129运动及其历史意义

『壹』 一二一运动历史背景，内容，意义

历史背景：

抗日战争结束后，全国人民希望实现和平民主，但国民党政府却坚持一党专政，并在美国支持下奉行内战政策。1945年国共两党签订了《双十协定》，但国民党背弃协定，向华北、东北、华东、华中各解放区发动进攻。

内容：

“一二·一”运动，是在中国共产党领导下，由昆明青年学生发起并得到全国各地响应的反内战、争民主的爱国民主运动。运动揭露了国民党反动派发动内战的阴谋。

意义：

“一二·一”运动揭露了国民党反动派发动内战的阴谋，是国民党统治区民主运动的标志，是继“五四”运动和“一二·九”运动之后树起的第三个民主运动里程碑。

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烈士简介

于再

南菁中学教师，中国共产党党员，浙江杭州人，1921年5月生。抗战爆发后，在读高中的于再，先后奔赴武汉、重庆，边工作、边学习；于1938年2月投奔延安，在陕北公学学习，结业后回武汉八路军办事处工作。

受党组织指派，担任驻武汉部队国民革命军陆军第五十五师三二五团第二营营部政治指导员，参加了武汉保卫战役。武汉失守后，他随部队突围，到达四川省奉节县，在奉节县加入中华民族解放先锋队。他救护伤兵，抢救难童，宣传抗日，并阅读进步书刊，于1938年底加入中国共产党。

潘琰

女，西南联大师范学院学生，江苏徐州人，中共党员。1934年跳级考入徐州女子师范学校。1937年，投笔从戎，加入第五战区“抗战青年干训团”。1939年考取湖北省立第一女师，同年加入中国共产党。1940年冬考入“手工业纺织人员训练班”，结业后参加工作，1943年考入西南联大师范学院，1945年在“一二一”惨案中牺牲。

李鲁连

西南联大师范学院学生。1927年出生，浙江嵊县人，少年随父走南闯北，耳闻目睹国民党反动派镇压人民的罪行。1945年高中毕业，进入西南联大师范学院数理专修科。在西昌“五四”节演讲比赛中，获第一名。1945年12月1日，国民党反动军警到联大师范学院闹事，反动军警、特务向学生投掷手榴弹，李鲁连当场牺牲。

张华昌

昆华工校学生，1929年11月生，云南省曲靖县（现曲靖市麒麟区）人。1945年秋，考入省立昆华高级工业职业学校。1945年11月25日晚，张华昌参加了在西南联大举行的反内战时事晚会。他投身于昆明学生的反内战、争民主的罢课运动。

『贰』 五四运动的基本史实及历史意义

1919年5月4日，在古都北京爆发了一场轰轰烈烈的反帝爱国群众运动，革命浪潮迅速席卷全国，各界民众同仇敌忾，共同奏起一曲浩气长存的时代壮歌。是年初，第一次世界大战的战胜国在巴黎近郊的凡尔赛宫召开了战后和平会议。

会上，中国代表最初提出的取消列强某些特权的七项希望条件及废除二十一条不平等条约的要求均被无理否决，最后和会竟将原德国在山东攫取的一切权益转由日本接管。

消息传入国内，激起全国人民的强烈抗议。5月4日下午，北大等十几所学校3000余名学生聚集天安门广场，喊出了"外争国权，内惩国贼"，"废除二十一条"，"誓死力争"，"还我青岛"等口号。

游行队伍到东交民巷使馆区请愿未果，就前往赵家楼胡同曹汝霖的住宅。曹汝霖、章宗祥、陆宗舆是北洋政府与日本具体交涉的亲日派官僚。

当时，曹已吓得躲了起来，愤怒的学生就将在曹宅的章宗祥痛打一顿，并放火焚烧了曹宅。这时，大批军警赶到，当场逮捕了32名学生。在广大学生针锋相对的斗争下，在各界的强烈声援下，被捕学生很快被释放了，但运动的目的并未实现。

