫。 Chatting on the internet is interesting. 我喜欢网上聊天。 2. Internet dating hurts.网恋有害。 3. I like chatting online.我喜欢网上聊天。
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4. Chatting on the internet brings me a lot of fun.网上聊天给我带来很多乐趣。 5. We can call internet addicts a webaholic.我们管网上一隐君子叫网虫。 主语 谓语 动词 1.主+谓+表 五种句型
2.主+谓 3.主+谓+宾 4.主+谓+间宾 +直宾 5.主+谓+宾语 +宾补 （1）主谓结构（S + V） 在此句式中，V 是不及物动词，又叫自动词(vi．)。 He runs quickly．他跑得快。 They listened carefully．他们听得很仔细。 He works at this factory .(他在这个工厂工作) He will come tomorrow.(他明天来) 及物动词和不及物动词之秘诀 秘 诀 一 ______________________________________________________________________ （例如：look 是典型的不及物动词，后面是不能接宾语的，但是如果加上适当的介词就可以跟宾语如 look at the blackboard 、look for the child 、look after his mother 等等） 。 秘诀二、 秘诀二 ___________________________________________________________________ 秘诀三、 秘诀三 ___________________________________________________________________。 “解读 状语之四 解读”状语之 解读 状语之四 秘诀一、 ___________________________________________________________________。 秘诀二、 ___________________________________________________________________ 秘诀三、 ___________________________________________________________________。 秘诀四、 ___________________________________________________________________ （2）主系表结构（S + V + P ） 在此句式中，V 是系动词(link v．)，常见的系动词有：look，seem，appear，sound，feel，taste， ， ， ， ， ， ， smell，grow，get，fall ill/asleep，stand/sit
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still，become，turn 等。 ， ， ， ， ， ， 动词类： 一 be 动词类： ____________________________________________ 表示变化类： 二 表示变化类： ____________________________________________ 感官动词类: 三 感官动词类 ____________________________________________ 四 表示延续性的动词 ： ____________________________________________ 五终止系动词表示主语已终止动作 ____________________________________________， ，
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He seems interested in the book 他似乎对这本书感兴趣。 The cake tastes nice．饼尝起来很香。 He becomes a teacher when he grew up．他长大后当了教师。 His plan turned out a success. 他的计划终于成功了。 （turn out 表终止性结果） 注意：有些动词同时也是及物动词，可构成 SVO 句式。 句式。 注意 He looked me up and down．他上下打量我。 They are tasting the fish．他们在品尝鱼。 Please turn the sentence into English．请把这个句于译成英语。 （3）主谓宾结构（S + V + O ） ）主谓宾结构（ 在此句式中，V 是及物动词(vt.)，因此有宾语。 I saw a film yesterday．我昨天看了一部电影。 Have you read the story?你读过这个故事吗? They built a house last year．他们去年建了一所房子。 You should look after your children well．你应该好好照看你的孩子 （4）主谓双宾结构（S + V + IO + DO） ）主谓双宾结构（ ） 一人一物做宾语就是双宾语在此句式中， 是带有双宾语的及物动词。 V 常见的须带双宾语的动词有 give， 一人一物做宾语就是双宾语 ， ask，bring，offer，send，pay，lend，show，tell，buy，get 等。如 ， ， ， ， ， ， ， ， ， give(给某人……), give sb. sth. = give sth. to sb. bring(带给某人……), bring sb. sth. = bring sth. to sb. tell(告诉某人……), tell sb. sth. = tell sth. to sb. send(送给某人……), send sb. sth. = send sth. to sb. leave(留给某人……), leave sb. sth. = leave sth. to sb. pass(递给某人……), pass sb. sth. = pass sth. to sb. write(给某人写……), write sb. sth. = write sth. to sb. take(给某人拿……), take s sb. sth. = take sth. to sb. show(给某人看……), show sb. sth. = show sth. to sb. teach(教给某人……), teach sb. sth. = teach sth. to sb. get(给某人弄到……), get sb. sth. =get sth. to sb. lend(借给某人……), lend sb. sth. = lend sth. to sb. pay(支付给某人……), pay sb. sth. = pay sth. to sb. hand(递给某人……) , hand sb. sth. = hand sth. to sb. have(给某人拥有……), have sb. sth. = have sth. for sb. buy(给某人买……), buy sb. sth. = buy sth.for sb. read(给某人读……), read sb. sth. = read sth for sb cook(给某人烹饪……), cook sb. sth. = cook sth for sb make (给某人做……), make sb. sth. = make sth
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for sb （5）主谓宾补结构（S + V + O + C） ）主谓宾补结构（ ） 在此句式中，V 是有宾语补足语的及物动词。常带宾语补足语的词有形容词、副词、介词短语、名词、 不定式、现在分词、过去分词。 They made the girl angry．他们使这个女孩生气了。 They found her happy that day．他们发现那天她很高兴。 I saw him in．我见他在家。 They saw a foot mark in the sand．他们在沙地上发现了一个脚印。 They named the boy Charlie．他们给这个男孩起名为查理。
