人教版初一生物上册

① 人教版七年级上册生物复习提纲

初一上册生物复习提纲
第一单元 生物和生物圈
绪论：生命是宇宙中最高级的一种物质形态；生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，是农学、医学、林学、环境科学等学科的基础。也是当今最前沿、最具发展潜力的一门科学。
第一章 认识生物 一、生物的六种基本特征：
1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、能对外界刺激做出反应（应激性）5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外）这些生物特征可用来判断生物与非生物。
二、调查的一般方法步骤：
1、选择调查范围→2、分组→3、设计调查路线→4、调查记录→5、归类→6、整理(调查报告)。
三、生物的分类
按照形态结构分：动物、植物、其他生物。
按照生活环境分：陆生生物、水生生物。
按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物。
第二章 生物圈是所有生物的家
一、生物圈：地球表面适合生物生存的一薄层叫生物圈。生物圈由地球表层生物和生物的生存环境构成。厚度：海平面上、下各10公里共20km；
包括大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、飘浮的细菌等；水圈的大部：海平面150米内的水层；和岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”。也是人类的立足点。生物圈为生物提供的六种基本条件是相同的，即：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
二、环境对生物的影响
（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等光对鼠妇生活影响的实验
探究的过程、对照实验的设计
（2）生物因素对生物的影响：
最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系
生物对环境的适应和影响：
生物对环境的适应P19的例子
生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土环境可以影响生物。
生物适应并影响环境，生物与环境相互影响。
三、生态系统：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。
生态系统的组成：
生物部分：植物能通过光合作用制造有机物（把无机物合成有机物，并把光能转化为化学能储存在有机物中）是生产者；动物直接或间接以植物为食是消费者；细菌和真菌分解死去的动植物是分解者。
生产者、消费者和分解者之间是相互依存的关系；
非生物部分：阳光、空气和水。
一般情况下，生态系统当中数量最大的是生产者，所以能量也最大。生产者和消费者之间主要是吃与被吃的关系形成了食物链；食物链彼此交错形成食物网；生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动、传递；从植物开始直到最高级的动物为一条食物链；营养级别越低，生物数量越多；营养级别越高，生物数量越少，种族延续越脆弱(人除外)；有毒物质沿食物链从低到高累积（富集），所以营养级别最高的动物累积的有毒物质最多；生态系统具有一定的自动调节能力。生物圈是最大的生态系统。生态系统是统一的整体。注意DDT的例子(富集)。
几种重要的生态系统P29，记住各自的特点作用。

第二单元 生物和细胞
第一章 观察细胞的结构
一、 显微镜的结构P36
镜座：最底部,支持稳定镜身；取送显微镜时要托住。
镜柱：支持镜柱以上的部分；取送显微镜时要握住。
镜臂：握镜的部位；
载物台：放置标本的地方。中央有通光孔,底下有遮光器，两旁各有一个压片夹，用于固定玻片标本。
遮光器：遮光器有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔，光圈用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：一面是平面镜，强光时使用；另一面是凹面镜，弱光时使用。所以反光镜也起着调节光线强弱的作用。
镜筒：上端装目镜，下端有转换器，转动转换器可转换物镜，在转换器上有三个接口可装三个物镜。
准焦螺旋有调节焦距（即物镜到标本的距离）的作用，共两个：
粗准焦螺旋（在上）：转动时镜筒升降的幅度大；
细准焦螺旋（在下）：转动时镜筒升降的幅度小。
转动粗、细准焦螺旋方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升。

二、显微镜的使用
使用显微镜的方法步骤：一、取镜和安放；二、对光；三、观察（P37）。
1、在显微镜视野里观察到的物像与实际图像相反。玻片的移动方向和视野中物象的移动方向也相反。
2、放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数 显微镜放大倍数越低，视野越亮、看到的细胞越多、越小；放大倍数越高，视野越暗，看到的细胞越少、越大。
3、放在显微镜下观察的生物标本，必须薄而透明，光线才能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。有时候为了观察得更清楚，还需要对标本进行染色，但是如果要观察细胞的活性，则不能染色，因为染色剂会破坏生物活性。
三、观察植物细胞
1、玻片标本：切片、涂片、装片的不同制法P42。
2、掌握制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的过程。
植物细胞的六种基本结构及其作用：
细胞壁：支持、保护。
细胞膜：控制物质进出，保护。
细胞质：液态，可以流动。细胞质里有液泡。
细胞核：贮存和传递遗传信息（遗传信息库）。
叶绿体：光合作用，叶绿体中有叶绿素，吸收光能。
液泡：细胞液，液泡内溶解着多种物质（如糖分）
3、掌握制作人的口腔上皮细胞实验的过程。
动物细胞的三种基本结构：
细胞膜：控制物质的进出。
细胞核：贮存和传递遗传信息（遗传信息库）。
细胞质：液态，可以流动。
4、注意植物细胞与动物细胞结构的相同与不同点。
四、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。
第二章 细胞的生活
一、细胞一般由以下物质组成：水、无机盐、蛋白质、脂类、糖、核酸。
有机物（一般含碳C，可燃烧，分子大）：如糖类、脂类、蛋白质、核酸。
无机物（不含碳C，分子小）：如水、无机盐、氧等。
二、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质（营养）进入，无用的废物排出。
三、细胞内的能量转换器叶绿体和线粒体：
叶绿体：进行光合作用，把CO2、无机盐和水等无机物合成有机物，并释放氧。
线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂、发动机”。
二者相同点：都是细胞中的能量转换器
二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中，叶绿体只有植物才有；线粒体分解燃烧有机物，将有机物储存的化学能释放出来供细胞利用，即为动、植物的生理活动提供能量，所以我们表面吃饭，本质上是吃能量。动植物细胞内都有线粒体。
四、细胞核是遗传信息库,遗传信息存在于细胞核中。
1、克隆羊多莉的例子P55，
2、细胞核中的遗传信息的载体——DNA 分子。
3、DNA的结构像一个双螺旋形的梯子。
4、基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断
5、DNA和蛋白质组成染色体。
不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同；
同种生物个体，染色体的形态、数量完全相同；
染色体容易被碱性染料染成深色；染色体数量保持恒定非常重要，否则会患上严重遗传病（基因畸变）。
6、细胞核是细胞的指挥控制中心。
五、细胞是物质、能量、和信息的统一体。
六、细胞通过分裂产生新细胞
1、生物体的由小长大是由于细胞的分裂（数量增多）和细胞的生长（体积增大）。
2、细胞分裂的过程：
（1染色体进行复制，一分为二，分为相同的两份。
（2细胞核分成等同的两份，即两个细胞核。
（3细胞质分成两份：即在新细胞核和细胞质的外面重新长出细胞膜。
（4植物细胞的还在细胞膜外面形成新的细胞壁。
在细胞分裂过程中，染色体形态数目始终保持不变。
第三章 细胞怎样构成生物体
一、形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。
二、动物和人的基本组织可以分为四种：一、上皮组织，具有保护、分泌功能；二、肌肉组织，具有收缩、舒张功能；三、神经组织，能产生和传导兴奋；四、结缔组织，有骨组织、血液等，具有支持、保护、连接、营养等功能。不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。
三、能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。
人体的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
四、动物体和人体的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体或人体
五、植物体的结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体
六、植物的四种基本组织：一、分生组织，特点是细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞；二、保护组织，分布在根、茎、叶表面，具有保护内部柔嫩部分的功能；三、输导组织，茎、叶脉的导管能运输水和无机盐；四、营养组织，分布最广，植物的六大器官都有营养组织，营养组织具有储藏营养物质、进行光合作用的功能。
七、绿色开花植物的六大器官
营养器官：根、茎、叶 ；
生殖器官：花、果实、种子
八、单细胞生物
1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫，其中草履虫、眼虫、变形虫为动物。
2、草履虫的结构P70。
3、单细胞生物与人类的关系：有利有害
第四章 没有细胞结构的生物——病毒
病毒：病毒由蛋白质和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，也没有成形的细胞核。根据病毒寄生的细胞不同，将病毒分为三大类：植物病毒、动物病毒、细菌病毒（噬菌体）；病毒不能独立生活，只能寄生在活细胞里，离开活细胞病毒就会变成结晶体。

