什么是地理科学
地理科学专业包括地球概论、地质学基础、地貌学、气象与气候学、地理信息系统、人文地理学、植物地理学、土壤地理学、水文学、测量与地图学、中国地理、世界地理、多媒体课件制作、地理教学论、遥感概论等。本专业以重基础、重技能、宽口径的人才培养理念为指导思想，在课程与课时设置上重视地理科学专业基础课程的教学，强化学生的地理实践与地理教学技能训练课程的教学、因学生而异开设选修课程以拓宽学生的知识领域.
当然，这个和你报考的学校有关，如果你报考宝鸡文理，那就是师范方向的专业，出来肯定是地理老师，
Ⅱ 什么是地理学
地理学是关于地球及其特征、居民和现象的学问。它是研究地球表层各圈层专相互作用关系，及其空间属差异与变化过程的学科体系，主要包括自然地理学和人文地理学两大部分。
地理所涉及的范围包括人类生活的各种环境,也就是自然环境与人文环境。自然环境包括大气圈、水圈、岩石圈、生物圈、土壤圈等圈层,由此就产生了地理的各个分支,例如气候现象、水文现象以及水环境、地球上的自然资源、地貌、生物的分布以及生态现象,土壤的分布以及类型等等很多现象,除了这些以外,自然地理现象还关注于由于样式、水文、植物、土壤相互作用的地表系统现象以及由于人类活动而产生的各种环境现象、气候现象.因此我们把这样的学科叫做自然地理.除了自然地理,人类具有社会性所以还包括各种人类社会现象与地理环境的关系,例如农业的分布、工业的分布、聚落的分布等等现象,尤其注重人类的经济活动与环境的关系,但是关于这个方面的内容比较广阔,涉及的范围很多而且和其他的不好区分,姑且称之为人文地理。
Ⅲ 什么叫地理科学，地理科学的发展方向
地理科学这个概念出现比较晚。
它是在1986年由“两弹一星”元勋钱学森提出的。他认为地理学应当是与自然科学、社会科学、数学科学等并列的大科学体系，故称“地理科学”。
一般情况下，地理科学与地理学是同义词，但在学术上，二者略有差异。
它是一门从各种角度对地质、地表形态等地理特征进行深入研究，同时也研究地域与人们生活关联的一门学问。
研究大致分为两大领域，即以地形、地质、气候、海洋等自然环境为对象的自然地理学和以人口、城市、交通、文化等为对象的人文地理学。除此之外，还要进行大量地理应用方面的研究，学习者会接触到有关地质、勘探、地图绘制、地理信息系统、城乡规划等等多方面的知识。主要课程：自然地理学、现代地貌学、环境演变、经济地理学、人文地理学、计量地理学、测量地图学、地理信息系统、区域地理等。
发展方向与趋势：
1)自然资源开发利用、保护。自然资源如土地资源、水资源、生物资源是自然界的恩赐和产
物，是地理环境的重要物质组成。目前，资源紧缺、资源退化、资源浪费是人类关心的问题，与自然资源密切相关的地理科学专业在自然资源的开发、利用、保护中可发挥专业特长。
2)环境保护。所谓环境一般指人类生存环境，即自然环境、地理环境。作为研究自然地理环境和人文地理环境的地理学专业是研究解决环境问题的主力军之一。近30年来，中山大学地理学系一直把环境保护作为地理学科发展的重要方向。目前，自然生态破坏和环境污染(如大气、水、土壤、生物污染等)日益严重，地理科学专业在解决这方面问题中可以发挥优势。
3)旅游资源开发、利用、保护。随着人们生活水平的提高，旅游成为人类生活的重要组成部
分。无论是旅游景观中的山川地貌、自然风光、自然景观或古迹遗址都可列入自然地理和人文地理的范畴。地理科学可在旅游资源的发现、开发、利用、规划、保护中做出贡献。
4)可持续发展。可持续发展问题是人类关注的焦点问题。可持续发展问题的核心是人口、资
源、环境、经济、社会协调发展问题，这是一个全社会的重大课题，实质上是当代人与后代人如何合理分配自然资源和生存环境的问题，而自然资源和生存环境是自然地理学所要解决的主要问题，人口、经济、社会与人文地理学有密切关系。地理科学专业可在解决人与地的关系问题发挥独特作用。
5)理论发展和方法创新。地理学有三千年的历史，是一门古老的学科，虽然其自身是不断发
展的，但与生物、化学、物理等学科比较，发展是缓慢的。科学发展日新月异，一方面，地理科学要在自身的应用中不断总结，提升到理论上，以更好地指导实践;另一方面，各种学科相互交叉、相互渗透，如地理学与生物学、化学、环境学等相互渗透，紧密联系，这也要求地理科学在理论上要不断创新，在方法上要向信息化、数字化方向发展。
