初中物理教学大纲

① 初中哪本教辅最好

到了初中后，学生的学业任务相比小学已经翻倍，而且初中也是学生们第一次面临考试决定“去向”。仅仅依靠课本和课堂上老师的讲解，就取得好的突出的成绩已经不太可能。今天100教育百老师就为大家盘点了初中十大教辅书排行榜，初中最好的课外辅导书有哪些呢?

一、《新教材完全解读》

出版社：吉林人民出版社

《新教材完全解读》将课本中的每个章节、每个知识点按照预习、听课、拓展、巩固和检测的顺序划分，让学生科学、全面深入的学习。并且提炼基础点、重难点、关键点，从基础到提升、从课内到课外。可以说一本书搞定一切，当然题目的数量还是不太够，最好配合一下试卷和题型大全之类的资料。

二、《特高级教师点拨》

出版社：吉林教育出版社出版

主编：荣德基

荣德基的点拨系列主要针对于数学，采用了荣德基CETC差距学习理论，与教材和教学大纲精密集合。本书注重对知识点的归纳和在具体题型中的应用，而且附带答案和解题思路详解，并附有拔高题。

三、《尖子生学案》

出版社：吉林人民出版社

主编：郭宇

《尖子生学案》是对于尖子生学习经验的总结，再加上知名教师的归纳和补充编写而成。其特点在于让学生掌握正确、高效的学习方法。针对各知识点设计了一套完整的学习方案，将知识点按基础、重难点、易错易混点进行分类，层层递进。而且还特别注重拓展思维的训练，突破难题，考取高分。

四、《探究应用新思维》

出版社：江苏人民出版社

主编：黄东坡

《探究应用新思维》是数学方的经典教辅书，题目典型又灵活，非常锻炼思维能力。由数学教育学硕士，国家级骨干教师，数学奥林匹克高级教练黄东坡编写，他对于近十几年来数学考试命题的变化和趋势了如指掌，这些也全部体现在了他的编写之中。

五、《五年中考三年模拟》

出版社：教育科学出版社首都师范大学出版社

主编：曲一线

五三系列这个不用介绍大家也知道，从初中一直考研，它都一直伴随这我们。而且也是各阶段教辅的不二选择，足以说明其效果。《五年中考三年模拟》是多名一线老师和考生的智慧结晶，全书分为《全练》+《全解》，深入解析知识点，实例运用检测，每门课程有一本五三就够了。超前学习的学霸初一、二就可以买中考版来练手了。

六、《典中点》

出版社：龙门书局

主编：荣德基

荣德基所编写的各类教辅早已经成为了老师，家长和学生的最爱。《典中点》系列包含了中学所有学科，以精当的讲解配合多样的练习，选题经典，出题角度灵活多变。而且还包含了期中、期末的专向训练试卷，与教材和学校教学同步。

七、《中学教材全解》

出版社：陕西人民教育出版社

主编：薛金星

《教材全解》系列教辅在学生中基本是人手一本，全书对于整本教材的每一个内容都进行了详细的讲解。帮助学生课前预习，课后复习，更加深入了的理解知识点。属于比较基础的教辅书籍，许多老师也会推荐学生和家长购买。

八、《北大绿卡》

出版社：东北师范大学出版社

主编：龚云霞

这本书的名字听起来就够霸气，该系列的覆盖面集广，不仅与教材同步，同时还涵盖了北师大、华东师大等各个版本。而且体例新颖，突出重点，讲例、讲练对照。对于基础知识的学习和巩固十分重视。

九、《解题决策》

出版社：东北师范大学出版社

主编：周亚杰

《解题决策》系列教辅紧跟必考点设计题型，并且对于解题过程、方法和思路有着详细的解读和指导。以此来强化学生对于必考重点的理解和把握，轻松解决考试中的重点、难点和疑点。

十、《点拨训练》

出版社：内蒙古少儿出版社

主编：荣德基

《剖析》系列教辅也是荣德基的力作，全书按照学生的思维习惯编写，帮助学生最快最高校的吸收知识，讲解贴近课堂式讲课语言。在题型方面难易度适中，层层递进，分为基础、拓展、拔高练习。含有每单元、期中、期末检测卷，贴近中考。