第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
生物圈中的绿色植物分为四大类群：和种子植物。
一、藻类植物一般生活在水中，全身都能吸收水分和无机盐，并进行光合作用。没有根、茎、叶的分化。藻类植物通过光合作用释放的氧气是大气中氧气的最重要来源，占到90%以上。
二、苔藓植物的根是假根，茎中没有导管，叶中没有叶脉，植株矮小。生活在阴湿的陆地上。叶中只有一层细胞，SO2等有毒气体可以从背、腹两面入侵，使其死亡，所以苔藓植物可以当做监测空气污染程度的指示植物。
三、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导、机械组织，所以植株比较高大。注意蕨类植物的茎一般藏在地下，地上部分是它的叶。煤是古代蕨类植物的遗体经过漫长的年代变成的。
四、藻类、苔藓、蕨类植物的生殖细胞都是孢子。因为孢子是一种比较低级的生殖细胞，所以藻类、苔藓、蕨类植物就属于比较低级的绿色植物。
绿色植物按生命形态从原始到高级排列：
藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→种子植物
五、种子植物 种子的结构
蚕豆种子：种皮、胚(胚芽 胚轴 胚根)、子叶(2片)
玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳。
种子各部分结构的作用：
胚乳和子叶的作用是相同的：储藏养料，为种子发育成幼苗这个过程提供动力（营养物质）。
种皮或果皮：保护胚。
胚：是一个幼小的生命体，将来发育成新植株。
胚根：发育成新植株的幼根。
胚轴：发育成新植株的伸长区。
胚芽：发育成新植株的茎和叶。
种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生生命力强的种子。
记住常见的裸子植物和被子植物。
第二章 被子植物的一生
一、种子萌发所需的三个环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。即不能存在以下情况：1、干瘪或被昆虫咬坏；2、因储存时间过长而死亡；3、正在休眠期。
二、测定种子的发芽率（要会计算）和抽样检测。
三、种子萌发的过程：
吸收水分→子叶或胚乳中的营养物质转运→胚根首先突破种皮，发育成幼根→胚芽发育成茎、叶。
四、幼根的生长
幼根生长最快的部位是：伸长区
根的生长一方面靠分生区细胞数量的增多，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
五、枝条是由芽发育成的。
六、植株生长需要量最多的三种营养物质：氮、磷、钾等无机盐。
七、花由花芽发育而来。
八、花的各部分结构及其作用P102。
九、传粉和受精（P103）
十、果实和种子的形成：见P105练习1。
第三章 绿色植物与生物圈的水循环
一、绿色植物的生活需要水
1、水分在植物体内的作用
水分是细胞的重要组成成分；充足的水分可以保持植株的硬挺；无机盐必须溶解在水中才能被植物体吸收和运输；水分参与植物体的新陈代谢活动。
2、水影响植物的分布。降雨量的不同直接影响植被类型的分布。3、植物在不同时期需水量不同。
二、水分进入植物体内的途径
根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛，大量的根毛可以增加吸水表面积。
三、运输途径
导管：向上输送水分和无机盐；
筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物。
四、叶片的结构
表皮（分上、下表皮）、叶肉、叶脉。
五、气孔与众不同的特殊结构：白天保卫细胞吸水膨胀气孔张开；晚上保卫细胞失水收缩气孔关闭。
六、蒸腾作用的重要意义：
1、可降低植物的温度，使植物不因水温度过高被灼伤；2、是根吸收水分和促使水分在体内向上运输的拉动力。3、无机盐溶解在水中“搭便车”在体内向上运输。4、降低环境温度，增加大气湿度和降水量。促进生物圈的水循环。
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
1、天竺葵的实验
暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉转运和消耗怠尽。
对照实验：将一片叶子的一半的上下两面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看见光部位和不见光部位是不是都产生了淀粉。
脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解掉叶片中的叶绿素便于观察。
染色：用碘液染色
结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用制造了有机物，遮光部分没有进行光合作用也没有制造出有机物。
2、光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
3、光合作用的实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
4、光合作用的意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
5、绿色植物对有机物的利用
有机物可构建植物体，为植物的生命活动提供能量。
6、呼吸作用概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
7、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收运输水分和无机盐、运输有机物、开化结果等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。
第五章 绿色植物是与生物圈中的碳—氧平衡
1、绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳--氧平衡。
2、呼吸作用与生产生活的关系：松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用会分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。如我们把稻谷晒干就是为了抑制水稻种子的呼吸作用使其暂时停止萌发。
3、普利斯特利实验揭示了蜡烛燃烧或动物呼吸排出的CO2是绿色植物光合作用的原料，而光合作用产生的氧O2可以供给动、植物呼吸及蜡烛燃烧P128。
4、光合作用和呼吸作用的区别和联系（P131练习1）。
5、光合作用P130和呼吸作用P125的表达公式。
第六章 爱护植被，绿化祖国
1、我国主要的植被类型及其特点。
2、 我国植被面临的主要问题：植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重。
3、我国森林覆盖率16.55%，占世界平均水平1/5。
4、我国植树节：3月12日。 【完】
感想：已进入现代文明的人类除外，地球上所有的生物在忙忙碌碌的一生中都只做两件事：
一、生存下去（捕食与反捕食）二、繁殖后代（为了繁殖下一代，有些生物甘愿付出生命的代价，孩子的出生之日，就是父母的死亡之时，这种伟大的父爱、母爱不禁令人肃然起敬）。

② 七年级上册生物知识点

不管什么时候，学习 七年级生物 知识都不晚。学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。下面是我为大家精心整理的人教版七年级上册生物知识点 总结 全，仅供参考。

人教版七年级上册生物知识点总结第一单元 生物和生物圈

第一章认识生物

第一节 生物的特征

一、生物的特征

1、生物的生活需要营养。生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。

2、生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

3、生物能排出身体内产生的废物。

4、生物能对外界刺激作出反应。

5、生物能生长和繁殖。

6、生物还具有其他特征。除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

二、判断下列哪些是生物，哪些不是生物?

