化学式与化合价的说课稿

㈠ 请问谁有人教版九年级化学说课稿那课都可以 急用

http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=435
人教版初中化学说课稿 《质量守恒定律》说课稿[初中化学说课]
四川省优质课展评说课稿《质量守恒定律》说课稿各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版•九年级•上册化学第五单元课题1质量守恒定律。一、教材分析1.教材的地位及其作用“质量守恒定律”是九年级化学第五单元课题1的内容。本课题承前启后，开始了从生成何种物质向生成多少物质的过渡，通过一系列探究活动，引导学生从量的方面去...

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2008-07-14 08:59:38 九年级化学《质量守恒定律》说课[初中化学说课]
初三化学《质量守恒定律》说课一、教材分析1．教材的地位和作用：本科时教材位于科学版初三化学第四章第五节，计划3课时完成教学。今天我们来完成第一课时的说课。之前已学过研究化学反应的表达式、元素、元素符号、化学式、化学式的读法、根据化合价写化学式及有关化学式的计算等，那么本节开始，研究化学方程式。要学化学方程式，必须先理解质量守恒定律。质量守恒定律是初中学生从量...

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2008-07-07 09:45:16 习题课说课稿（初三化学）[初中化学说课]
习题课说课稿（初三化学）上课班级：初三(10)本节主要探讨对比法解决一部分习题，让学生能掌握一些类型题目的解题方法。一、说教材1、地位和作用本节课的教学时间处在初三化学期末总复习一轮刚完之际，摘取一些能用对比方法解题的习题，内容覆盖面较广。从对比解题的思路中促进学生开拓解题思路，即培养学生的扩散思维，提高学生的解题能力。2、教学目标使学生掌握一些不同题型的解...

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2008-07-07 09:40:26 九年级化学离子的形成说课稿 人教版[初中化学说课]
九年级化学离子的形成说课稿各位评委、各位老师：大家好!今天,我说课的内容是人教版九年级化学上册第四单元课题3《离子》第二课时---离子的形成。本节课我从教材分析、教法与学法、教学过程、课堂评价四个方面谈谈我的教学设计。一、教材分析：1．教材的地位、特点和作用本课题的内容是离子，本课时的内容是离子的形成。离子的形成是初中化学课程中要求达到了解水平的基础知识。通...

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2008-07-07 09:37:04 《奇妙的二氧化碳》说课稿 初中化学教材（上教版）[初中化学说课]
《奇妙的二氧化碳》说课稿一、设计理念：化学是自然科学的重要组成部分，也是科学教育的重要组成部分。新的课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将学科探究作为突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动的学习化学，使获得化学知识和技能的过程成为理解化学、科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。二、说教材：（一）教材内容：初中化学...

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2008-07-07 09:34:17 水电解装置的改进说课稿 人教版初三化学[初中化学说课]
我参赛的课题是《水电解装置的改进》。人教版初三化学第三单元课题1水的组成一节中，课题开头就安排了水的电解实验，该实验的演示和实验现象的分析讨论，对于研究水的组成具有决定性作用。通过实验展现知识，有利于启发学生的思维。学生经历探究实验过程的体验，有利于培养学生的学习方法。所以本实验的成败对帮助该课题突出重点、突破难点至关重要。教材中选用试管、水槽电解水的简易装...

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2008-07-07 09:29:28 造福人类健康的化学药物说课稿[初中化学说课]
造福人类健康的化学药物说课稿各位评委老师，下午好！我说课的内容是造福人类健康的化学药物，下面我从教材分析、教学方法、指导学法、教学程序，四个部分对本节课作如下说明：一：说教材造福人类健康的化学药物是选修1≤化学与生活≥专题2的一节内容。≤化学与生活≥是以学生的生活经验为基础，旨在通过贴近生活和社会实际的内容的学习，促使学生了解与化学有关的环境、能源、健康等社...

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2008-07-07 09:26:47 《化学与环境》说课稿[初中化学说课]
《化学与环境》说课稿 一、教学目标这是一堂在网络环境下对化学与环境进行的研究性学习的课型。通过这堂课的学习，要达成以下教学目标：通过对“空气污染”、“保护和利用水资源”和“回收利用固体废弃物”三个课题的研究性学习，使学生了解化学与环境的关系；通过调查研究、收集资料、网上浏览、整理信息、归纳总结、相互评价等在信息化环境中进行的一系列探究活动...