以上仅供参考，希望对您有所帮助
Ⅳ 地理科学是什么
“地理科学”这一概念是在1986年由中国科学家钱学森提出的。他理解地理学应当是与自然科学、社会科学、数学科学等并列的大科学体系，故称“地理科学”。
一般情况下，我们认为地理科学与地理学是同义词，但在学术上，二者存在差异。
地理科学是教育部批准设置的普通高等学校本科专业，属于地理科学类专业，基本修业年限为四年，授予理学学士学位，是从各种角度对地质、地表形态等地理特征进行深入研究，研究人与地理的关系的专业。
地理科学专业可以分两个大类，即以地形、地质、气候、海洋等自然环境为研究对象的自然地理学和以人口、城市、交通、文化等为研究对象的人文地理学。该专业要求掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识；掌握地理科学的基本理论、基本知识和基本实验技能；还要了解相近专业如资源环境与城乡规划管理、地理信息系统的一般原理和方法。
Ⅳ ★什么是地理科学专业
地理科学分师范类和非师范类，它的一级学科是地理学。所学课程包括地球概论、地质学基础、地貌学、气象与气候学、地理信息系统、人文地理学、城乡规划、城市规划、植物地理学、土壤地理学、水文学、自然资源学原理、测量与地图学、中国地理、世界地理、多媒体课件制作、地理教学论、遥感概论等。在硕士研究生阶段，地理科学分为很多方向，如自然地理、人文地理、测绘、地信。
Ⅵ 地理学是什么！
地理学（geography），是研究地理要素或者地理综合体空间分布规律、时间演变过程和区域特征的一门学科，是自然科学与人文科学的交叉，具有综合性、交叉性和区域性的特点。
在现代地理学中，“地”是指地球或者是地球表面,或者是地球表层,或者是指一个区域。“理”是指事理、规律,或者是事物规律性的内在联系。
地理学是研究地理要素或者地理综合体的空间分布规律、时间演变过程和区域特征的一门学科。
地理要素通常包括水、土壤、大气、生物和人类活动，简称水土气生人五大要素。地理综合体由地理要素组成。
(6)什么是地理科学扩展阅读
作为一门经世致用的学科，地理学的综合性体现为地理学研究具有多维、动态的视角。以人地关系作为主线来开展地理学综合研究，其综合性和动态性主要包括三个方面：
一是以地表环境、地球环境动态变化为主的动态研究,即环境动态研究；
二是以人类社会发展为主体的人类社会动态研究，聚焦环境和社会动态之间的关系；
三是对区域、流域等研究区域的综合分析。例如在城市化研究中,需要明晰中心城市和其他卫星城市之间在产业布局、交通网络布局、人口分布中的相互作用和相互依赖。
地理学的空间表达也是多元、多样的。除语言、数字等基本表达方式外，图形往往是地理学表达的主要形式，如通过研究地图可以分析地理要素的空间分布，对比不同时期的地图可以为地理空间演变研究提供直观支持。
Ⅶ 地理科学专业和地理科学类专业有什么区别
1、地理科学专业
主干学科：地理学
主要课程：自然地理学、现代地貌学、环境演变、经济地理学、人文地理学、计量地理学、测量地图学、地理信息系统、区域地理等。
地理科学专业以重基础、重技能、宽口径的人才培养理念为指导思想，在课程与课时设置上重视地理科学专业基础课程的教学，强化学生的地理实践与地理教学技能训练课程的教学、因学生而异开设选修课程以拓宽学生的知识领域。是一门从各种角度对地质、地表形态等地理特征进行深入研究，同时也研究地域与人们生活关联的一门学问。研究大致分为两大领域，即以地形、地质、气候、海洋等自然环境为对象的自然地理学和以人口、城市、交通、文化等为对象的人文地理学。除此之外，还要进行大量地理应用方面的研究，学习者会接触到有关地质、勘探、地图绘制、地理信息系统、城乡规划等等多方面的知识。
2、地理科学类专业将来向哪些方向就业：有矿产资源方面的，还有航天航空的，旅游方面的，等等和地理有关的行业。
Ⅷ 地理科学是 什么专业
要学"测量与地图学"
"行星地球概论"
"地质学基础"
"气候气象学基础"
"高等数学"
"水文学"
"植物地理学".....