机器人 钟乳石 珊瑚 珊瑚虫 太阳 水 树 人 动物

第二节 调查我们身边的生物

一、调查的一般 方法 ：

1、明确调查目的。2、选择材料用具。3、方法步骤：

(1)选择调查范围。(2)分组。(3)设计调查路线。(4)调查记录。(5)归类整理分析。

二、生物的分类。

1、按形态结构分：植物、动物、其他生物;2、按生活环境分：陆生生物和水生生物;3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。

第二章 生物圈是所有生物的家

第一节 生物圈

一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。

二、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。

第二节 环境对生物的影响

一、影响生物生活的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。2、生物因素。

二、非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

三、生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。

四、探究实验的步骤：

1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流

五、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：对照实验。

在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。

第三节 生物对环境的适应和影响

一、生物对环境的适应。

每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。

二、生物对环境的影响。如：蚯蚓松土。沙地植物防风固沙等。

三、在自然环境中，各种因素(包括生物因素和非生物因素)影响着生物的生存，生物在生存和发展中不断地适应环境和影响环境。在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变;生物也在不断进化，适应环境。生物和环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。

第四节 生态系统

一、定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

二、生态系统的组成：

生产者(主要指绿色植物)

1、生物成分： 消费者(主要指动物) 2、非生物成分：阳光、空气、水等。

分解者(主要指细菌和真菌等微生物)

构成生态系统的各种生物之间是相互影响，相互作用，相互依存的。

三、食物链的定义：通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，称为食物链。

四、食物网的定义：一个生态系统中，多条食物链交错连接，构成了食物网。

生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质能够沿食物链积累。

五、生态系统具有一定的自动调节能力

生态系统具有一定的自我调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占比例保持相对的稳定，但是这种调节能力是有限度的，超过该限度，生态系统就会遭到破坏。

第五节 生物圈是最大的生态系统

一、多种多样的生态系统：1、森林生态系统2、草原生态系统3、海洋生态系统4、淡水生态系统5、湿地生态系统6、农田生态系统7、城市生态系统8、河流生态系统等。

二、生物圈是一个统一的整体

1、生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，表面看来好像毫不相干，但实际上都存在着一定的联系。

2、整个生物圈在结构和功能上是一个整体，它是地球上最大的生态系统。

3、生物圈是所有生物共同的家园.保护生物圈，人人有责!

人教版七年级上册生物知识点总结第二单元 生物和细胞

第一章 观察细胞的结构

第一节 练习使用显微镜

一、显微镜的构造。

二、使用显微镜的方法步骤：1、取镜和安放2、对光3、观察

三、目镜内看到的物像是倒像。目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。倍数越大，看到的细胞越大，看到的细胞数量越少。

第二节 观察植物细胞

一、玻片标本。

1、 种类：切片、涂片、装片

2、 制作：需要载玻片和盖玻片

二、植物细胞的结构。

1、 模式图。细胞主要由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核构成。细胞质内含有液泡、叶绿体

2、细胞壁的作用：起保护和支持细胞的作用。

3、西瓜甘甜可口主要是因为西瓜的细胞液中含有大量的糖分。

4、植物细胞的各种结构分别具有各自的功能，它们协调配合，共同完成细胞的生命活动。

第三节 观察动物细胞

一、人和动物的细胞形态不同，基本结构是一样的。

动物细胞模式图。主要由细胞膜、细胞质、细胞核构成。

二、植物细胞和动物细胞在结构上的相同点和不同点：

相同点是：都有细胞膜、细胞质、细胞核等，是生物体的结构和功能的基本单位。

不同点是：植物细胞有细胞壁，动物细胞没有细胞壁;植物细胞有液泡，动物细胞没有液泡;植物细胞有叶绿体，动物细胞没有叶绿体。

第二章 细胞的生活

第一节 细胞的生活需要物质和能量

一、细胞中含有两类物质。

1、 无机物：水和无机盐 2、有机物：糖、脂类、蛋白质、核酸

二、细胞膜控制物质的进出。

细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时把细胞内产生的废物排到细胞外。

三、细胞质中的能量转换器。

1、 叶绿体将光能转化成化学能，储存在它所制造的有机物中。

2、 细胞都含有线粒体，线粒体将有机物与氧结合，经过复杂的过程，将有机物中的能量释放出来，供细胞利用。

3、 叶绿体和线粒体都是细胞中的能理转换器。

第二节 细胞核是遗传信息库

一、遗传信息的定义：上一代能把控制生长发育的信息传给下一代，这样的信息就叫做遗传信息。

二、遗传信息储存在细胞核中。由克隆羊的 故事 可以得出这个结论。

三、细胞核中储存遗传信息的物质是——DNA

1、遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物。DNA存在于细胞核中。

2、DNA的每个片段具有特定的遗传信息。这些片段叫基因。

四、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成。

1、每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的。如人体细胞内含有23对染色体。水稻有12对。

2、细胞的控制中心是细胞核。

3、DNA上的遗传信息是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己生命大厦的蓝图。

第三节 细胞通过分裂产生新细胞

一、生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。

二、细胞的生长：新产生的细胞体积很小，通过不断地从周围环境中吸收营养物质。并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大。

三、细胞的分裂：一个分成两个，两个分成四个。新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。

第三章 细胞怎样构成生物体

第一节 动物体的结构层次

一、细胞分化形成组织。

1、 在发育过程中，某些细胞各自具有了不同功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞分化。

2、 组织的定义：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。

3、 人体的四种基本组织：

上皮组织：由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。

肌肉组织：由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。

神经组织：由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋。

结缔组织：支持、连接、保护、营养等功能。

二、组织进一步形成器官。

1、 器官的定义：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。例如：大脑、胃、心脏、肝、肺、肾、眼、耳等。

