幼儿英语阅读
1. 音读 出声阅读的主要弊病就是使阅读速度和效率受说话速度的限制。 因为, 正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上。 嘴唇的活动无疑会影 响眼睛的扫视速度, " 一个有效率的读者能够只要看到印刷符号,就直接获得意 思,而不经过声音阶段。 " 因此,要克服这种不良的阅读习惯,就要训练自己养 成通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。
2. 心读 心读是一种很难观察到的阅读习惯。心读时,人体的任何部位, 不论嘴、 头或声带都没有动, 只存在一种说话的内在形式:学生在内心里始终自 言自语,清晰地发出并听着每个字音。这种毛病直接影响到阅读的速度和效率, 并且矫正起来又比较困难。 强制自己加快阅读速度的方法一般能逐渐克服这种坏 习惯。
3. 指读 指读是指用手指、铅笔或尺子等指着一个个词进行阅读的习惯。 这种指读的单纯机械运用不仅会减慢阅读速度, 而且还会把我们的注意力引向错 误的方向。 一个高效率的阅读者不会注意单词的位置, 也不会在每个单词上平均 花费时间,而是把注意力集中在作者要阐明的思想内容上。
4. 复视 复视指的是读完一个句子或段落后回过头去重复阅读。 阅读能力 差的朋友往往过分依赖于复视以养成一种习惯。 改变这种不良习惯的办法就是让 自己阅读大量难度适宜的读物, 这样就不会因遇到生词或不太懂的短语、 句子或 段落而回过头来再看,以至养成复视的习惯。
5. 头的摆动 阅读时头部下意识地左右摆动是阅读的另一坏习惯。 在阅读 过程中, 有些人往往尽量使自己的鼻尖对准他正在读的每一个字。 这种头的摆动, 学生往往意识不到,而正是这种不必要的动作往往对阅读速度产生影响。因此, 必须克服这种毛病,养成阅读时只移动视线的习惯。
『贰』 如何让儿童爱上英语阅读
英蕊幼儿英语为您解答如何让孩子爱上阅读
孩子爱上阅读不是天经地义的事情，需要家长的培养。在这里，我们要呼吁的是：激发和鼓励孩子坚持英语阅读的方法有很多，但所有方法都是基于对英语阅读这
件事的正确理解。我们要知道，这是阅读，不是学英语，孩子的阅读乐趣是第一位的，只要有乐趣，英语学习就会自然而然地发生。所以我们不要像学习那样要求孩
子，比如必须把故事的每一句话都能够翻译成中文，必须掌握了一个故事才可以读下一个，必'须解释故事中的语法现象，必须背下故事中的所有生词，如此等等，
这让孩子如何能够爱上阅读？
有些家长着急，说那孩子读了半天我怎么知道他是否学到了英语。其实只要坚持阅读，家长们就会发现阅读对孩子英语水平提高有着潜移默化的作用，而且这种作
用是再好的课堂教学也无法实现的。还有，家长们总担心孩子读不懂，其实孩子只要在读，懂不懂他们不知道吗？我们这不就是瞎操心嘛！
如何让孩子爱上阅读？也许首先要问的是我们自己是否喜欢阅读。我们喜欢给孩子讲书吗？我们喜欢跟孩子一起读吗？如果对这些问题的回答是否定的，那么也许我们该从自己入手，给孩子带个好头。不然，我们没有理由期望孩子能够爱上阅读。
我们要和孩子一起读。如果我们英语不够好，可以和孩子一起提高英语水平，而且要做好准备，孩子会超过我们。如果我们的英语够好，就不要总给孩子挑剌，可