以后可以:考公务员(国土局方面),地理老师,GIS......
地理科学专业 一、学 科：理学
门 类：地理科学类
专业名称：地理科学
一级学科：地理学
相近专业：地理信息系统、土地管理、环境管理
二、主要课程：地球概论、地质学基础、地貌学、气象与气候学、地理信息系统、人文地理学、植物地理学、土壤地理学、水文学、测量与地图学、中国地理、世界地理、多媒体课件制作、地理教学论、遥感概论等，由于各个学校不同而有不同的课程设置，详细可见各学校专业设置介绍。
三、专业培养目标：本专业以重基础、重技能、宽口径的人才培养理念为指导思想，在课程与课时设置上重视地理科学专业基础课程的教学，强化学生的地理实践与地理教学技能训练课程的教学、因学生而异开设选修课程以拓宽学生的知识领域。具体由于各个学校的培养目标不同而不同，详细可见各学校专业设置介绍。
四、专业培养要求：具体由于各个学校的培养目标不同而不同，详细可见各学校专业设置介绍。
五、学制：标准学制：四年（本科） 弹性学制：3-6年（本科）
六、授予学位：符合学位授予规定的可授予理学学士学位。
地理科学，就是地理教育，培养方向是初高中地理教师，现在几乎所有专业就业前景都不太好，至于地理科学专业，要看是哪个学校毕业的，在中学里面地理教师不是很受重视，远远不如语数外和理化生，不过补课很容易，因为文科生学地理总是学不好。
在高中地理属于边缘学科，地位不尴不尬的，毕竟学文科的人是少数。
在初中地理老师的地位就更低得多，因为中考不考地理。简直连体育老师都不如啊。
1 地理学引论
课程内容：地理学的研究对象和任务，地理学的产生发展和主要学派，基本地理过程和基本地理规律，人地关系的区域协调和持续发展，地理技术，现代地理学发展趋势以及中国地理学近期重点研究的领域。
考核方式：作业、开卷考试
教 材：《地理科学导论》王铮主编，高等教育出版社1993年；《地理学思想简史》杨吾杨，高等教育出版社1989年
参考书目：《地理科学》国家自然科学基金委，科学出版社1989年；《论地理科学》钱学森，浙江教育出版社1994年；《理论地理学概论》王铮、丁金宏等，科学出版社1994年；《现代地理学辞典》左大康主编，商务印书馆1990年
2 地球概论
课程类别：专业基础课 学时：48 学分：3 考核方式：闭卷
课程目的：通过学习，使学生了解整个大的宇宙空间以及基本的天文学知识，同时了解地球内部的基本结构，即对地球系统知识进行初步的了解与认识，为学习地理学其它专业课程打下基础。
课程内容：地球概论是关于行星和地球的基础知识。它是以地球的整体为研究对象，其研究内容分为两个方面，即地球的天文学和地球的物理学。前者主要讲地球的运动及其地理意义以及地球和月球的关系，这是本课程的重点，这部分还包括地球的宇宙环境及地理坐标和天球坐标。后者简要讲述地球的形状、大小、内外结构及其物理性质。
参考书：刘南，地球概论，高等教育出版社。
3 地质学基础
课程类别：专业基础课 学时：56 学分：3 考核方式：闭卷
课程目的： 地理科学专业的专业基础课，它对引导学生进行地理知识学习和培养地理思维的有重大作用，能够使学生树立科学的地球观和世界观，初步掌握地质理论基础知识和基本技能；同时也为其他地理专业课程的学习奠定基础。