5月19日，北京大中学校2．5万多人举行总罢课，并进行大规模的爱国运动。6月3、4、5日，更多的学生走向街头，抗议军阀政府的倒行逆施，800多名学生被捕入狱，当局甚至用北大校舍作临时监狱来关押学生。

骇人听闻的六三大拘捕激起全国各地更强烈的反抗。大江南北、长城内外，群起响应，正义凛然、不畏强暴的爱国斗争从星星之火，渐成燎原之势。据统计，全国有20多个省区，100多个大中城市卷入到这场如火如荼的洪流之中，尤以上海爆发的六三运动规模最大。

6月5日，上海工人自动举行罢工，支援学生的反帝爱国斗争。以日商内外棉第三、四、五纱厂工人带头，全市六七万工人罢工。同时，上海商人也举行了罢市。一些地方的工人、商人积极响应，推动了斗争的发展。迅猛扩大的斗争形势给反动当局以极大压力。

6月7日，北京政府被迫释放被捕学生。6月10日，下令撤销了曹、章、陆的职务。但是，6月17日，北京政府又电令中国代表，同意在和约上签字。

为此，又引发了新的一轮抗争，拒绝和约签字的呼声如潮，全国各地发往巴黎抗议签字的电报就达7000余份，中国代表终于没有出席和约签字仪式。

历史意义：

它是中国历史上第一次彻底的不妥协的反对帝国主义和封建势力的伟大斗争。

五四运动是1919年5月4日发生在北京以青年学生为主的一场学生运动，广大群众、市民、工商人士等中下阶层共同参与的一次示威游行、请愿、罢工、暴力对抗政府等多形式的爱国运动。

是中国人民彻底的反对帝国主义、封建主义的爱国运动。五四运动是中国新民主主义革命的开端，是中国革命史上划时代的事件，是中国旧民主主义革命到新民主主义革命的转折点。

北洋军阀的黑暗统治，中国工人阶级的壮大，新文化运动促进思想解放，十月革命给中国人民送来了马克思主义，再加上欧洲巴黎和会的外交失败，“巴黎和约”的签订，引爆了轰轰烈烈的五四爱国运动。

五四运动促进了马克思主义在中国的传播及其与中国工人运动的结合，从而在思想上和干部上为中国共产党的建立准备了良好的条件。

『叁』 1.29运动的历史意义

意义来
推动抗日民族统一战源线的建立
北平学生的爱国行动，得到了全国学生的回应和全国人民的支持，形成了全国
纪念一二·九运动
人民抗日民主运动的新高潮，推动了抗日民族统一战线的建立。
全民族的运动
一二·九运动公开揭露了日本帝国主义侵略中国，吞并华北的阴谋，打击了国民党政府的妥协投降政策，大大地促进了中国人民的觉醒。它配合了红军北上抗日，促进了国内和平和对日抗战。它标志着中国人民抗日民主运动新高潮的到来。正如毛泽东所指出的，一二·九运动“是抗战动员的运动，是准备思想和干部的运动，是动员全民族的运动，有着重大的历史意义”。

『肆』 一二九运动具有什么历史意义如题 谢谢了

一二·九运动公开揭露了日本帝国主义侵略中国，并吞华北的阴谋，打击了国民党政府的妥协投降政策，大大地促进了中国人民的觉醒。它配合了红军北上抗日，促进了国内和平和对日抗战。它标志着中国人民抗日民主运动新高潮的到来。正如毛泽东所指出的，一二·九运动“是抗战动员的运动，是准备思想和干部的运动，是动员全民族的运动”，“有着重大的历史意义”。

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『伍』 五四运动的性质及历史意义

五四运动的历史意义：

1、一场完全反对帝国主义并完全反对封建主义的爱国运动。

2、无产阶级开始进入政治舞台并扮演主力军的角色; 年轻学生发挥了先锋作用。

3、五四运动是中国新民主主义革命的开端。

4、五四运动促进了马克思主义在中国的广泛传播，促进了马克思主义与中国工人运动的融合，为思想和干部建立中国共产党做好了准备。

五四运动的革命性质：

五四运动发生在辛亥革命之后，工业革命正在迅速发展，同时工业阶级的队伍也在增长。 在这种背景下，五四运动与其他运动有着不同的风气。 五四运动的最大特点是其革命性。 五四运动的革命性质是抵制帝国主义和封建主义。 对于五四运动来说，其性质是一场完全不妥协的反对帝国主义和反封建封建主义的爱国运动。

