语文预习笔记
文中的生字词及组词、文章分段及大意概括、文章的一些写作技巧及分析、好句子的赏析、课文给人的启示（道理和写作方面的）.
还得看你是哪个年级的.还有课后问题的回答
② 初中语文的预习笔记要怎么写啊
首先要把你不认识的字调出来 组几个词写出来
然后就写写你通读了这本 新书？后的感觉 是偏难呢还是简单 和之前学的有什么不同和相同的部分 和你自己感觉这本书比起以前来更侧重要求大家掌握些什么了 是思想内涵 还是继续要求基本素质的掌握 这部分你可以根据课文的题目和内容大致的分分类 这样必要容易看出来
最后总结下你对接下来语文学习的计划 比如 先说说你的弱项 然后再说准备怎么学这本书 你觉得这本书要重点掌握什么 然后再结合自己的实际情况做出相应的计划来
结尾部分在写几句鼓励自己的话
希望你满意我的回答
每课的话也和这差不多的 找出不懂的地方 和你喜欢的词句进行勾画 然后四字词语要勾画 你觉得这篇课文讲了什么 大概要分几层分别说了什么意思
再然后通过本课给你自己的启示
③ 小学语文如何做预习笔记
叶圣陶说：“自学的本领是用之不竭的能，储能就要储这样的能。”语文课前预习有利于培养自学能力，张扬学生个性，对表现自我等方面有其独到的作用，预习更是提高语文课堂教学效益的有效途径。
《小学语文课程标准》也指出：“积极倡导自主、合作、探究式的学习方式。学生是学习和发展的主体，要改变过去的传授式学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，培养他们的创新精神和实践能力。”由此可见，课前预习这一方法的运用既有助于学生提高学习自觉性，养成良好的学习习惯，又能促进语文学习所必备的学习技能的形成。“预习”这一环抓得好，就能有效地提高学生的自学能力，这样一来，就可以全面提高学生的学习素质。那么如何培养学生的学习意识、良好的学习习惯，不断提高学生的自学能力呢？为此，本人在长期的教学实践中，总结出以下几种预习的方法，培养学生自主学习的能力。
每学一篇新课文时，都会有一些不认识的字和不理解的词语。初读课文时，可以采用默读了解的方法。初次默读的要求有两个：一是了解课文的大概意思，譬如课文写了一件什么事、介绍了一个什么人、描摹了一些什么景、告诉了我们哪些知识、抒发了怎样的感情等，目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象；二是准确地找出全部生字，划出不理解或不很理解的语句。
一、查问求助。预习课文时，往往会遇到没有学过的生字、新词，要了解这些字词的读音、意思或用法，就要运用字典、词典这些无声的老师。学生预习课文时通过自己查阅工具书，就能扫除语言文字的障碍，牢固地掌握这些字词的读音、意思和用法。另外，对文中涉及到的文史典故就要尝试着去查阅有关书籍获取新知；还要查阅文章写作的背景以及相关的知识。搜集有关课文的资料，拓展自己的视野，对于学生理解文本内容可以起到事半功倍的作用。通过查字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)，对不认识的字读准字音，对不理解的词语要初步了解它的意思。
二、读通课文。预习时要多读几遍课文，还要注意每一遍的读都要做点什么。课文一定要朗读，而且应该放声朗读。朗读不仅能训练自己的发音，还可以通过语气的变换，加深对课文的理解。在朗读课文时，可分为三步来进行：第一步为初读，可以大声朗读，遇到不认识的字、不理解的词标注出来。然后读准字音、认清字形，再通过查字典、联系上下文等弄懂词义，也有利于扫除语言文字上的障碍。第二步为有感情地读，加深对课文的理解，理清课文脉络。第三步则是精读，通过细致地朗读、思考，解决课文中的问题。
三、摘抄词句。就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。“嘴过三遍，不如手过一遍”，动手摘录，使眼、手、脑并用，效果比读更好。学生的读书笔记也在使用中对学生更有价值，不枯燥了。
