存在数学
存在用 ∃ 表示，任意用 ∀ 表示。
任意号（全称量词）∀ 来源于英语中的Arbitrary一词，因为小写和大写均容易造成混淆，故将其单词首字母大写后倒置。同样，存在号（存在量词）∃ 来源于Exist一词中E的反写。
存在∃是只要一个集合中有一个满足就行，任意∀是一个元素在随便集合中有。
(1)存在数学扩展阅读
在某些全称命题中，有时全称量词可以省略。例如棱柱是多面体，它指的是“任意的棱柱都是多面体”。
1、“对全额的”、“对任意的”等词在逻辑中被称为全称量词，记作“∀”，含有全称量词的命题叫做全称命题。
对于M中的任意x，都有p(x)成立，记作∀x∈M，p(x)
读作：对于属于M的任意x，都有使p（x）成立。
2、“存在一个”、“至少一个”等词在逻辑中被称为存在量词，记作“∃”，含有存在量词的命题叫做特称命题。
M中至少存在一个x，使p(x)成立，记作∃x∈M，p(x)
读作：读作：存在一个x属于M，使p（x）成立。
否定：
1、对于含有一个量词的全称命题p：∀x∈M，p(x)的否定┐p是：∃x∈M，┐p(x)。
2、对于含有一个量词的特称命题p：∃x∈M，p(x)的否定┐p是：∀x∈M，┐p(x)。
Ⅱ 有谁有数学上的表示“任意”和“存在”的符号
“任意”：∀；“存在”：∃
全称量词：短语“对所有的”，“对任意的”在陈述中表示整体或内全部的含义，逻容辑中通常叫做全称量词，并用符号“”表示。
存在量词：短语“存在一个”，“至少有一个”在陈述中表示个别或者一部分的含义，在逻辑中通常叫做存在量词，并用符号“”表示。
常见的存在量词还有“有些”、“有一个”、“对某个”、“部分”等。
特称命题“存在M中的一个x，使p（x）成立”。简记为：∃x∈M，p（x）。
读作：存在一个x属于M，使p（x）成立。
(2)存在数学扩展阅读：
1、全称量词与全称命题：
全称命题：含有全称量词的命题，叫做全称命题。
全称命题的格式：“对M中任意一个x，有p（x）成立”的命题，记为x∈M，p（x），读作“对任意x属于M，有p（x）成立”。
2、存在量词与特称命题：
特称命题：含有存在量词的命题，叫做特称命题。
“存在M中的一个x0，使p（x0）成立”的命题，记为?x0∈M，p（x0），读作“存在一个x0属于M，使p（x0）成立”。
Ⅲ “存在”的数学符号是什么
交你怎么打,你复制就好了
∃ 存在量词,表示存在
Ⅳ 数学真的存在吗
这个问题有点像哲学问题，本人211研究生在读，最近在学习矩阵论，粗浅的谈一下自己的理解。
就数学本身这一套理论来讲，是存在的，要不然也不会发展出这么一个学科，而且数学内容也是实在的，看看数学书就知道了。
但是就数学讨论的内容而言，可能还真在现实世界中找不到对应的东西。数学实际上是从现实世界中抽象出一些东西，然后用定义把这些东西中的一部分圈在一起，在定义限制的情况下讨论相应的性质和结论。令人惊讶的是，尽管看起来数学就像是一群人的yy的结果，但是却能够用来描述现实世界，并得到相对来讲比较精确地解释和结果，最终在现实世界中找到数学所讨论对象的对应。
Ⅳ 数学中“存在”和“任意”的区别
“任意”的意思就是所有的t都必须满足……
“存在”的意思就是只要有一个t满足……就行了，其它的t无所谓
这些虽然是数学概念，小学语文能及格的话就可以轻松理解，没有什么额外的意思
Ⅵ 数学中总存在是什么意思
总存在：在已知条件下，必然会有某一种结果，就是总存在。一种逻辑关系，表示必然。