十一、《分之道记忆网校》

出版社：分之道网校

《分之道记忆网校课程》以小学、初中、高中全日制教材为蓝本，配套语文、数学、英语、等九大学科，并根据中小学必须掌握的考点与知识点，自主研发记忆课程，全面弥补传统教育不足，深度满足学生学习需求，跨越时间，突破空间，共享教育资源，随时随地助力学生得高分。

② 湖北初中物理课本是用新课标吗

湖北的初中课本都是人教版本，是义务教育
课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。本次课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作。经过近300名专家的共同努力，18种课程标准实验稿正式颁布，标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段。
初中物理课本是人教新课标
的湖北今年2012年进入新课改的第一届
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③ 初二物理下学期教学大纲规定应做多少个实验

义务教育的任务是抄为提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础.初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程.学生通过物理课学到初步的物理知识,培养科学探究精神,获得观察、实验的初步技能,逐步发展自己的能力,逐步形成科学的世界观,这对完成义务教育的任务具有重要的意义.
一、教 学 目 的
初中物理的教学目的是：
(一) 引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用,了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；
(二) 培养学生初步的观察、实验能力,初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力；
(三) 培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神,结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育.

④ 如何提高初中物理教研质量

提高初中物理教研质量的措施：
一、备教材。教师要反复阅读教学大纲和物理教科书，深刻理解大纲的总体教学内容和目标，真正掌握中学物理教学的总体要求；把握好每一节课的教学内容、教学目标、教学重点、教学难点及教学关键，知道本内容在整个教材中的地位及作用。
二、备学生。要摸清学生的知识水平、情感因素及个性特点等等。
三、备教法。要选择大多数学生乐于且能接受的教学手段和方法。
四、精心设计作业。作业质量一定要高，在深度、广度、梯度、难度上要恰到好处，注意作业的难度不能太大，杜绝偏、怪题，形式要多样化，也可以准备一些选作题。

⑤ 初中物理教学大纲中是否规定计算题过程中一定要带单位计算

中间的计算过程就不要写在答题卡，只写分析步骤，列方程，计算全写在草稿纸上，只把最后结果写上去，带上单位，就没这种问题了

⑥ 《初中物理教学大纲》与《义务教育物理课程标准》的区别

教学大纲注重知识的传承，而课程标准是以人为本，注重知识的获取过程

⑦ 初中物理教学大纲，要详细的每一节的大纲

现在貌似么有教学大纲了，一切标准都是《初中物理课程标准》里面规定的。没有章节的说回明，只有分类的要求。答
需要章节说明的建议看看与本教材配套的教学参考。里面有课标说明，以及教学重难点、课时建议以及教学建议。

