生物试卷分析
㈠ 高中生物学生试卷分析
坐简易笔记，用图表比文字印象跟深刻。书本黑体部分文字一定要背下来
㈡ 高二生物的试卷分析怎么写
成都市08—09学年度上期末高二生物试卷分析龙泉驿区教育研究培训中心陈良 成都市08—09学年度上期末高二生物试卷，从总体上看，以考查基础知识为主，恰当考查相关能力。试卷试题内容覆盖面广，注重了基础知识的落实与强化，突出了重点章节内容和解题能力的训练。试卷试题的难度适中，符合高二学生的学习实际，较好地体现了中学生物学的教学要求和课程改革的方向，是一份优质试卷。现就试卷结构、试卷内容（知识点）分布、学生答题情况以及教学建议概述于下。一、试卷试题结构情况试卷由A、B两卷构成，总分150分。其中，A卷100分，选择题40分，非选择题60分；B卷50分，选择题16分，非选择题34分。 A卷（100分）B卷（50分）题型选择题非选择题（60分）选择题非选择题（34分）题号1—40414243444546—53545556分值401016141010 1699二、试卷内容（知识点）分布情况（一）、试卷内容覆盖了全部教学内容，按章节分布情况试卷内容选择题题号非选择题题号分值绪论和第一章生命的物质基础1、2、3、1243题第一问8分第二章细胞4、5、6、7、8、9、10、12、13、14、46、474125分第三章生物的新陈代谢15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、48、49、50、51、5242、43、54、5576分第四章生命活动调节30、31、32、33、34、5344、5626分第五章生物的生殖和发育35、36、37、38、39、40、464518分（二）、试题内容具体分布（双向细目表）情况题型题号分值 知识点 选择题 （A卷）11构成生物体的元素的种类及其作用21构成生物体的化合物的种类及其作用31生物体内的能源物质41细胞膜的功能51细胞膜物质运输的种类及其影响的因素61线粒体和叶绿体的结构和功能71识别细胞的亚显微结构81细胞有丝分裂各时期的特征91细胞有丝分裂各时期染色体的数量变化情况101细胞有丝分裂各时期染色体、染色单体、DNA分子三者间的数量关系111动、植物细胞有丝分裂的区别121鉴定生物组织中的化合物的实验131细胞分裂、分化、衰老和死亡141细胞衰老的特征151酶的种类及其作用161ATP与ADP的相关知识171人和动物体内三大营养物质的代谢181光合作用光反应的过程191影响光合作用的因素及其C3、C5、ATP 和[H]的含量变化情况201光合作用暗反应的过程及其所需条件211质壁分离及质壁分离复原的实验221植物根对水分和矿质元素的吸收过程及相互关系231大量矿质元素241矿质元素的利用251人体内蛋白质的代谢261三大营养物质代谢的关系271线粒体结构和功能281真核细胞与原核细胞的比较和呼吸作用的过程291新陈代谢的类型301生长素的发现及相关实验311生长素的作用321血糖浓度的调节331反射弧的结构341神经调节的方式351无性繁殖的种类361减数分裂过程中DNA分子含量的变化情况371减数分裂过程中四分体数、染色单体数、DNA分子数的相互关系381减数分裂各时期的特征391植物的个体发育过程401动物的个体发育过程非选择题（A卷）4110识图、细胞的结构及各部分的作用、叶绿体中色素的提取及分离4216光合作用的过程中的物质变化及影响因素，有氧呼吸的过程中的物质变化及影响因素有氧呼吸的总反应式4314蛋白质的合成过程、场所、原料及其所需条件、必需氨基酸的概念4410生长素的产生部位、作用部位、运输方式、机理、影响生长素分布的因素的探究实验4510有丝分裂和减数分裂各时期图象的识别、个时期特征的比较选择题（B卷）462有丝分裂和减数分裂各时期染色体DNA分子的关系坐标图的分析472有丝分裂的细胞周期的概念、各时期的特点及相关细胞器的作用482新陈代谢与酶492验证光合作用的相关实验502探究影响光合作用因素的实验512影响根对矿质元素吸收的因素的坐标分析 