课程内容：主要包括三部分。 课堂讲授——侧重于地质学基本概念、基本原理和基本方法的论述、说明；室内实验——室内实习是使学生加深、融会贯通课堂讲授内容的过程，安排在有关章节授课之后，在实验室中，借助实物标本、模型、等教具进行观察分析和实验操作；野外实习——结合课堂和校内教学内容，使学生在野外对矿物、岩石、构造等地质基本现象、基本概念、基本原理进一步深入理解。
参考书：陈智，基础地质学，地图出版社；宋春青等，地质学基础，高教出版社；赵不亿等，普通地质学，地质出版社；张宝政等，地质学原理，地质出版社。
4 气象学与气候学
课程类别：专业基础课 学时：72 学分：4 考核方式：闭卷
课程目的：通过学习，使学生了解气候变化基本规律以及天气变化的基本原因，为深入理解地理环境形成、演变规律等奠定基础。
课程内容：系统介绍气象学与气候学有关内容,包括大气能量、水分和大气运动、大气环境、大气系统，在此基础上分析气候系统的形成、气候属性、气候变化及人类对气候的影响，青藏高原对气候的影响，城市气候等。
参考书：周淑贞、张超，城市气候学导论，上海华东师范大学出版社，1985；王绍武，气候系统引论功，气象出版社； Lockwood JG ，气候成因，卢言文芳译，气象出版社，1985。
5 地貌学
课程类别：专业基础课 学时：54 学分：3 考核方式：闭卷
课程目的：通过学习，使学生了解、认识各种地貌并理解各自的形成原因，是地理专业野外考察的必备知识。
课程内容：地貌学是地理专业的必修基础课程，主要研究地表的形态特征、成因、分布及其发育规律。先修课要求：地质学基础。
参考书：地貌与第四纪地质，高等教育出版社；地貌学，高等教育出版社。
6 水文与水资源学
课程类别：专业基础课 学时：54 学分：3 考核方式：闭卷
课程目的：通过学习，使学生认识水资源的分布和利用现状，理解水循环规律，并认识水圈在地球表层系统的角色和作用，是地理及相关专业的必修基础课程。
课程内容：主要介绍水文要素的基本知识和基础理论，以水循环和水量平衡为纲，着重研究水的性质、分布、循环、运动变化规律及其与地理环境、人类社会之间相互关系。
参考书：黄锡荃，水文学，高等教育出版社；武吉华，自然地理基础，北京师范大学出版社；熊怡，中国的河流，人民教育出版社。
7 土壤地理学
课程类别：专业基础课 学时：72 学分：4 考核方式：闭卷
课程目的：通过学习，使学生了解土壤的形成原因，土壤肥力及其土壤的基本物质循环，并认识土壤圈在地质大循环和生物小循环中的作用，充分理解土壤在生态环境变迁中的响应和反馈功能，认识土壤环境变化对全球变化研究的重要作用和保证人类粮食安全的关键性。
课程内容：主要内容包括土壤的组成、性质和分类、土壤的形成条件及地理分布规律；土壤基本实验，土壤学野外采样及其土壤剖面野外判别常识和土壤化学基本理论。
参考书：李天杰，土壤地理学，高等教育出版社；南京大学等，土壤学基础与土壤地理学，人民教育出版社；中国科学院南京土壤研究所，中国土壤，科学出版社；中国科学院南京土壤研究所土壤系统分类课题组等，中国土壤系统分类(修订方案)，中国农业科技出版社。
8 植物地理学
课程类别：专业基础课 学时：63 学分：3 考核方式：闭卷
课程目的：通过学习，使学生认识常见的植物，并系统学习植物的分类知识，掌握植物生长和演替的基本规律，并了解基本的生态学知识，认识地理环境因素对植物生长发育的影响和植物的逆境生理。
课程内容：各种生态因素对生物生长发育的影响（包括人类活动及生物之间的影响），生态系统，生物群落及其主要类型，生物区系，生物地理野外调查方法。