⑧ 初中物理教学大纲中每节课多少课时

大纲为每个课题划出了4课时，教学中必须保证，其中应有2课时用于学生间的汇报和交流。 （7）发挥物理课程在观念、态度领域的教育功能 物理课程要使学生受到所

⑨ 如何进行教学

怎样进行教学研究、撰写研究论文
教师是人类文化科学知识和道德观念的传播者，担负着培养跨世纪人才的社会重任。当今世界处在高科技迅速发展时代，对一位合格、称职的中学物理教师的要求越来越高。他们除了有高尚的职业道德、良好的心理素质、扎实的物理专业知识和较强的动手能力外，还应有从事物理教育、教学研究，运用确切的语言、文字表述自己教学经验、研究成果的能力。
一、怎样进行教学研究
（一）中学物理教学研究的目的、意义
教学研究是中学物理教师现代教学的一项基本功。它是一种有目的、有计划、主动探索中学物理教学实践过程中的规律、原则、方法及有关教学中亟待解决问题的科学研究活动。中学物理教学研究是中学物理教学改革的需要，是从应试教育向素质教育转轨的需要，是提高中学物理教师现代教学基本功的需要，是提高物理教师教学质量的需要。
（二）教学研究的内容
教学研究内容可以从下列诸问题入手：研究九年义务教育物理教学大纲、教材，用物理教育学、物理教学论的观点，研究物理教学方法与学习方法、教学规律，研究在教学过程中如何培养学生能力，研究学生在学习物理过程中的心理特征与心理障碍，研究如何解决物理难学等问题。
1.研究新大纲、新教材
中学物理教学大纲是根据国家教委颁布的教学计划，以纲要的形式规定中学物理教学的目的、任务、知识与技能的范围，深度和广度，并在教学手段和教学方法等方面作一些原则性指导，或提出一些原则要求。教材是根据大纲规定来系统叙述物理内容的教学用书，是大纲中所规定内容的具体体现。在教学过程中要反复认真的学习大纲，研究教材，才能使教学过程顺利进行。
2.研究教学方法与学习方法
物理教学过程，是一个渗透思想教育、传授知识、培养能力、训练技能、启发思维，使学生受到正确科学态度、科学方法训练的过程。在这过程中要体现“以学生为主体，发挥教师的主导作用”的原则，并正确处理好两者间的关系。长期以来，由于我国的教育传统和教育观念等原因，人们更多重视教学方法的研究，当然这是完全必要的。相比之下学习方法的研究却很不够，在学生学习能力形成过程中，学习方法却是起直接作用的内因，因为任何教学方法的价值都需要通过学习方法的转化来实现。从这个角度上讲，学习方法的研究有更重要的意义，再加上长期以来，我们对这个领域重视不够，今天在研究教学方法的同时更重视学习方法的研究，显得更具有现实针对性。
3.研究物理难学的原因及解决办法
物理难学是个普遍现象，中国如此，外国也不例外。对大部分学生来说，物理难学的原因很多，归纳起来有以下几方面：从物理学科本身的特点来看，首先是学生对物理概念、规律、理论没有深入的理解，更谈不上有较强的抽象思维能力；第二，没有扎实的数学基础，不能灵活运用数学知识解决物理问题；第三，没有养成良好的观察现象的习惯与较强的动手能力。从非智力因素的作用来看，学生对物理没有浓厚的学习兴趣，缺乏正确的学习动机和顽强的学习毅力。从客观原因来看，教材某些章节不符合学习认识过程，初高中教材内容坡度较大，教师不注意调动学生学习积极性，学生没有掌握学习物理的正确方法。另外，还有高考指挥棒的影响，加上题海战术，引导学生“偏离学习方向”，致使大部分学生感到物理难学，教学质量不高。
原因找到后，我们应从调动学生学习积极性入手，培养他们学习兴趣与正确学习目的，教给他们掌握正确的学习方法与良好的学习习惯，针对不同类型的学生采取因材施教的方法，一定会收到良好的学习效果，达到提高教学质量的目的。
4.研究物理教学如何为跨世纪培养人才服务