以时不时有意无意地读错，让孩子指出我们的错误，会增添孩子的信心。开始的时候我们读，孩子听就可以了，慢慢地可以让孩子读最后一个词，再发展，可以我们
读一句，孩子读一句，到最后，孩子就完全互以自己读了。
这样的亲情阅读，不仅可以让孩子爱上阅读，取得英语上的进步，更瓦以传达情感，共同学习书中的知识。
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『叁』 幼儿英语阅读应该怎样进行
1.磨耳朵是英语阅读的基础阶段。孩子年纪小，不能认识大部分的字，这时候先让他“听懂”，等之后读懂就理所当然了。
2.选择适合的书。要根据孩子的情况，选择难易适度，能引起孩子阅读的书籍。以为的选择“你觉得适合”的书，可能会消磨孩子的阅读兴趣。
3.英文阅读数量控制对阅读能力提升至关重要。孩子一般开始是重复的阅读同一本书，这是不要操之过急，加大阅读量不停的加入新书，这样是不利于孩子稳步向前的。记得顺其自然，如果孩子非常喜欢这本书，重复的阅读，读的很流利，那么甚至可以鼓励孩子复述出来。
4.借助英文视音频(动画)。陪孩子一起看动画，并在边上与其沟通，会更好地提升孩子的语言学习能力。
『肆』 少儿英语原版阅读有什么优势
少儿原版阅读的过程可以分成“启蒙期”、“入门期”、“成长期”和“成熟期”四个阶段。
一、第一阶段：启蒙期
从幼儿园阶段(3-4岁)就可以开始了。这个阶段孩子的主要目标是帮助孩子建立对英语语音较好的感知能力，同时发展对英语阅读的兴趣。这一阶段家长可选择孩子喜欢的书和动画片来“磨耳朵“，通过大量模仿有声读物或国外卡通片里的腔调，让孩子产生对英语句子的韵律、单词的拼写和发音规则产生一定的直觉认知。这一阶段，除了让孩子接受必要的培训外，父母的陪伴也是很重要的。一般来说，这个阶段我们不建议涉及任何英语语法，一切都以感知觉为主。
二、第二阶段：入门期
大约从小学二三年级可以开始了，大约到四五年级结束。这个阶段的主要目标是帮助学生完成从依赖声音和图像的阅读到基于文字的阅读这一历史性过渡，建立起基本的英语句子结构的概念。需要注意的是，从依赖于声音和图像的阅读发展到依赖于文字的阅读这个过程需要掌握一个渐进的过程。。关于这一阶段的语法学习，建议无需进行系统学习，对语法的讲解以帮助理解，扫除阅读障碍为主，无需展开。
三、第三阶段：成长期
大约从四五年级开始到八九年级。这个阶段的目标是养成基于文字的阅读习惯，开始阅读各种文体，并掌握英语的语法体系，适应英语的表达习惯。在这个阶段一定要注意学生英语阅读好习惯的养成。边读书边做读书笔记，记录下自己认为值得记录的词汇、好句或者关于内容的任何感想。这一阶段的阅读要开始强调语法和句意词意的精确理解，不可囫囵吞枣。在复述故事时，也可以逐步加入自己的评论和观点。
四、第四阶段：成熟期
这个阶段从9年级开始到12年级甚至终生。这一阶段的目标是扩大词汇量，通过大量阅读彻底掌握英语语法并形成强烈准确的英语语感，扩大知识面的同时培养批判思考能力，成为一个成熟的读者。这一阶段一定要注意阅读理解的准确度，学生应该学会欣赏文字之美，体会读者与作者思想交汇的妙处，培养高雅的情趣品味。
『伍』 幼儿英语阅读素材链接
幼儿英语素材连接啊，这个还真不太清楚，因为我的孩子现在还涉及的不太多，他一般都刚开始开始学习母语。