Ⅶ 为什么会存在数学
数学是人的一种逻辑思维方式，是人们理性的研究各种问题的方法总结。
中国古代的数学都是实用型的，由于没有建立理论基础，在宋朝之后就停滞不前了。而西方的数学则是纯粹的思维方式，抽象工具，慢慢的走向了理性，以至现在我们学的都是西方数学。
纯粹的数学可能暂时没有用处，但是也许几十百年后会有作用。比如说矩阵、数论、群论、黎曼几何、偏微分方程……开始出来的时候仅仅是纯粹的数学理论。但是现在却广泛的用于工程计算、密码学、相对论和天文学、物理学中。
应用数学，则是正对某个问题寻找解决方法。其中重要的如数学建模、运筹学、博弈论，都广泛的用于金融、经济、市场分析、公司运营等方面。
数学是一种思维方法，所以数学涉及到社会的方方面面。
其中复杂的数学理论与物理学往往是走得最近的，与信息科学、计算机科学有着很强的联系。而应用数学则与工程科学、经济金融、市场管理等紧密结合。
对于绝大多数人而言，数学是一种解决问题的工具，将问题抽象、建模、解决数学方程、获得结果还原成解决问题的结果。
只有少数的数学家是进行理论研究，为未来科学的发展提供可能的高级解决方法。相当一部分的数学家进入经济学领域和信息科学领域，例如诺贝尔经济学奖有超过一半的都是数学专业毕业的，计算机领域的发明者冯·诺依曼（数学家）和计算机领域最高奖图灵奖（图灵也是数学家）获得者相当一部分也是数学专业出身。
当然如果你并不涉及金融经济、工程应用、数理化生等自然学科的复杂问题，懂一点加减乘除算算自己的工资奖金也够用了。
望采纳，谢谢
Ⅷ 生活中存在哪些数学问题
现实生活中存在大量的数学问题，老师可以结合教学内容的特点将其引入课堂。如：我从生活中全家的休息日入手设计了这样一个生活情境：“5月份，圆圆的爸爸隔三天休息一天，妈妈每隔一天休息一天，圆圆周六、周日休息。三人要一走去看望外婆，选择哪些日子比较合适？”学生对这样的数学问题倍感亲切，因而兴趣大增，纷纷主动寻求答案。这时教师可以提议与学生一起玩涂色游戏，把爸爸、妈妈和圆圆的休息日涂上不同的颜色。在涂色的过程中，学生发现一些特殊的日子涂上了两种颜色，甚至有些日子涂上了三种颜色。强烈的好奇心和求知欲促使学生去思考和探索。通过观察，学生很快找出原因所在，原来这些特殊的日子是他们其中两个人或三个人的共同休息日。由共同的休息日就能轻而易举的引出“公倍数”这一数学问题。看似深奥的道理，就这样春风化雨般的慢慢融入了学生的心中，更重要的是使学生感受到数学来自生活实际。
望采纳，谢谢啦。
Ⅸ 数学是真实存在的吗
数学是一个抽象的概念。是现实生活中的理想模型。求得一个准确的概念。比如如果点有面积，那么面积有多大，再大就是面了。不好控制了吧。所以要一个抽象概念，点没有大小。到了科学里面这个矛盾就很明显了。用尺去量长度，刻度线是有宽度的，从刻度线的哪里开始量才准确？所以工程计算里面误差就是永恒的问题了。数学建模首先是理想化模型，然后科学按照理想化模型不断接近。
望采纳，谢谢
Ⅹ 数学中“存在”和“任意”的区别
一、成立条件的区别
存在是指在一个集合的所有元素中，有一个回或一个以上符合就可以了，也就是最少答有一个符合。
任意是指在一个集合的所有元素中，所有元素都符合，也就是有一个不符合都不行。
二、表示符合的区别
“任意”：∀；“存在”：∃
三、量词的区别
∃它是存在的数学符号，表示有。而任意的表示所有的或每一个的意思，前者是特称量词，后者是全称量词。