三、器官构成系统和人体

1、 系统的定义：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。

2、 人体的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。

第二节 植物体的结构层次

一、植物体是由受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，最终形成植物体。

二、绿色开花植物的六大器官。

1、 六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子

三、植物的几种主要组织。

1、 分生组织：位于根尖的分生区就是分生组织。

2、 另外几种：保护组织、营养组织、输导组织。

第三节 只有一个细胞的生物体

一、单细胞生物：身体只有一个细胞的生物。大多数生活在水里，有些生活在我们身上。

二、单细胞生物的结构和生活。

以草履虫为例：如图。草履虫的结构和生活。

三、单细胞生物与人类的关系。

有利的一面：1、多数浮游生物是鱼类的天然饵料。

2、 草履虫对污水净化有一定作用。

有害的一面：1、人体内寄生虫危害人类健康。如：疟原虫、痢疾内变形虫等。

2、单细胞生物大量繁殖造成赤潮，危害渔业。

第四章 没有细胞结构的微小生物——病毒

一、病毒的种类。

1、根据它们寄生的细胞不同，可以将病毒分为三大类：

一类是专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒，如流感病毒。

一类是专门寄生在植物细胞里的植物病毒，如烟草花叶病毒。

一类是专门寄生在细菌内的细菌病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。

二、病毒的结构和生活

1、病毒的结构是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的。没有细胞结构。

2、病毒只能寄生在活的细胞里。离开了活细胞会变成结晶体。一有机会侵入活细胞就会重新开始生命活动。

三、病毒与人类的关系

病毒靠寄生生活，给人类、 饲养 动物、栽培植物带来了极大危害。

如：流行性感冒、肝炎、艾滋病、口蹄疫、鸡瘟都是由病毒引起的。

疫苗预防疾病。疫苗是经过人工处理的减毒病毒。

单元小结

1、 除病毒外，生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2、 细胞膜、细胞质和细胞核是绝大多数细胞共有的基本结构。

3、 细胞的生活需要物质和能量。细胞核内含有遗传信息。细胞是物质、能量和信息的统一体。

4、 细胞通过分裂产生新细胞。

5、 生物体的结构是有层次的。

人教版七年级上册生物知识点总结第三单元 生物圈中的绿色植物

第一章 生物圈中有哪些绿色植物

绿色植物共分四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物

第一节 藻类、苔藓和蕨类植物

一、藻类植物

1、 结构：有单细胞的，也有多细胞的。没有根、茎、叶的分化。这种结构是与生活环境相适应的。

2、 生活环境：大都生活在水中，少数生活在陆地上的阴湿处。

3、 常见的藻类植物：衣藻(单细胞)、水绵(多细胞)、鹿角菜、马尾藻、石莼、紫菜、海带、裙带菜、石花菜等。

4、 作用：做鱼类饵料、可供食用、可供药用等。

二、苔藓植物

1、 结构：一般具有茎和叶。茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根。所以植株一般都很矮小。没有输导组织。

2、 生活环境：大多生活在潮湿的陆地环境中。

3、 作用：监测空气污染程度的指示植物。

三、蕨类植物

1、 结构：根、茎、叶中都有运输物质的管道，具有专门的输导组织。植株比苔藓植物高大。

2、 生活环境：野生的蕨类植物生活在森林和山野的潮湿环境中。

3、 繁殖：苔藓、蕨类靠孢子繁殖后代。不结种子。

4、 常见的蕨类植物：肾蕨、江南星蕨、卷柏、贯众、胎生狗脊、满江红等。

5、 作用：卷柏、贯众等可供药用。满江红是一种优良的绿肥和饲料。煤的形成。

第二节 种子植物

一、定义：能够结种子并由种子发育成的植物叫种子植物。分为裸子植物和被子植物。

二、种子的结构：

菜豆种子的结构：

玉米种子的结构：

菜豆和玉米种子的相同点和不同点：

相同点不同点

菜豆种子有种皮和胚子叶两片、没有胚乳

玉米种子有种皮和胚子叶一片，有胚乳

归纳：1、种皮的作用：保护种子内部结构。

2、胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。胚发育成新植株。

3、子叶或胚乳含有丰富的营养物质。所以种子生命力比孢子强得多，寿命长。

4、能产生种子是种子植物更能适应陆地环境的一个重要原因。

5、淀粉遇碘变成蓝色，胚乳遇碘变蓝，说明胚乳里含有淀粉。

三、裸子植物

1、定义：种子是裸露的植物叫种子植物。松球果不是果实。

2、常见的裸子植物：油松、雪松、云杉、银杏、苏铁、侧柏等。

四、被子植物

1、定义：种子外面有果皮，种子被包在果实之中的植物叫被子植物。

2、果实的结构：果实由果皮和种子组成。

3、常见的被子植物：刺槐、毛白杨、槟榔、玉米、小麦、水稻、牡丹、菊、玫瑰等

4、果实保护种子。果实有一些适于传播的特点。

第二章 被子植物的一生

被子植物的一生要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。

第一节 种子的萌发

一、种子萌发的环境条件

环境条件是：1、适宜的温度;2、一定的水分;3、充足的空气。

种子萌发不一定需要光照。

二、种子萌发的自身条件

1、干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子不能萌发。

2、储存时间过长不能萌发。

3、正在休眠的种子不能萌发。

4、发芽率的公式：

三、种子萌发的过程

1、子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。

2、胚根发育成根。

3、胚轴伸长。

4、胚芽发育成茎和叶。

第二节 植株的生长

一、幼根的生长

1、根生长最快的部位是伸长区。

2、根的生长一方面要靠分生区增加细胞的数量;一方面要靠伸长区细胞体积的增大。

二、芽发育成枝条

三、植株的生长需要营养物质

1、肥料的作用主要是给植物的生长提供无机盐。无机盐主要是含氮、磷、钾的无机盐。

2、根从土壤中吸收水和无机盐。

3、绿叶通过光合作用制造有机物。

第三节 开花和结果

一、花是由花芽发育成的，开花和结果是一个连续的过程。

二、花的结构。

1、一般的一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等组成。

2、柱头、花柱、子房组成雌蕊。

3、花药、花丝组成雄蕊。

4、桃花的基本结构见第九页图。

三、传粉和受精

1、花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫传粉。

2、受精过程：花粉管穿过花柱子房到达胚珠，花粉里的精子和胚珠里卵细胞结合形成受精卵。

3、受精过程如下图。

四、果实和种子的形成

1、花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋谢

2、子房发育果实。其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。

3、人工辅助授粉。完成受精过程。

第三章 绿色植物与生物圈的水循环

第一节 绿色植物的生活需要水

一、植物的生活为什么需要水

1、植物体内水分充足时，叶片舒展，有利于光合作用。

2、无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官。

二、水影响植物的分布

第二节 水分进入植物体内的途径

一、根适于吸水的特点

根吸水的部位主要是根尖的成熟区。因为成熟区生有大量的根毛。

二、水分的运输途径

1、水分沿茎、叶、根内的导管运输到植株各处的。

2、叶片制造的有机物沿筛管运输到其他器官。

3、木质部和韧皮部之间的形成层使茎长得粗壮。

第三节 绿色植物参与生物圈的水循环

一、蒸腾作用使水分大量散失

1、叶片的结构。

2、气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。

3、气孔的结构：由一对半月形的细胞——保护细胞围成的空腔。

4、气孔既能张开，又能闭合。

5、蒸腾作用的意义：带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输，给叶片源源不断地输送原料。

二、绿色植物参与了生物圈的水循环

1、蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。

2、一片森林就是一座绿色水库，我们应当保护森林。

第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物

一、光合作用产生的有机物是淀粉等糖类。

光

二、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

叶绿体

三、光合作用：二氧化碳+水 氧气+有机物

四、光合作用制造的有机物不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，还为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。

