物理仿真实验
仿真实验可以说是实际实验的的前提，而实际的操作又是对仿真实验的验证。二者的关系专是相辅相成的。
二者属的区别：
仿真实验最基本的步骤是建模，建模的过程就涉及到很多理论工作和经验结论，同时，仿真的结果是在一个特定模型下的计算结果。所以：从这一点来看，仿真不能完全代替实际实验。从另一个哲学的观点来看，“实践是检验真理的唯一标准”，仿真也不能完全代替实践。
但是也不能因此就否认仿真的合理性。基于模型的假设，我们承认仿真的结果，并以此进行分析，通过模型来理解实际的情况，甚至于外推到我们尚不能进行实验的区域进行预测。
⑵ 物理实验软件_物理仿真实验软件哪里有呢
还可以。基本上效果不错。只是宣传的有些夸张了。总体来讲，提高20多分还是没问题的，我自己物理学的比较好，就没什么感觉，我朋友用了，说是不错。她物理比较差，现在学习的兴趣比以前浓厚了很多。记得提醒你，买的时候别忘了主动告诉客服优惠代码：R16744。能便宜200多块钱。
⑶ 仿真物理实验室软件有哪些
目前仿真物理实验室的做得好的不多，我用过几款中学仿真物理实验室，总体感觉nobook虚拟实验室开发的NB物理实验最好用，不仅有经验实验还可以diy实验，主要是贴近教学。设计理念我很喜欢
虚拟仿真实验作为老师教学实验的辅助工具在近几年越来越受到老师和同学们的欢迎。虚拟仿真实验室能够模拟真实的操作体验，并且实验效果好、效率高，不局限于时间和物理空间的限制。物理仿真实验主要有仿真物理实验室3.5和NB仿真物理实验室是比较常用的。不过两者的倾重方向不太一样，皆有DIY功能，可以自由操作实验器材进行组装来获得自己想要的实验。不过NB仿真物理实验室拥有一个主打功能，那就是经典实验，这部分内容完全依照初、高中实验教材所编写制作。从某种程度上说是可以完全替代学校传统的教学实验环节的，不需要繁琐的备课和实验器材准备，老师师即可进行实验教学的教课任务，对老师们不得不说是一个很实用的功能。
⑷ 物理模拟实验步骤
为系统分析煤层气开发中煤粉产出问题,煤粉产出物理模拟实验包括以下主要步骤。
(1)选择实验原煤岩样品,制备实验所用的煤砖样;
(2)制备驱替溶液,作为煤粉动态产出与流态运移的载体;
(3)对岩心进行人工填砂造缝,用于模拟煤储层的裂隙网络与压裂效果;
(4)选择实验仪器按照实验方案,进行相应测试分析;
(5)定量分析不同实验条件下煤岩样品渗透率的变化;
(6)收集实验排出液中的煤粉,并对煤粉产出量、粒度、组分、形态及表面特征等进行分析;
(7)进行不同物理模拟实验条件下产出的煤粉样品与韩城区块煤层气生产井不同排采条件下产出的煤粉样品的对比分析,讨论煤粉产出特征的差异性。
表5-2 煤岩组分差异对煤粉产出的影响研究实验方案
⑸ 什么是物理仿真实验
物理仿真实验是通过采用仿真技术，虚拟构建一个直观、可视化的2D、3D实验环境，从而达到对实验现象和实验结果的虚拟仿真以及对现实实验的操作，为处于不同时间、空间的用户提供虚拟仿真的实验环境，使学习者仿佛置身其中，对仪器、设备、内容等实验项目进行互动操作和练习。一般所说的物理仿真实验主要是指物理仿真实验软件，NOBOOK虚拟实验室的 NB物理实验 就属于物理仿真实验。我发个图你就知道物理仿真实验具体是啥样的了，希望采纳我的意见。
⑹ 物理仿真实验的仿真实验优点
1．通过对实验环境的模拟，使未做过实验的学生通过仿真软件对实验的整体环境、所用仪器的整体结构能建立起直观的认识。仪器的关键部位可拆卸，可解剖进行调整并实时观察仪器的各种指标和内部结构的动作，增强了熟悉仪器功能和使用方法的训练。
2．在实验中仪器实现了模块化，学生可对提供的仪器进行选择和组合，用不同的方法完成同一实验目标，培养学生的设计思考能力和对不同实验方法的优劣、误差大小的比较、判断能力。
3．通过深入解剖教学过程，设计上充分体现教学思想的指导，使学生必须在理解的基础上认真思考才能正确操作，克服了实际实验中出现的盲目操作和实验走过场现象的缺点，使学生切实受益。
4．对实验的相关理论进行了演示和讲解，对实验的历史背景和意义，现代应用等方面都作了介绍，使仿真实验成为连接理论教学与实验教学，培养学生理论与实践相结合思维的一种崭新教学模式，可使实验教学的内涵在时间和空间上得到延伸。
5．实验中待测的物理量可以随机产生，以适应同时实验的不同学生和同一学生的不同次操作。对实验误差也进行了模拟，以评价实验质量的优劣。
6．具有多媒体配音解说和操作指导，易于使用。
目前，由中国科学技术大学研制、高等教育出版社出版的《大学物理仿真实验Ⅱ》教学软件，相关实验可网上下载（或向实验指导教师索取），方便学生利用仿真实验对相应的实验内容进行预习与拓展训练。
典型成果：