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（二）并列句 1、概述 由两个或两个以上的简单句并列连接起来的句子称为并列句(compound sentence)。并列句中的各 个简单句彼此独立，互不依从，但它们表达的意思之间有一定的关系。 并列句中的各个简单句通常用并列连词连接起来。并列连词之前可用逗号，也可不用逗号（但 however、therefore、otherwise 等并列连词前后都常有逗号） 。常见的并列句结构是：简单句+并列连 词+简单句。这种简单句常被叫做分句。 I help him and he helps me.我帮助他，他帮助我。 （并列连词是 and） This is our first lesson, so I don't know all your names. 这是我们的第一堂课，因此我不知道大家 的名字。(并列连词 so 前有逗号） She likes bread and milk, but she doesn't like eggs at all. 她喜欢面包和牛奶，但她一点也不喜欢 鸡蛋。 （并列连词是 but） （并列连词是 or） Hurry up, or you'll be late. 快点，否则你就会迟到。 2、并列连词 并列连词（或连接副词）根据不同含义，分为如下几类： （1）表示连接，常用的有__________________________等。 （2）表示转折，常用的有__________________________等。 （3）表示选择，常用的有____________________________________等。 （4）表示原因，只有______一个词。 （5）表示结果，常用的有__________________。 （6）并列复合句 除 以 上 简单 的 并列 句 之外 ， 还 有一 种 较复 杂 的并 列 句 ，叫 做 并列 复 合句 (compound complex sentence)，即其中的一个分句可包含一个以上从句。 I sucked a finger, but the finger I put into my mouth was not the one I had dipped into the cup. 我吮吸了手指，但是我放进嘴里的指头不是我在杯子里蘸了一下的那个指头。 （二）复合句 1、概述 复合句(complex sentence)由一个主句(main clause)和一个或一个以上的从句(subordinate clause)构 成。主句是全句的主体，通常_________存在；从句则只用作句子的一个成分，________。 After the students were all in the library, the teacher brought out three books.在学生全都进入图书 馆后，老师拿出三本书来。 （主句是“the teacher brought out three books”，从
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句是“After the students were all in the library ”。 ） We also believe that many more people will prefer to travel by air.我们还认为会有更多的人愿意乘 飞机旅行。 （主句是“We also believe”，从句是“that many more people will prefer to travel by air”。 ） 2、从句的基本概念及其结构 从句_________一个句子，虽然它也有主语部分和谓语部分。从句通常由关联词引导，并由关联词将从 句和主句联系在一起。从句的结构通常是：________________。 When I came home，my wife was cooking dinner. 我回家时，妻子在做晚饭。 ， He said that he would come. 他说他要来 Whether the game will be played depends on the weather. 比赛是否举行将视天气而定。 3、关联词（connective)
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引导从句的关联词共有下列 5 类： (1) 从属连词： _____（无词义）, ____（在…前）, _____（在…之后）, _____（假如、是否）, _____ （是否）, ______（既然、自从）, _____（因为）,_____只要）, _____（当时…候）, ______（结果） （2）疑问代词：________________________等。 （3）疑问副词：________________________ （4）关系代词：________________________ （5）关系副词：________________________ 4、关联词在从句中的功用举例 We can't travel through the forest by road because there aren't any roads! 我们不能从陆路穿过森 林，因为这儿根本没有路可走！ （关联词是从属连词 because，引导_____________） I think that it's wrong to eat monkeys, so I don't.我认为吃猴子是不对的，所以我不吃。 （关联词是从属连词 that，引导_____________，在从句中不作成分） He who laughs last laughs best. 谁笑到最后，谁笑得最好。 （关联词是关系代词 who，引导_____________，在从句中作主语） Although it was expensive, we decided to buy the computer.虽然价钱昂贵，我们还是决定把计算机 买下来。 （关联词是从属连词 although，引导_____________） Would you please let me know when you have a match?你们有比赛的时候，请告诉我好吗？（关联 词是疑问副词 when，引导_____________，在从句中作状语） （ What we need is more time. 我 们 需 要 的 是 更 多 的 时 间 。 关 联 词 是 疑 问 代 词 what ， 引 导 _____________，在从句中作宾语） 5、从句的功用和种类 从句在复合句中，可作主语、表语、宾语、同位语、定语、状语等，因此，可分为六类：即主语从句、 表语从句、宾语从句、同位语从句、定语从句和状语从句。 The dam, which is the biggest in the world , is 3,830 metres long.这座水坝是世界上最大的一座，长 3830 米。 （含有 which 引导的定语从句） Over 500 people were working in the building when the fire broke
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out on the llth floor.当 11 层楼起 火的时候，大楼内有 500 人在工作。 （含有 when 引导的时间状语从句） The chief editor decides which will be the most important story on the front page. 由主编决定哪 篇报导最重要，应安排在头版。 （含有 which 引导的宾语从句） Whether she will come or not is still a question. 她是否会来仍是一个问题。 （含有 whether 引导的主 语从句） That is where he was born. 这就是他出生的地方。 （含有 where 引导的表语从句） We heard the news that our team had won. 我们听到了我们球队己经获胜的消息。 （含有 that 引导的 同位语从句） 教学反馈复习： 教学反馈复习： 英语的句子成分有八种：_________________________________________________________。 二、英语中句型 英语中句型 (一)________ 一 五个基本句式：1____________2_____________3____________4_____________5___________ （二）________ （三）________
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Ⅳ 英语怎么来的