四、圈画批注。俗话说：“不动笔墨不读书。”要指导学生在预习时用不同的符号在文中作标记。预习时，在课文一些重点地方写、画、圈、点是很有必要的。例如，给不懂读音的字标上拼音，不理解的词写上注释，含义深的句子划上线，重点的字词加圈加点，有疑难的地方打个问号等。做上这些记号，等到上课的时候再特别加以注意，把自己觉得模糊不清的地方彻底弄明白。
五、预习思考。俗话说：不会提问的学生就是不会学习的学生。“发现一个问题比解决一个问题更重要。”因此我常鼓励学生再次回到课文中，通过默读思考明白了什么、有哪些不明白的问题。如课文的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题是否能够回答等。当同学们朗读课文的时候，可以带着问题（课文后面的练习题）进行阅读，看到课文中有问题的答案就直接在书上划出来。
六、目标检测。学生预习课文时，一定要根据具体要求，有的放矢地进行。要带着问题去认真地读课文，自己寻找问题的答案。课后的思考题往往体现了作者的思路、课文的重难点，预习时，想想这些题目，可以帮助理清课文的条理，了解课文的重难点。练习题侧重词句段的训练，富有启发性，预习完课文试着做一做，可检查预习的效果。但不要去抄参考书，因为毕竟自己通过动脑筋得来的答案是劳动收获，可以很好地锻炼自己的思维。
课前预习是学好语文的重要环节，做好了语文学习的预习，一定能提高语文课堂学习效率，而有效率的学习，对减轻学生学习负担、提高学习兴趣、巩固素质教育的成果有重要意义。
④ 语文怎么做好预习笔记
在前面阅读、查阅、思考的三个环节中做好笔记.古人有“不动笔墨不读书”的说法,强调的就是动笔对读书的重要性.而实践证明,做笔记对语文预习的作用是非常大的.当然,做预习笔记的形式有多种,可在书上做标记、眉批、尾批等,也可准备一本预习笔记本.那么怎么做预习笔记呢?比如预习《社戏》一文,看预习提示及注释时,可把与作者相关的内容按名（作家姓名）,时（出生时间）,地（出生地点）,评（对作家的评价）,作（选自哪部作品）归纳出来 .
⑤ 怎样做语文预习笔记
关键词：做笔记
建议不要用荧光笔，五颜六色跟调色板一样的课本，看了你还有心情学么？就算你喜欢，老师也不会喜欢的。
课文重点相对少一些的科目（譬如数学），可以用圆珠笔或水性笔；课文很多的科目（譬如历史）用红笔，比较醒目；笔记变动较大的科目（譬如政治），可以用铅笔。
如果你不嫌麻烦的话，也可以最重点用红笔，次重点用蓝黑笔，补充笔记用铅笔。 排版得当，书写尽量整齐美观，适当运用便利贴。最重要的是，每科做的笔记一定要有规律性。举个例子，课文大纲写在课题前面，补充说明写在对应句子的旁边……这样可以在复习的时候省些不必要的时间。
关键词：借课本
尽管教授的科目一样，但是老师与老师之间的授课方式不一样，这点大家都知道的吧？想不想体验一下老师们教的课有什么不同呢？想不想学到更多知识呢？
那就去借别班同学的课本吧。把自班老师没讲过的知识点抄到自己的课本上。
还有异曲同工之妙的一招。如果你跟老师搞好了关系，可以向他/她借课本来看看，一方面可以检查自己做的笔记有没有遗漏的地方，另一方面可能老师有些地方讲得不清楚或者没有讲的，这时候你就可以补充到自己课本里了。
⑥ 语文文言文预习笔记怎么写
预习步骤：①初读：识记生字词，分清停顿，标出难词难句。
②再读：逐词逐句疏通文意，补出省略的翻译
不要在上课之前就把课本写得满满的。这样老师讲什么你会听不进，并且没地方做笔记了！！
⑦ 语文怎么做好预习笔记
1.朗读课文；
2.标出生字，给会认字标出读音；
3.标出四字词语、成语；
4..先标出自然段，为课文分层，写出段落大意；
5.了解写作背景体会课文的中心思想和主要内容；
6.完成课后练习、要求；
7.带着一些问题再次朗读课文，朗读完后回答自己提出的问题（问题有深度一点，不要太肤浅）。
接下来我总结一下其他网友的回答：
著名的教育家叶圣陶先生说过：语文教学的教是为了不教。即通过教师的教学后，学生具有独立自主的学习能力。学生未来的社会实践活动，是让他们在以后的日常生活工作独立地阅读书籍，搜集处理信息。因此培养中小学生独立阅读书籍的能力和习惯是中小学教学中一项重要的任务。
