初中物理温度

A. 初二物理人教版，温度知识点总结

一、温度：
1、 温度：温度是用来表示物体冷热程度的物理量；
注：热的物体我们说它的温度高，冷的物体我们说它的温度低，若两个物体冷热程度一样，它们的温度亦相同；我们凭感觉判断物体的冷热程度一般不可靠；
2、摄氏温度：
（1）温度常用的单位是摄氏度，用符号“℃”表示；
（2）摄氏温度的规定：把一个大气压下，冰水混合物的温度规定为0℃；把一个标准大气压下沸水的温度规定为100℃；然后把0℃和100℃之间分成100等份，每一等份代表1℃。
（3）摄氏温度的读法：如“5℃”读作“5摄氏度”；“－20℃”读作“零下20摄氏度”或“负20摄氏度”
二、温度计
1、常用的温度计是利用液体的热胀冷缩的原理制造的；
2、 温度计的构成：玻璃泡、均匀的玻璃管、玻璃泡总装适量的液体（如酒精、煤油或水银）、刻度；
3、 温度计的使用：
（1）使用前要：观察温度计的量程、分度值（每个小刻度表示多少温度），并估测液体的温度，不能超过温度计的量程（否则会损坏温度计）
（2）测量时，要将温度计的玻璃泡与被测液体充分接触，不能紧靠容器壁和容器底部；
（3）读数时，玻璃泡不能离开被测液、要待温度计的示数稳定后读数，且视线要与温度计中夜柱的上表面相平。
三、体温计：
1、用途：专门用来测量人体温的；
2、测量范围：35℃～42℃；分度值为0.1℃；
3、体温计读数时可以离开人体；
4、体温计的特殊构成：玻璃泡和直的玻璃管之间有极细的、弯的细管（缩口）。

B. 初三物理：热量 温度 内能关系

关系如下：

1、内能和温度。物体内能增大温度不一定升高（例如晶体熔化或液体沸腾，内能增大温度不变），但物体温度升高内能一定增大（温度升高分子热运动加快，分子动能变大）。

2、内能和热量。物体内能增大不一定吸收热量（有可能外界对物体做了功），但物体吸收热量内能一定增大（改变物体内能的方式有做功和热传递，热传递传递的就是热量）。

3、温度和热量。物体温度升高不一定吸收热量（有可能是外界对物体做功了），物体吸收热量温度不一定升高例如晶体熔化。

向左转|向右转

C. 初中物理里面的内能，温度，热量怎么区分

内能是指物体内所有分子动能和
势能
之和，它是从微观的角度来
物体所
的能量。
温度指的是物体的
程度
热量是指在热传递的过程中，物体内能的改变量。离开了热传递就不能谈“热量”。
一般情况下，物体的温度升高，那么它的内能一定会增加。反过来物体的内能增加了，其温度不一定会升高。
在热传递过程中，如果高温物体（或者物体的高温部分）向低温物体（或者物体的低温部分）转移了多少的内能，于是我们就说高温物体放出了多少的热量，低温物体也就吸收了多少的热量。

D. 初中物理问题（关于温度的）

不会超过80度！因为加热是属于热传递！热传递的条件是有温度差！达到相等后没有温度差！

E. [初中物理]温度问题

你是想问温度的什么问题

F. 初中物理，温度有哪些标度方法

内能是指物体内所有分子动能和 势能 之和，它是从微观的角度来 物体所 的能量。
温度指的是物体的 程度
热量是指在热传递的过程中，物体内能的改变量。离开了热传递就不能谈“热量”。
一般情况下，物体的温度升高，那么它的内能一定会增加。反过来物体的内能增加了，其温度不一定会升高。
在热传递过程中，如果高温物体（或者物体的高温部分）向低温物体（或者物体的低温部分）转移了多少的内能，于是我们就说高温物体放出了多少的热量，低温物体也就吸收了多少的热量。

G. 初中物理对温度的定义

温度表示物体或环境的冷热程度

H. 一道初中物理温度的问题、高手指导！

非常简单的问题.当然是水银自身的温度了,无论测量什么物体的温度都要通过水银的温度变化,进而通过水银的热胀冷缩来实现.
题目明确说是沸水,而沸水温度是100度,而此时水银和沸水的热传递还没结束,也就是未达到热平衡,所以就是水银自身的温度了.
希望对你有所帮助.

I. 初中物理温度温度计

答案：则抄该液体的温袭度为 40℃
从-10度到110度之间共有120个刻度，1个刻度换算成摄氏温度相当于：100÷120=5/6度，从-10到38度共有48个刻度，相当于摄氏温度：48×5/6=40（℃）

J. 初中物理（关于温度的） 谢谢~

同一个物体的温度可以利用摄氏温标或热力学温标表示为20℃，用热力学温标表圾为293K。那么，当自来水的温度升高1℃时，用热力学温标表示这一温度的升高，下列说法中正确的是：（ B ）
A 温度升高大于1K B 温度升高等于1K
C 温度升高小于1K D 无法确定升高的值与1K大小的关系。 摄氏温标和热力学温标的零点不同。摄氏温标是冰融化时作为零点，热力学温标是绝对零度。但是温度升高一度他俩都增加1