关于英语的起源，得从公元5世纪说起。那时欧陆的撒克逊人和盎格鲁人、裘特人，北渡海峡，到了不列颠岛，征服了当地的部落，成了岛上的主人。他们以后就称为盎格鲁·撒克逊人，使用的古日耳曼方言就成了盎格鲁·撒克逊语，也就是古英语。

公元9至10世纪，居住在斯堪的纳维亚的北欧日耳曼人（即诺曼人），征服了今天法国北部的高卢地区。但他们的语言和文化却很快被当地说古法语的高卢人所征服。

这部分法语化了的诺曼人在11世纪又渡海北上征服了整个不列颠，在几个世纪中统治着英国，但在语言的征服上不太成功。这一时期，古英语吸收了大量的古法语和法语化了的希腊拉丁语词汇，使英语的词汇和语法结构发生了巨大的变化。

公元16世纪，进入了近代英语和现代英语的发展时期。这一时期的英语是以英王詹姆斯钦定《圣经》英译本和莎士比亚戏剧为代表的，但和现代英语还有相当大的不同。

18世纪以后，英语的书面语就和现在我们看到的基本上一致了。

(5)英语怎样扩展阅读：

英语在许多国际组织或者会议上都是必需语言，联合国秘书长的当选条件之一，是掌握英语。

由于讲英语的两个主要国家——英国与美国，先后成为世界大国之故，并在商业、学术领域具较大影响力，在科技方面的突出贡献和领先地位，因此许多人都将英语做为一种外语

或第二语言，把英语作为外国语使用的人约3－5亿。英语在欧洲大陆及日本是最普遍作为外语来学习的语言（94%），接着是法语和西班牙语，在中国等国家，英语是学校的必修外语课程。

