物理导学案

A. 需要九年级物理的学案

第十一章 从水之旅谈起
第一节 科学探究：熔点与沸点
学习目标
1、在一定条件下物质存在的状态可以发生变化；
2、了解自然界水循环现象，熟悉水的熔点和沸点；
3、通过对冰的熔化现象的科学探究，学会记录处理实验数据，学会根据实验数据作
物理图像的方法，能分析图像的物理意义。
4、学会对物质进行简单分类，了解晶体的熔点与沸点；
5、能利用熔化，汽化吸热解释日常生活中的一些现象。
课前准备
1、 收集信息
上网或通过科普读物查看，自然界中云、雪、雨、露、雾、霜的形成并记录下来，准备课上与同学交流，谈谈自己的认识。
2、 备一张坐标纸。
3、预习记录：
通过预习课文，你学会了什么？有哪些疑问，请简要记录下来。
合作探究
一、实验探究：人造“雨”
活动1：在老师的指导下由两名同学完成实验演示；
(1).从实验室冰箱里面取出冰块放入烧水的电壶中加热；
(2).拿一个不锈钢的勺子或铲子放在壶嘴处。
①,请一个同学描述观察到的现象；

②,如果你把钢勺上的水收集起来再次放入冰箱结果又怎样？
填一填
由实验探究可知，水有三种状态，它们分别是： 、 、
水的三种状态在一定条件下是 相互转化的。

.二、科学探究：冰的熔点与水的沸点

看课本填一填
1、固体可分为 和 。
2、 称为熔化， 叫熔点。
3、 称为汽化，汽化的两种方式：一为 ，二为 。蒸发与沸腾的相同点和不同点是 。

活动2：分组实验探究
1、提出问题：
冰在什么情况下开始熔化？水在什么情况下沸腾？在熔化和沸腾过程温度如何变化？
2、猜想与假设
3、制定实验方案
思考完成下列问题：
谁能描述一下冰的熔化和水的沸腾现象，看谁说的全面。冰的熔化实验中水 的位置和冰的位置谁高？应采用什么方法加热？怎样既节约能源又节省时间？
① 开始给水加热时，在什么地方形成气泡？并考虑气泡是怎样形成的？水的沸腾前后上升的气泡大小怎样变化？
② 冰的熔化和水的沸腾过程中温度如何变化？
利用实验桌上的器材，制定出实验步骤。组内交流后，以小组为单位展示。
研读教材p5页“加油站”内的内容，组内讨论解决如下问题：
温度计如何使用？应注意哪些问题？

4、进行实验与收集数据
以小组为单位，按照实验步骤，完成探究实验，

熔化记录表格
时间t/min

温度T/℃

汽化记录表格
时间t/min

温度T/℃

将上述资料在坐标纸上反映出来。

5、分析与论证：
填一填
分析数据可知：通常情况下，冰在熔化过程中温度 熔点是 ；
水在沸腾过程中温度 水的沸点是 。

6、实验评估：
猜想与假设是否与实验结论一致，数据有无误差，原因可能是什么？
结论是否可靠？
活动3：自学课本p6-p7页内容：
看完后，先个人总结出晶体、非晶体的特点，常见晶体的沸点、熔点。然后以小组为单位，结合实际例子进行展示。
填一填
晶体的熔化在一定 进行，且在熔化过程中温度保持 。非晶体在熔化过程中温度 。

第二节 物态变化中的吸热过程
学习目标
1、认识熔化是吸热过程。学会记录、处理实验数据，学会根据实验数据作出物理图像的方法。能分析图线的物理意义。
2、认识汽化是吸热过程，理解影响蒸发快慢的三个因素。
3、理解升华是吸热过程。
4、能用分子动理论初步解释熔化、汽化、升华的吸热过程。
课前准备
1、复习回忆：
①晶体熔化时温度保持 ，还要继续 。
②水沸腾时温度保持 ，还要继续 。
2.预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：

合作探究
一、熔化与吸热：观察课本图11—15和“实验探究”完成下列活动。
活动一：小明用图1的实验装置探究某种物质在熔化前后其温度随加热时间变化的规律，得到下表的实验记录。根据活动一完成课本“实验探究”。