根据《义务教育法》，物理教师首先要转变教育思想，明确中学物理教学要充分发挥物理教学的教育作用，改变单纯传授知识而进行教学的局面，要为提高我国全民族的科学文化素质服务，同时也要为培养跨世纪人才服务。跨世纪人才有两个方面的含意：一是一大批掌握现代生产技术的人才，二是适应高科技发展的优秀物理人才，两者不能偏废。一个没有物理基础知识的人是很难适应现代生活的，不懂基本物理知识的人，是不可能掌握现代科学技术的。尖子人才虽然是少数，但他们是我们的精华，是未来各行各业的学科带头人，是21世纪高科技发展的尖兵，忽视少数尖子人才的培养，将使我们在下一世纪蒙受巨大损失。而优秀物理人才的培养必须从中学开始，这些尖子学生应具备三个条件：一是全面发展有余力，二是对物理学要有浓厚的兴趣，三是对物理科学研究的献身精神。对优秀学生的培养不能满足对知识的传授，更重要的还在科学素质的提高，为他们在未来的科学事业中能够有所作为打下基础。优秀物理人才的素质教育在于以下几个方面的培养：理解能力、解决问题能力、创造性能力、自学能力、动手能力等。
（三）教学研究方法
教学研究是学校教学工作不可缺少的一项重要教学活动，是树立学校正常教学风气的主要途径之一。学校领导要提倡研究，重视研究，把研究与教学有机的结合起来，以教学促进研究，以研究带动教学，这样才能收到既提高教师水平，又提高教学质量的双重效果。物理教学研究要以物理教学组为单位，每学期提出与上课同步进行但又适当超前的研究计划，确定研究题目、内容，明确研究目的，把题目分担到每一个人，并做好充分准备。讨论时重点准备人中心发言，其他同志补充、完善，将研究引向深入。有不同看法时，要提倡各抒己见，进行争鸣，以期达到统一认识，然后在教学中贯彻执行。如某一问题一时争论不清，可进行再准备，再研究，或请学者作辅导发言。在学校进行研究的基础上，再参加较大范围的研究活动。
教学研究的方法是灵活多样的。以上讲的是以讨论会为主的方法。另外，还有专题报告与讨论相结合的方法，典型经验介绍与讨论相结合的方法，实际调查与讨论相结合的办法等。
二、如何撰写教学研究论文
（一）撰写论文的目的、意义
物理教师在长期教学实践中，在参加教学研究活动中，积累了丰富的教学经验，要想在认识上提高，在理论上深化，就必须有计划地进行总结，找出规律性问题，并以研究论文的形式表述出来，这对教师本人有很大提高，对他人也有启发、借鉴、学习和促进作用。这是提高教师研究能力的有效途径，也是中学物理教师现代教学的基本功。我们不希望中学物理教师只是一个“教书匠”，而要成为既能教，又能从事研究，还具有撰写研究论文能力的、有探索精神的学科带头人或物理教育、教学专家。
（二）撰写论文的方法
1.选题
选题是撰写论文的起点。它对撰写论文起奠基作用，是形成论文的一个重要环节，选题的好坏直接涉及到论文的学术价值及社会价值。论文选题要从教学改革实践中来，要从参加教学研究活动中来，否则就会变成无源之水，无本之木，即使写出论文也没有学术价值、推广价值。
论文题目的选择要遵循以下几个原则：
(1)思想性
题目必须具有鲜明的思想性，要符合辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，要反映党的教育思想，全面贯彻党的教育方针及教育要“三个面向”的精神，使物理教学为培养跨世纪人才服务。另外，选题要符合教育改革的总趋势：发展智力，培养能力，减轻学生负担，面向全体学生。思想性原则是研究论文选题的灵魂。
(2)科学性
科学性指论文题目的选择，要在科学理论指导下进行，要反映客观规律。教学过程科学化是教育面向现代化的重要内容，我们的选题要促进其科学化的进程，只凭经验与直觉来选题，写出来的论文虽然在某些方面有一定指导意义，由于没有科学理论指导，缺乏分析、论证，不一定具有普遍性，自然也就缺乏科学性。只有在理论指导下选择具有实践性的题目才有科学性，有科学性的论文，才在实践中有普遍意义。科学性与实践性是互相促进的。物理教学研究论文题目，要以物理理论或教育、教学理论为指导，才能反映物理教学的科学性。科学性是中学物理教学研究论文题目的生命线。
(3)学术性
指比较系统而专门反映中学物理教育、教学中具有一定探索、研究、应用价值的论文题目。由于它的研究在中学物理教学领域内在理论上有发展与突破，同时由此引出一些子课题的研究。题目所论述的问题，作者有自己独到的见解，对教材或报刊文章的错误，提出修正、澄清，或提出新颖解释、补充推论等。这样的题目在物理教学中给别人以启迪，有指导意义与推广价值。(4)可行性
选题应该具有合理的可行性。要从我国物理教育、教学的现状出发，从本地区、本学校、本人的教学实际出发，反映中学物理教学中遇到的急需解决或即将出现的问题，这样写出的论文才有指导作用与可操作性。如选：“必修教材与选修教材如何衔接”、“物理教学中如何培养学生发散思维和直觉思维”等题目。