英语作为第二语言和作为外国语这两种不同的使用法，说明英语正在愈来愈被看成一种国际交往的工具，它不再为一国或一个民族所专有，而是一种中性的信息媒介。

基本英语是为了国际交流使用而简化了的英语。它通常被一些飞机厂商和其他国际企业用作书写手册和交流。远东的一些学校把它作为基础英语来教授。

中国大陆

小学至高中阶段，特别是中学阶段，几乎全部的学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。中国自1980年代末期至1990年代初期开始，在全日制普通大学推行大学英语等级考试，作为对选择英语作为第一外语必修课课程与拿到大学毕业证书的达标要求。

2001年，颁布《义务教育英语课程标准》，学习英语的起始年级从初中一年级提前至小学三年级，逐渐加强基础教育阶段的英语教学。

中国从1949年至在1950年代，因与苏联的关系极为密切，主要以俄语作为第一外语，从1960年代以后，开始选择英语作为第一外语，特别是1983年以后，英语在高考中，同语文、数学等科目一样同等对待。

以此为导向，中国大陆的高中课程，基本上以英语作为外语教学课程的必修课。在全日制普通大学，除了非英语外语专业以外，一般均以英语作为必修课，其他外语作为选修课；而非英语专业的语言专业，一般要求同时对英语作为必要课程之列。

Ⅵ 英语应该怎样学习

英语学习应遵循以下六大原则。这些原则都是"常识"性的。正如美国总统林肯所说：一个人必须依据语言、逻辑和"简单的常识"来决定问题和建立自己的行动计划。在学习英语的过程中，你按照常理去做，你就可能成功。你违背了常理，就不可能成功。当然，成功与否还取决于你的"努力"。

这一次，你若按照常理去做，并且下工夫，那你就要成功了！

（一）简单原则

学习英语：从简单的开始
运用英语：简单－好、更简单－更好、最简单－最好

上大学的时侯，英语老师让我们大量阅读英语。有些同学就借来原著，第一页看下来就有20几个生词，第二页还有20几个……到了第五页已不知道第一页所云；到了第十页已不知道前九页讲的是什么。阅读变得异常艰难和单调，体会不到有任何收获，读英语原著变成了查英语词典、记忆生词的过程，变成个苦差事。因此很少有人能坚持下去，就放弃了。其中有人又做了第二次努力，结果还是放弃。原因何在？我想它违背了"循序渐进"的常理。

所谓"循序渐进"就要求你从"简单"开始。学习、使用英语都要遵守简单原则。当一个人有了成就感时自信心就诞生了，并越来越强，也就产生了更大的兴趣。在走入另样的文化、生活、人物，风俗的过程中就产生了一种强烈的神往，一种强烈的欲望。

只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生"兴趣"，才容易把事情进行下去。英语阅读应遵守"简单原则"，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点：

1、造就成就感，培养自信。
2、增加兴趣。
3、语言朗朗上口。
4、易于学以致用。

但是很多中国学生对简单的语言往往不屑一顾，只求理解而不去尝试着使用自己学到的东西。中国学生在学英语中最喜欢追求一个字--"难"。尽管学了很多难的东西，却不会"用"。而事实上，简单的东西如能灵活、准确地使用才是真正重要的。比如从口语来说，人们并不是看一个人会说多么难的单词，关键在于看他能否熟练运用最简单的单词、句型、语法来表达情感、思想。英语国家人们日常生活的交流是通过有限数量的单词和简单的句型来完成的。

Plain English（简洁英语）在英语国家已成为趋势：即在说或写英文时都力求简单。而中国学生尽管学了很多难词，复杂的结构，但就连用简单词和结构来表达思想都做不到；有时用了很大的词，一方面不妥，再者也很难让别人明白。其实当你透彻理解英语中的"小词"，"简单表达方式"时，才能熟练地用简单英语交际。