时间/min
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
温度/℃
60.7
67.8
73.6
79.6
80.4
80.5
80.5
80.5
80.5
84.7
88.4
93.5

请按上述实验数据在坐标格中作出温度随时间变化的图象.
根据上述数据，你可以归纳该物质在熔化过程中的哪些特点？设置具体数据组织学生动手，练习课本“实验探究”

【思考】
①晶体和非晶体熔化时都需要 ，但晶体熔化时温度保持 ，非晶体熔化时温度____________。
②0℃的冰在温度为0℃的房间中，冰会熔化吗？

③晶体在熔化时吸热，温度为什么不升高？

二、汽化与吸热：阅读课本第10页完成下列“活动”和“思考”。
活动二：比较蒸发与沸腾的异同点：
名称
相同点
不同点
发生时温度和现象
发生位置
剧烈程度
致冷作用
蒸发

沸腾

【思考】
①液体沸腾需要两个条件：一要达到 ，二要继续
为什么沸腾过程中必须吸热，且温度保持不变？

②影响蒸发快慢的因素：_________ _________ ________。
③怎样让湿衣服尽快地晒干？

④取两支相同的温度计，其中一支的玻璃泡上包有湿棉花。比较两支温度计的示数。

三、升华与吸热：阅读课本第10页完成下列“活动”和“思考”。
活动三 ：观察图片你能有哪些收获？比较课本“迷你实验室”碘升华现象。

通过对比活动让学生逐步说出升华的一些特点加强理解

【思考】
①物质直接由固态变为气态的过程叫 。固体分子从外界吸收热量后，才能挣脱周围分子的引力飞出，变成气体，所以升华也是 过程。
②冬天，室外湿衣服中的水会结成冰，为什么冰冻的衣服也会干？

③用飞机或炮弹把干冰带入冷空气层，干冰很快 ，吸收大量的热量，使冷空气层的气温急剧下降，高空中的水蒸气变成小冰晶。小冰晶逐渐变大后下落，在下落过程中遇到暖气流就会 而形成雨。

第三节 物态变化中的放热过程
学习目标
1、理解冰雾霜的形成过程及放热现象。
2、能对实验现象和自然现象进行分析、归纳，总结出晶体物态变化的一般规律。
3、理解物态变化图像的物理意义和作用。
4、会用物态变化的规律解释自然界或生活中一些简单的物态变化现象。了解电冰箱的基本原理及生产“无氟冰箱”的意义，有环境保护意识。
课前准备
1、复习回忆：
①晶体类物质在熔化过程中要______热，温度______。
②升华是 热过程，人们常将升华过程的 特点应用于生产、生活实践。
2、预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：

合作探究
一、冰、雾、霜的形成
1、冰与凝固：阅读课本第12、13页完成下列问题。 培养学生自己获取
①物质从液态变成固态，称为 ； 是 信息的能力
放热过程。同一种晶体的熔点和凝固点是_____的。 非
晶体没有______。
②请同学们观看课本第13面信息窗的内容，了解冰
雹的形成过程。你还知道哪些生活中的凝固的现象?

③课本图11---27所示的实验，这个实验里面有几个物态变化过程？你体验到哪个过程吸热？哪个过程放热？

2、雾与液化：阅读课本第13页完成下列问题。 从现象中归纳物理概念
①物质从气态变为液态的过程，称为 ，
是放热过程。
②生产和生活中你见过哪些液化现象？

③观察课本图11---30所示的实验，在什么条件下这种尾气才容易制成？
为什么水蒸气刚喷出时不是白色雾状？

3、霜与凝华：阅读课本第14页完成下列问题。
①物质从气态直接变为固态，称为 ， 培养学生的阅读
是放热过程。 观察能力
②你能举出生活中的一些凝华现象吗？

③讨论：冰箱经常结霜，以致有时关不了冰箱门。 用所学的知识解决实际
问：冰箱内的霜出现的位置在哪里？形状如何？ 问题的能力
为什么冰箱内会结霜？

二、物态变化过程中的吸热、放热
阅读课本第15、16页完成下列问题。
① 看课本图11-33，你发现哪几个物态变化过程吸热？ 培养学生综合解决
哪几个物态变化过程放热？ 问题的能力