522蒸腾作用的意义及其影响因素532植物体内的激素种类及作用非选（B卷）5416影响光合作用和呼吸作用的因素；净光合作用量；总光合作用量；光合作用和呼吸作用的主要场所及物质和能量变化情况559人和动物体内三大营养物质代谢的关系；氨基转换作用；脱氨基作用569实验设计；生长素的作用机理三、试卷试题分析（一）、A卷选择题（略）（二）、A卷非选择题41题：以植物细胞亚显微结构图为载体，考查对细胞增殖、膜的结构和功能、细胞器，同时还涉及实验等，具有一定的综合性。42题：考查光合作用与有氧呼吸的过程。该题图示简明，且有别于教材，能较好地考查学生对基础知识的掌握程度和图示分析能力。43题：考查蛋白质（肽）的结构及蛋白质代谢等知识，联系生活实际。不足之处在于印错一字，干扰了学生的正常思维。44题：有关“燕麦实验法”的分析题。该题的（2）小题因涉及教材中的“小字内容”，多数学生对“形态学上（下）端”这一概念掌握不牢，不能用专业术语答题，以致失分校多。45题：有丝分裂与减数分裂的图像鉴别题。该题得分率较低，反映出学生对该部分知识有缺陷，对同源染色体的概念模糊。（三）、B卷选择题46题：细胞增殖的图像分析题。多数学生未能认真审题（纵坐标是“每条染色体DNA含量”）而导致分析错误。47题：考查细胞周期的概念及有丝分裂过程的组合型选择题，是基础题。48题：考查酶的基本知识，涉及酶的化学本质、作用特点。但该题的几个选项都有一定的迷惑性，失误率较高。49题：考查光合作用的原料及产物。该题本为基础题，但选项中涉及的物理学内容使许多学生误选A。50题：关于光合作用与有氧呼吸的关系的定量分析题，难度较高。51题：考查影响矿质吸收的因素，特别是与两类呼吸的关系。题中隐含的“矿质吸收还受载体限制”，这一关键点很好地考查了学生对相关知识的掌握情况。52题：考查蒸腾作用对矿质运输的影响。重点在于学生能否区别蒸腾作用影响“矿质运输”还是“矿质吸收”。53题：有关植物激素的基本知识，学生易误选该题的D选项。（四）、B卷非选择题54题：光合作用与有氧呼吸的综合题。该题全方位考查学生对光合作用、有氧呼吸的场所、物质变化、能量变化、影响因素、相互关系。55题：人体的物质代谢。该题将三大营养物质的代谢联系在一起，考查了学生的综合能力。但该题的设问不够明确，学生不知该答什么，故得分率极低。56题：有关生长素的实验设计与分析题。该题要求学生通过对照实验来完成实验步骤，并对实验结果进行分析。四、学生答题情况本次检测暴露出来的、学生存在的主要问题如下。1、基础知识不过关、没有过手不少学生对生物学基础知识记忆不牢，理解不深或含混不清，甚至存在缺陷。如41题“植物细胞结构图（结构名称、功能）”、42（1）“光和作用与呼吸作用的场所、过程” 、53题“生长素功能和植物激素分泌部位”等所考查的有关结构、功能、生理过程、概念、原理等知识就是如此。2、有关图表及其信息提取能力差不少学生对生物图表，尤其是坐标曲线图的分析认识不到位，不能有效提取有关信息解决问题，造成严重失分。如52题“影响蒸腾作用的因素与影响矿质元素运输的因素”、54题“影响光合作用的因素”、55题“三大营养物质代谢关系”等问题的解决就是如此。3、审题、分析解决问题的能力差不少学生不能全面准确扑获试题信息，不能正确联系和理解相关信息或知识点间的关系，更不能正确利用各种信息或知识，形成正确的解题思路、策略和步骤，造成解题错误。