当然这并不是说"难的单词"和"复杂句型"一点儿也不能用，或者说没有用，我只是说应该少用或尽量不用。但目前"简单英语"即是"最好英语"的潮流是千真万确的。其实你同外国人面对面交流，你就会惊喜的发现，他们讲的英语是那么的简单，你甚至会反问自己学了多年的复杂英语用处何在？

学会容易的东西，并把容易的东西融会贯通地加以运用才是英语学习的关键所在。

（二）量的原则

多－好，更多－更好，最多－最好

中国人学习英文，精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，大量的乱说就更不够了。没有量的变化，怎么能有质的飞跃？因此，中国人学习英语在注重"精"的同时，必须更加注重"泛"。比如学习英语阅读，如果没有读到足够的数量，就无法熟练地阅读英语。若要学习听力，那就大量地听各种磁带，听英语广播，看英语电视，看英文电影。如要学习英语口语，那就尽量多说英文。学习英语不能太急于求成，因为只有有了"量"，才能有"质"的飞跃。

量的积累是必须的。许多人学习英语时，往往有一种误解，认为一本书就代表一个水平。比如，当读完一本初级阅读书时，就会说"我的阅读水平达到初级了"，学完一本高级阅读书，便狂欢"我达到高级阅读水平了"。刚刚读了一本初级口语书，就认为已有初级口语水平。读了一本高级口语书，就认为已有高级口语水平。其实，英语学习有一个"点－线－面"的关系。一本书只是一个点，无数本书连成一条线，更多的线形成一个面。所谓"水平"就是面的问题。就拿阅读来说，首先要读大量初级书。当你读完30本初级读物书后，在你读第31本初级读物时已没有几个生词，能轻松地读懂，并进入作者所描绘的世界时，那你就可以读中级水平的读物了。仅仅读过一本初级水平的读物，基础根本没打好，就急于读一个更高水平的读物，那必然就会"欲速则不达"，自然不可能学好。也就是说，无论处于何等英语水平，在相应水平上的量的积累是必须的。英语听力、口语、写作的学习亦应遵循这一原则。

语言的学习是培养一种感觉，而感觉要靠数量的积累来培养。俗话说水到渠成。同样的道理，达到了一定的量，"语感"就产生了。这时应再把感觉上升到理念，将理念融入到自己的思维中，英语就能运用自如。请注意量的积累在基础阶段最为重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑结构。有宽广深厚的基础，才能造就塔尖的辉煌。学好英文的道理是同样的。基础必须打牢，也只有在基础打牢的前提下，才能学好英文。

在量的积累阶段，也应该遵循正确的学习方法。以阅读为例，一套简易读物分六级，每一级有五六本，一本只有100页左右，不超过一个星期就可以读完一个级的读物。你在读的过程中，不要太多拘泥于语法，可以偶尔体会一下语法的作用，但主要精力放在理解小说的主题上。要注意，我们是在通过英语获取信息，了解文化、生活，吸收新的思想。你要读进去，才能读得快。不要研究语言，要树立数量第一的观念，尽量快速地读。这样一来，坚持读三四个月，英语的阅读水平就会迅速提高。

总有人问，要花多长时间才能学好英语。这问题不好回答，因为没有衡量学好英文的标准，并且学习英语的速度也因人而异。但有一点是肯定的，那就是你必须有正确的学习英文的方法。实际上，学习英语如按照正确的方法去做，你很快就会入门。从入门到能用英语交际也就是一二年的工夫。因此，如果一直是按照正确的方法做，你很快就能学好英语。

