普通化学及学习指导

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❷ 普通化学解题指南和 学习指导哪个有用一些

学习指导

❸ 大学普通化学学习指导电解池使用的目的和前言部分设计电解池，电解池

这个大学化学早都忘了，化学这个东西其实还挺有意思的，可以到图书馆查阅下资料。现在回想大学生活还挺有意思的。好好珍惜大学生活，你这题专业性太强了。太专业的题，而且还是论文。。。网络文库现在有求文功能。你可以试试。这个软件帮不上忙，还是得自学。快考试了，学长祝考试顺利

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❺ 普通化学主要学什么啊

我把目录给你吧，自己看
希望对你有帮助~
第1章 绪论
1.1 什么是化学？
1.2 化学变化的特征
1.3 化学的疆域
1.4 化学：一门以实验为基础的科学
1.5 化学：面向未来
第2章 气体
2.1 理想气体定律
2.2 气体化合体积定律和Avogadro假说
2.3 气体分压定律
2.4 气体扩散定律
2.5 气体分子运动论
2.6 分子的速率分布和能量分布
2.7 实际气体和van der Waals方程
第3章 相变?液态
3.1 气体的液化?临界现象
3.2 液体的蒸发?蒸气压
3.3 液体的凝固?固体的熔化
3.4 水的相图
3.5 液体和液晶
第4章 溶液
4.1 溶液的浓度
4.2 溶解度
4.3 非电解质稀溶液的依数性
4.4 电解质溶液的依数性与导电性
4.5 胶体溶液
第5章 化学热力学
5.1 反应热的测量
5.2 焓与焓变
5.3 热化学方程式
5.4 热化学定律
5.5 生成焓
5.6 键焓
5.7 熵
5.8 Gibbs自由能
5.9 Gibbs-Helmholtz方程的应用
第6章 化学平衡
6.1 平衡常数
6.2 平衡常数与Gibbs自由能变
6.3 多重平衡
6.4 化学平衡的移动
第7章 化学反应速率
7.1 反应速率的意义
7.2 浓度与反应速率
7.3 反应级数
7.4 温度与反应速率?活化能
7.5 反应机理
7.6 催化
第8章 酸碱平衡
8.1 酸碱质子理论
8.2 水的自耦电离平衡
8.3 弱酸弱碱电离平衡
8.4 酸碱电离平衡的移动
8.5 缓冲溶液
8.6 酸碱中和反应
第9章 沉淀溶解平衡
9.1 溶度积
9.2 沉淀的生成
9.3 沉淀的溶解
9.4 沉淀的转化
9.5 分步沉淀
第10章 氧化还原?电化学
10.1 氧化数和氧化还原方程式的配平
10.2 电池的电动势和电极电势
10.3 标准电极电势和氧化还原平衡
10.4 电极电势的间接计算
10.5 浓度对电极电势的影响——Nernst方程式
10.6 由电势测定求Ksp或pH
10.7 分解电势和超电势
10.8 化学电源
第11章 原子结构
11.1 经典核原子模型的建立
……
第12章 化学键与分子结构
第13章 晶体与晶体结构
第14章 配位化合物
第15章 元素化不
第16章 化学与社会发展

❻ 普通化学辅导及习题全解的前言

普通化学是一门关于物质及其变化规律的基础课，是培养非化学专业综合性人才的一门必须课．同济大学普通化学及无机化学教研室编写的《普通化学》(高等教育出版社出版)，目前是一套倍受读者欢迎并多次获奖的优秀教材，并被全国许多院校采用．本书是配合这本教材而编写的教材辅导书，旨在帮助读者深刻理解普通化学教材的重点内容，牢固掌握基础知识和基本原理，培养正确思维方法，以及提高读者的知识水平和应试能力。
本书各章主要内容如下：
一、基本要求结合理工高校普通化学考研大纲要求，分别对各章知识点做了简要概括，使读者在学习过程中做到目标明确，有的放矢；
二、知识点归纳 将各章节的内容进行了简明的叙述、归纳和总结，突出必须掌握和理解的核心内容．以加深读者对其的理解。
三、课后习题详解本部分依据同济大学编写的《普通化学》教材，对各章习题做出详细解答，本书除了有传统习题的解题过程外，还有以下特点：
解题思路：阐述习题的解题过程及其逻辑推理；
解题过程：概念清晰、步骤完整、数据准确、附图齐全。
把“解题思路”、“解题过程”串起来，做到融会贯通，最后给出教材课后习题的答案，在解题思路和解题过程上进行精练分析和引导，巩固所学，达到举一反三的效果。
四、历年经典考题及其解析 本部分精选了普通化学课程中具有代表性的经典例题。并辅以分析。希望读者通过对这些例题的学习后，能够达到举一反三，触类旁通。
五、综合自测题学习上的努力取决于个人的努力和自我鞭策·本部分各题选自清华大学主编的普通化学试题库和各名校历年考研试题，主要供学生自我检测之用。
由于编者水平有限及编写时间仓促，不妥之处在所难免，希望广大读者不吝批评指正。
编者
2006年1月

