七年级地理教学计划
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和那个教案的一样吧
⑵ 北师大版数学七年级上教学计划
一、学生基本情况分析：
本期我担任的数学教学工作。七（x）班共有70名学生，通过小学的升学成绩来看，学生的数学成绩较好，不及格的同学较少；在学习习惯上，部分学生的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化。在近日的学习中，后面的学生掌握的非常不好，可能是刚开学还没有完全适应过来，或初中知识比小学的难度大一些。总之，我会和孩子们共同努力，提高他们的学习能力和学习成绩。
二、教材基本结构分析
本学期初一数学教学工作共分为6章。
第一章丰富的图形世界
第二章有理数及其运算
第三章代数式
第四章平面图形及其位置关系
第五章一元一次方程
第六章生活中的数据。
三、教材的重点、难点
1、利用图形来解决简单的实际问题。
2、认识并能字母表示算式，初步认识角并解决实际问题。
3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”为“已知”和化复杂问题为简单问题的化归思想。
4、培养学生的逻辑推理、逻辑思维能力和计算能力，培养学生的合作交流意识和实践创新能力。总之在每一章中都要与学生一起认真的来研究学习。
四、提高教学质量的主要措施：
1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。
2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣。
3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板游戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。
4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。
4、以学生发展为本，注重学生个性的养成，潜能的开发，能力的培养和智力的发展。
5、在注重基础知识、基本技能的同时，注意培养学生自主学习的良好习惯，让学生全面发展。
6、在教学中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社会实践相结合。
7、强调在实践中学习，在探索发现中学习，在合作交往中学习。
8、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。
9、关注学生的发展，关注学生学习的过程和方法，关注学生是通过什么样的方法来获得知识。注重学生的积极参与，关注学生会不会提问题，会不会思考，是不是在学习方法中获得情感体验。
10、关注学生富有个性的学习，提倡和鼓励学生以自己喜欢的方式进行学习，并且对学生学习的内容不做太多的限制。
11、转变过去只看学生测试成绩的评价制度，建立开放的、多元化的评价制度。
12、注重学生在研究性学习中的主动性和积极性，通过学生参与研究性学习的时间，次数，认真程度，行为表现等进行评价。
13、注重对学生在提出问题，解决问题过程中的表现极其对探究结果的表达来评价。
14、重在发现和肯定学生身上所蕴涵的潜能，所表现出来的闪光点，鼓励学生的一点小进步。
15、培养学生在实践活动中互相合作学习，根据态度和行为表现进行评价。
16、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学习方式，使学生学得松。成绩好，发展学生的素质。
五、教学进度安排：
第一章：丰富的图形世界 第二周
第二章：有理数及其运算 第三―――七周
第三章：字母表示数 第八―――十周
期中考试 第十―周
第四章：平面图形及其位置关系 第十――十三周
第五章：一元一次方程 第十四－十六周
第六章：生活中的数据 第十七周
第七章：可能性 第十八周
总复习、期末考试 第十八—二十周
⑶ 人教版七年级上册思想品德教学计划
七年级思想品德教学计划
一、教学指导思想：
按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把教学质量提高。
