化学老师
新课标下中学化学教师应具备的知识结构“要给学生一碗水，教师先要有一桶水”。可是在知识经济的今天，作为课程实施者的教师，一桶水已远远不够，今天的教师需要具备的是源源不断的自来水。化学作为一门基础自然学科，在2l世纪将继续展示其无穷的魅力，在提升学生科学素养方面的作用是显而易见的。苏霍姆林斯基说过，教师的知识越深，视野越宽广，各方面的科学知识越宽厚，他就在更大程度上不仅是一名教师，而且是一位教育者。随着教师专业化的发展，身为中学化学老师的我们应具备哪些专门的知识呢?一、知识的分类对于知识，不同的学者有不同的理解。1986年，舒尔曼(Shulman)对教师的知识分类进行了研究，并提出了7种类型的知识，即一般教学知识、关于学生的知识、学科知识、教学内容知识、其他内容知识、关于课程的知识以及教育目标的知识。我国学者认为，能胜任教育教学的教师，其合理的知识结构应具备三方面的知识，学科知识(也称为本体性知识)、条件知识和实践性知识。学科知识方面，要求教师既要熟悉、深刻理解所教学科的知识，知晓知识的由来、组织、与其他学科的联系以及在现实情境中的应用，还要具备向学生传授学科知识的专门知识，了解学生的学习需要、学习困难，注意培养学生提出问题和解决问题的能力。条件性知识，即教育教学中所运用的教育学与心理学的知识，包括学生发展、课堂互动、个体差异、教学评价、教学方法与策略、教学计划与目标等，掌握条件性知识有助于教师认识教育活动的规律，也有助于教师采取行之有效的策略对教育进行灵活而有效的调控，从而顺利实现教育目标。实践性知识，即教师在实际教学过程中所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识，这类知识大多数来自于实践，是教师经验的积累。二、中学化学教师应具备的知识结构l.化学学科知识教师的学科知识结构 因人而异，但根据当前化学教师的工作任务，化学教师的学科知识结构应该是如附图所示的“鸡蛋式”结构，包括核心知识、紧密知识和外围知识。核心知识是指中学化学教材中的化学基础知识、基本理论、基本实验技能以及教材的结构安排等内容。紧密知识是指与教材内容相关的较高层次的化学理论、化学学科的体系框架、化学学科发展史、探究化学学科知识的标准与思考方式、对化学学科及其发展的基本认识和价值判断等内容。外围知识是指与社会、生产、生活密切相关的知识，化学与其他学科的交叉融合，化学学科最新成就等内容。核心知识反映教师教学工作的基本内容。紧密知识反映教师学科知识的纵深度，这部分内容不仅有助于教师讲清“是什么”，更有助于教师讲清“为什么”，使教学做到深入浅出，得心应手。外围知识反映教师学科知识的宽度，这部分内容可帮助教师灵活多样地处理教材，缩小教学内容与新知识、应用之间的差距，培养学生解决实际问题的能力。教师的学科知识结构是影响乃至制约教师创造力的一个重要因素，教师所内化的知识的性质、数量、类型和程度不同，其创造力的强度和方向也就不同。所以，教师应该建立合理的学科知识结构。自学、参加继续教育、阅读报刊、查阅网络资料等可使教师的知识结构不断得到更新。2.条件性知识随着社会的发展，我们所面对的学生也会更加个性化，这就要求教师必须不断学习心理学和教育学，能够以新的教育理念来面对自己的教学对象。新课程的最大特点是彻底改变“学问中心”的应试模式，将素质教育落实到新的课程标准中，让每一个学生都得到全面的发展。但在长期的应试教育中，化学教师形成了重教师的知识传授轻学生的主动学习，重书本知识轻社会实践与发展，重考分轻能力和情感的陈旧教育观念，根本不能适应新课程中让学生全面发展理念对教师的要求。 新课程将“以人为本”的教育理念放到了前所未有的重要地位，现代基础教育的最终目标是青少年的全面发展，这就要求中学化学教师必须具有关于青少年发展与教育方面的理论与实践知识，即要真正拥有这两方面的理论与实践知识，树立正确的教育观念，以便在教育教学过程中有效地从青少年的身心健康、知识增长各方面指导他们全面发展。可以说，没有坚实的教育学心理学方面的理论和实践知识，就不会树立正确的教育观念，没有正确的教育观念，就不能摆脱应试教育的“镣铐”，根本不能成为一名新课程的执行者和实践者，其他新课程中的角色更是无法胜任。条件性知识是动态的，可以通过系统的学习来掌握，但更多的是在教学实施过程中逐渐地了解和习得，需要动态地把握领会，并在实践中加以发展和加深。可通过请进来(专家引领)、送出去(在职培训)等方式使教师的条件性知识得到充实，但关键还需要广大化学教师在教育教学实践中积极主动地去内化，只有把外部的知识纳入个体的知识体系中，才能把理论自觉地落实到行动中去，从而克服理论与实践相脱节的现象。3.实践性知识具有丰富的实践性知识可以使化学教师在课时计划、课堂规则的制定与执行、吸引学生的注意力、教材呈现、课堂练习、家庭作业的检查以及课后评价等方面游刃有余。专家型的化学教师能够根据过去的教学经验有效地勾勒出对待优等生和后进生的方案，为了有效地组织教学，能够补充很多课外的东西。实践性知识得以提高的基础是教育教学实践，核心是反思。