化学数学
时间还有，重要的看你怎么花。老师的看不懂，就私下花点时间去问。不花时间是不行的，必须得花，得挤。赶时间可以考虑请个家教做帮助冲刺。
实在不行也不用太计教这次中考成绩，以后还可以再补，只要有心学，学好东西才是重要的，但前提也是自己的良好的身心状态，该休息的时候还是得休息，适当的时候跟家长谈谈，取得他们的理解。
理科，最重要的就是弄懂。
在学的时候不要分心，不能跳着学。
现在的情况，建议你找以前的课门，从前面再复习看走，从能看懂的看起。仔细想仔细看，不懂的地方可以多提问，问老师问同学问网友。当你慢慢的看懂看到后面，你就会越来越喜欢它们了。
另外，多找练习题做，仅看懂了不够，还会忘，多做题才能加深记忆。
㈡ 数学和化学有什么差别
1.简单点说就是 数学属于逻辑推理，化学、物理属于自然科学的自版然规律。
2.数学理论比较抽权象，化学、物理的研究对象是物质，宏观大到天体星球，微观小到分子、原子等各种粒子，比较具体、比较生动有趣。
3.数学、物理、化学都是研究规律的，它们都是理科知识，相互关联。
㈢ 化学和数学的学习方法
1.培养孩子认真审题的习惯
认真审题是正确解题、准确计算的前提。小学生因审题不严而导致错误的现象较重，原因一方面是学生识字量少，理解水平低；另一方面是做题急于求成，不愿审题。因此，家长要配合老师，引导孩子认识审题的重要性，增强审题意识。同时，还要教给孩子审题方法，建立解题的基本程序如“审题—列式—计算—验算—作答”等，把审题摆在解题过程的第一位。
2.培养孩子认真验算的习惯
在解题过程中，要培养孩子认真验算的习惯，这是保证解题正确性的关键。教师可以在教学中把验算作为解题过程的基本环节之一。加强练习，严格要求和督促学生去做，要向学生讲清什么叫验算以及验算的方法、意义等。家长在孩子做作业时，也可以引导孩子练习此法，养成习惯。
3.培养孩子认真估算的习惯
估算是保障计算准确的快捷手段，但现在不少教师认为估算很少作为考试内容而不予重视，这是十分错误的。教师要抓住各种时机，有意识的让学生掌握估算方法，引导学生发现一些和、差、积、商的规律。如2040÷40，估算时将2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40来估算，可用来检验计算的最高位是否正确，让学生明白估算的重要性。
4.培养孩子独立完成作业的习惯
小学数学课堂作业较多，一些能力强的同学做的快、算的准，他们做完后便迫不及待的报出解题方法和结果。这使得一部分做题较慢的同学不假思索地照抄他们的结果，时间长了，这部分同学就养成了懒于思考的不良习惯。因此，培养孩子独立完成作业的习惯是他学好数学的前提。
5.培养孩子质疑问难的习惯
学生在学习中要多动脑筋，勤于思考。对概念、公式、定律等不要满足于会背诵，更要力求理解。质疑问难是一种可贵的学习品质，能使学生在学习中刻苦钻研、勤于思考、主动进取。遇到不懂的问题主动请教，不耻下问，和同学展开讨论，不弄清问题决不罢休，当问题得到解决时，学生就会享受到成功的喜悦，提高学习数学的兴趣。
6.培养孩子自己发现错误的习惯
学生在学习中，难免会出现差错。对此，老师不能等闲视之。因为学生出现差错的地方，正是学生掌握知识的薄弱点，并且可能是典型的、普遍的。教师应有针对性地引导学生自己发现错误，用自己学到的检验方法去找出错误。在对比中把握问题的关键，力求自己发现并改正错误，提高解题技巧。
㈣ 数学和化学的关系
任一自然科学学科的发展中都离不开数学，数学的基础作用，无不在学科的深入研究中显示出来。数学是自然科学之母。然而在化学发展的初始阶段，数学的作用并不明显。起初的化学注重的是现象和实验，随着人们的进一步研究，化学中的一些实际本质必须借助数学物理中的公式、理论去解释，从定量分析到量子化学，从数量分析到计量化学，数学在化学中的作用日益增强。
数学方法在化学各分支中的应用非常多。如向量分析、常微分方程、微分与变分法、偏微分方程、有限差分计算、数值方法、矩阵、群论、过程最优化方法、概率与统计等等，以及这些数学知识和方法、计算语言和在计算机中的应用。由于计算机的应用，大部分的化学计算问题都编成了计算机程序，化学家和化学工作者只要学会一些简单的操作就可进行大量繁重而复杂的计算，计算机将化学家们从繁重的数学计算中解放出来了。
用数学的方法来解决化学中的问题，使问题的解答更科学、更合理。不仅凭经验，而且从理论上获得了满的解释。
反过来，化学要应用到数学里边就不大可能。如同具体科学只能为哲学增加解决问题的具体方法类似，化学对数学起的帮助就是用化学实验来验证数学模型的正确性。
㈤ 数学和化学
化学=书本上的知识+简单的‘数字’逻辑推理。数学麽、听课是第一的！细细的推敲老师的每一个小结、其实教科书上许多的话语或列题都值的品味。不仅要尝出味、还要品出做这种题的理念！
当然还要有执著的信念。才能学有大成！
㈥ 化学和数学那个更好学
肯定是化学，数学很难的，偶是学物理，偶觉得物理都已经很难了，数学比物理版还难，数学和我是一权个学院的，有个同学经常诉苦，看他们学的东西就知道了，什么复变函数，空间解析，数论，这些光听就可以被吓到，比起数学，化学没那么抽象，也更有趣味性