二、学生情况分析：
本学期任教七年级三个班思想品德课。从上学期的教学和期末考试的情况看，学生学习思想品德课的积极性还算比较高，但由于第一次接触开卷考试，能力显得有较大差距，对开卷考试的适应性也比较差。因此，本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。
三、本学期主要教学工作：
1、继续钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平。
2、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力。
3、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。认真学习他人、他校的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教学能力。
4、积极开展课堂评优活动，不断优化新课程标准的教学模式和教学方法，大胆开拓创新。
5、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、改作、单元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法。
6、切实抓好学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优秀率，把学科成绩跃上新台阶。
7、认真组织开展第二课堂活动，培养学生学习兴趣和学习热情，提高学生学以致用的能力，充分体现思想品德课的知识、能力、践行三位一体的教学目标。
8、认真组织开展社会实践活动，帮助学生认识社会、了解社会，提高学生分辨是非的能力，提高学生的综合素质。
9、加强开卷能力训练，提高学生运用知识分析问题、解决问题的能力，以使学生尽快适应开卷考试的要求。
⑷ 七年级地理上册教学总结
七年级上地理复习提纲
第一章 地球和地图
第一节 地球和地球仪
1、 地球的形状：球体。
2、 运用生活中的自然现象说明地球是球形：（1）海边看到远处帆船驶来，总是先看到桅杆，再看到船身。（2）月食现象。
3、 经纬线特点。
纬线 经线
纬线 经线
定义：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。 定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆。
指示方向：东西方向。 指示方向：南北方向。
长度：长度不一，赤道最长。 长度：所有经线长度相等。
形状：除极点外，纬线圈都是圆。 形状：所有经线都是半圆。
纬度 经度
起止度数 0O （ 0O 纬线叫赤道 ）—90 O N/S 0O （ 0O 经线叫本初子午线）—180 O
代号 北纬—N，南纬—S 东经—E，西经—W
如何区分 区分南、北纬（两种方法）：
1、赤道（0O 纬线）以北为北纬N，
赤道以南为南纬S；
2、纬度向北递增为北纬N，
纬度向南递增为南纬S。 区分东、西经（两种方法）：
1、本初子午线（0O 经线）以东为东经E，
本初子午线以西为西经W；
2、经度向东递增为东经E，
经度向西递增为西经E，
半球划分 赤道分南、北半球 20 O W和160O E分东、西半球
4、 主要的经线：本初子午线、180°。主要的纬线：赤道、北极点90°N、南极点90°S。
5、 东西半球的划分界线：20°W、160°E。
6、 南北半球的划分界线：赤道（0°）
7、 利用经纬网定位。
参照《地理填充图册》第7页，第5题。要会判断A、B两点的经纬度。
8、
第二节 地球的运动
1、 地球的自转
地球运动 绕什公转 运动方向 运动周期 地理现象
面对赤道 面对北极 面对南极
自转 地轴 自西向东
逆时针
顺时针
一天 1、昼夜更替
2、时差
3、日月星辰东升西落
2、 地球的公转
地球运动 绕什么转 运动方向 运动周期 地理现象
公转 太阳 自西向东 一年 四季的变化
春分日 夏至日 秋分日 冬至日
日期 3.21 6.22 9.23 12.22
太阳直射点位置 赤道 北回归线 赤道 南回归线
北半球昼夜长短 昼夜平分 昼长夜短 昼夜平分 昼短夜长