如43题“蛋白质代谢的组成、来源、过程、应用”、44题“影响生长素的因素、作用，感光部位以及生长素的极性运输知识”、45题“有丝分裂与减数分裂图的识别、时期判定、染色体形态数目变化规律”等问题的解决也是如此。4、实验探究能力很差不少学生不能正确把握科学实验的基本原则、操作步骤，更不能对相关实验过程进行正确分析判断和评价完善。如56题“生长素作用实验”的问题解决就如此。5、不能正确使用学科专用术语不少学生使用生活语，而不是使用学科专用术语表达生物学事实、生理过程以及概念、原理等。如44题“生长素的运输方向”，应该是“由形态学上端到形态学下端”，有些学生则表述为“上面到下面”；56题“生长素的作用特点”，应该是“具有两重性”，有些学生则表述为“两面性”等。五、今后教学的主要措施与建议1、加强基础知识教学与过手训练加强基础知识规范教学与过手落实是新课教学的基本任务。在教学中，既要按照标准要求，又可适当降低教学的起点，注重知识的内在逻辑联系与学生认知的内在联系的统一，真正提高教学的有效性。当前，可以接合学习方案导学的实践研究，从学生学习心理、学习习惯、学习意识、学习态度、学习过程等各方面，激发引导学生自主有效的学习指导，充分调动学生的学习主体性，从根本上解决加强基础知识过手教学问题。2、加强实验教学，提升解决实验问题的能力加强实验教学，提高解决实验问题的能力是生物学科的重要教学任务。要结合课本实验及其相关实验问题的解决与训练，使学生真正理解课本实验的目的、原理、原则，熟悉课本实验的正确操作步骤等。3、加强图表问题的教学，提高获取信息解决实际问题的能力这也是生物学学科教学的一项基本任务。在教学中，要结合课本图表、图像、图形、坐标曲线图等，再恰当选择或改编一些变式的图示问题，有针对性地进行训练，提高学生分析图示、获取图示信息解决问题的能力。4、加强解题过程和语言表述规范的训练在教学基础上的问题解决训练过程中，既要突出逻辑思维的训练，又要加强解题过程和语言表述规范的训练。解决这个问题要求在教学过程与思维活动过程创新基础上的规范，才能做到解题过程和语言表述过程的规范，进一步达到语言简洁、清晰、完整，用学科专用术语表达学科事实、过程等。 2009年2月17日
㈢ 初一生物考试试卷分析
我们刚期中考试，先是选择题，然后是填空题，填图题，连线题
㈣ 求一篇 生物试卷分析 500字左右
哪里是弱项，哪里是强项，为什么，什么知识点没掌握，以后该怎么改进
这是地理的 希望能帮到你
尊敬的老师: 您好!首先,我在此向你说一声对不起,我辜负了您对我的殷切希望。在这次期末数学考试中我惨败而归,不仅伤透了你的心,也让我无地自容。这次失败的原因,我分析了一下试卷,有绝大部分是由于我的马虎粗心造成的,但也有少数部分我不懂。您平常也就经常告诫我们,可我就是改不了粗心大意的毛病。不过,我不应该给我自己找理由,放心,老师,我会改正的。另外,在平时,我总是沉迷与电脑游戏,上课不认真听讲。在这一个假期里,我一定会痛改前非的。在这个假期里,我一定要腾出一部分时间来复习我的数学,我想好了,每天早上9:00——11:00来学习2个小时的数学。还有,我建立了1个错题本。以后,一旦有什么不懂的问题或错误的问题我都会记录下来的。并且,如果有什么弄不懂的问题,我会在网络知道里提出来的。同时,我要经常在好好学习这个贴吧里去了解一些学习数学的方法。并且我不能偏科,一定要全面发展。 老师,我知道,仅仅是语言是苍白无力的。放心,我绝对会以自己的实际行动来履行我的诺言的。我决定了,我开学考试的数学成绩一定不能下110分。同时,我要在年级的名词保持在前10内。 老师,请不要生气了。看我的实际行动把! ××× 这次考试没考好,我自知这是不能原谅的,由于自己年纪小,心里自控能力比较差,有的时候上课不能控制自己,没办法好好听讲,我自己已经好好反省过了。 