参考书：武吉华、张绅编，植物地理学，哈尔滨地图出版社；北京大学等编，植物地理学，高等教育出版社。
9 地图和测量学
课程类别：专业基础课 学时：72 学分：4 考核方式：闭卷
课程目的：通过本课程的学习，使学生掌握地图和测量学的理论知识，培养学生运用地图和绘制教学地图的能力，同时掌握基本的土地、工程测量基本技能。
课程内容：地图和测量学是以地图信息传递为中心的、探讨地图的理论实质、制作技术和使用方法的综合性科学，同时包括土地、工程基本测量知识和实践技能。
参考书： 蔡孟裔，新编地图学教程，高等教育出版社；测量与地图学，高教出版社。
10 地理信息系统
课程类别：专业基础课 学时：54 学分：3 考核方式：闭卷
课程目的：设置本课程的目的是使学生掌握地理信息系统常用软件的应用，硬件设备的操作，以及信息处理的一般步骤和方法。
课程内容：地理信息系统是地理科学专业必修课程。主要内容包括地理信息系统的基本知识、遥感数值图像处理系统与地理信息系统的结合、地理信息系统对图形图像的三维仿真表达方法和实际应用、专题应用信息系统和电子地图以及常用地理信息系统软件等。
参考书：地理信息系统概论，黄杏元主编，高等教育出版社；地理信息系统实习教程，黄杏元主编，高等教育出版社；地理信息系统，张超主编，高等教育出版社；地理信息系统导论，Kang-tsung Chang 著，陈健飞等译，科学出版社。
11 遥感概论
课程类别：专业基础课 学时：54 学分：3 考核方式： 闭卷
课程目的：通过学习，使学生掌握遥感基本原理、遥感图像的获得和解译方法，并了解遥感的最新技术进展。
课程内容：遥感基本概念；遥感理论基础，包括遥感电磁辐射基础、遥感光学基础；遥感数据获取，包括传感器、航空遥感、航天遥感和微波遥感；遥感数据处理，即图像校正和增强；遥感信息提取，包括图像目视判读和计算机信息提取，以及遥感技术应用。
参考书：梅安新等，遥感导论，高等教育出版社；刘慧平，遥感实习教程，高等教育出版社；吕国锴等，遥感概论，高等教育出版社；彭望禄，遥感概论，高等教育出版社。
12 环境学概论
课程类别：专业基础课 学时：54 学分：3 考核方式：闭卷
课程目的：设置本课程的目的是使学生了解人类与环境的基本知识和基本理论。本课程的理论性较强，教学中要理论联系实际，培养学生科学的环境观。
课程内容：环境学概论是地理科学专业必修课程。主要内容是人类环境的基本理论、人类与环境的关系、环境污染及其治理、人类环境保护等。
参考书：刘培桐主编，环境学概论，高等教育出版社；刘翊亭等，环境学导论，清华大学出版社。
13 人文地理学
课程类别：专业基础课 学时：54；学分：3 考核方式：闭卷
课程目的：通过学习，使学生具备必要的人文基础知识并能对其实践研究奠定了必要的理论基础，并充分了解当前人文地理学所面临的人口、资源、环境、可持续发展等重大问题。
课程内容：全面阐述人文地理学的基本理论（人地关系论、行为论、区位论等）和主要方法，以及人文地理学的各分支学科（人口地理学、旅游地理学、城市地理学、文化地理学、政治地理学、行为地理学）的基本概念和理论。
参考书：张小林等，人文地理学导论，测绘出版社；金其铭等，人文地理概论，高等教育出版社；王恩涌，人文地理学，高等教育出版社。
14 经济地理学
课程类别：专业基础课 学时：54 学分：3 考核方式：闭卷