『陆』 幼儿阅读英文绘本有哪些好处
一、阅读英语绘本可以加深单词记忆 家长为孩子选择他们喜欢，并难度适中的绘本故事给孩子阅读。绘本故事中会出现幼儿认识或是不认识的单词，而这个单词的重复不断出现，会加深幼儿对单词的记忆，这种记忆不同于一般的死记硬背，是幼儿在愉悦的阅读过程中理解记忆的，所以记忆更牢，效果更佳！而经典的绘本故事，孩子喜欢的，他们会不停的反复阅 读。在育儿过程中我们可以得知，一本好的绘本孩子会不厌其烦看十多遍，并且每一次都会有新的认知和提高。 二、阅读英语绘本可以培养英语语感 如果具有足够的阅读量，对语感的培养帮助是非常大的。就像学母语时也学语法，但是实际上语法的学习对平时交流和写作并没有太多实际帮助！凭的是语感，因为有足够的阅读量，书中的表述形式会印在大脑当中，渐渐形成语感。这对以后的英语口语学 习也有很大的帮助。 三、阅读英语绘本可以培养英语思维 培养幼儿的英语思维，从小摆脱中式英语的束缚。原版英文绘本是由国外作家编写，是他们思维方式最原始的写照。通过阅读原版的英文绘本，幼儿会逐渐建立英语思维结构。就不会出现要说英语前，先在脑子生硬翻译后，然后再生硬说出来。 四、可以增强孩子的文化底蕴，开阔眼界绘本故事有很多分类，科普类、教育类等等，这些内容都会增加孩子的知识，开阔眼界，还能帮助建立健全的人格，为一生的幸福打好精神基础。 五、让孩子从此爱上英语，爱上阅读英文绘本最厉害的地方，是能帮幼儿爱上阅读。通过小小的绘本，宝宝已经在破万卷书、行千里路了，眼中的世界更加丰富、也更加美丽起来。
『柒』 如何培养幼儿英语阅读能力
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在语文学习中，非常重要的一个内容就是阅读理解，小学老师经常给孩子布置的一项学习任务就是“朗读课文”，尤其是低年级的学生，老师们往往要求孩子通过读课文，去学习课文中出现的生字、生词等，对课文有一个整体的把握。
这里有20课的阅读哦。希望可以帮助到您。
『捌』 如何提高少儿的英语阅读能力
孩子读原版英语书不要盲目,现在很多老师认为孩子的英语教育真正提高我的英语能力是最好的方法,就是读英文原版书.当然也不能盲目选择阅读原着,7到12岁的孩子可以在幼儿英语补习班上,在老师旁边提点阅读训练,并能阅读内容,并扎实地了解本书所描述的当地风俗文化. 阅读是培养学生独立思考能力和自学能力的前提.儿童是学习人类成长早期英语的最佳时间,因此,学习英语成为现在父母教育孩子的每一个重要内容.从测试的角度来看,阅读也是英语学习的基础,阅读理解是所有测试中最大的考试分数之一. 因此,阅读的重要性是显而易见的.越来越多的家长意识到英语阅读学习和儿童视觉的重要作用.英语阅读是学习英语,但不同于学习,阅读外国书籍,可以让孩子感受到外面世界的美妙,精神震撼到孩子. 父母培养孩子的阅读习惯,慢慢的,英语阅读是语文阅读的不同,英语阅读需要更长的时间,更多的困难,家长可以设置孩子的规则,例如,一个固定的时间,如一周两天是读英语故事时间,每次十分钟,也可以固定第一卷,如每周一本书,至少3次,等,让孩子们养成读英语的习惯.儿童习惯于阅读,如速度提高,能适当增加阅读量,同时配合一些额外练习,衍生出句子语法、英语语言现象.