（三）重复原则

英语有句谚语"Repetition is the mother of skills（重复是技能之母）"。你可以回忆一下你学习任何一种技能的过程。无论是游泳还是骑自行车，都是重复同一类动作的过程。 任何技能的获得，当然包括英语这项语言技能，均来自重复。一种事情重复多了，便产生了感觉和深刻的把握。因此，在发展英语技能时，也应该遵循重复原则。比如，在阅读时，当你读过20本初级读物后，就要在这20本中找出一本自己最感兴趣的来读10遍甚至20遍。同样的，当你读过20本中级水平的英语读物后，就应该在这20本中找出一本自己最感兴趣的来读10遍甚至20遍。学习听力和口语也要遵守重复原则。比如说，在听了20盘初级英语听力磁带后，就要在这20盘已听过的磁带中选出一盘，再把这盘磁带听上20遍。在刚开始学习英语口语时，重复原则就更为重要。因为，刚学习英语口语，背诵一些英语后，就找同伴来练，反复重复已学内容。 "重复原则"与"量的原则"缺一不可，要有机地把两者统一起来。学习英语中的任一项技能：阅读、听力、口语、写作，都必须在量的原则的基础上，再反复重复。英语中一定有一些你理解的很透并且已经掌握了的单词或句型，你可以灵活自如地使用它们来交际。请注意，这些熟练掌握了的词和句型一定是你重复过无数遍的，这些被重复的东西已经变成了你的一部分，因此你能把它们运用自如了。重复是人记忆的最重要途径，重复使人准确、深刻理解事物本质、内在规律。 量的原则要求你多读多听，多说多写，强调一个"泛"字。而重复原则要求你将同一件事做很多遍，也就是强调一个"精"字。如此看来两者相互矛盾。但是矛盾是必然存在的。我想世界上最好的东西一定是矛盾的。因为只有两个矛盾体，才能产生最大的动力使主体前进。好的英语学习方法也应力求矛盾的统一。既要有数量的积累，把面铺开，又要同时将一本阅读书、口语书、一盘磁带、一部电影学透彻。在量的基础上把部分内容学"精"，这是很重要的。

（四）模仿原则

语言是人们在长时间的实践中形成的认同符号，其运用"规则"可依。孩子学语言是个模仿的过程，他们每天模仿父母、周围的人、电视等一切可以模仿的东西，并且模仿得越来越象，突然有一天，他们停止模仿了，并且逐渐形成融合自己个性特征的语言方式。

作为英语学习者，必须模仿已有的东西，不经历到位的模仿的"创新"意味着错误。创新源于模仿，模仿是学习英语的基础，模仿是创新的基础。只有在你通过模仿，真正掌握了英语的灵魂、精髓，然后，才可能谈到自己的语言风格。

学习英语时，模仿原则是必不可少的。比如在学习语音时，要大量地重复练习音标、单词发音，朗读句子和文章。而在练习过程中，尽量模仿"音标发音和单词发音，同时模仿句子的音调和节奏。模仿对学好语音至关重要。如果你要学习英语口语模仿亦很重要。在学口语时，要尽量模仿你已经读过的东西和已经听过的东西。当然，如果你模仿你已经用"重复原则"所读过的和所听过的，效果就会更好。如果你要学习英文写作，模仿的重要性更是显而易见。你要读各种不同类型的文章、名家的文章，重复地读过多遍而能真正理解了后，就要一丝不苟地去模仿。模仿得越像越好，这是英语学习最基本的常识。

（五）突击原则

若想学好英语，需要采取一个个"速战速决"策略，找到"快速进入角色"的感觉。只有这样，才能有足够的动力和兴趣把学习坚持到底。你还记得你是如何学会骑自行车、游泳或开车的吗？你是否是通过短时间的"大量突击"练习才掌握这些技能的呢？学习技能的要素是一样的，那就是去无数次的突击训练。当然，学英语或许不像学会骑自行车、游泳那么简单，但驾驭和使用英语语言的确是掌握和培养一种技能。学习一种技能，突击原则是最重要的。

一个人的精力不可能总是充沛的，重复做同一件事情就会变得单调，因此就要采取间隔突击强化的方法。英语学习的过程应该是由一个个强化突击阶段所组成的。

（六）兴趣原则

"兴趣是最好的老师"，学习英语首先要有兴趣并努力发展这一兴趣。如果你对英语没有兴趣，那就不会有持续的干劲和动力，英语学习将很难坚持下去。反之，一旦你对英语有了兴趣并努力地发展这一兴趣，那么，你就会不知不觉地去做，带着强烈的欲望去读英语，听英语，说英语，写英语。你就会主动地找人去练英语，找一切可以提高你英语的机会去提高你的英语水平。不知不觉中你的英语就会提高。不知不觉中你就把英语学会了。所以"兴趣"对学好英语有举足轻重的作用。 然而，尽管知道兴趣的重要性，但很少有人有意识、有步骤地去培养和发展自己对英语的兴趣。