新的《语文课程标准》也突出了变教学生语文知识为全面提高其语文素养的导向性。这一导向性的根本转变，强调了学生语文能力的训练和提高。而学生的课前预习活动则是训练能力，提高其语文素养的重要环节。
课前认真地预习是提高学习效率的一个重要措施，它可以帮助我们把握新课的内容，了解重点，明确难点，增强听课的针对性；在预习过程中，遇到自己能解决的问题要尽量自己解决，自己不能解决的问题，才作为问题提出来，这不仅可以提高自己独立解决问题的能力，同时也有助于发现学习中的重点、难点，使学习效果事半功倍。因此，一定要养成课前预习的习惯，否则上课就吃力，抓不往重点，跟不上教学进度，课后还要花费更多的时间去补课，得不偿失。
预习对学生的语文学习非常重要。具体而言，预习的作用表现在以下几个方面：
1、能提高听课效率。通过预习，对即将要学习的新课能够做到心中有数，知道哪些内容预习时自己就能够弄懂，哪些内容自己课前不能弄懂，这样，听课时，便可集中精力去听那些自己不懂的部分。听课变得有了针对性，能够抓住课堂学习的重点和难点。
2、更好地做课堂笔记。如果课前不预习课文，上课时老师讲什么就记什么，盲目地记笔记就会顾不上听课。经过预习，记笔记时就有了方向性，选择那些书本上没有的，老师另外补充的内容以及自己预习时没能理解的部分去记。这样可以节省大量时间用于听课时思考问题。
3、预习可以培养学生的自学能力。预习本身就是一种学习。预习时，要独立地阅读、独立地思考，用自己的方式去发现问题、解决问题，独立地接受新知识。在这个过程中，学生的自学能力得以逐步提高。
4、预习可以巩固学生对知识的记忆。学生在预习时，对知识已经做了独立思考，听课时就可以进一步加深理解，这样就比单纯依靠听课获得知识的记忆效果好。
预习之所以有这么多的良好作用，从心理学角度说，是因为在预习过程中，发现疑难问题，从而在大脑皮层上引起了一个兴奋中心，即高度集中的注意力状态。这种注意状态加深了学生对所学知识的印象并指引着学生的思维活动转向对疑难问题的解决，从而提高了学习效果。
成功的预习既然对语文教学有着如此重要的作用，那么，如何搞好语文课的预习就成了每个语文教师需要解决的问题。根据自己以往的教学经验，我以为教师要从以下四点来引导学生预习课文：
1、迅速浏览一遍即将学习的新课文。
这时首先要扫除生字、生词障碍，整体感知课文的主要内容，弄清哪些内容是自己一读就懂的，哪些内容是自己没有读懂的。
2、带着问题，边思考边读第二遍。
对于初次阅读没读懂的问题，在第二次阅读时，头脑里就会带着这个问题，进行深入思考，这时的阅读速度可以适当放慢一些，遇到困难，可以停下来思考一下，或者查阅有关的工具书、参考书，争取依靠自己的努力把难点攻克，把问题解决，把没读懂的地方读懂。对于自己经过努力仍未解决的问题，也不必勉强去解决，这样会花费更多的时间。可以把这个问题记下来，留待课堂上听课时去解决。
3、边预习边做好预习笔记。
预习笔记有两种，一种是做在书上，一种是做在笔记本上。在书上做的预习笔记要边读边进行，以在课文中圈点、勾划、批注为主。所圈点勾划的应是课文的段落层次、每部分的要点以及一些生僻的字句。同时，也可以在书面的空白处做批注，写出自己的看法和体会，写上自己没读懂的问题。在笔记本上做的预习笔记既可以边读边做，也可以在阅读课文后再做整理。整理的内容包括本课的重点、难点部分的摘抄及心得体会；预习时遇到的疑难问题是什么，自己是如何解决的，查阅了哪些参考书或工具书，所查阅的资料中有价值的部分的摘抄及心得体会。
(在一个条格本上写)
一.课文中生字.生词
二.课文中难读的字词注音
三.词义(四字词重要哦~)
三文常(作者,出处,作者代表作;主要内容,中心思想)
四.书后练习题
⑧ 急求语文预习笔记！！！
建议你直接在网络上搜索课文的课件或教案，我试过，又好又快。
实在不行买本教辅，教材详解、状元笔记、王后雄学案........
都是好方法
祝：学习进步！
⑨ 语文预习笔记怎么写要简单点的
1、作者及其背景
2、文章分段及段落大意
3、文章的意义
⑩ 怎样写语文预习笔记
要看你是几年级和你们老师的要求了。
可以有自己的特点和习惯。
一般要把生字生词查字典写下来。
把文章主旨，分段写出来。
重点的句子，难点句子写了，课后题也可以写。