3、 地球上的五带
第三节 地图
1、地图的基本要素：比例尺、方向、图例。
2、会判别方向、运用比例尺计算实际距离、比较比例尺大小、判断山体的不同部位。
参照《地理填充图册》第8页，第2题、第4题、第5题。
第二章 陆地和海洋
第一节 大洲和大洋
1、 大洲和大洋的分布
七大洲：亚洲（面积最大）、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲（跨经度最大）、大洋洲（面积最小）
四大洋：太平洋（面积最大）、大西洋、印度洋、北冰洋（面积最小）
2、亚洲与欧洲的分界线：乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山、黑海、土耳其海峡。
亚洲与非洲的分界线：苏伊士运河。
北美洲与南美洲的分界线：巴拿马运河。
第二节 海陆的变迁
1、海陆变迁的主要原因：地壳的变动、海平面的升降、人类活动（如填海造陆）。
2、板块运动特点：板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界处，地壳比较活跃。
3、世界六大板块的名称、分布
4、能够运用板块运动的观点，解释现象。
参照《地理填充图册》第15页，第④小题。例如解释珠穆朗玛峰升高的原因、日本多地震的原因。
第三章 天气与气候
第一节多变的天气
1、天气与气候的区别：天气多变、短时间、不稳定，气候是长时间的、稳定的。另外气候包含气温和降水两方面。（了解即可）
2、卫星云图上绿色——陆地，蓝色——海洋，白色——云雨。在图上看到地面一处是绿色，表示当地天气晴朗（卫星云图如右图）
3、（右图）风向的判断：在没有尾羽的一端箭头。右图的风向是西北风
风力的判断：一个尾羽=2级。右图的风力是4级风
4、 常用的天气符号（识记）
第二节气温和气温的分布 第三节 降水和降水的分布
5、
气温日变化：气温最高（14时），气温最低（4时左右）
气温的变化
（课本p51图） 气温年变化：北半球陆地（7月最高、1月最低）
南半球陆地（1月最高、7月最低）
气温、降水的分布都受纬度位置、海陆因素和地形因素的影响。
气温的分布 降水的分布
纬度因素 低纬度气温高，高纬度气温低 赤道到两极递减
海陆因素 夏季陆地气温，冬季海洋气温高 沿海多于内陆
地形因素 海拔越高，气温越低。
海拔每升高100米，气温下降0.60C 山地迎风坡降水多，背风坡降水少
另外要知道：南、北回归线附近大陆西岸和内陆降水少
另外气温还要掌握地理填充图册P17的1、2两大题。降水主要还要掌握课本P56活动题
第四节世界的气候
6、世界的气候类型分布 （主要掌握下面几种气候类型的特点和分布）
热带雨林气候——全年高温多雨，
热带沙漠气候——全年高温干燥，分布于南、北回归线附近大陆西岸和内部
地中海式气候——夏季高温干燥，冬季低温多雨；分布于温带大陆西岸
亚热带季风气候——夏季高温多雨，冬季低温少雨；分布于温带大陆东岸，扬州就是这种气候类型
温带气候类型中大陆内部是温带大陆性气候，这种气候类型在温带区域的分布最广。
掌握地理填充图册上P19的第1题、第2题的①（画图尤其要掌握）、③、④ P21的第4题
第四章 居民与聚落
第一节 人口和人种
1、人口自然增长率=出生率—死亡率 课本P65页活动题2（计算四个国家的人口出生率、死亡率和自然增长率，并完成题目）
2、世界人口稠密区从纬度位置分析主要分布在中低纬度地区；从海陆位置分析主要分布在沿海地区（内陆地区人口稀疏）；从地形因素分析主要分布在平原地区。
3、人口增长过快的问题：就业困难、住房拥挤、交通堵塞、人均资源短缺、环境污染等。
人口增长过慢的问题：人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足等。
4、白色人种主要分布于欧洲、美洲、大洋洲、
黄色人种主要分布于亚洲东部
黑色人种主要分布于非洲
非洲是黑人的故乡，但为什么美国（属于美洲）这些不是非洲的国家会有黑人分布？是因为欧洲殖民者发现美洲新大陆，要开发美洲，从非洲掳掠了黑人贩卖到美洲为奴隶，所以现在美国的很多黑人的祖先都是当时的黑奴。
掌握地理填充图册P23第2题 ，P24的第4题的②、③ ，P25的①、②
第二节 语言和宗教
5、联合国六种工作语言：