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2008-06-28 10:07:47 《钠的化合物》说课[初中化学说课]
钠的化合物说课一、说教材1．教材的地位和作用钠的化合物是本章教材的重点之一，通过钠的化合物的学习，可以加深巩固钠一节的知识，并为下一节碱金属的学习奠定基础，故本节教材具有承上启下的作用；并且通过过氧化钠强氧化性的学习还能进一步巩固氧化还原反应的知识；钠的化合物碳酸钠和碳酸钠等又与日常生活息息相关，所以学好本节内容还有着重要的实际意义。2．根据素质教育及教学大...

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2008-06-26 16:09:09 《初步认识分子》说课 九年级化学说课[初中化学说课]
九年级化学说课:初步认识分子分子是学习物质的组成、结构、性质、国土、变化规律及其合成方法的基础，具有启蒙性、基础性，在全书中占有重要地位。本节教材较为抽象，编排上以培养学生的科学素养为宗旨，主要体现在以下三方面：（1）注意贴近学生的生活实际，融入化学的新进展。（2）化学实验的设计上突出了学生的主体性和创造性。（3）教材中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值...

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2008-06-24 13:31:35 《奇妙的二氧化碳》说课稿 上教版[初中化学说课]
上教版初中化学说课稿：《奇妙的二氧化碳》说课稿一、设计理念：化学是自然科学的重要组成部分，也是科学教育的重要组成部分。新的课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将学科探究作为突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动的学习化学，使获得化学知识和技能的过程成为理解化学、科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。二、说教材：（...

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2008-06-22 10:25:21 《常见的酸和碱》说课稿[初中化学说课]
初三化学说课稿：《常见的酸和碱》说课今天我说课的题目是九年级化学下册第十单元课题1《常见的酸和碱》第二课时。对本节课我准备从教材分析、教法、学法、教学过程、练习反馈及课堂小结几个方面进行说课。一、教材分析1、教材的地位和作用本节内容在本册课程的学习中有着十分重要的地位，教学内容包括盐酸、硫酸的物理性质及酸的化学性质几个部分，是在学习了氧气、碳及其化合物、金属...

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2008-06-22 10:11:54 《分子与原子》说课稿[初中化学说课]
九年级化学说课稿《分子和原子》各位老师！大家好！我说课的题目是《分子和原子》，这次优质课竞赛我是迎难而上，我有选择的机会，但我选择了较难上的一课，以前上过这一课，由于内容抽象，学生难以理解，效果不甚理想，我就想借这样一个机会，逼自己深钻一下，来一次自我超越，因为可以得到学校各位同事的帮助，现场各位专家的指点，让我豁然开朗。一、教材分析1、教材中的地位本课题是...

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2008-06-11 17:03:05 《爱护水资源》说课案(人教版)[初中化学说课]
人教版九年级化学说课一、教材分析1、教材的地位及其作用《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水...

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2008-05-13 16:43:21 鲁教版《化肥—农作物的重要食粮》说课[初中化学说课]
《化肥——农作物的重要食粮》说课材料 ——鲁教版九年级化学说课本节课在教材中的地位与作用本节是第二册第五单元第三节《化学与农业生产》的第一课时，本单元的内容主要是让学生感受化学在人类社会发展过程中的重要作用，从而形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境意识，而农业生产是人类社会发展的一个重要组成部分。了解化肥的有关知识，可以帮...

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2008-04-10 09:31:00 仁爱版九年级化学说课稿 人类需要洁净的空气[初中化学说课]
“人类需要洁净的空气”说课教案各位评委、老师，大家好。我今天说课的题目是“人类需要洁净的空气”。在前几年的课本中，这部分内容总是一带而过，而新课标下的课本，第一次把它作为单独的一节，我认为这里体现了理论联系实际、重视环境保护等新的理念，所以今天和大家说说我对这节课的把握，请大家批评指正。一、教材分析：这节课是九年级化学课本（仁爱版）专题三中的单元4。在前面的...