这次的考试我退步了,使我感到十分的痛苦与遗憾,学习本身是为了自己,而老师您却又如此的认真负责,对我严格的要求,而我却还考出这成绩让我感到十分的愧疚,我真心的反思与改过,我总结了失败的教训,我一定会在以后的学习中全力以赴,认真专心,尽我全力考出我自己真实的水平,我一定会化悲痛为力量,努力奋斗,不辜负您对我的希望,对得起我自己的真实水平!真心的反思,望老师能原谅! 我觉得我不能跳楼,我有责任,有义务为自己为家长老师好好学习,报效祖国! 我也很感谢老师,老师一直都很关心我,可是我却没有能够把握自己的方向,没能正确的对待学习,我想老师一定也会不高兴,因为老师是关心我们的,我们是老师的学生。 老师是园丁,我们是祖国的花朵。我享受的老师的教导,深知老师的辛苦,今天,我下定决心,一定会好好学习,不辜负老师家长对我的希望。老师是如此的辛苦。为了学生的前途,付出了自己的辛劳,我们看着这样辛苦的老师心里也是很不忍的,所以,我了解了,也明白了,对于现在的我们,学习才是正确的。也许以后的我们早会忘记了现在的游戏,也忘了老师曾经讲过的东西。但我不过忘记我曾经在学校努力过,奋斗过,也不会忘了有一位老师,曾经辛勤的教导过我。所以,以后的学习中我一定要努力的学习。 对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道,老师对于我的考试成绩也非常的生气。我也知道,对于学生,保证每天好好听课,不走神,认真复习是一项最基本的责任,也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后,我冷静的想了很久,我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。老师反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻的认识到事已至此的重要性。如今,大错既成,我深深懊悔不已。深刻检讨,认为在本人的思想中已深藏了致命的错误:思想觉悟不高,本人对他人的尊重不够,以后我将对老师有更多的尊重.对重要事项重视严重不足。平时生活作风懒散,如果不是因为过于懒散也不至于如此。为了更好的认识错误,也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误,保证不再重犯,我将自己所犯的错误归结如下: 老师您曾经教导过我:考不满100分自己跳楼。您可知你说的话在我心里是这么重要!我仍记得您说这句话的时候的语气。我一辈子也不会忘记您曾对我的教诲。 可当时的我,竟如此糊涂!!!我后悔当时没有听您的话,现在我怀着沉痛的心情忏悔我的错误。圣经说:每一个人都有原罪,您正努力消除着,因为您不止是为了自己活着。而是为了教育事业,是的,您是为了全人类而努力。而我,我不想说自己了,我实在是罪不可恕,我没有好好对待学习,也没有好好对待生活,更没有好好对待自己,更对不起您,对不起为我付出过的人。 我有思想上的错误:对于这一门课程的重视不够。对于这一点,我开始反省的时候并没有太在意,但是,经过深刻的反省,我终于认识到了,这个错误才是导致我成绩不好的重要原因。试问:如果我很喜欢这门课程,我自己会上课走神吗?这个错误也反映到了我平时没有旷课的课堂效率上。很多我不感兴趣的课程,往往我并没有自始自终的专心听讲,这种行为虽然没有扰乱同学和老师的教与学,但是这对于自己来说,却是一个严重的错误。对于学校开设的每一门课程都有学校的理由,我们作为学生就更应该去认真学习。 现在,我正式的向您保证,这种错误,不会有下一次了,下一次不用您说,我会履行我的誓言.........