五、叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。

第二节 绿色植物对有机物的利用

一、有机物用来构建植物体

二、有机物为植物的生命活动提供能量

呼吸作用：有机物(储存着能量)+氧气 二氧化碳+水+能量

三、呼吸作用是生物的共同特征。

第五章 绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡

一、光合作用产生氧气。

二、光合作用利用二氧化碳作为原料。

光合作用的原料是二氧化碳和水。

三、光合作用与生物圈中的碳——氧平衡

光合作用产生氧气，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中;绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳——氧平衡。

四、光合作用及其在农业生产上的应用

合理密植，充分利用光进行光合作用。进一步提高农作物的产量。净化空气。

第六章 爱护植被，绿化祖国

一、我们主要的植被类型

1、植被的定义：一个地区生长的所有植物叫做这个地区的植被。

2、我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林等。

二、我国植被面临的主要问题

1、人均森林面积少。

2、对森林资源的利用不够合理。

3、过度放牧使许多草场退化、沙化。我国是土地沙漠化比较严重的国家之一。

三、爱护植被，绿化祖国

1、1984年和1985年相继颁布了《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国草原法》

2、每年3月12日定为全国的“ 植树节 ”。

3、绿化祖国，从我做起。

单元小结

1、生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。

2、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。

3、绿色植物的生活需要水和无机盐。水和无机盐都是由根吸收的，通过导管运送到各个器官。

4、绿色植物通过吸收水分和蒸腾作用影响生物圈的水循环。

5、绿色植物通过光合作用制造有机物，储存能量。生物通过呼吸作用分解有机物，使有机物中的能量释放出来，用于各种生命活动。

6、绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，这有助于维持生物圈中的碳—氧平衡。

七年级上册生物知识点相关 文章 ：

1. 人教版七年级上册生物知识点大全

2. 七年级上册生物精华知识点汇总

3. 七年级上册生物知识点归纳

4. 初中七年级上册生物知识点

5. 初一上册生物必考知识点与高频考点总结

6. 人教版七年级上册生物知识点

7. 人教版七年级上册生物知识点归纳总结

8. 详细的初一生物上册知识点总结

9. 七年级上册生物知识点梳理

10. 初一生物上册知识点

③ 初一生物上册知识点总结

知识比钱更挑剔，知识的流动比钱更偶然更深层，有质量的知识都是整体流动的。下面我给大家分享一些初一生物上册知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

初一生物上册知识点1

第一章 认识生物

一、生物的特征

1.生物的生活需要营养 2.生物能进行呼吸 3.生物能排出体内产生的废物 4.生物能对外界刺激做出反应 5.生物能生长和繁殖 6.生物都有遗传和变异的现象(①遗传现象：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞②变异现象：一母生九子，连母十个样)

7.除病毒以外，生物都是由细胞构成的(病毒不具有细胞结构，但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。)

注意：珊瑚和珊瑚礁不是生物(非生物)，珊瑚虫是生物!

二、调查我们身边的生物

1.生物的分类

(1)按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。

注意：细菌、蘑菇、金针菇、灵芝等微生物属于其他生物

(2)按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。

(3)按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等.

第二章 了解生物圈

一、生物与环境的关系

生物圈：地球上所有生物与其环境的总和就是生物圈

生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素

生态因素包括非生物因素和生物因素两类。

1.非生物因素对生物的影响：光、空气、土壤、水分、温度等

2.生物因素对生物的影响：

最常见的是捕食关系、竞争关系、合作关系 、寄生关系 、互利共生关系

探究实验的步骤：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流

对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。(单一变量)

生物对环境的适应和影响

1.生物对环境的适应

例子：沙漠中的骆驼对干旱缺水环境的适应

海豹对寒冷环境的适应

仙人掌对干旱缺水环境的适应

旗形树对大风环境的适应

2.生物对环境的影响

例子：植物的蒸腾作用调节空气湿度(大树底下好乘凉)

植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力

动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

千里之堤毁于蚁穴

3.生物的适应性是普遍存在的

4.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响;生物与环境之间是相互作用，相互影响的。

5.生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。

二、生物与环境组成生态系统

1.生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。

2.生态系统的组成

生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者

非生物部分——阳光、空气、水、温度等

绿色植物——生产者(能通过叶绿体，利用光能制造有机物)

生物部分 动物————消费者(不能利用光能制造有机物，只能吃现成的动物和植物)细菌、真菌—分解者(能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐)

3.植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。

4.消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。

5.食物链始于生产者，箭头指向捕食者，代表物质和能量流动的方向，食物链不包括分解者。

6.在一个生态系统中，多条食物链相互交错构成了食物网。

7.有毒物质沿食物链积累(富集)，营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。

8.生态系统具有一定的自动调节能力

在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节功能越强，生态系统就越稳定。

三、生物圈是最大的生态系统

一、生物圈

1.生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面

大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等

水圈的大部：距海平面150米内的水层

岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”

(生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开)

2.生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。

森林生态系统有“绿色水库”、“地球之肺”之称。

湿地生态系统有“地球之肾”之称。沼泽是典型的湿地生态系统

3.生物圈是最大的生态系统。生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。各个生态系统之间是彼此互相影响的，人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

初一生物上册知识点2

第一章 细胞是生命活动的基本单位

一、练习使用显微镜

1.显微镜的结构

遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，每个光圈都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱。

反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜.

准焦螺旋：①粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大;

②细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度很小。

2.显微镜的使用

①观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和物像的移动方向相反。

②从目镜内看到的物像是倒像。显微镜放大倍数=物镜倍数×目镜倍数

③放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。

3.目镜越长的放大倍数越小，物镜越长的放大倍数越大。显微镜放大倍数越大，细胞体积越大，视野中细胞数目越少且变暗。

二、观察植物细胞

1.常用的玻片标本有三种：

切片——用生物体上切取下来的薄片制成

涂片——用液体的生物材料(如血液)经过涂抹制成

装片——用生物体上撕下来的或直接用个体微小的生物如衣藻、水螅、青霉等制成

以上三种玻片，都可以制成永久的(永久玻片)和临时的(临时玻片)