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2008-04-07 11:07:37 九年级化学说课稿 空气[初中化学说课]
《空气》说课稿作为一种重要的自然资源，《空气》的有关知识在九年义务教育教科版三年级下册就已经成为一个探究的课题，只是鉴于学生的认知程度，当时只是对空气的存在，空气的流动等让学生进行了初步的探究。进入九年级，《空气》成为“身边的化学物质”中第一个被学生了解的知识介绍给学生，不仅仅是由于空气本身的重要性，还由于通过研究空气中的各种成份，可以让学生初步了解有关混合...

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2008-04-01 09:33:53 人教版九年级化学下说课(幻灯) 常见的碱[初中化学说课]
《课题1常见的酸和碱(第三课时)常见的碱》教学设计及说课稿一,教学内容1,课标中的内容本节课的内容是属于课标中的"身边的化学物质"中的内容之一,是初中化学内容的重要组成部分.通过结合学生的生活经验,提供生动,丰富多彩的化学物质,设计有趣的探究实验,让学生初步了解研究物质组成,性质和变化的方法,获得探究物质及其变化的亲身体验,享受到探究物质的乐趣,体会到研究身...

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2008-04-01 09:16:30 沪教版九年级化学幻灯说课 性质活泼的氧气.ppt[初中化学说课]
《性质活泼的氧气》幻灯说课一,说教材二,说教法三,说学法四,说教学过程及设计五,课堂教学效果评估1,教材的地位和作用2,教学目标分析3,教学重点4,教学难点一,说教材1,教材的地位和作用人类了解自然的过程总是从周围最常见的物质开始的.这节课的内容是沪教版九年级化学学科第二单元第二节《性质活泼的氧气》的第一课时,本节课学习的主要内容是我们身边最熟悉的物质——氧...

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2008-04-01 08:49:29 人教版九年级化学说课幻灯 空气.ppt[初中化学说课]
义务教育课程标准实验教科书化学(人教版)九年级上册第二单元课题1空气说课幻灯教材分析:本章是学习化学的启蒙章节,又是初中化学中讲授元素,化合物知识的开始.本课题介绍与人类关系最为密切,人们最为熟悉的空气,既符合学生的认识规律,又能自然的过渡到氧气的内容.本课题中空气中氧气含量的测定实验,是学生第一次接触到混合物成分的测定,既有定性的实验设计又有定量的误差分析...

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㈡ 如何突破化学式与化合价的教学难点

如何突破化学式与化合价的教学难点
化学式及化合价的知识这部分的内容是学习化学的重要工具，是双基的重要部分，又是初三化学学习中的一个重要的知识分化点，一直以来是学生学习的难点。为了便于学生记忆，通常教师都会把常见元素的化合价编成口诀，然后让学生背诵。但是学生往往把口诀背得很熟，真正应用化合价推导化学式，或者计算元素的可变化合价时，却一点都不知道使用，根本不理解那段口诀是什么意思；还有一种常见的情况是，标出元素化合价时，常把元素的化合价乘以化学式的角码后才把计算结果标在元素符号的上方，于是就出现了很多不合理的化合价数值。在该部分知识的教学中，学生出现的问题带有一定的普遍性，而这个部分的学习效果又直接影响着化学方程式的计算，也影响着有关酸碱盐知识的学习。化学式和化合价是初中化学阶段必须掌握的化学用语，其重要性是不言而喻的，为解决此问题，我在教学实践中作了不同的教学尝试，并具体分析比较了不同做法的教学效果，作为以后教学的借鉴。

㈢ 化学式与化合价

...两者完全不是一个概念，谈何区别？
举个例子，二氧化碳的化专学式是CO2，其中C的化合属价为+4，O为-2
化合价反应的是原子结合过程中得失电子的情况，得1个电子为-1价，失1个电子为+1价，元素在化合物中显示的价态与其核外电子排布有关，整个化合物正负电荷数相等，即电荷守恒
http://ke..com/view/727748.htm
这里有初中常用元素化合价的口诀，方便使用

㈣ 化学式与化合价 化学界的“好朋友”

化学家发现各种元素的原子以不同的方式结合，就产生了各式各样的分子。例如：水是由水分子组成，一个水分子是由一个氧原子和两个氢原子构成。如果用文字来表达物质的组成，不但麻烦，而且各国文字不同，很难统一。自从有了化学式，就有了统一的化学词汇，全世界通用，交流学习就变得简单、方便多了。