❼ 如何学好普通化学

化学科有两大特点：（一）化学的形成和发展，起源于实验又依赖于实验，是一门以实验为基础的自然科学（二）化学“繁”。这个“繁”实际上就反映了化学学科知识点既多又分散，并且大量的知识需要识记的特点。因此，我们不能把以前学数学、物理的方法照搬来学化学，而要根据化学科的特点取舍、创新。笔者根据化学科本身的特点和本人多年的化学教学经验，总结出了“观、动、记、思、练”的五字学习法，供同学们参考。
（一）观

“ 观”即观察。前苏联著名生理学家巴浦洛夫在他的实验室的墙壁上写着六个发人深思的大字：观察、观察、观察！瓦特由于敏锐的观察看到“水蒸气冲动壶盖”而受到有益的启发后，发明了蒸汽机，这些都说明了观察的重要性。我们在化学实验中，培养自己良好的观察习惯和科学的观察方法是学好化学的重要条件之一。那么怎样去观察实验呢？首先应注意克服把观察停留在好奇好玩的兴趣中，要明确“观察什么”、“为什么观察”，在老师指导下有计划、有目的地去观察实验现象。观察一般应遵循“反应前——反应中——反应后”的顺序进行，具体步骤是：(1)反应物的颜色、状态、气味；(2)反应条件；(3)反应过程中的各种现象；(4)反应生成物的颜色、状态、气味。最后对观察到的各种现象在老师的引导下进行分析、判断、综合、概括，得出科学结论，形成准确的概念，达到理解、掌握知识的目的。例如绪言部分的第四个实验，在试管中加热碱式碳酸铜，观察目的是碱式碳酸铜受热变化后是否生成了新物质；观察内容和方法是(1)反应前：碱式碳酸铜是绿色粉末状固体；(2)反应中：条件是加热，变化过程中的现象是绿色粉末逐渐变黑，试管壁逐渐有水雾形成，澄清石灰水逐渐变浑浊；(3)反应后：试管里的绿色粉末全部变黑，试管壁有水滴生成，澄清石灰水全部浑浊。经分析得知碱式碳酸铜受热后生成了新物质黑色氧化铜、水和二氧化碳。最后与前面三个实验现象比较、概括出“变化时生成了其他物质，这种变化叫化学变化”的概念。

（二）动

“ 动”即积极动手实验。这也是教学大纲明确规定的、同学们必须形成的一种能力。俗话说：“百闻不如一见，百看不如一验”，亲自动手实验不仅能培养自己的动手能力，而且能加深我们对知识的认识、理解和巩固，成倍提高学习效率。例如，实验室制氧气的原理和操作步骤，动手实验比只凭看老师做和自己硬记要掌握得快且牢得多。因此，我们要在老师的安排下积极动手实验，努力达到各次实验的目的。

（三）记

“记”即记忆。与数学、物理相比较，“记忆”对化学显得尤为重要，它是学化学的最基本方法，离开了“记忆”谈其他就成为一句空话。这是由于：（l）化学本身有着独特“语言系统”——化学用语。如：元素符号、化学式、化学方程式等，对这些化学用语的熟练掌握是化学入门的首要任务，而其中大多数必须记忆；(2)一些物质的性质、制取、用途等也必须记忆才能掌握它们的规律。怎样去记呢？本人认为：(1)要“因材施记”，根据不同的学习内容，找出不同的记忆方法。概念、定律、性质等要认真听老师讲，仔细观察老师演示实验，在理解的基础上进行记忆；元素符号、化合价和一些物质俗名及某些特性则要进行机械记忆（死记硬背）；(2)不断寻找适合自己特点的记忆方式，这样才能花时少，效果好。

（四）“思”

“ 思”指勤于动脑，即多分析、思考。要善于从个别想到一般，从现象想到本质、从特殊想到规律，上课要动口、动手，主要是动脑，想“为什么”想“怎么办”？碰到疑难，不可知难而退，要深钻细研，直到豁然开朗；对似是而非的问题，不可朦胧而过，应深入思考，弄个水落石出。多想、深想、独立想，就是会想，只有会想，才能想会了。

（五）练
“练”即保证做一定的课内练习和课外练习题，它是应用所学知识的一种书面形式，只有通过应用才能更好地巩固知识、掌握知识，并能检验出自己学习中的某些不足，使自己取得更好成绩。

❽ 普通化学解题指南的前言

本书是为学习普通化学的学生而写的一本辅助读物。旨在指导学生如何审题、解题，同时通过解题和学习解题指导达到巩固和掌握普通化学基本原理和基本知识，培养解决实际问题的能力和了解化学在能源、环境、材料、信息、生命和健康等相关学科中的应用、交又和渗透，体会化学的实践性和应用性，体会“化学是一门社会迫切需要的实用科学”。本书可供高等学校理工科各专业本科生、考研生使用，也可供电大、远程教学及自学者作为普通化学的教学参考书，还可供青年教师作为教学参考。. 本书分为两大部分。第一大部分为“习题与解题指导”，以浙江大学编《普通化学》第五版为蓝本，按其编排分八章，每章分两个部分：一习题及习..