汉语（使用人数最多的语言），英语（使用范围最广的语言），俄语，法语，西班牙语，阿拉伯语
6、三大宗教的分布地区和特点
如 阿拉伯地区（即西亚和北非）的人信奉伊斯兰教，如沙特阿拉伯这些国家，宗教活动场所是清真寺；
欧洲和美洲的人多信奉基督教，如英国和美国等，宗教活动场所是教堂；
东亚、东南亚一些人（如泰国人）信奉佛教，佛教多佛寺。
地理填充图册P26页第1题、第2题的②
第三节 人类的居住地——聚落
7、 自然条件：气候、地形、水源、自然资源、土壤、交通、位置
聚落的形成条件
（课本P80图） 人文条件：历史文化、宗教、政策
聚落的形成条件了解即可，主要会使用聚落形成条件来进行分析
8、读右图，思考下面的问题
1、三地为什么能形成聚落？
2、假设你是本地区的城市建设局长，你会选三地中哪个建设城市？并且阐明你的理由？
答：1、三地地形平坦、水资源丰富、土壤肥沃、交通便利（有河流）
2、选2.因为2位于河流交叉口，交通更加便利；位置佳，距离1和3都很近，便于人力和物力的集散，方便沟通；平坦的地表更多，比1和3更加开阔，发展空间较大。
9、聚落分为乡村聚落和城市聚落，现有乡村聚落，后有城市聚落。
人口密度 人员职业构成 经济特点 聚落规模 建筑特点
乡村聚落 小 农业为主 不发达 小 密集（高层建筑）
城市聚落 大 非农业为主 发达 大 稀疏（低层建筑）
第五章 发展和合作
一、国家和地区
1、世界面积位居前六位的国家：俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚。
2、世界人口位居前三位的国家：中国、印度、美国。
3、地跨两洲的国家，例如埃及（跨亚非）、土耳其（跨亚欧）、俄罗斯（跨亚欧）。
二、发展中国家和发达国家的比较
1、世界上主要的发达国家主要分布在欧洲、北美洲和大洋洲。例如美国、加拿大、英国、法国、澳大利亚、新西兰、亚洲的日本等。
2、发展中国家主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。例如中国。
3、发展中国家经济较落后的原因。
4、名词解释：“南北对话”、“南南合作”。
三、国际合作
1、世界上一些重要的国际组织与他们的职责宗旨、倡导精神。（参照《地理填充图册》第30页。）
2、联合国成立时间（1945年）、总部（美国纽约）、基本宗旨（“促进国家发展，维护世界和平”）、5个常任理事国（中国、美国、法国、俄罗斯、英国）。
⑸ 初中地理教学计划
一、更新教学观念，将知识学习要求的程度降低，是开展悟性教育的前提条件。
初中地理作为次科存在教学时间不足，学生学习重视程度不够的实际情况。地理科要求知识点掌握的程度，虽然每年都有所下降，但实际上一些知识点还是比较难于掌握，遗忘率非常高，如资源中矿产的分布、降水的分布规律等，如果硬要学生去死记硬背，会严重打击他们学习的积极性。因此要做到教学上使学生通过“悟”来学习，就必须要求教师在教学思想上放下包袱，对一些难懂的知识点只要求学生知道便可以了。教师通过让学生自己去感悟的方法，培养学生的学习兴趣，增强其学习欲望，提高学生的学习积极性和学习效率，也即是开发学生的潜力，在此基础上就能更好地通过一系列的活动，使学生成为学习的主人，提高对地理科的好感，为将来高中地理的高层次教育打下良好的基础。
二、激发学习兴趣，培养自主的学习方法是“悟”的要决。
各学科的学习基础都是兴趣。地理作为次科，一直处于被动的地位，其教学更需要引起学生的学习欲望，否则学生会放弃地理这一科。但地理课本的知识编排过于严肃，趣味性不足，故事性不强，这就需要教师想办法开展一些有趣味的活动和运用适当的教学方法培养学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力。
1、触类旁通，做好引导，理论联系实际来理解。
初中地理知识基本上是与实际联系得较为紧密的，很多的理论都可以在实际生活中找到例证，如太阳、月亮的东升西落引证了地球的自转；一年四季的更替引证了地球的公转等。教师在教学过程中，就要充分利用这些体验来引导，如讲到环境保护时，我们不应单纯讲应如何做，更应让学生亲身体验家乡黑水河的可怕、废气呛人的滋味，同时让他们写上一份调查报告，就能收到更好的效果。又如讲述南方地区的自然特征时，就可以让学生根据番禺地区的自然特征去理解。
