历史资源
《课标》要求多方面开发和利用校外历史课程资源。一是利用历史遗迹、遗址、博物馆、纪念馆、展览馆、档案馆、爱国主义教育基地等，组织学生参观，增强学生直观的历史感受。二是充分开发利用乡土教材和社区课程资源。乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益。还应随时随地发现和利用社区中丰富的人力资源，如历史见证人、历史专家学者、历史教育专家、阅历丰富的长者等，他们能够在不同层面，从多种角度为学生提供历史素材和历史见解。家庭也是历史学习的一种资源，家谱、不同时代的照片、图片、实物，以及长辈对往事的回忆和记录，都会在不同程度上有助于学生的历史学习。
2. 我国矿产资源的开发历史
我国对矿产资源的开发利用具有悠久的历史。远在旧石器时期，中华民族的祖先就开始利用燧石、玉髓、石英、玉石等矿物和一些坚硬的石块。稍晚，还利用粘土矿来烧制陶器，进入新石器时代之后，不仅有一般的陶器，还烧制彩陶，利用玉石制作玉器，之后，开始由石器时代向铜器时代过渡。
公元前21世纪，即我国历史上第一个朝代—夏朝时期，铜器已开始使用。
到了商朝，不仅制陶业、玉雕业有了相当的发展，而且出现了青铜器制造业，并利用青铜制造工具和武器。人类进入了青铜器时代。
春秋时期，我们的祖先又学会了开采和冶炼铁矿的技术，铁器在农业、手工业和战争中获得较为广泛的应用。
到了战国时期，铁制品使用更为广泛，社会开始向铁器时代迈进。
从西汉时期开始，铁器已普遍使用于生产，并开始利用煤作燃料，钢铁质量达到很高的水平。隋唐时代，我国矿业开发进入了繁荣时期，在全国许多地区采矿业都获得发展。在此之后，直至1949年前的1000年间，矿业活动虽在继续，但发展非常缓慢。1949年，全国年产煤3 243万吨，石油12万吨，钢铁15.8万吨，有色金属1.3万吨，水泥产量仅66万吨，硫酸产量4万吨，硫铁矿2万吨，磷矿石1951年产2万吨，其他非金属矿产量也很有限。
1949年以来，矿产资源勘查开发业获得全面、高速发展，有力地促进了能源、原材料工业的发展，使我国进入了矿业大国和能源、原材料生产大国的行列。
3. 历史资源的核心是什么
它有强大的社会功能和人文功能。
历史教科书是历史教学活动的重要依据，是历史教育资源的核心。 （一）历史教科书是历史教学活动的重要依据，是历史教育资源的核心。 （二）图书是课程资源的重要组成部分。如一些通史著作、历史刊物、历史小说、科学技术史、文学艺术史、考古和旅游等方面的读物，都可供学生查阅，丰富学生的社会、人文知识，加深他们对课程内容的理解。（三）多方面开发和利用校外历史课程资源。一是利用历史遗迹、遗址，以及博物馆、纪念馆、展览馆等。二是利用乡土教材和社区课程资源。还应随时发现和利用本地区丰富的人力资源，如历史见证人、历史专家学者、阅历丰富的长者等进行社会调查，从而获得更多的历史信息。（四）家庭也是历史学习的一种资源，家庭收藏的照片、图片、实物等，以及长辈对往事的回忆和记录，都会在不同程度上有助于学生的历史学习。如粮票、邮票、毛主席纪念章等都是时代的象征，反映了时代的特点。（五）合理利用历史题材的视频资料历史题材的影视音像作品，文献纪录片等视频资料叙述了某些重大事件，有助于学生理解和认识历史，使用时教师应注意进行必要的指导。还有一些时代特点鲜明的歌曲，如《义勇军进行曲》《松花江上》《春天的故事》等很多歌曲，逗逗他们独特的时代背景，也可作为良好的教学资源。
4. 地方历史资源是指
传统文化，风土人情。地方采集的整理的编修的文化资料。地方志，是杰出代表。
专门组织人员编修