㈦ 为什么化学专业看似不需要很高的数学要求
首先回答第一个问题。化学作为自然科学，那么必然要尽力遵循数学的体系，直白的说就是尽量公式化。作为自然科学中游的化学学科，在努力将实验事实、规律以物理模型表达，而物理模型基本是高度数学化的。具体来说，计算化学分支着眼于以量子物理模型的基础来研究分子的相互作用（主要是电磁作用），建模并预测结果。这部分研究仍处于比较初级的阶段，能研究部分不太大的分子的简单相互作用，但远不及能预测实验结果的程度（相比于高能物理、实验物理、凝聚态物理等领域）。 在可见的未来，计算化学研究会有所进步，但短时间内，不可能替代占据主流的化学实验研究（个人意见）。这主要是因为真实世界的复杂性，以及宏观体系的数量规模。很大程度上，发展瓶颈可能在于人类的计算能力；而计算成本如果过高，则作为研究方法就失去了相比于实验研究的优势。 第二个问题是，从事化学学科相关工作的人需要多少数学基础。 对于多数人来说，数学基础的意义是非常有限的。以下按学习的顺序来描述。 在化学的二级学科中，一般认为物理化学和结构化学对于数学要求比较高。其中，物理化学的确涉及微积分学的部分内容，但多数仅是浅显的概念。例如，单组分体系，（比如纯气体），焓（H）可以表达为压强p和温度T的函数。那么常常基于此写出全微分表达，然后讨论在某个条件变化时，焓的变化。完成这部分推理，只需要对全微分有最基本的概念。实际上，略低于工科的数学都超过了需要用到的范围——真实世界中没有“连续又不可导”或者“无穷级数”描述的状态！这样，作为必修课不作过高的数学要求是合理的。 结构化学是另一门要求数学基础高的必修课。作为学科来考量，结构化学建立在线性代数、群论基础上，对于学生的代数学有很高要求。但结构化学在化学中，并非一主要分支，多数时候，化学工作者用它的结论而不必了解其深入来源。由此还可以说到仪器分析的诸多手段，确实涉及物理、化学、微电子、信号等诸多知识——如同一名影像学医师不必知道X射线如何发出或者CT技术中如何使用FFT（快速傅里叶变换）来处理数据，化学工作者在多数时候，并不必深入了解仪器的这部分原理。 强调一点，论述并非否认数学的重要性，而是想阐明，从实用性及教育的普适性来讲，对于化学专业学生做不太高的数学要求，一般是合理的。以上讨论的“化学”均指理科意义上的“化学”，即不涉及工业研发。化学工程对于数学有比较特殊的要求，因我专业所限，不应妄加分析。
㈧ 数学/化学
银镜反应就是伯醛与银氨溶液反应，在试管壁上析出一层银的反应，皂化反应就是硬脂酸甘油酯与碱（如NaOH）反应生成硬脂酸钠和甘油的反应，现象中有我们俗称的肥皂（硬脂酸钠）生成，氢化反应就是不饱和甘油酯与氢气加成反应，消除不饱和键的反应，也叫硬化反应。
2，先说，要投5次（这五次有先后顺序，所以奇奇偶偶偶与奇偶偶偶奇不一样），那么从中选3次，共有10种选法（C5,3）,而这三次为奇的概率为1/2*1/2*1/2，另两次为偶的概率为1/2*1/2，所以把他们相乘即10*（1/32）=5/16
㈨ 数学和化学之间有什么关系
摘要：数学是研究人类思维方式的科学。几乎在一切人类活动中, 都离不开数学工具。将数学知识渗透到化学中, 实际上就是将化学问题抽象成为数学问题, 这和数学建模是很相似的，即在化学中运用已掌握的数学工具, 通过分析化学变量之间的相互关系, 建立一定的数学关系或构造数学模型, 最终达到解题的目的。化学中渗透数学知识, 既新鲜有趣, 利于激发兴趣, 又通过运用数学知识, 拓展了大学生的本领, 还可以从中提高我们的思维品质。并且很多的化学难题都离不开数学来解答，许多化学物质分析需要数学来解释。 关键词：数学 化学 关系
数学渗透到化学之中 化学是一门很广泛的科学，按研究范围来分，包含无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、生物化学。这些科目都会用到数学。长期以来，人们一直以为只有在化学计算中要用到有关数学的知识，例如：一些算术、初等代数、求导、微分。其它数学反方面的知识在化学领域中基本用不到。其实不然，随着时代的进步，数学方法已深入到纯化学领域之中，数学不仅在语言上还在技术上应用于化学中，并在很多方面已有了令人意想不到的应用。化学的新发现和重要成果分析都离不开数学，数学的发展和深入的研究将在化学研究中占有重要的地位，数学是研究化学的一个工具，是研究化学的一个动力，所以数学广泛应用于化学领域。
2、1渗透数学归纳法知识 众所周知, 要推导核外各电子层最多容纳的电子数, 必须系统地学习电子层、电子亚层( 电子云的形状) 、原子轨道( 电子云的伸展方向) 、电子的自旋方向、能量最底原理、洪特规则、保里不相容原理, 而所有这些, 高中化学教材中已经删去。学生要想靠已知的化学知识推导核外各电子层最多容纳的电子数是不可能的, 但若借助数学中的完全归纳法进行推导, 却能实现殊途同归。例如: 用数学归纳法推导核外电子分层排布最多容纳的电子数为2n2。
2、2渗透数列、极限的知识 求解分子式是有机化学中一类常见的问题,然而所给的物质往往不能通过典