2.植物细胞的基本结构

①细胞壁：支持、保护

②细胞膜：控制物质的进出，保护

③细胞质：液态的，可以流动的。

④细胞核：贮存和传递遗传信息

⑤叶绿体：进行光合作用的场所

⑥液泡：在细胞质中，含有细胞液，溶解着多种物质

3.实验避免出现气泡的 方法 ：用镊子夹起盖玻片，使它一

边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上。

三、动物细胞

1.动物细胞的结构

细胞膜：控制物质的进出

细胞核：贮存和传递遗传信息

细胞质：液态，可以流动

2.植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。

线粒体(真核细胞有 原核细胞无 植物细胞和动物细胞都是真核细胞所以都有)

3.植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞没有。

4.《观察人的口腔上皮细胞》实验使用生理盐水的作用：维持细胞的原形，保持细胞的正常生理状态。

5、细胞学说的创建者是施莱登和施旺

四、细胞的生活

一、细胞的生活需要物质和能量

1.细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。

2.细胞中的物质

有机物(一般含碳，可燃烧)：如糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子

无机物(一般不含碳)：如水、无机盐、氧等，这些都是小分子

3.细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。

4.细胞质中的能量转换器

叶绿体：进行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。

线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”、“发动机”，产生能量。

二者联系：都是细胞中的能量转换器

二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中;线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。

5.动植物细胞都有线粒体。植物细胞还有叶绿体。而动物细胞没有。

细胞核是遗传信息库

1.遗传信息：受精卵内具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做遗传信息

2.遗传信息在细胞核中

①遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物，存在于细胞核中。

3.染色体

①染色体位于细胞核中，由于易被碱性染料染色而得名

②染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的

③每一种生物的细胞核中内，染色体的数量是一定的

2.细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系图：

3.细胞的控制中心是细胞核

4.细胞是物质、能量和信息的统一整体

5、细胞核控制着生物的发育和遗传

初一生物上册知识点3

细胞怎样构成生物体

一、细胞通过分裂产生新的细胞

1.生物体由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长

2.细胞的分裂使细胞的数目增多，细胞的生长使细胞的体积增大。

3.细胞分裂的过程

①染色体进行复制

②细胞核分成等同的两个细胞核

③细胞质分成两份

④植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁

动物细胞：细胞膜逐渐内陷，形成两个新细胞

4.细胞分裂产生的新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同，而且新细胞核原细胞所含有的遗传物质也是一样的。

二、动物体的结构层次

1.新个体发育的起点是受精卵

多细胞动物和人体的生长发育是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵。

2.动物和人的基本结构层次(微观到宏观)：

细胞—→组织—→器官—→系统—→动物体和人体

3.组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织

组织的形成：细胞分化的结果

动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

4.器官：由不同的组织按照一定的次序结合一起构成的具有一定功能的结构。

5.系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起

构成系统。

八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、

内分泌系统、生殖系统。

三、植物体的结构层次

1.植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。

2.植物结构层次(微观到宏观)：

细胞—→组织—→器官—→植物体

3.植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织

4.绿色开花植物的六大器官：

营养器官：根、茎、叶;

生殖器官：花、果实、种子

四、单细胞生物

1.单细胞生物：只有一个细胞的生物被称为单细胞生物

(酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫)

2.草履虫的形态结构

3.单细胞生物与人类的关系：有益也有害

益处：①鱼的饵料;②净化污水;③发酵食品

害处：①引发疾病;②形成赤潮，危害渔业

初一生物上册知识点 总结 相关 文章 ：

★ 详细的初一生物上册知识点总结

★ 初一生物上册知识点

★ 初一生物上册知识点总结整理

★ 七年级生物知识点总结整理

★ 人教版七年级上册生物知识点归纳总结

★ 七年级上册生物精华知识点汇总

★ 初一生物上册知识点总结最全面最详细

★ 初一生物上册知识点总结

★ 初一生物上册知识点归纳

★ 初一生物上册知识点总结最全面最详细(2)

④ 人教版七年级上册生物教材目录

教材向来是七年级生物教育改革的重点所在。那么目录有哪些呢?我整理了关于人教版七年级上册生物教材目录，希望对大家有帮助!

人教版七年级上生物教材目录

第一单元 生物和生物圈

第一章 认识生物

第一节 生物的特征

第二节 调查周边环境中的生物

第二章 了解生物圈

第一节 生物与环境的关系

第二节 生物与环境组成生态系统

第三节 生物圈是最大的森消悄生态系统

第二单元 生物体的结构层次

第一章 细胞是生命活动的基本单位

第一节 练习使用显微镜

第二节 植物细胞

第三节 动物细胞

第四节 细胞的生活

第二章 细胞怎样构成生物体

第一节 细胞通过分裂产生新细胞

第二节 动物体的结构层次

第三节 植物体的结构层次

第四节 单细胞生物

第三单元 生物圈中的绿色植物

第一章 生物圈中有哪些绿色植物

第一节 藻类、苔藓和蕨类植物

第二节 种子植物

第二章 被子植物的一生

第一节 种子的萌发

第二节桥庆 植株的生长

第三节 开花和结果

第三章 绿色植物与生物圈的水循环

第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

第五章 绿色植物与生物圈中碳-氧平衡

第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气

第二节 绿色植物的呼吸作用

第六章 爱护植被，绿化祖国

七年级生物上册教学计划

本学期，得到学校领导和各班主任的信任，担任七年级三个班的生物教学，为了顺利完成这学期的教学任务特制定计划如下：

一、学生基本情况

七年级学生都是刚入学的新生, 刚步入初中，没有生物知识的基础.这更有利于激发学生学习的积极性，但从学习情况来看,面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，大部分学生学习积极性不高，厌学情绪比较普遍此渣，应付学习，整体学习成绩比较差;但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

二、教育教学目标：

(1)了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

(2)乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。

(3)关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与出国留学网社会决策的意识。

(4)逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

(5)初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。

(6)获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。

(7)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。

三、教育教学措施：

1、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣。

2、做好演示实验，完成学生实验，达到培养学生能力之目的。

3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。

4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。

对学生实验能力的要求，主要有：

(1)正确使用常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。

(2)培养学生收集、利用课内外的图文资料设计实验的能力。

四、教学设想：

1、鼓励学生观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

2、打破课堂内外的约束，有计划地安排必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动，保证活动的落实，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作、交流。

3、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需求。

4.上好探究活动课和课外活动课,让学生把握科学探究的方法,同时更好地激发学生学习积极性。

5.对学生严格要求,课前认真预习,课上积极参与课堂活动,课后认真复习,争取把当天学习的知识消化.布置的作业及时认真完成。

6.每个单元测验一次,随时检查学生的学习情况。

7.期末认真组织学生复习,争取在期考中取得好成绩。

⑤ 初一上册生物知识点总结归纳

生物学是自然科学中的基础学科之一，也是 中考的必考科目，所以同学们在初一的时候就要学好生物，打好基础。以下是我分享给大家的，希望可以帮到你!
初一上册生物第一章知识点
细胞是生命活动的基本单位