现存最早的全国地方志，是公元813年唐代李吉甫编的《元和郡县图志》（后因图佚，改名《元和郡县志》），共40卷，后有部分散失。它以唐代的47镇为纲，每镇一图一志，详细记载了全国各州县的沿革、地理、户口、贡赋等。 南宋以后，地方志大量增加，尤以明清两代最多。据1976年统计，我国仅现存的地方志即达8000多种，约12万卷。我个人认为地方历史资源是指当地的历史古迹，历史人物、故事以及地理、人物风貌等。地方历史资源的采集方式应当是各地人员编写的反映当时人文故事、地理风貌的资料，志只是其中的一个部分。最早的采集时间不知道，也许《水经注》这一类的应当能算上。地方志，文物，古迹，文化。
5. 历史社区发布哪些资源
你是社区发布哪些资料啊？这个话不是资源，还是非常丰富多彩的，而且多种多样，方方面面的。
6. 我国现在的历史资源情况
我国是一个历史文化资源十分丰富的国家,将历史文化当成是一种社会资源来看待是版史学观念上的权巨大变化,对我国的史学发展产生了深远的影响.中华民族在学术思想上历来有经世致用的优良传统,提倡学术经世,佐国教民.历代史学家"各因其时"的历史观和"利弊相倚"的方法论都不是简单地为史学而史学,而是发挥其微言大义,抒发忧时忧民的爱国情感以匡扶社会,兴盛国家.因此,开发历史文化资源,促进两个文明建设既符合史学发展的大趋势,也是我国经世致用的优秀史学传统合乎规律的延续和发展.
中国历史悠久，文化厚重。五千年文明的积淀，成就了丰富多彩的历史文化旅游资源。
著名的历史文化名城：
1.北京： 故宫 长城 明十三陵等
2.陕西西安：秦始皇兵马俑 大雁塔
3.河南开封：清明上河园
4.河南洛阳：龙门石窟
5.陕西敦煌：莫高窟
6.山西大同：云冈石窟
7.江苏南京：明孝陵、中山陵
8.山东泰安：泰山
9.山东曲阜：孔庙
10.西藏拉萨：布达拉宫
7. 什么是乡土历史资源
所谓“乡土历史”，顾名思义，它是指家乡或故乡的历史，其范围是可专大可小的。大属而言之，是指本市、本省以至邻省的地区（如东北、华北、西南等的历史）。小而言之，可指本村（屯）、本乡（镇）、本县（区）的历史。乡土乡情，常常表达人们对家乡的春恋之情。乡土历史资源，在历史教育中，往往是学生学习历史的向导，是进行爱国主义教育的最丰厚的教学资源和学习题材。在历史教学中能较好地利用乡土历史课程资源，可加强学科知识的实践性，丰富历史教学内涵，更可以扩展历史教学的外延，增强学生探究知识的兴趣，激发其热爱乡土的情怀，最终达到传承社会方明，凸显乡土文化特征，真正实现历史科学的教育价值的课程目标。
8. 资源科学的历史发展
本刊原名《自然资源》，1977年创刊，由郭沫若院长题写刊名。最初仅为报道自然资源综合考察成果的半年刊，且内部发行。1979年改为公开发行的季刊，随着学科的发展，1989年改为双月刊，其任务也由创刊初期的只是准确、快速地传播自然资源综合考察的信息和成果，发展成为研究和讨论与自然资源分布、配置、利用有关的科学、技术问题的重要学术刊物，为推动自然资源综合考察事业，以及资源开发利用和社会经济协调发展做出了积极贡献。 1998年，为适应21世纪国际资源环境科学发展和国家可持续发展目标的需求，原中国科学院自然资源综合考察委员会经过充分论证，并报经中国科学院和国家科委批准，《自然资源》正式更名为《资源科学》。改名后，本刊迅速攀升为全国自然科学核心期刊，所刊载的文章绝大部分是国家自然科学基金、国家重点基础研究发展规划（973）、国家攻关计划以及国家有关部门重大或重点项目的研究成果，基本反映了中国“资源科学”界基础性学科发展和最前沿领域的最新研究进展，并且把培养跨世纪的中、青年资源科学人才作为重要的战略任务来完成。
面对“资源科学”即将提升为一级学科的机遇和挑战，本刊编委会进一步提出了新的战略目标：争取用10年左右的时间，深化“资源科学”内涵，切实提高本刊的学术影响力，为建立和发展“资源科学”的理论体系做出新的贡献，并加强国际学术交流，把本刊办成在世界资源环境科学领域具有一定影响的学术刊物。
