高中生物探究
A. 高中生物实验及其研究方法归纳
这个问题还真没有总结过，不过貌似价值不大，仅对你的知识有一定的梳理作用而已。
高中实验非常多，演绎法主要是必修2所倡导的，主要在必修2中找，我这里给你高中的实验名称，你自己对照一下就知道了。
必修一 分子与细胞
1. 使用高倍显微镜观察几种细胞
2. 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
3. 观察DNA和RNA在细胞中的分布
4. 体验制备细胞膜的方法
5. 用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
6. 尝试制作真核细胞的三维结构模型
7．利用废旧物品制作生物膜模型
8．植物细胞的吸水和失水
9．比较过氧化氢酶在不同条件下的分解
10．影响酶活性的条件
11．探究酵母菌的呼吸方式
12．叶绿体色素的提取和分离
13．光照强度对光合作用强度的影响
14．细胞大小与物质运输的关系
15．观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
必修二 遗传与进化
16．观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片
17．建立减数分裂中染色体变化的模型
18．性状分离比的模拟
19．低温诱导植物染色体数目的变化
必修三 稳态与遗传
2．生物体维持PH稳定的机制
21．探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
22．用多样方法调查草地中某植物的种群密度
23．培养液中酵母菌种群数量的变化
24．设计并制作生态缸 观察其稳定性
25．土壤微生物的分解作用
选修一 生物技术实践(一)
26．果酒的制作
27．探究pH值对果胶酶活性的影响
28．探究加酶洗衣粉的最佳洗涤条件
29．酵母细胞的固化
30. 微生物的实验室培养
随着教学理念和教学模式的不断变化，在教学过程中“探究性学习理念”已经成为教师教学和学生学习的主要方式。高中生物课程是一门研究性与探索性较强的学科，探究性学习方法的实施有助于引导学生积极主动地参与到生物科学研究之中，使学生由被动接受者向探索者转变，激发学生学习生物课程的兴趣和积极性。然而，许多高中学校在实施探索性学习的过程中，却出现了许多问题和困难，不能够充分发挥其指导性作用，究其原因主要是对“探索性学习”的涵义理解不透彻，实践经验不充分。因此，本文就高中生物课堂探究性学习的涵义及其特点进行分析，并进一步提出相应的指导策略。
C. 高中生物都有哪些探究性实验
1.还原糖，脂肪，蛋白质的鉴定，2.探究酶的活性。3.洋葱细胞的质壁分离与复原。版4.叶绿素的提取和分权离。3.探究酵母菌的呼吸方式。6.洋葱根尖分生区细胞有丝分裂的观察。7.人类遗传病的调查。8.，dna的提取和坚定。9.制作生态瓶。10.探究土壤中小动物的丰富度。11.研究酵母菌，大小草履虫种群密度的变化。12.研究生长素促进植物扦插生根的最适浓度。
D. 浅谈高中生物探究式教学应注意的几个问题
论证式教学是当前国际科学教育及其研究领域所关注的一个新的方向，成为国内外科学教育研究的热点之一。它通过将论证活动引入课堂，让学生经历类似科学家的评价资料、提出主张、为主张进行辩驳等过程，从而培养学生科学的思维方式应注意的问题有： 1：浸入式教学策略这种教学策略将论证活动整合到学生科学实践中促进学生学习和理解科学论证。这种论证教育常通过一些“ 手脚架”， 比如提示、小组合作、利用学生的错误概念等来促进论证的学习。 2：结构式教学策略这种策略主要讲授论证的结构，并要求学生将论证应用到各种解释性的实践活动中。典型的结构论证教育是IDEAS 项目，在IDEAS 项目中，教师讲授Toulmin论证模型的结构，并要求学生在9个论证话题中运用。学生常常要对同一现象不同理论进行解释，这种教育主要是强调论证的结构和应用。 3：社会科学式教学策略这种教学策略主要让学生理解社会和科学相互作用来学习科学论证，强调了社会（包括道德、伦理、政治等）在科学背景中的影响， 关注科学和社会之间的相互作用。
E. 高中生物探究性实验的步骤
①取材②分组③实验（处理）④观察记录数据⑤结论
F. 高中生物课中哪些是探究式实验课
看起来是考察实验操作细节，但高中课程中对实验的操作往往很少，真正在试题中是以大段文字描述呈现，考察学生的实验分析能力和科学思维。什么是严谨有逻辑的科学思维，保证单一自变量，具备一定推理和观察能力。这要从开始学习时就强调理解，并且在一轮复习后期加强题目锻炼。不是一蹴而就，而需要老师的讲解和反复的思考。我高二的时候生物成绩还行，高三的时候就觉得很吃力，后来家人在北京新东方优能一对一部给我报名学习，新东方一对一老师很厉害，还好最后高考生物没有拖后腿。
G. 高中生物都有哪些探究性实验
1.还原糖，脂肪，蛋白质的鉴定，2.探究酶的活性。3.洋葱细胞的质壁分离与复原。4.叶绿素的提取和分离。3.探究酵母菌的呼吸方式。6.洋葱根尖分生区细胞有丝分裂的观察。7.人类遗传病的调查。8.，DNA的提取和坚定。9.制作生态瓶。10.探究土壤中小动物的丰富度。11.研究酵母菌，大小草履虫种群密度的变化。12.研究生长素促进植物扦插生根的最适浓度。
H. 高中生物，探究有氧呼吸和无氧呼吸的实验
碳酸氢钠是用来平衡装置中的二氧化碳的量而使用的。