课程目的： 通过学习，使学生了解经济地理学的基本理论和研究方法，并为进一步深入研究为经济建设服务，奠定必要的理论基础。
课程内容：经济地理学导论是地理科学专业必修课程。全面阐述经济地理学的基本理论（重点介绍：产业结构和产业布局以及区域经济规划和发展的基本理论和演变规律）和主要方法，介绍国内外经济地理学发展动向和各派学说观点。
参考书：李小建主编，经济地理学，高等教育出版社； 经济地理学导论，华东师范大学出版社；刘再兴，生产布局学原理，中国人民大学出版社；陈才等，经济地理学基础，高等教育出版社；刘再兴，工业地理学，商务印书馆；周起业等，区域经济学，中国人民大学出版社。
15 中国自然地理
课程类别：专业核心课 学时：54 学分：3 考核方式：闭卷
课程目的：通过学习，使学生掌握中国的自然地理概况，自然地理的分布和区划等。
课程内容：系统论述全国性的主要自然地理问题，包括自然结构及其评价，海域与岛屿，灾害与环境等；并分区阐述各区域发展的自然环境条件，自然区划问题。
参考书：赵济主编，中国自然地理，高等教育出版社；上海师大等编，中国自然地理，人民教育出版社。
16 中国经济地理
课程类别：专业核心课 学时：54 学分：3 考核方式：闭卷
课程目的：通过学习，使学生掌握中国区域经济发展现状，以及中国的区域发展战略，了解经济发展的地区差异和产业布局规律。
课程内容：系统论述全国性的主要经济地理问题，包括人口与经济规律，文化传统与现代化，景观与区划，国土整治与区域发展战略等；区域分析部分将全国分为 8个综合区，分区阐述区域经济发展的特点，开发利用中的问题及区域发展方向。先修课要求：人文地理学、自然地理学等。
参考书：吴传钧主编，中国经济地理，科学出版社；谢光辉，中国经济地理，中国财政经济出版社
17 世界自然地理
课程类别：专业核心课 学时：54 学分：3 考核方式：闭卷
课程目的：通过学习，使学生掌握世界的自然地理概况，自然地理的分布和区划等；培养学生对全球问题学习的理解能力、研究全球问题的创新能力和捕捉全球问题新信息的能力。
课程内容：系统论述全球性的主要自然地理问题，包括全球地表形态与全球气候，全球陆地自然带的基本格局，灾害与环境等；并分区阐述各大洲自然环境条件，自然区划问题。
参考书：刘德生主编,世界自然地理，高等教育出版社；冯忠江，世界自然地理，中国环境科学出版社。
18 世界经济地理
课程类别：专业核心课 学时：54 学分：3 考核方式：闭卷
课程目的：通过学习，使学生掌握世界区域经济发展现状，以及中国的区域发展战略，了解经济发展的地区差异和产业布局规律。
课程内容：系统论述全球性的主要经济地理问题，包括全球人地关系发展的历史轨迹，全球人类活动的基本地理格局，分别阐述了各洲及其主要国家或地区的经济与社会发展的特点，人地关系问题及对外经济与社会关系问题等。
参考书：陈才主编，世界经济地理，北京师范大学出版社。
19 综合自然地理学
课程类别：专业选修课 学时：36 学分：2 考核方式：闭卷
课程目的：通过学习，使学生了解部门自然地理学之间的关系，掌握自然地理学的综合性概念和一般性原理，培养学生的综合能力。
课程内容：自然地理学的一般原理和综合性概念，论述了综合自然地理学的研究对象、发展简史、自然地理系统的整体性、物质与能量结构、时间结构、地域分异规律、综合自然区划、土地分级与分类、土地评价、土地利用/土地覆被变化、人类与自然地理系统的相互关系及综合自然地理学的应用研究等。