『陆』 请简要概述五四运动、一二九运动历史事件的过程及意义。 急急急~~ 今晚就出答案 一定是简要~

五四运动，抄一般指1919年5月4日发生于中国北京的以青年学生为主和广大群众、市民、工商人士等中下阶层广泛参与的一次示威游行、请愿、罢课、罢工、暴力对抗政府等多形式的爱国运动，起因为巴黎和会中，列强肆意践踏中国主权把原德山东权益转让给日本，即山东问题。它和较早兴起的新文化运动一并成为中国历史上一次规模庞大影响深远的政治思想文化运动，对中国近代迄今之政治、社会、文化、思想影响甚巨。 在台湾教科书中，五四运动与新文化运动多并为一谈，一般民众亦皆称两者合为“五四运动”，可视为广义的五四运动定义。为阻止日本帝国主义并吞华北，1935年12月9日，北平学生举行了声势浩大的抗日救亡游行示威，史称一二.九运动。之后，抗日救亡斗争发展为全国规模的群众运动。一二九运动公开揭露了日本帝国主义侵略中国、并吞华北的阴谋，打击了国民党政府的妥协投降政策，大大促进了中国人民的觉醒，标志着抗日民主运动新高潮的到来，为全民族抗战做了思想和干部上的准备。

『柒』 说一说“一二九”运动以历史意义

一二九运动的历史意义：

1、促进了国内和平和对日抗战，使抗日运动成为全国的运动。

2、继承和发扬了五四以来优良传统，有力地昭示了中国青年运动应当坚持的正确方向。

3、促进了中华民族的新觉醒，标志着全国抗日救亡运动新高潮的到来。

4、一二九运动后，先进知识分子走上了与工农群众相结合的道路。

一二九运动是在日本加紧对华侵略的情况下发生的。华北事变后，民族危机空前严重，中日民族矛盾进一步激化。中国共产党提出的停止内战、一致抗日的主张，推动了全国抗日救亡运动的高涨。在中国共产党的领导下，北平学生组织成立北平学联。

1935年12月9日，北平学生举行了声势浩大的抗日游行和示威，喊出“反对自治”“打倒日本帝国主义”“停止内战，一致对外”等口号，遭到国民党军警的镇压，30余人被捕，数百人受伤。

为抗议囯民政府的镇压，12月10日，北平各校学生宣布实行全市总罢课，16日北平学生和市民1万多人召开市民大会，反对冀察政务委员会的成立，会后举行了更大规模的示威游行。

在北平学生的影响下，全国各地民众纷纷行动起来举行抗日集会和游行，使抗日救亡斗争发展成为全国规模的群众运动。这就是一二九运动。

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一二九运动的启示：

一，要高扬以爱国主义为核心的民族精神。

在上下五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的民族精神。正是出于对自己故土家园、骨肉同胞和灿烂文化深深的眷恋与热爱，中华民族才能为捍卫主权和领土而威武不屈，才能创造出灿烂的物质文明和精神文明，才能自强奋进、生生不息。

一二九运动中，青年学生之所以振臂一挥，云集广场，其精神动力就是爱国主义。他们在运动中表现出来的无私的真诚的爱国主义精神，是气壮山河、感人至深的。正因为青年学生的拳拳爱国之心，才感染了社会各界。

二，要在共产党领导下自觉担负起历史赋予的使命。

不同时代的青年面对不同的历史课题，有着不同的历史使命。学生运动只有在它反映历史前进的要求和人民群众的愿望，在它与整个革命斗争相配合并担负起时代的使命时，才能具有深刻的内容、坚强的生命力和确定的历史意义。