㈥ 初一试卷分析范文 语文 生物 地理 政治 英语 历史都 100字快
最佳答案这次考试之所以没有考好，总结原因如下：
1 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2 准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。
3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。
失败了怎么办？认真反思是首先的：
第一，这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么；
第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。
失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
数学是必考科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学。那么，怎样才能学好数学呢？现介绍几种方法以供参考：
一、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
三、调整心态，正确对待考试。
首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。
在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。
由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。
综上，我决心：
平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好；考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役
再接再励，继续努力
申明：我是引用的
㈦ 2007广东高考生物的试题分析，WORD版的，谢谢了
11.下列选项中，不属于对种群数量特征描述的是
A.我国的人口将逐渐步入老龄化阶段
B. 2003年，广东省人口的出生率为1.329%
C。橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群
D.由于微甘菊入侵，松树种群死亡率较高
标准答案是C。“橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群” 不属于对种群数量特征的描述。
解析：A正确。我国的人口将逐渐步入老龄化阶段，属于对种群数量特征中的年龄组成。
B正确。2003年，广东省人口的出生率为1.329%，属于对种群数量特征中的出生率。
D正确。由于微甘菊入侵，松树种群死亡率较高，属于对种群数量特征中的死亡率。
此题是容易题。
12.某患儿胸腺先天性缺失，与正常儿童相比，该患儿
A.仍有部分细胞免疫功能B.仍有部分体液免疫功能
C.体内的B淋巴细胞数目显著减少D.体内的T淋巴细胞数目增加
标准答案是B。
胸腺先天性缺失即患先天性免疫缺陷综合症，胸腺先天性缺失既没有T细胞当然没有细胞免疫功能，A、D错误。胸腺先天性缺失不会造成体内的B淋巴细胞数目显著减少。
所以，胸腺先天性缺失的患儿仍有部分体液免疫功能。没有T细胞体液免疫功能当然会受到影响。
评价：
中等难度，关键是看学生对免疫掌握的熟练程度。
13.为了解决粮食生产和环境保护问题，实现农业可持续发展，当前科学、有效的途径是
①合理开发海洋，寻找新的粮食资源
②控制人口增长，协调人与自然和谐发展
③增加化肥和农药的使用，提高作物产量
④开荒辟地，围湖造田，扩大粮食种植面积
⑤利用现代生物技术，培育具有较高光合效率的作物品种
A.①②③B.①②⑤C.①③④D.③④⑤
标准答案是B。
评价：
此题将人类面临的粮食短缺的问题和生命科学研究的热点问题有机地结合起来，注意考查学生生态环境保护的常识和现代生物技术的常识。题目新，综合性强。
中等难度。
14.右图表示生物多样性的三个不同层次，下列叙
述正确的是
A.图I、II、111分别表示遗传（基因）多样性、种
群多样性和生态系统多样性
B.图I说明基因重组导致多种等位基因的产