②讨论图11-34中，AB、BC、CD、DE、EF、FG各段的含义是什么？如何知道该晶体的熔点与凝固点？

③物态变化过程中的吸热、放热在生产、生活实践中有哪些应用？

第四节 水资源危机与节约用水
学习目标
1．了解缺水问题的普遍性及水污染的现状。
2．培养节约用水的意识，增强保护环境、防治污染的紧迫感。
课前准备
1.收集信息
请你通过上网搜索“水污染”、“缺水”，查找水污染状况、造成水污染的原因以及缺水给人类的生活和生产带来的负面影响，准备课上与同学交流。

2.预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：

合作探究
一、水资源危机

1．水资源
水资源通常是指淡水资源，如图所示是地球上水的分布。
（1）海水能否饮用、浇地？为什么？

（2）绝大部分淡水被冻结在地球南北两极、冻土、雪盖中，能否被人类利用？为什么？

其余的淡水分布在土壤、地下、江河、湖泊和大气中，而人类可以直接利用的水只有不到0.03%。
2.严重的缺水现象
（1）由以下两幅图片你想到了什么？

说明

通过看图和思考，让学生理解水资源是十分珍贵的。

（2）阅读教材p18第一、二自然段，了解世界各国以及我国的缺水状况。
3.水污染
阅读教材p18第三、四自然段，了解水污染现状。
（1）造成水严重缺乏的主要原因之一是 ，而污染水资源的罪魁祸是 。
（2）污染的江河会继续污染海洋，而且海上 的频繁出现是污染海洋的重要原因。
（3）什么是赤潮？你知道赤潮有什么危害吗？

（3）根据自己的了解，与同学交流水缺乏、水污染还给人类生活、生产和生物生存带来了哪些影响。

二、珍惜每一滴水
1.节水徽标
如图所示，徽标右上方弧线代表自来水管道和水龙头，滴下的一滴水被伸出的手掌接住。徽标巧妙地利用“接”与“节”的谐音，形象生动地将“节水”之意寓于其中。你知道节水徽标所表达的思想意义是什么吗？

教材上没有说明赤潮的危害，可以向学生拓展介绍。

节水徽标表达的思想意义是“水是生命之源，珍惜每一滴水是公民的义务和责任”。

2.节水措施
要珍惜每一滴水，应采取 、防治 、 等多项措施，合理利用和保护水资源。
3.小实验：水的净化
阅读教材p19“迷你实验室”内容，利用准备好的器材完成实验。回答其中的两个问题：
（1） ；
（2） 。
4.与同学一起完成教材p19“交流与讨论”。
5.想想议议
（1）给校长建议在我校提倡节约用水，你会提什么样的建议？