2.选题类型
一般说来教学研究论文的题目，大致可概括以下四种类型：
(1)理论研究
指的是物理教育学、物理教学论、中学物理学习法的理论问题；当前物理教育、教学中已经遇到或即将遇到的理论问题；原有理论与教学实践之间暴露出来的矛盾问题；暂时看不出实际应用，但将来有重大指导意义的理论问题；国际物理教育发展潮流中的趋势问题等。
①结合物理教学如何进行爱国主义教育。
②结合物理教学如何进行辩证唯物主义思想教育。
③研究当代学生特点，选择适应学生的最佳教学方法。
④如何用“三论”的观点指导物理教学。
⑤研究如何减轻学生负担，提高物理教学质量。
⑥研究学习物理过程中学生的心理障碍，指导物理学习。
⑦研究中学物理教师应具备的现代教学基本功。
⑧如何用理论物理观点解释中学物理基础知识中一些重点问题。
(2)基础研究
物理学是一门基础学科，是现代科学技术的基础。中学物理课是一门基础课，它为21世纪培养建设人才打基础，同时又为升入高校后学理、工科的学生打下与高科技要求相适应的基础。基础研究是中学物理教学研究的重要内容，它主要研究中学物理教材的基础知识。
①研究物体受力分析的方法。
②有关牛顿运动定律的教学研究。
③动量守恒、能量守恒定律教学研究。
④有关摩擦力教学的研究。
⑤研究经典力学适用范围。
⑥有关电磁感应定律教学研究。
(3)实验研究
物理学是以实验为基础的科学。物理实验是物理学的重要内容。它是归纳物理规律、产生物理假说的实践基础，是验证物理规律的重要依据。物理实验要培养学生的观察能力、思维能力及操作能力，实验过程是一个综合学习过程。在中学物理教学中，实验是实现物理教学智力目标的基本手段，是培养学生操作技能的主要途径，是发展学生非智力因素的一个重要环节。所以，我们不能忽视物理实验研究的选题。
①通过物理实验如何培养学生的观察能力、思维能力。
②通过物理实验如何培养学生的动手能力。
③通过物理实验如何培养学生的科学态度与科学方法。
④通过物理实验如何培养学生学习物理的兴趣。
⑤物理实验过程中学生的心理研究。
⑥如何应用多媒体手段辅助物理教学。
⑦如何用微机设计物理实验。
(4)考试研究
考试是对学习者的知识、能力等方面的一种测量。它能激发被测人的进取心，促使他们更加勤奋的学习。同时，考试也是早期发现人才、识别和选择人才的重要手段之一。学校考试是检查教学效果，取得反馈信息的主要方法，是评定学生成绩，衡量学生是否达到规定教学目标的重要手段，这是我们选取有关考试问题为论文题目的根本目标，与片面追求升学率有本质的不同。实行“3+2”新高考后，试题除了保持高考原有的基本特征外，对能力的考查提出了更高要求，突出能力测试，注意解题方法考查。①物理考试如何培养学生分析、综合能力。
②研究如何引导学生分析物理过程、选取物理过程的能力。
③研究物理解题过程中思维定势的障碍及消除障碍的方法。
④高中物理会考题命题的几个原则。
⑤从1995年初中升高中物理命题总结中，研究学生普遍存在的问题及解决办法。
⑥从1995年高考命题总结中找出学生存在的问题，研究如何进行能力培养与考查。
⑦研究如何用迁移规律增强应试能力。
⑧研究直觉思维在解题过程中的应用。
⑨研究如何运用数学知识解决物理问题的能力。
3.论文的体裁结构
撰写论文总的要求要做到论点正确，论据充分，内容充实，真实反映自己的教学经验、心得、体会、研究成果。这是我们撰写论文必须遵守的原则，也是衡量论文质量的一个重要尺度。同时，还要注意论文结构的逻辑性、论证的严密性、语言的精炼程度。
一般论文大体上的结构，可由以下几部分组成。题目应以醒目、简练的文字反映论文要阐述的中心内容，使读者迅速判断有无阅读价值。例如：
《浅谈优秀物理人才的培养》(1)（舒幼生）
《如何培养学生分析物理过程的能力》(2)（郭玉敏）
《中学物理极值问题的求解方法》(3)（庄步科等）
《在物理教学中渗透科学方法的教育》(4)（刘伟文）
序言一般论文都在文章的开头非常扼要地说明为什么要研究这个问题，撰写这篇论文想解决什么问题。
正文这是论文的主体部分，正文的安排要做到先后有序，主次分明，详略得当。要求作者正确地阐述自己的思想、观点、方法，充分利用第一手材料，详细、完整、而又重点突出的阐述自己的经验或研究成果，使人们读后受到启发，感到有新意、有收获，对改进物理教学有帮助。