那么，应如何培养英语学习的兴趣呢？

发现和挖掘兴趣

每个人都有自己的兴趣爱好。把自己的兴趣与英语学习结合起来，是英语学习成功的关键条件。

一个人如果能够准确界定自己的兴趣、所爱在什么地方--特别是这个兴趣与一个长远的目标相结合，那么他实现自己的目标就很简单了。喜欢电影就看英语的，爱看小说就读英语的，热衷于广播就听英语的……只要通过英语这个媒体做他喜爱的事，他就走向了英语学习的成功之路。

兴趣在"实践"中产生和发展

两个人在一起谈如何学会游泳，谈一会儿就烦了。但是，如果他们能到水里体会一下游泳的感觉，并努力地去学着游，他们就会渐渐爱上这项运动，一旦爱上了这件事，即使不让他去做，他也非要做。

兴趣就是这样在一次次实践中产生和发展的。你对一种事物的热爱在实际运用中产生，并变得越来越深。如果在学英语的过程中，你能够尽早地尝试使用所学的英语的快感，那么你学习英语的兴趣将日益增加。具体地说，就是你一开始学英语就要找机会来用英语。比如说，你刚开始学英语，就去找"老外"聊天，很快就学会口语了。还有，你想提高听力水平，恰巧你喜欢听新闻。那末，如果你坚持每天听英语的新闻，很快就会把听力提高上去。和热爱英语的人在一起"爱"是可以相互传递的。如果一个人对英语充满了热爱与激情，与他在一起的你对英语也自然而然就产生喜爱。我在大学的几个朋友有一个共同的特点：爱英语是没有条件的。别人那种爱英语的疯狂会使你也深深爱上英语。所以你的确应该与喜爱英语的人交朋友，这样，你们对英语的爱就会相互影响、变得更强烈。比如，你有几个喜好学英语的朋友，你们就会组成英语学习小组，一起学习阅读、口语、写作。几个朋友在一起，就用英语聊天，一起讨论英语学习中的体会，相互问问题。如果其中的一个英语水平显著，那么其他人都可以向他的水平看齐。当然，水平高的也可以学习其他人的优点。这样一来，每人的进步都会很快。

树立目标

做事想要成功，就必须树立目标。一旦有了目标，你就会有足够的时间和精力来学好英语。长远的目标应该把学英语同民族的强大、祖国的发展联在一起，同促进世界各国人民之间的交流和理解联在一起。当然，还应该有无数的短期目标。短期目标可以是通过一个英语考试，为了考试而拼命学习英语。短期目标也可以是去世界上任何一个英语国家求学，在出国留学之前，你也要下工夫学习英语。短期目标还可以到世界上各个地方去旅游，找到一份更令人满意的工作。比如成龙，因为会英语，他不仅可以在中国拍电影，还可以到英语世界去拍，呈现在他眼前的是一个更加缤纷的世界。因此，一个人如果能够通过一个具体的想象，看到自己学好英语之后的灿烂的未来，即使他学习英语有挫折，也会坚持不懈地学下去，直到学好为止。

投资增加兴趣

如果你喜欢听英文歌曲，那就去买磁带、CD，你的兴趣会随着欣赏不同的音乐而增长。如果你喜欢英语，你就要买各种各样的英文书籍，各种各样的英语磁带，各种各样的英语报纸杂志，你还要参加不同的培训班，这些投资会使你找到英语的趣味性，并使你发现英语给你带来的奇妙世界。当你体味到英语内在的趣味之后，进入英语语言所带来的信息世界，你的英语学习的兴趣自然会提高。

综上五条，英语学习的关键是找到突破口。你喜欢阅读，那不妨从简易读物开始，你喜欢歌曲，不妨就从英语歌曲听起，你喜欢报纸，就从报纸读起，你喜欢电影，就先看英语电影。记住，做任何事情兴趣是最重要的！