生，从而形成遗传多样性
C.图II反映出生殖隔离的生物可以在同一个
环境中相对稳定地共存
D.图111反映出的河流、森林和城市生态系统具
有相同的小气候特点
标准答案是C，生殖隔离是物种的基本特征。II反映出不同的物种生物可以在同一个
环境中相对稳定地共存。
A错误，图I、II、111不能分别表示遗传（基因）多样性、种
群多样性和生态系统多样性。
B错误，图I不能说明基因重组，基因重组也不能导致等位基因的产生。
D错误，图111不能反映出的河流、森林和城市等生态系统，河流、森林和城市等生态系统也不具有相同的小气候特点。
评价：
此题将三个不同层次的生物多样性和等位基因、基因重组以及河流、森林和城市等不同生态系统的特点有机地综合起来，注意考查学生对三个不同层次生物多样性的细致理解、识图能力和综合分析能力。题目新，综合性强。
中等难度。
15.太空育种是指利用太空综合因素如强辐射、微重力等，诱导由宇宙飞船携带的种子发
生变异，然后进行培育的一种育种方法。下列说法正确的是
A.太空育种产生的突变总是有益的
B.太空育种产生的性状是定向的
C.太空育种培育的植物是地球上原本不存在的
D.太空育种与其他诱变方法在本质上是一样的
标准答案是D，太空育种与其他诱变方法在本质上是一样的，都是基因突变。
突变是不定向的，A太空育种产生的突变总是有益的和B太空育种产生的性状是定向的都是错误的。太空育种的做法是将地球上的生物或生物的配子或生物的组织材料等通过航天飞机、返回式卫星等带到太空，利用太空综合因素如强辐射、微重力等，诱导由宇宙飞船携带的种子发生变异，然后进行培育的一种育种方法。培育的植物当然是地球上原本就存在的。
评价：利用现代生物科学的新成果——太空育种灵活地考查了基因突变的特点和诱变育种的原理。难度适中。
16.“猪一沼一茶”是华南山地丘陵地区常见的生态农业模式，由种植（茶树）、养殖（猪）、
农户（人）和沼气生产（微生物）四个子系统构成。该生态农业模式
A.是由茶树、猪、人和微生物组成的生态系统
B.实现了物质和能量在系统中的多级循环利用
C.使整个生产过程进入了废物资源化的良胜循环
D.注重系统内部的自身调节作用，不需要外部投入
标准答案是C，“猪一沼一茶”的生态农业模式，使整个生产过程实现了物质的良性循环，进入了废物资源化的良胜循环。
A错误，此生态系统的组成除了有茶树、猪、人和微生物等生物成员外，还有非生物物质和能量。
B错误，生态系统的能量在系统中是不能多级循环利用的。D错误，此生态系统是人工生态系统，必需要外部投入，如施肥、施药。
评价：本题密切联系农业生产实际，体现华南地域特色，题目新，综合性强，体现高中生物新课程的特点。
17.参与“植物人”生命活动调节的神经结构主要有
①大脑皮层②小脑③下丘脑④脑干⑤垂体
A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①④⑤
标准答案是C，“植物人”生命活动没有自主意识、不能运动（植物人已经不能动了，而小脑是管运动平衡的），但有一些基本的参与“植物人”生命活动调节的神经结构主要有下丘脑、脑干和垂体。
评价：本题密切联系社会现实问题，体现新课程特点。垂体中有神经结构部分超出高中学生的水平和考纲规定的知识范围。
18.囊性纤维化病是一种常染色体隐性遗传病。某对正常夫妇均有一个患该病的弟弟，
但在家庭的其他成员中无该病患者。如果他们向你咨询他们的孩子患该病的概率有
多大，你会怎样告诉他们？
A.“你们俩没有一人患病，因此你们的孩子也不会有患病的风险”
B.“你们俩只是该致病基因的携带者，不会影响到你们的孩子”
C.“由于你们俩的弟弟都患有该病，因此你们的孩子患该病的概率为1/9”
D.“根据家系遗传分析，你们的孩子患该病的概率为1/16”
标准答案是C，“由于你们俩的弟弟都患有该病，家庭的其他成员（主要是俩人的父母）中无该病患者，你们俩人都有该病基因（是携带者）的机率都是2/3。因此你们的孩子患该病的概率为：2/3×2/3×1/4=1/9”
评价：本题密切联系人体健康和遗传咨询的社会现实问题，体现新课程特点。
19.在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡
一段时间。这种做法与下列哪种激素变化的相关性最大？
A.脱落酸B.细胞分裂素C.赤霉素D.生长素