1、光学显微镜，其结构及各部件功能：目镜***越短放大倍数越大***物镜***越长放大倍数越大***、镜筒、转换器***安放和调换物镜***、载物台、压片夹、通光孔***光线通过***、遮光器***有大小不等光圈，调节光线强弱***、粗准焦螺旋、细准焦螺旋***调焦距，顺流而下，逆流而上，前者升降幅度大，后者升降幅度小***转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升。反光镜***有平面镜和凹面镜两面，调节光线亮度***、镜臂、镜柱、镜座。

2、显微镜使用步骤：①取镜和安放②对光③观察④收镜

3、显微镜成像时光的的途径：光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本***薄而透明***→物镜→镜筒→目镜→眼

4、从目镜内看到物像是倒像，上下颠倒、左右相反。

放大倍数盯衫为目镜与物镜放大倍数的乘积。

放大倍数越大，视野中的细胞数目越少，体积越大，视野较暗。

光线较弱时，用大光圈和凹面镜，光线较强时，用小光圈和平面镜。

物像移动的方向和移动玻片标本的方向之间的关系：方向相反***即偏哪就向哪移***。

载玻片上写着‘上下’，视野里看到的方法：把写着‘上下’的纸片左旋***或右旋***1800。

5、玻片标本分类：

***1***按照材料分：①切片②涂片③装片，非常微小的片

***2***按储存时间分：①临时玻片②耐举永久玻片生物可直接做成装

▲切片、涂片、装片的区别 P42

注意：1、玻片标本的制作，需要载玻片***托载标本的玻璃片***和盖玻片***覆盖标本的玻璃片***

6、制作植物细胞临时装片的步骤：①擦②滴：用滴管在载玻片中央滴一滴清水③撕④展：⑤盖：盖上盖玻片，从水滴一边逐渐放下，防止产生气泡⑥染：把一滴碘液滴在盖玻片的一侧 ⑦吸

洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作：准备***擦干净、滴清水***;制作***撕下内表皮、展平;盖盖玻片***;染色***滴碘液、吸水***

染色：使细胞结构更清楚，但影响活细胞的生物活性，甚至使活细胞死亡;观察活的细胞及其生物活性时不应染色。

7、植物细胞结构及功能：

细胞壁:保护和支援，

细胞凯亩腔膜:保护并控制物质的进出，

细胞核:内含遗传物质DNA***脱氧核糖核酸***，控制着生物的发育和遗传。

叶绿体:能量装换器，将光能→化学能，贮存在有机物中，进行光合作用的场所.

细胞质：缓缓流动，与外界进行物质交换。

液泡：含细胞液，其内溶解有多种物质和色素。

线粒体：能量装换器，分解有机物将化学能释放出来，呼吸作用场所,为生命活动提供能量。

注意：

***1***植物细胞最外层是细胞壁，在光学显微镜下看不到的部分是细胞膜

***2***西瓜汁在生物学上被称为细胞液，存在于液泡中。

***3***不是所有绿色植物细胞中都有叶绿体，只有绿色部分的细胞含有叶绿体。

***4***给细胞染色中，染色最深的是细胞核

8、制作人的口腔上皮细胞临时装片：①擦②滴：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴0.9%的生理盐水***在这样的生理盐水中，动物细胞形态、功能可保持正常。***③刮：用凉开水把口漱净。用消毒牙签从口腔侧壁处轻轻刮几下，牙签上就附着了一些碎屑。④涂⑤盖⑥染⑦吸

人口腔上皮细胞临时装片制作：准备***擦干净、滴生理盐水***;制作***刮几下、涂抹;盖盖玻片***;染色***滴碘液、吸水***

9、植物细胞与动物细胞结构：

①相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体

②不同点：绿色植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体

10、细胞中的物质可以分成两类

***1***无机物：包含有水、无机盐、氧

***2***有机物***大分子，一般含有碳可燃烧***包含有糖类、脂类、蛋白质、核酸。注意：小麦燃烧实验，烧掉物质是有机物，剩下灰烬是无机盐。

11、细胞是物质、能量和资讯的统一体。

▲细胞的生活需要物质和能量 细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。细胞通过分裂产生新细胞。
初一上册生物第二章知识点
细胞怎样构成生物体

▲细胞的控制中心是细胞核

▲细胞核中的遗传资讯的载体——DNA，DNA的结构像一个螺旋形的梯子

▲基因是DNA上的一个具有特定遗传资讯的片断

▲DNA和蛋白质组成染色体，不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同。同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定 。▲染色体容易被碱性染料染成深色。染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病

▲细胞通过分裂产生新细胞

▲生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长

1、生物体由小长大，细胞的变化有：细胞的生长***体积由小长大***、分裂***一个分裂成两个，数目增多***和分化***形态功能变化，产生了不同的细胞群***。

▲新生命的开端---受精卵

2、细胞分裂的步骤: ①细胞核一分为二②细胞质分成两份③形成新的细胞膜***植物细胞还形成新的细胞壁***。

染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。

DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。

植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁。

动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞

3、细胞分裂过程染色体经历：***1***复制加倍***2***平均分配。

4、细胞分裂染色体变化的意义：

①完成了遗传物质的复制和均分

②使遗传物质能准确无误地从上一代细胞传给下一代细胞。

③保证了生物物种正常、稳定地延续。

5、癌细胞最初是由正常细胞变化而来，其特点：

①分裂速度快，

②容易转移。

②遗传物质改变。

6、起初新产生的细胞在形态、结构方面都很相似,并且都具有分裂能力。后来在发育过程中，它们在形态、结构上逐渐发生了变化，这个过程叫细胞分化。每个细胞群都是由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起形成，这样的细胞群叫组织。

7、人体的基本组织及功能：上皮组织***具有保护、分泌等功能***肌肉组织***具有收缩和舒张功能***神经组织***能够感受 *** ，传导神经冲动***结缔组织***有骨、软骨、血液、脂肪等，有支援、连线、保护、营养等功能***

8、不同的组织***上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织***按一定的次序结合在一起构成器官。能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。

9、人体内主要有运动系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统、回圈系统八大系统

10、植物体六大器官：

***1***营养器官：根、茎、叶

***2***生殖器官：花、果实、种子

11、植物的几种主要组织：

***1***分生组织：能够不断分裂产生新细胞，再分化形成其他组织。如果掐去植物一根枝条的顶端，那么这根枝条就不能继续往上生长了，因为在枝条的顶端有分生组织。

***2***保护组织：保护内部柔嫩部分的功能

***3***输导组织：导管***运输水和无机盐***、筛管***运输有机物***

***4***机械组织 ：分布在叶柄、花柄、果皮、种皮，功能是起支撑和保护作用

***5***营养组织：有贮藏营养物质的功能。

▲动物和人的基本结构层次***小到大***：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体

▲植物结构层次***小到大***：细胞→组织→器官→植物体

12、单细胞生物的几个代表：眼虫、草履虫、变形虫、酵母菌、大肠杆菌、衣藻***藻类植物***

13、单细胞生物与人类的关系：

***1***对人类有益方面: A.为鱼类提供天然的饵料 B. 净化污水

***2***对人类不好方面: A.侵入人和动物体内，引起疾病。B.可造成赤潮，危害渔业 。

形成赤潮的主要原因是大量的含氮、含磷的有机物排入海水中，而导致某些单细胞生物大量繁殖。

14、草履虫结构及作用：纤毛：运动、表膜：呼吸、口沟：摄食、食物泡：消化吸收、胞肛：排出残渣、伸缩泡、收集管：收集排出废物、细胞核：生殖遗传食物进入草履虫体内消化及排出的途径是：口沟 食物泡 胞肛