概括性结语在正文后面用简短的文字，简要概括论文的要点，或对研究成果未尽善之处，提出进一步研究的建议。
致谢如果这篇论文或研究成果在撰写与研究过程中，得到某位专家、名师的指导，或研究单位同志们的大力协助，有必要的话，可以在最后附一句表示感谢的话，这也是个礼貌问题。
附录通常把详细的原始数据、实验记录、公式推导等不便放入正文中的资料，以附录的形式放在文章的后面。
参考资料在附录后面，应该按主次顺序，有序号的列出撰写论文、或作专题研究时，对论文有重大参考价值的文章，以便别人考证或进一步继续进行研究。引用报刊、杂志上的文章一定要写明名称、出版社、出版年月、作者姓名、引用的一些重要观点与结论最好标明页码。
5.如何撰写质量高的论文
如何理解质量高？我们认为衡量一篇经验文章或研究论文质量的高低，有两个主要标志：即论文的学术价值和社会价值。所谓学术价值，指的是论文对现代物理教育、教学、物理教学改革中遇到的理论问题，与暴露出的矛盾问题，亟待解决的一些规律性问题，在理论上提出新的观点、新的思路、对问题的解决有创见、有新意；方法上探索出某些行之有效、符合教学规律、认识规律的好方法，并为物理教育、教学专家认可的。所谓社会价值，指的是论文对物理教育、教学工作的某些问题有推动与促进作用，在物理教学中产生积极影响，对物理教学中存在的某些难题提出解决办法，并为广大物理教师所承认的。要达到以上要求教师应该做到：
(1)要有丰富的物理教育、教学、教研经验，随时注意观察、总结、积累第一手材料，并细心地加以分析、归纳、整理，特别在“研”字上下功夫。
(2)不能停留在经验积累的阶段上，要努力学习物理教育学、物理教学论、中学物理学习方法、物理教学心理与学习心理的理论，及物理学本身的新观点、新思想，用这些新的理论、思想、观点，指导教学工作、研究工作，指导论文的撰写。
(3)随时注意查阅有关资料，学习别人的经验与研究成果。经常与外界交流信息，了解教育与教学动态，把握研究方向，站在物理教学改革的前沿，千万不要闭关锁国，孤陋寡闻，把自己封闭在一个“孤立系统”中。当今的物理教育、教学，应该是一“开放系统”，这样才能站得高，看得远，写出论文才有水平。
(4)要有一定的文字能力，把问题说清楚，随时注意提高写作水平。写作能力不强，这大概是理科教师的一个弱点，这也是物理教师不愿动笔的原因之一，必须加以克服。
6.撰写论文要注意的几个问题
(1)写作之前要有写作提纲，它是论文的框架，也是写好论文的必要条件。编写提纲时，要确定论文的主要思想、中心内容、论文应该划分几段、各段落要说明什么问题，注意各段落之间的有机联系。
(2)文章结构要严谨，层次清楚，逻辑性、针对性强。要说一个问题就把它说清楚，说透彻、重点突出，不“拖泥带水”。
(3)经验性文章，要把自己的经验突出出来，内容具体，并使之条理化、把经验上升到理论高度，以利别人学习。论证文章，要观点明确、论据充分、说理清楚、最好要有典型事例，或调查研究的数据为依据，避免空发议论。研究成果性文章，要比较详细地说明自己的指导思想，阐明研究方法及简要过程，研究成果要做到真实、完整、准确。
(4)要有诚实的科学态度。任何教学经验或研究成果都只是相对真理，应该真实地反映事物的本来面目，既不夸大，也不缩小，做到恰如其分。对自己的经验或研究成果有不完善之处，应该在文章后面交待清楚，以便别人在你的基础上继续前进。别人对自己的文章提出质疑时，要谦虚、谨慎、据理说明。对别人文章的观点、理论有不同意见时，也应该以理服人，采取商榷、讨论、研究的态度，各抒己见，百家争鸣，这才是学者的风度。
（三）论文的评价
如何评价一篇论文，有以下标准可供参考。
思想性文章的观点、内容是否符合党的教育方针、政策；是否符合深化教育、教学改革的方向；是否有利于贯彻义务教育中学物理教学大纲的目的、要求。
学术性用理论物理的观点解释中学物理教材中的知识性问题没有科学性错误。文章的基本观点、指导思想、研究方法有新意、有创见性，而不是简单地重复别人的见解。能从物理教育、物理教学论的理论高度，总结出教学基本规律。
实用性对解决当前中学物理教学中存在的问题有指导作用，有参考价值