标准答案是A脱落酸，脱落酸抑制细胞分裂，促进种子休眠，抑制种子萌发。持续将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间，能使种子中的脱落酸溶解。没有了脱落酸，种子萌发，水稻种子发芽。
评价：联系农业生产实际的意图很好，但现在的学生缺乏相关的生活经验。题目中“早春低温时”是无效的干扰信息。有老师提出本题有科学性错误。人教版普通高中课程标准实验教科书生物3必修《稳态与环境》（2004年5月第一版2006年7月第8次印刷）第54页左栏上属第4行：“赤霉素…………促进种子萌发”所以C也干扰学生选出正确答案。
本题分数不会高。
20.某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为1%，色盲在男性中的发病率为7%。现
有一对表现正常的夫妇，妻子为该常染色体遗传病致病基因和色盲致病基因携带者。
那么他们所生小孩同时患上述两种遗传病的概率是
A. 1/88 B. 1/22 C. 7/2200 D. 3/800
20.某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为1%，色盲在男性中的发病率为7%。现有一对表现正常的夫妇，妻子为该常染色体遗传病致病基因和色盲致病基因携带者。那么他们所生小孩同时患上述两种遗传病的概率是
A. 1/88 B. 1/22 C. 7/2200 D. 3/800
［解析］（本题解析来自于广州市教研室钟阳老师）
根据题意可知：
1. “某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为1%”，假设该病患者基因型为aa，则aa基因型的频率为1％，也就是说q2 =1%，那么，a的基因频率q=1/10。
2. “色盲在男性中的发病率为7%”，这一条件在该题中没有用，是干扰信息。
3. “现有一对表现正常的夫妇，妻子为该常染色体遗传病致病基因和色盲致病基因携带者”，那么妻子的基因型可以肯定是AaXBXb。
4. “现有一对表现正常的夫妇”，那么丈夫的基因型只可能是AAXBY或者AaXBY两者之一。
5. 要算出“他们所生小孩同时患上述两种遗传病的概率”，意味着首先需要确定丈夫的基因型为AaXBY的概率是多少。
再根据遗传平衡定律（哈代—温伯格定律），(p+q)2=p2+2pq+q2=1，可以推算出：
a的基因频率q=1/10，则A的基因频率p=9/10，AA基因型的频率p2=81％，Aa基因型的频率2pq =18%。现在丈夫的表现正常，因此排除了其基因型为aa的可能性。
于是，丈夫的基因型为AaXBY的概率＝2pq／（p2+2pq）＝2/11
由此得出结果：
妻子的基因型可以肯定是AaXBXb
丈夫的基因型为AaXBY的概率＝2/11
基因型为AaXBY与AaXBXb的夫妇，其后代同时患上述两种遗传病的概率＝1/4X1/4=1/16
再把丈夫的基因型为AaXBY的概率＝2/11一起算上，即，1/16X2/11=1/88
[标准答案] A. 1/88
㈧ 求试卷分析400字 语文84 数学69 英语78 物理95 政治92 历史88 地理94 生物100
额。。。偏科。。我认为除了生物。物理考的都不咋地。。初二的吧。不知道你平时学习咋样。要是想中考能考进好的学校。现在的成绩是不行的。首先语文。应该考将近90分，数学惨不忍睹啊。要恶补了。考试的时候仔细一点可以提高很多分。英语考的也不是太好。虽说初二英语比初一英语难，但也要考80多分啊。不过我初二的时候英语也经常考这个分嘻嘻。。到九年级经常做就好了。政治应该算是最简单的，历史要多背，不过中考的时候让带书，尤其是政治，几乎全是时事题。没几道书上的，我们政治老师说。即便七八年级没学。到九年级也能考100多分，地理嘛，应该不难，把书上的图多看看背背。。你的发展空间还很大，努力吧
㈨ 生物试卷分析
理解每一个知识点。这个需要多生物方面的兴趣，其实生物很简单的，只要你多做题，你会发现生物的题型很少，考来考去就是那几样。所以需要死记硬背的东西很少，一般都是常识性的问题。考试前记得抓住重点看，这样每次考试基本不会丢分。我以前生物基本都是丢一两分，有时候还是满分。所以做题也不在乎数量多少，关键是要全面，各种题型都要涉及到，而且每道题都要理解，不要只在乎答案。希望你能试试。祝下次考个好成绩