2、情景感悟是一种比较好的教学方法。
由感性思维转入理性思维是一种比较好的教学途径，而地理知识的直观感悟更是比较可用的。如讲述到沙漠地貌时，让学生从一张清晰度高的实物景观照片中感悟出沙漠气候干燥特征，其效果比老师讲一万句有用得多。又如讲述南北气候异同时，用两张南北方特色景观的图片进行对比，再加上表格练习，学生“悟”性便能加深。再如讲西欧和北美气候和地形关系时，运用寥寥数笔的简笔画画出两个地区的差异，再由学生进行思考讨论效果更好。
3、教学中运用对比的方法来使学生有所“悟”。
运用对比的方法可以让学生从中找出知识间带规律性的东西，如说到南方地区时，可让学生用北方地区来对比，找出南方地区独有的自然特征；又如讲到北美的气候与地形的关系时，可用欧洲气候和地形的关系来比较，就能使北美的气候特征鲜明突出。通过对学生进行对比思维的培养，就能使他们在今后的学习中自觉进行知识的横向或纵向联系，树立地理知识的全局感。
4、合理的讨论是启发学习的好方法。
过去，我们的教学一直强调提问、讲授、严肃的课堂纪律，却从来没有安排学生讨论，其实这是个误区，其实，只要教师调控得当，预留一定让学生自主学习、进行讨论的时间，也能收到良好的效果。如讲述南极大陆的气候特征时，列出几个引导性的提纲，如：对气候影响的四大因素（纬度位置、海陆位置、地形因素、洋流因素）对南极气候的影响等，让学生讨论其成因，通过过去积累下来的思考方法，引导学生推导出正确的结果。
5、培养外展思维是“悟”的提高。
地理教学的感悟还在于举一反三。地理课本的知识内容与一些时事问题密切相关，教师可引导学生运用地理知识去解决一些热点问题，在增加地理知识的可用性的同时，又可提高学生的学习主动性。如讲到西北地区时，就可由西北地区的自然环境特征延伸至开发大西北的热点问题，让学生根据所学有关西北地区的地理特征，讨论研究开发西北地区要解决一些什么问题。通过讨论，学生纷纷表示真正感到地理知识的实用性，学习的兴趣更浓了。
6、开展多种多样的地理课外活动，全面调动学生的学习兴趣。
地理的课外活动是课堂教学有益的补充，如果设计安排得当，则会极大地引起学生学习兴趣。我每年都组织学生进行观星，面对满天繁星，细听星座的动人传说，通过高倍放大望远镜观察月亮上的环形山，学生的兴致未曾如此高涨过。虽然，对于星座的知识，他们不一定会懂，但他们对地理学习的积极性和自觉性都被激发起来。
7、动手制作效果更佳。
自己设计并动手制造小道具或者收集地理小标本、地理小资料，会使学生从中悟出更多的地理知识。如讲到南方的水稻土、红壤时，可以让学生自己到郊外收集标本并进行观察记录，就会收到更好的教学效果。又如讲到经纬线的分布时，在课前让学生动手制作一个小地球仪，再进行观察后完成表格练习，效果比教师费力讲解效果好。
8、让学生设计一些小表演或演示也能提高学生的悟性。
在地理教学中，有一些本来很有趣的知识内容却被课本讲述得非常枯燥，此时，可以让学生收集一些图片、声像资料或文字资料，进行自己设计的演示，效果也不错。如讲到旅游时，课本的风光图片非常有限，文字内容太过严肃，会做成学生感到难记的现象，这时可由学生担任导游的角色，让他们自己收集资料来讲述祖国河山壮丽的风光和旅游名胜分布的位置（可联系交通中铁路的分布），又或者让他们制作相关内容的手抄报，以及风光照片进行演示等。通过一系列的活动激发他们的学习兴趣，使他们在这些活动中感悟知识。又如讲述广州地区“三年一中变”的成果，就可以让学生收集资料自主编辑，进行演示性讲解，教学效果比老师讲授好得多。
9、增强学生的阅读机会，让他们学会发问、懂得看书、学会查找资料，成为学习的主人。
地理的科普读物有很多都是形式生动、图文并茂、内容丰富的，如《少年科学》、《世界奇观》等。教师应鼓励学生多看书、多思考。安排一定的时间让他们在课堂上讲述课外所学的知识，增强他们的自信心和阅读能力，提高他们的悟性。
三、要“悟”关键在于教者教会学生自主学习的方法。