⑩ 如何写初中物理教学计划

把以下两篇文的大的方面整合下就行，我妈就是物理老师

一、教材处理

根据教育部颁发的《现行普通高中课时计划》和2002年颁发的《高中物理教学大纲》的规定，高一物理讲授高中物理( 试验修订本·必修)第一册。为贯彻新颁大纲精神，新教材的编写意图和编排特点， 同时满足将来高考改革“3＋x”的实际需要，在不增加难度、不提升初、高中间的台阶，有利于培养学生学习物理的兴趣，有利于养成良好的学习习惯，有利于培养学生的创新精神和实践能力的前提下，对高一物理的授课内容作适当的调整。也就是除第一册外，适当把进度提前至第二册动量和机械振动。

二、教学进度

上学期

日 期 内 容

开学至期中 力、直线运动、牛顿运动定律(一至二节)

期中考试 第一、二两章

期中至期末 牛顿运动定律(三至九节)、物体的平衡、曲线运动

期末考试 本学期所学内容

下学期

日 期 内 容

开学至期中 万有引力定律、机械能

期中考试 同上

期中至期末 动量、机械振动、研究课题及小结

学年考试 本学年所学内容。

三、几点建议：

1. 新课阶段应把重点放在对基础知识的记忆、理解和运用上，并完成课本习题及相应的补充题，每章结束，进行一次单元自测。

2. 认真学习新大纲，钻研新教材，组织好集体备课，在教学过程中，注意把握好难易标准。

3. 大力开展教改实验和专题研究。对课题研究的内容要逐一落实，并有所创新，另外，根据自身的特点，渗透课改理念。

4. 注意培养学生良好的学习物理的习惯和兴趣，指导学生搞好课前预习、课堂学习和课后复习。特别应注意培养学生自我获取物理知识的能力。教师应开展如何挖掘新教材的能力价值和思想教育内容，如何把知识转化为能力的专题研究。

5. 突出物理学科的特点，加强实验教学。对演示实验要求全做，对学生实验有条件的学校要全做，条件暂不具备的学校至少要在课堂上演示，所有学生实验要有实验报告。

6. 加强对联系生产、生活和现代科技成就的习题以及跨学科综合习题的训练。

一)目标与要求

1．注重学生发展,面向全体学生

初中物理教学，应按新课标理念，以全面提高公民的科学素质为目标，着眼学生的发展，使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力。

2．重视“双基”，使学生掌握一定的物理知识与技能

使学生有牢固的基础知识和一定的操作基本技能，仍然是初中阶段教师的首要任务。对于物理概念和规律，要求学生熟练掌握并用于实际，能解释有关现象、解决一些简单问题；对于实验操作，要切实加强，提高学生动手动脑的能力，培养学生的设计、创新能力。

3．重视科学探究，强调过程与方法的学习

在物理知识与技能的探索与学习过程中，使学生体验探究的过程并掌握一些简单的方法。教师在教学中，要使学生认识到：获取知识的方法，增强探究未知世界的兴趣和能力，以及学生对科学本质的理解和科学价值的树立，是与科学知识的学习等同的。

4．情感、态度与价值观。注重培养学生对科学的求知欲，乐于探索、勇于探索，有将科学技术用于日常生活、社会实践的意识，乐于参与观察、实验或制作活动。注重培养学生克服困难的信心和勇气，能使学生体验到克服困难、解决问题的喜悦，做到使学生初步认识科学及相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。有理想、有抱负、爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。

5．注重科学探究，提倡教学方式多样化。加强科学·技术·社会（STS）的教育。对于评价教师应由过去评价体系的重结果轻过程向重视过程与关注结果相统一转变。

6．分层教学，把握标高，圆满完成教学任务

初三教师要根据这学期时间紧，内容新，任务重，要求高的特点，认真学习新课标，深入钻研新教材，精心备课，课堂教学掌握适当的标高和进度，不加班加点，真正做到高效率、高质量地完成教学任务。

(二)教学进度

期中考试前：初二年级（八年级）授完义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册第一章《声现象》至第三章《透镜及其应用》的第二节《生活中的透镜》。初三年级（九年级）授完义务教育课程标准实验教科书《物理》第十一章《多彩的物质世界》至第十三章《力和机械》。

期中考试后：八年级授完上册第三章《透镜及其应用》第三节《平面镜成像》至第五章《电流和电路》。九年级授完第十四章《压强和浮力》至第十五章《功和机械能》。