中国科技大学人工智能与计算机应用研究室由王晓蒲教授、霍剑青教授负责，93年从事大学教学软件的研究与开发，1995年由高等教育出版社出版大学物理计算机仿真实验软件，该软件是国际上第一套虚拟现实型的教学软件，在国际和国内都产生了较大影响。该项目96年获中国科学院教学成果一等奖，97年获国家级教学成果一等奖，同年列入国家九五重点科技攻关计划。97年受英国国家教委邀请作为英中交流项目赴英国八个著名大学巡回展示交流，98年代表中国教育技术最新成果赴联合国教科文组织大会展示，99年受日本应用物理学会邀请赴日本学会大会展示，98~2001年受邀请赴美国、英国、日本、澳大利亚等地交流展示，2001年再次获得国家级教学成果一等奖。目前在国内400多所大学应用了这套软件。英文版本在香港大学、香港中文大学、香港城市大学、香港理工大学、台湾大学等著名高校获得应用。
教育部、中科院都非常关心研究室的发展，教育部部长陈至立、中科院院长路涌祥等都来研究室指导工作。教育部领导评价我们的研究工作时说：“这是推动物理实验教学改革迈出的重大步伐，并取得显著效果，在全国起了示范作用。”。
1、 近几年获得省部级以上教学成果奖奖项7项
(1) 1997年，“大学物理仿真实验 (for dos)”获中国科学院教学成果一等奖
(2) 1997年“大学物理仿真实验 (for windows第一部分)”获教育部全国优秀教学软件二等奖
(3) 1997年，“大学物理仿真实验 (for dos)”获国家级教学成果二等奖
(4) 1999年，“大学物理仿真实验 (for windows 第二部分)”获安徽省优秀CAI成果一等奖
(5) 1999年，“物理学CAI”获安徽省优秀CAI成果一等奖
(6) 2000年，“大学物理实验的改革与实践”获安徽省优秀教学成果特等奖
(7) 2001年，“大学物理实验教学的改革与实践”获国家级教学成果一等奖
2、 作为我们的教学成果近几年研制开发的教学软件有17部
(1) “大学物理仿真实验for windows ”（第一部分）
(2) “大学物理仿真实验for windows ”（第二部分）
(3) “大学物理”
(4) “基础物理学CAI”
(5) “大学物理仿真实验for DOS”
(6) “大学物理仿真实验2010版” （包含40个常见大学物理实验）
在学校“九五”经费支持下，研究室96年创建了国内外第一个物理仿真虚拟实验室。包括香港地区的香港大学，香港中文大学，香港城市大学等以及内地400多所大学应用了“大学物理仿真实验for Windows”，相继建立了物理仿真教学实验室。99年我们又推出了《大学物理虚拟实验远程教学系统》，香港大学、香港中文大学、北京邮电大学、北京航天大学等近二十所大学在Internet网上开设了远程物理实验教学课，并被列为教育部远程教学试点课程。《大学物理实验》98年被评为教育部首批创名牌课程，与新体系配套的物理实验教材作为教育部面向21世纪教材和国家“九五”重点教材于2000年由高等教育出版社出版。
采用基于组件技术开发的“大学物理仿真实验2010版”可让学生自由组合操作实验仪器搭建设计性实验方案，在实际教学中得到广泛应用 。
⑺ 物理仿真实验的仿真软件简介
仿真实验没有普通意义上实验的必备器材，因此用软件模拟实验条件就成了可行性非常高的一条路。事实上，很多物理仿真实验软件早就开发出来了，在很多大学也已经应用开来。仿真软件通过图形化界面联系理论条件与实验过程，同时运用一定的编程达到模拟现实的效果。
新智天下虚拟实验室-物理仿真实验软件系统界面逼真，增加背景效果，更吸引学生操作，里面有实验检查题，加强学生对知识点的掌握界面效果图：在物理实验中，学员只需点击相应的按钮即可完成实验。例如，“用光电效应测普朗克常数”的实验中，界面效果如图：
利用内置的公式还能方便快捷的得出答案：
⑻ 现在有什么仿真物理实验软件比较好
目前仿真物理实验室的软件做得好的不多，我用过几款中学仿真物理实验室软件，版总体感觉nobook虚拟实验权室开发的NB物理实验软件最好用，不仅有经验实验还可以diy实验，主要是贴近教学。设计理念我很喜欢
虚拟仿真实验软件作为老师教学实验的辅助工具在近几年越来越受到老师和同学们的欢迎。虚拟仿真实验室能够模拟真实的操作体验，并且实验效果好、效率高，不局限于时间和物理空间的限制。物理仿真实验软件主要有仿真物理实验室3.5和NB仿真物理实验室是比较常用的。不过两者的倾重方向不太一样，皆有DIY功能，可以自由操作实验器材进行组装来获得自己想要的实验。不过NB仿真物理实验室拥有一个主打功能，那就是经典实验，这部分内容完全依照初、高中实验教材所编写制作。从某种程度上说是可以完全替代学校传统的教学实验环节的，不需要繁琐的备课和实验器材准备，老师师即可进行实验教学的教课任务，对老师们不得不说是一个很实用的功能。
⑼ 物理虚拟仿真实验室免费版去那下载
NB物理实验现在有免费版，可以去NOBOOK虚拟实验室官 网下载。这个虚拟仿真软件还分为电学实验室、光学实验室，个人认为比较适合初高中学生使用。还可以针对不同模块学习，保存实验步骤。