地理知识之间带有一定的逻辑联系和规律性，学习上要悟，则要求教者教会学生掌握正确的学习方法和懂得知识间一般的联系，引导他们去发掘课本上的知识，不要包办一切。如在区域地理中，气候一般都受地理位置（纬度位置、海陆位置）、地形因素、洋流因素等的影响，气候和地形等又决定了区域的自然特征，而经济特征、人口分布和生活特色又受环境（包括政治环境和自然环境）、交通和资源分布的影响。教师可以在讲课的基础上，总结出区域地理学习的一般规律，让学生掌握学习方法（即综合法），为他们将来的自主学习打下基础。好像讲述青藏地区的特点时，由于前面已讲述了多个区域特点，学生已大概掌握了区域特征分析方法，此时，就不应再由教师讲授太多，教者可列出几个提纲式的引导问题，让学生分小组研究解决，再由教师整理出思路。另外，也可以设立一个地理主题，让学生按小组收集资料进行讲解，效果也好。
小结
前面所讲述的只是个人的粗浅见识。在实际教学当中，还需要对地理的教学要求进行一次全面的改革，特别是考试制度和内容的改革（现在有关部门已进行了很多有益的尝试），使教师摆脱教材的困扰（初中地理教材编排过于严紧，缺乏轻松）以及作为次科的制肘（教学时间不足、课外活动时间和资金严重缺乏，教学用具欠缺等），做到教者放心、学者轻松的良好局面，只要使学生在初中阶段真正对地理知识产生兴趣就可以了。
⑹ 七年级下次地理教学计划
对于七年级上册而言，学生在学习七年级下册地理时要轻松了许多。一方面固然是因为学生经过一个学期的学习，对学习地理的方法有了一定的掌握。另一方面是因为七年级下册地理相对于七年级上册而言，难度要小了许多，内容上也更具体、更直观，便于记忆和理解。
一、班情分析
通过七年级上册的地理学习，学生已经掌握了一些基本的地理知识，及学习地理的方法，同时也提高了自己的读图、分析、判断和理解的能力。对地理的学习有了一定的经验，初步形成了简单的地理的知识系统，大部分学生对学习地理兴趣浓厚，也很乐意去了解我们生活的这个星球，乐意去探索和发现身边的地理知识。
二、教学目标
完成七年级下册地理教学任务。通过教学，使学生掌握必要的地理知识，和基本的绘图技能。对我们所生活的世界有更清晰明了的了解，对世界上一些重要的国家和地区有较为详尽的了解。同时通过地理教学，提高学生的观察、探究能力，发展学生的创新思维，培养学生互助合作的精神。
三、教材分析
第一章 认识大洲
本章主要内容是了解亚洲、欧洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南极洲的地理位置，学习并掌握其地形、气候、河流、人口等知识。本章的重点内容是七大洲的地理位置、地形特点、气候特点。难点是比较七大洲的气候以及影响七大洲气候的因素。
第二章 了解地区
本章主要内容是学习并掌握东南亚、南亚、西亚、欧洲西部及南北两极的有关的地理知识。包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。本章的重点内容是掌握东南亚、南亚、西亚、欧洲西部的地形与气候，以及南北两极的地理概况。难点是以上各地的地理位置与气候差异对农业的影响。
第三章 走近国家
本章主要是学习并掌握世界上的一些主要国家，如美国、俄罗斯、日本、法国、澳大利亚等。了解其地理位置、地形地貌、资源气候、经济文化等。本章的重点是掌握以上各国的地形特点和典型的气候特点，掌握各国重要的自然资源。难点是美国的农业带的分布。
四、教学措施
1、认真钻研教材，理清知识结构和教学思路，把握教材重点、难点。运用现代化教学设施，制作教学道具等，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性，变被动学习为主动探究。
2、强化学生基础知识和基本技能的训练，巩固学生读图、填图和绘图的能力。利用地图、地理填充图增强学生的感性认识，强化理性认识。同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学知识，增强知识的横向和纵向联系，帮助学生形成比较系统的知识结构，为今后的继续学习作好铺垫。
3、培养学生运用地理知识、分析问题和解决问题的能力。组织好课堂教学，面向全体学生。注意收集学生反馈的信息，并及时解决学生存在的问题，激发学生情感，创造良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感，从而更好的引导学生积极主动的学习。
4、开展多种丰富多彩的课余活动，充分利用电视、网络等设施，多方位不断拓宽学生的知识面，为课堂教学注入新鲜的血液。
五、课时安排
请根据自己的教学实际情况和学生学习的实际情况制定适当的课时计划。