化学教师开展研究是提高化学实践性知识的有效途径，所以我们要积极开展课改实践，并要善于经常对自己或他人的教学实践按照新课标的要求进行反思和总结，由感性上升为理性。同时还要积极开展教育科研，要善于运用科学的理论和方法，有目的有意识地对教学领域中的现象进行研究，对自己的教学行为进行反思，总结经验教训，探索和认识教学规律，形成适合自己的教学方式和教学风格，提高自身的教学水平和研究能力。通过教师在自己的教学实践中的“反思研究”，教师的专业知识及技能可以得到扩展和提高，从而使化学教师从“教书匠”走向“学者型”教师和教育家。不仅要自己重视研究，还要使学生在思想、能力、个性等方面都有长足的发展，充分开发学生的潜能，鼓励学生思辨，注重他们对知识的探究和研究能力的培养，能以类似科研的方式主动地获取知识、解决问题。在新课程改革中，化学教师不仅要有广博的化学专业知识，有深厚的教育学和心理学素养，还须积极追踪现代专业前沿知识，还要广泛融入综合性知识，同时要充分利用课程资源，在教学中多方面、广视角融人相关学科知识，积极开展教育实践，通过教育科研不断反思，为落实新课程贡献智慧
『贰』 化学老师有幽默的老师吗
当然是有的了！
『叁』 能推荐高三化学老师吗
能推荐高三化学老师吗，
当然能推荐呀，
但是你没说是哪个学校的老师啊！
是网课还是实体课呢，
真想帮你，实在抱歉，
请你把问题补充完整，
再次提问吧，
祝你顺利！
『肆』 学了可以当化学老师
你的问题是什么？学了师范类
学校的化学专业有机会当化学
老师，比如博士毕业可以当大
学化学老师，大学毕业可以做
高中化学老师
『伍』 当化学老师是一种怎样的体验
入职两年，总体上来说很开心，可以自己在实验室做好玩的实验。和同学们刚玩的半生半熟，感情准备升华，很快就离别，所以接近中考那段时间心理特别难过。九月份开学对现在学生有点抵触，但是过了一个月对上届学生基本会忘掉全心全意投入到这届学生上去。
『陆』 喜欢上了化学老师
我也是化学老师，我比你大8岁，不过我现在教的是高中~我觉得你现在的想法，不一定就是你内心真实的表现。你要是真的喜欢他的话，那就更应该让自己优秀起来，而不是成绩下滑的借口~如果他不是一个渣渣老师，而是真的正直的话，那他应该知道怎么处理这种事情。而你，现在要做的就是好好学习，努力让自己优秀起来，毕竟现在说什么都还早，不是吗？等你考上一个好大学，有了一定的眼界，回来看看现在的你，你会为你现在的小心思而微微一笑，这些真的都不是什么大事，只是你青春路上的一点点小波折~加油吧~PS：我也知道，我带的班有女生喜欢我，我都是这么教育她们的，哈哈哈~
『柒』 化学老师长得很好看是一种什么样的体验
化学老师长得很好看是一种很开心的感觉，每天都是赏心悦目的。其实从人的感知认知角度来说，容貌较好是吸引学生的一个先天优势，尤其是初中学生，所以作为教师应该适当地打扮和化妆。切不可如大学教师，个性和学识对大学生的吸引力更大。
幼儿园和小学，不管男生还是女生都会比较喜欢漂亮的老师，如果老师长得漂亮，大家至少不会反感这个老师，因此上课会比较认真听讲，对学习就会有很好的帮助。因为这个时候的孩子还没有进入青春期，所以不会想入非非。
1、漂亮的女老师能让学生赏心悦目，让课堂充满朝气；
2、漂亮的女老师能让部分调皮的学生集中注意力，当然这个注意力是否在讲课内容上有待商榷；
3、漂亮的女老师能很好地维持课堂纪律，一般情况下学生看到漂亮女老师会很安静；
4、漂亮女老师可能会导致部分男生想入非非，影响听课效率。
『捌』 化学家和化学老师有什么不同
化学家是研究化学探索化学的
而化学老师是传授知识的
仅仅把化学家研究出来的东西
灌输到我们脑袋中
『玖』 化学老师好不好就业
首先要看是哪个高校。如果说是北大清华等等排名靠前的学校，好不好就业，完全取决于自己想不想就业，跟专业关系不大。不过，这类学校，选择出国或者保研的占了很大的比例，选择工作的就不那么多了。
如果是一般重本的话，化学专业选择工作的余地还是非常大的，大三就参加实习的话，应该比较容易有机会去一些国企，当然刚开始的待遇可能不太高，等到掌握一些核心的工作后，情况就会好很多。不过，国企是个比较容易养懒人的地方，如果不想养老，也可以选择私营企业，挑战性也高一些。不过不管怎么说，本科毕业很难一下子站到很高的位置，需要一步一步来，但是技术岗位做好了，还是比较吃香的。
由于研发的岗位，对学历一般都有硬性要求，所以比较推荐一般重本的毕业生选择读研的道路，成绩好当然可以去更好的学校，不想太吃力，就保本校的，还是有机会的。
一般本科学校的化学专业，非常建议在读书期间，去拿一些证件，比如检测师这些，当然如果想考公务员，也未尝不可。总的来说，学校的知名度如果不高，选择工作的话也相对不那么容易，所以要拿一些职业证书，这样找工作时的机会就多了。
如果学校的条件真的恨不如意，不建议读化学专业，最好还是转到工科，或者直接去职业学校。化学偏理论，学校条件比较差，不说老师的水平问题了，就是做实验这么件事，没有条件训练也不行。
不管化学专业怎么样，如果你真的喜欢，并且选择了，那么就好好的坚持去做吧!说不定以后也是一名出色的化工人才!