没有细胞结构的生物——病毒

▲病毒的种类以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒***噬菌体***

▲病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质
学好初一生物的诀窍
I、瞧察、实验的要领

生物学是一门实验很强的学科，要想控制它，就得亲身瞧察、实验。不管动物学、动物学还是生物卫生，都与实践联络很紧密，所以学习每一章每一节都需注重从瞧察、实验进手。

***一***明确瞧察手法

不管瞧察标本、实物还是瞧察实验，都要先经过预习，了解瞧察的手法，才华使本人的注重力集中正在所需瞧察的东西上，才华对症下药地进行精细的瞧察，才华对瞧察的东西有明确的感知。

***二***要按雄道的步骤瞧察

瞧察的步骤和要领一般要由东西的全体到部分，再由部分到全体。瞧察应先指向于东西的各个部分，先瞧上面、前面，后瞧下面、后面，由外到内，由表及里，养成按顺序瞧察的习 。瞧察时要精细，以了解其特 、作用、种种细节以及各部分之间的联络，从而对全体获得确实的全面的深进的熟识。

***三***瞧察时要用多种感官和分析器

不但要用眼瞧，也要凭据东西的实践情况使用听觉、触觉等器官精细感知。如蚯蚓的体外，大部分体环生刚毛，刚毛较小，不易瞧清，常超卓忽略。要用手摸，用触觉感觉刚毛的存正在，进一步瞧察蚯蚓运动的情况，领会刚毛有帮手运动的作用。

瞧察时要积极考虑，将生动的直瞧与抽象思想相联合，组成正确的观点、断定和推理，熟识事物的本质。如了解鲫鱼种种鳍的作用，可用几条作实验，一条走?失胸鳍和腹鳍，一条走?失尾鳍，一条维持种种鳍完好无缺。瞧察三种鱼正在水中游动的情况，考虑它们差别的体现，就可以分析总结出种种鳍的作用。

别的，要及时做好瞧察记录。记录瞧察结果既可以稳定后果，又可促进本人精细瞧察和考虑。***四***要勤于动手

除课堂教学中的实验外，要本人动手作生物标本和做实验。这样不但能加深印象，更能扶植分析标题和解决题手法能力，还会扶植动手作能力。别的，注重对大自然的瞧察，联合本人身边的质料做多种实验，如解剖、养殖等等，就更能扶植本人学习生物的喜欢。

II、阅读、探究的要领

阅读教科书是获得学问的重要途径之一。只要卖真阅读教科书，才华深进理解并牢固控制所学习的学问。怎样阅读呢?

***一***可接纳带着标题阅读的要领

如学习“鱼的多样”一节时，可以边瞧察、边阅读，找出相关文句，对下列各标题作应：①乌鱼的生活习是怎样的?它的外形结构有什么特 适于捕食小鱼?②比目鱼的生活习是怎样的?它的外形结构有什么特 适于底栖生活?③肺鱼的外形结构有什么特 ?这类鱼为什么喊肺鱼?④凭据以上种种鱼的情况，想一想鱼网的主要特 是什么?

***二***分析教材内容，了解学问结构

有些章节，阅读课文后要考虑其学问的内正在联络是什么。有些教材内容固然联络实践但无标本可瞧察。如“海洋鱼类资源的掩护”，这就要分析教材探究其学问结构，接纳分析式的阅读要领。这样既能读进走，又能记得清。

***三***弄清观点

生物课中名词观点较多，难记易混，是学习中的难点。正在阅读课文时碰到的观点要进行分析，弄清其内涵，还要晓得同类观点有哪些，学习时要前后联络相比，务必弄清。如完整与不完整;生殖回游、索饵回游与季节回游;留鸟与候鸟等。对这些同类观点，要注重经过相比，找出异同，从而构身明确、正确的观点。

总之，阅读与探究联合起来，才华使智力得到发展，组本钱人解决题手法能力。如读到课文中所讲的两栖动物的外形结构与水陆两栖生活相顺应时，本人就可以考虑田鸡的外形结构有哪些特 是适于陆上生活的，有哪些特 是适于水中生活的。课文中写鲫鱼身体反面深灰玄色，由反面到腹面色彩渐浅，腹面白色，这种体色使鲫鱼不超卓被上面和下面的敌害发觉。读到这里，我们就该卖想一想为什么不超卓被敌害发觉?经过这样考虑得出的答案，印象就相比深进，并会逐步改变融会贯通的学习要领。

别的，还要进行课外读物的阅读，注重瞧电看“动物世界”以及相关科技电影等，这些都能扩张看野，并激发学习生活的喜欢。

III、回纳整理要领

回纳整理学习内容不但利于控制学问，利于记忆，并且更重要的是能从事物之间更广泛的联络中找到新的规律，悟出新的原理来。所以，每学完一章，要小结一次，回纳本章主要内容;学完一单位，要小结一次，回纳本单位主要内容;学完一本书，要做一次零碎的总结。

例如，学完了动物根、茎、叶三章后，可做这一单位的总结、回纳、分析、相比，找出正常根、茎、叶外形的主要特 ，双习旧学问，明确观点，这是第一步，进一步要考虑比方神仙掌，使用所学观点分析哪部分是叶，考虑为什么说肉质扁平部分是茎，上面长的刺是叶，有什么凭据;进一步再考虑为什么说番薯是根，马铃薯是茎，凭据什么，为什么神仙掌上的刺是叶刺，柑桔上的刺是枝刺，凭据是什么。这样总结后可以找出根、茎、叶的规律及其识另外要领。又例如，学完了动物学的教材后，做一次零碎的总结，进行深进一步的考虑，就可以发觉，正在动物学教材中贯串两条主线：一条是动物的外形结谈判生活环境一致的瞧点，另一条是动物由低比及高等、由简略到双杂、由水生到陆生的进化瞧点。这就可以从客瞧的角度，更明确地理解，控制动物学。

1.初一上册生物笔记整理

2.七年级生物复习提纲上册全

3.新人教版七年级上册生物复习提纲

4.新人教版七年级上册生物复习资料提纲

5.七年级上册生物复习提纲人教版