这些化学王国的词汇，是多年研究得到的成果。单质的化学式，是组成这种单质的元素符号右下角标上原子的个数。如果是化合物，只要知道组成这个化合物一个分子中原子的个数，就可以根据正价原子在前，负价原子在后的原分别表上数字即可。化学式和化合价是密不可分的，二者互相成就。

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㈤ 初中化学式与化合价 人教版 需掌握 要背哪些内容

化合价：老教材为例，P83页的，红色框里的要背；如果是新教材，这个表在P87页上

㈥ 化学式和化合价这一课怎么学

知识与技能：
1、 认识化学式，了解一个化学式能表达的两层宏观意义与两层微观含义。
2、 会读、会写单质的化学式。
3、 解宏观上元素化合价与微观上该元素原子最外层得失电子的联系与表达上的区别。
4、 握初中常见元素化合价口诀表。
过程与方法：
1、 通过有趣的引入与生活实际，激发学习兴趣。
2、 通过与“离子”知识的联系，构建起化合价的概念，学习从原子结构示意图推算化合价。
3、 学习口诀记忆法，课堂记忆口诀。
情感态度与价值观：
1、 巩固微观世界与宏观事物之间的联系。
2、 感受生活与化学学科紧密的联系。
教学重难点：
重点：
1、 理解化学式的4层含义。
2、 会读、会写单质的化学式。
3、 构建起化合价的概念，通过口诀掌握常用元素的化合价。
难点：
1、 如何从原子结构示意图推求元素的化合价。
2、 如何克服惰性心理、侥幸心理，主动记忆化合价口诀。
教学方法：
1、 讲练结合，学生咋动手画图的过程中感受宏观、微观的联系。
2、 加强要求，通过竞赛检验学生口诀记忆情况。

㈦ 化学这课没学会，初中化学式与化合价，：元素符号上面标的+1，-1之类的什么意思

<p>
十字交叉换数
比如说，氧化铁（Fe2O3）这一物质，在书写化学式时：</p>
<p>
氧元素化合价为-2价（永远为-2价）那么铁的化合价为+3价（+2价为亚铁）所以说</p>
<p>

+3

-2</p>
<p>

Fe

O

将其交叉交换化合价后为

Fe2O3(按X形交换，应该就是十字换数了吧)</p>
<p>
在交换化合价时，-‘+号就不用管了，同理氧化亚铁（FeO）应为</p>
<p>

+2

-2</p>
<p>

Fe

O

Fe2O2约分后为

FeO</p>
<p></p>
<p>附上我很乱的笔记，希望对你有帮助，不会的话接着问我吧</p>

㈧ 化学式和化合价的关系

化合价与化学式
化合物的化学式不是背的，是根据化合价写出来的，所以首先要记熟化合价。然后用用化合价来写化学式。
如氧化钾：
1、按着顺序先写出元素符号。一般都正价在前，负价在后。
2、在元素符号上方分别标出该元素的化合价
3、把该元素的化合价的绝对值交叉，写在另一种元素的右下角，作为该元素的原子个数（能约分的要约分），
4、略去化合价为化学式。
+1 -2
例如：氧化钾-----KO------K O------K2O
+2-2
氧化钙-----CaO-----Ca2O2---------CaO
如果化合价记熟，不用标化合价，按照此方法可以直接写出化学式，即快又 准确。
例如：氧化钾-----KO------K2O（钾是+1价交叉在O的右下角，个数是1省略不写。氧是-2价将2直接交叉写在K的右下角，即得化学式。）
又如：氧化铜-----CuO(铜+2价氧-2价，都能被2整除，个数是1省略不写，）遇到这种情况，可直接写化学式CuO
如氧化铝-----------AIO---------AI2O3(化合价不用写在纸上，是记在心里直接用的）
这样能写出很多化合物的化学式，化合价可以按口诀背，包括原子团的化合价。

笔者说明一点：化合价也不是万能的，任何事物都有它的特殊性，如，过氧化钠用你现在学的化合价知识就无法解释，所以学知识要灵活，要掌握事物的一般和特殊的规律！