『玖』 谁可以推荐一些幼儿英语书籍
1、培生幼儿英语
作 者：【英】莫妮卡•休斯等 / 著 【英】托尼•罗斯 等 / 绘 高静云/译
《培生幼儿英语》是来自全球最大的教育出版集团的一套幼儿英语阅读教材。这套书一共有101本书，每个故事一个主题，这些主题来自孩子的家庭生活、校园生活、业余生活等等。让孩子在生活中的不同情景下，体验情景式英语学习，使他们更快地记忆单词和句子。
这套书以丰富精美的插图和故事相结合，书中还有一些真实的图片，让孩子有真实的视觉感受，贴近孩子的生活，孩子更容易理解。
每一本书以图多字少为特点，为孩子创造快乐学习的语言环境。让孩子在读有趣的故事的同时，轻松地输入英语语言的学习，在生活中更快地输出英语。
2、蒲公英•英语拼读王
作 者：林素娥、,谢静惠 / 著，简永宏,吴嘉倩 / 绘
《Phonics Kids蒲公英?英语拼读王》系列，从认识26个字母的字形、发音到相关单词，让孩子透过圆圆胖胖的英文字母、粉嫩的色彩、明快俏皮的音韵节奏，逐渐熟悉英语语音的发音规则，奠定英语拼读能力的基础，开启宝贝英语阅读之门。
全套书通过循序渐进的方式，让孩子逐渐掌握英语拼读的密钥。内容丰富多彩，有学习字母部分的Trace TheLetter，有练习跟读的Chant with Me，有指字跟读的Point and Say，有涂涂画画、加深印像的ColorFun/Circle the Letter，还有琅琅上口的童谣Rhyme with Me/Sing withMe！每本书还配备有字卡和单元复习，让小朋友们在学习拼读的同时，获得更多复习和诵读的机会。
3、攀登英语阅读系列
作 者：北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室攀登英语项目组 / 编著
“攀登英语阅读系列”是“国家攀登计划”和教育部人文社科重大研究项目科研成果，是北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室系统探索十余年、专门为促进我国5—12岁儿童英语阅读能力发展而研发的英语分级阅读图画书。
“攀登英语阅读系列”五大特色：
北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室十余年探索中国儿童脑与认知发展和英语学习规律的重大科研成果。
中外几十位专家与英语特级教师整合最新研究成果，为中国儿童量身定制的英语阅读内容和学习方式。
在20多个省（市、自治区）的不同类型学校进行多轮次实验，帮助数万名小学生树立英语学习信心，爱上英语阅读。
与教育部制订的《英语课程标准》和主流英语教材紧密结合，符合学校课堂英语教学的进度和中国儿童的英语水平。
涵盖小学一至六年级英语课程内容，不同年龄、不同英语水平和不同地域的儿童，都可以从中找到适合自己的英语读物。
4、我的第一套自然拼读故事书
作 者：【美】诺拉•盖多斯著
《我的第一套自然拼读故事书》一共包括80个简单有趣的小故事，每个故事用发音规律相同的单词编写而成，系统涵盖了各字母及其组合的发音规律。故事情节新奇有趣、诙谐幽默、充满奇思妙想，故事中的人物活灵活现，所采用的语言原汁原味、纯正地道，让孩子在阅读故事、体验情节的过程中掌握英文字母和字母组合的发音规律。另外，书中附赠《家长手册》一本，帮助家长更好地了解自然拼音法以及给出有效的亲子共读学习的建议。
5、兰登双语经典彩虹系列
作 者：苏斯博士，P.D.伊斯曼 / 著，恩宁，馨月/ 译
《兰登双语经典彩虹系列》丛书，是从美国兰登书屋“小孩学读书”（BeginnerBooks）品牌书系中精心挑选、结集而成的读物。1957年，苏斯博士创作了《戴高帽子的猫》，仅用236个单词就串联起一个搞怪异常、惊喜连连的故事，让孩子们爱不释手，由此开创了beginnerbooks的品牌读物。
精美的图画、高潮迭起的故事、韵律优美的诗体文字，读起来朗朗上口，是全书的特点。兰登书屋以此为开端创设了旨在激发儿童阅读兴趣的“小孩学读书”书系。五十多年来，丛书受到了众多儿童教育家的极大赞扬，在英语世界的学校和图书馆里受到广泛推崇，对几代人产生了深远影响。
『拾』 幼儿阅读启蒙英语绘本有哪些好处
提前进行英语输入啊，就像母语一样输入，这样接下来的英语学习就不吃力了，他就不会觉得英语是另外一种语言了，培养预感越小抓越有效果，你还等上小学开英语课再输入啊，那时候就已经晚了！