（2）你觉得交得起水费就可以浪费水么？

B. 初中物理导学案

【力 学 部 分】 1.速度：V=S/t 2.重力：G=mg 3.密度：ρ=m/V 4.压强：p=F/S 5.液体压强：p=ρgh 6.浮力： (1).F浮＝F’－F (压力差) (2).F浮＝G－F (视重力) (3).F浮＝G (漂浮、悬浮)7.阿基米德原理： F浮=G排＝ρ液gV排 8.杠杆平衡条件：F1 L1＝F2 L2 9.理想斜面：F/G＝h/L 10.理想滑轮：F=G/n 11.实际滑轮：F＝(G＋G动)/ n (竖直方向) 12.功：W＝FS＝Gh (把物体举高) 13.功率：P＝W/t＝FV 14.功的原理：W手＝W机 15.实际机械：W总＝W有＋W额外 16.机械效率： η＝W有/W总 17.滑轮组效率： (1).η＝G/ nF(竖直方向) (2).η＝G/(G＋G动) (竖直方向不计摩擦) (3).η＝f / nF (水平方向) 【热 学 部 分】 1.吸热：Q吸＝Cm(t－t0)＝CmΔt 2.放热：Q放＝Cm(t0－t)＝CmΔt 3.热值：q＝Q/m 4.炉子和热机的效率： η＝Q有效利用/Q燃料 5.热平衡方程：Q放＝Q吸 6.热力学温度：T＝t＋273K 【电 学 部 分】 1.电流强度：I＝Q电量/t 2.电阻：R=ρL/S 3.欧姆定律：I＝U/R 4.焦耳定律： (1).Q＝I2Rt普适公式) (2).Q＝UIt＝Pt＝UQ电量＝U2t/R (纯电阻公式) 符号的意义及单位: Q----热量----焦耳(J) I----电流----安培(A) t----所用时间------秒(s) R----电阻----欧姆(Ω)5.串联电路： ①I＝I1＝I2 ②U＝U1＋U2 ③R＝R1＋R2 ④U1/U2＝R1/R2 (分压公式) ⑤P1/P2＝R1/R2 6.并联电路： ①I＝I1＋I2 ②U＝U1＝U2 ③1/R＝1/R1＋1/R2 [ R＝R1R2/(R1＋R2)] ④I1/I2＝R2/R1(分流公式) ⑤P1/P2＝R2/R1符号的意义及单位: U----电压----伏特(V) R----电阻----欧姆(Ω) I----电流----安培(A) 7.定值电阻： ①I1/I2＝U1/U2 ②P1/P2＝I12/I22 ③P1/P2＝U12/U22 8.电功： (1).W＝UIt＝Pt＝UQ (普适公式) (2).W＝I2Rt＝U2t/R (纯电阻公式) 9电功率： (1).P＝W/t＝UI (普适公式) (2).P＝I2R＝U2/R (纯电阻公式) 符号的意义及单位: W----消耗的电能----焦耳(J) t----所用时间------秒(s) P----用电器功率----瓦特(W)10电功率导出式: P=W/t=UIt/t=UI P=UI=IRI=I*IR(只适用于发热电路) P=UI=U*(U/R)=U*U/R 符号的意义及单位: U----电压----伏特(V) I----电流----安培(A) W----消耗的电能----焦耳(J) t----所用时间------秒(s) P----用电器功率----瓦特(W)11电磁波频率: C=λf (λ读:兰不特) 符号的意义及单位: C----波速----单位不限 (电磁波波速为光速 3*10八次方/秒) λ----波长----与波速统一 f----频率----赫兹(HZ)【常 用 物 理 量】 1.光速：C＝3×108m/s (真空中)2.声速：V＝340m/s (15℃) 3.人耳区分回声：≥0．1s 4.重力加速度：g＝9．8N/kg≈10N/kg 5.标准大气压值： 760毫米水银柱高＝1．01×105Pa 6.水的密度：ρ＝1．0×103kg/m3 7.水的凝固点：0℃ 8.水的沸点：100℃ 9.水的比热容： C＝4．2×103J/(kg·℃) 10.元电荷：e＝1．6×10-19C 11.一节干电池电压：1．5V 12.一节铅蓄电池电压：2V 13.对于人体的安全电压：≤36V（不高于36V） 14.动力电路的电压：380V 15.家庭电路电压：220V 16.单位换算： (1).1m/s＝3．6km/h (2).1g/cm3 ＝103kg/m3 (3).1kw·h＝3．6×106J

C. 初中物理导学案超简单

D. 物理导学案中瓶吞鸡蛋实验说明了什么

初始状态，瓶中热空气与外界大气压相等。剥壳熟鸡蛋把瓶中空气与外界隔开，随着瓶中空气温度的降低，瓶内气压降低，外界气压不变。从而是鸡蛋受到从外到内的压力，慢慢地将鸡蛋压入瓶内。（因为瓶中气体温度的降低有一过程，所以是慢慢地）。结论：密闭容器内，一定质量的气体，压强随温度的降低而减小，反之增大。也说明了大气压的存在。

E. 中考导学案练册本物理答案

起了那用食品袋包着的半块剩面包。当时同学们哈哈大笑，我的脸通红，为此回我竟然好多天不理爷爷答。

如今，爷爷正在做化疗，因为他没文化不懂。还以为治疗一般的肺炎就得这样打针。所以每个疗程的化疗他都配合的很好。幸亏没告诉爷爷，否则他是绝对不会治疗的，因为他怕花钱，心痛子女。认为自己病反正是治不好，干嘛要花那么多钱给子女增加负担。可是爷爷啊！你可曾知到要是没有你哪来的姑姑大爷、叔叔爸爸还有我！

爷爷，你可一定要挺住啊！希望我们善意的谎言能够延续你的生命，哪怕是一分一秒也好！善意的