一二九运动之所以能够成为抗日救亡运动新高潮的起点，就是因为在民族存亡的紧要关头，青年学生勇敢地承担起了历史的责任，他们喊出的“打倒日本帝国主义”、“停止内战，一致抗日”等口号，表达了全国人民的共同要求。

三，要走知识分子与工农群众相结合的道路。

青年学生虽然在斗争中往往首先觉醒，但他们在全国人口中毕竟是少数。只有当他们的斗争能够反映人民要求，并在斗争中得到广大群众支持时，他们才能是坚强有力的，他们的斗争也才能持续地进行下去。

毛泽东指出：“知识分子不跟工人、农民结合，就不会有巨大的力量，是干不成大事业的；同样，在革命队伍里要是没有知识分子，那也是干不成大事业的。只有知识分子跟工人、农民正确地结合，才会有无攻不克、无坚不摧的力量。”

『捌』 启蒙运动的主要内容及其历史意义

主要内来容：批判专制主源义和教权主义；号召取消专制王权，贵族特权和等级制度，追求政治民主、权利平等和个人自由。

1、有力的批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会，为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备；

2、为即将到来的法国大革命作了充分的思想准备，提供了强大的思想武器。

3、在欧洲大陆上动摇了封建统治的思想，迫使西欧帝王改变统治方法，对欧洲资产阶级革命和美国独立战争起了深远影响。

4、启蒙思想的著作被介绍到中国等亚非拉国家，激励着亚非拉和殖民地人民的反抗运动。

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启蒙运动中人文主义有了发展，它倡导理性批判，承认人的理性而否定神的意志，实际上否定了王权和教权。

启蒙运动倡导人的理智，反对权威和盲从，要求人性的解放和个性自由，反对封建特权与专制，这是人文主义的继承和发展。

启蒙运动所倡导的一系列资产阶级政治原则，如天赋人权、三权分立、主权在民等，也是建立在自由、平等、人权基础之上的。

因此启蒙思想与文艺复兴时的人文主义是一脉相承的，批判目标是相同的，目的都是唤起人们的觉醒，为资产阶级服务。

『玖』 一二九运动的意义和影响

发生在1935年12月9日的一二九运动是中共领导的一次大规模学生爱国运动，当时的领导人物是黄敬、姚依林、郭明秋等人。北平学生的爱国行动，得到了全国学生的响应和全国人民的支持。

一、运动意义

北平学生的爱国行动，得到了全国学生的回应和全国人民的支持，形成了全国人民抗日民主运动的新高潮，推动了抗日民族统一战线的建立。

二、影响

打击了日本帝国主义的嚣张气焰，冲破了国民党反动派造成的白色恐怖统治，推动了全民族抗日高潮的早日到来。同时，为广大知识分子开辟了一条与工农群众相结合的道路，为青年学生树立了一面光辉的旗帜。

(9)129运动及其历史意义扩展阅读

毛泽东给予“一二九”运动高度的评价，“一二九运动”是动员全民族抗战的运动，它准备了抗战的思想，准备了抗战的人心，准备了抗战的干部。

如今，被侵略的阴霾已散，中国踏上了奔向社会主义美好未来的康庄大道，但“一二九”运动所表现出来的以国家安危为己任的精神不应因此磨灭。中国已强大，和平是主流，但战争威胁的隐患仍存，唯有国力强盛才能阻遏战争。青年当奋发有为，建设强大的中国才能维护和平。

当前社会价值多元化，让一些年轻人在浮躁焦虑中困惑，或愤世嫉俗，或悲天怜悯。当代青年需要在历史追问中寻找到破解迷茫的路径，需要像先辈们那样，拥有坚定的信仰，树立和践行社会主义核心价值观。

『拾』 简述一二九运动及其历史意义 自考

华北事变后，1935年12月9日，在中共地下党组织领导下，北平学生举行声势浩大的抗日求救亡游行，史称一二九运动；其历史意义促进了中华民族的觉醒，标志着中国人民抗日救亡运动新的到来。