参考书：伍光和，综合自然地理学，高等教育出版社；葛京凤，中国环境科学出版社。
20 城市地理学
课程类别：专业选修课 学时：54 学分：2 考核方式：闭卷
课程目的：通过对城市化、城市地域结构和城市体系的理论与方法的学习，掌握城市发展的机制与规律。培养学生分析、解决城市城市问题的能力。
课程内容：城市化原理、城市地域结构、城市体系、城市问题。
参考书：许学强、周一星、宁越敏，城市地理学，高等教育出版社；周一星，城市地理学，商务印书馆；顾朝林，中国城市地理，商务印书馆。
21 计量地理学
课程类别：专业选修课 学时：36 学分：2 考核方式：闭卷
课程目标：培养学生既掌握一定的计量地理学基本理论知识和基本研究方法，又能结合我国社会经济建设的需要，具备运用计量地理学的知识分析问题和解决实际问题的能力。
课程内容：研究地理系统的分析方法、地理模型的建立、地理要素统计分析、地理预测和地理决策等，从质和量两个方面揭示地理系统的变化规律。
参考书：徐建华，计量地理学，高等教育出版社；张超，计量地理学基础，高等教育出版社。
22 全球变化
课程类别：专业选修课 学时：36 学分：2 考核方式：闭卷
课程目标：通过学习，使学生了解全球变化研究最新进展，以及全球变化的基本研究方法，培养学生的全球观念和意识。
课程内容：全球变化研究的基本问题、全球变化研究的主要方法、环境演变与全球变化、人类活动与全球变化。
参考书：张兰生，全球变化，高等教育出版社；杨达源，全球变化与区域响应，化学工业出版社；朱诚，全球变化科学导论，南京大学出版社。
23 旅游地理学
课程类别：专业选修课 学时：36 学分：2 考核方式：闭卷
课程目标：通过这门课的教学,让学生了解旅游地理学,并将所学的知识应用到教学和实践中,同时对其自身的旅游活动也有指导作用。
课程内容：了解旅游者行为，旅游需求，旅游环境容量在旅游规划中的应用，旅游资源评价方法，了解旅游开发对区域的影响，了解规划的程序并能在实践中应用。
参考书：保继刚，楚义芳编著，旅游地理学，高等教育出版社；现代旅游地理学，卢云亭编著，江苏人民出版社；旅游资源学，苏文才，孙文昌主编，高等教育出版社；中国旅游资源，石高俊编著，江苏教育出版社。
24 中学地理教法
课程类别：专业核心课 学时：54 学分：3 考核方式：闭卷
课程目的：着重培养学生在地理教学中的基本教学技能与地理教学研究的能力，使其成为合格的高水平的地理教师。
课程内容：中学地理教法以中学地理教学为研究对象，主要内容包括地理教学的目的、任务、内容、中学生的学习心理、教学的基本方法、教师素质及其评价等方面。
参考书：王树声，中学地理教材教法，高教出版社；刁传芳，中学地理教学法，北京师范大学出版社；王民等，地理与环境教育，广西教育出版社；王民等，地理教学法——概念，北京师范大学出版社；陈澄，地理教学论，上海教育出版社。
Ⅸ 地理科学是什么方面
地理科学专业是一门从各种角度对地质、地表形态等地理特征进行深入研究，同时也回研究地域与人们答生活关联的一门学问。研究大致分为两大领域，即以地形、地质、气候、海洋等自然环境为对象的自然地理学和以人口、城市、交通、文化等为对象的人文地理学。除此之外，还要进行大量地理应用方面的研究，学习者会接触到有关地质、勘探、地图绘制、地理信息系统、城乡规划等等多方面的知识。