地理流程图

1. 天文观测活动的流程图(社团)

出发
黑暗中探险
走进黑暗
黑暗有多大
如何使用星图
明亮还是昏暗
恒星
星空天体
北天星图
1～3月的星空
4～6月的星空
7～9月的星空
10～12月的星空
南天星图
1～3月的星空
4～6月的星空
7～9月的星空
10～12月的星空
月球、太阳和行星
活动简介

“学与做”天文社在2009年3月—2011年2月，开展寻星科技实践活动中，利用学校现有的天文设备，查阅分析了各种天象，制定了每月实践计划，举行了六十多场观察活动，拍摄了上千张天文照片，记录了各种天文现象，撰写了多篇天文报告……引起当地多家媒体关注和报道，受到大家的好评。

活动背景

从1609年到2009年，历史从伽利略第一次将望远镜用于天文观测至今已走过了四百年。这是望远镜光荣与梦想的四百年，是人类宇宙观不断发展的四百年，是人类的目光走向137亿光年的四百年。为纪念望远镜用于天文观测这一事件，联合国宣布将2009年定为国际天文年。

2009国际天文年（IYA2009）是由国际天文学联合会（IAU）和联合国教科文组织（UNESCO）共同发起的全球性天文活动，帮助人们重新认识他们在宇宙中的位置，从而激发个人的探索发现精神。中国2009国际天文年活动启动仪式暨新闻发布会于2009年1月10日在北京天文馆举行，将围绕“探索我们的宇宙”这一主题开展系列纪念活动、学术活动以及科普活动。

温州三中自实施《“学与做”科技特色项目》以来，充分利用学校现有的天文设备——天狼系列望远镜20台、天文寻星座观测仪12台、固定天文观测场所等等，在综合实践活动中已经把《天文观测》作为校本课程在全校学生中开设，内容包括：观测训练，熟练组装和使用天文望远镜，学会导星、观测一些常见天体如太阳、月球、大行星，认星；课堂探究天象成因，用模型建立天文空间概念；重要天象观测如日食、月食、行星合月等罕见天象；撰写专题观测报告；天体摄影，综合使用学过的知识和技能拍摄天体照片；天文小制作如制作望远镜、活动星图、简易世界时区计算器、日晷及改装观测仪器；组织参加有关的全国、市、区天文活动。

2009年国际天文年里，温州三中开展了“探索我们的星空”为主题的一系列寻星科技实践活动。

活动目的

1．知识目标：①通过查找收集天文报道和相关领域的最新科学成果、研究进展，了解天文研究的发展现状；②通过研究实践及各种专业天文讲座，提升学生的天文知识；③通过宣传天文学中令人激动的发现，增进学生对基础科学中宇宙知识的了解。

2．科学方法和技能目标：①通过学校天文观测系列活动和路边天文系列活动，使学生掌握天文器材的基本使用以及基本的天文拍摄和天文观测记录方法；②通过利用不同的材料，如橡皮泥、陶土、废旧材料、海绵、塑料、泡模板、彩带、彩沙、彩纸等，制作神舟飞船、活动星图、日晷、天球仪、月球仪、太阳系等，使学生学会建立模型理解知识的方法；③通过开展天文绘画、心中的宇宙征文、天文知识手抄报活动，不断提高学生的读、写、画等水平，提高学生的想象能力、动手能力和创造能力；④通过开展课题研究，展开一系列的调查活动，提高学生们的社会实践能力、交往能力及表达能力。

3．情感态度价值目标：①通过各种观察活动，使学生对遥远的天文知识产生浓厚的兴趣；②将调查成果报告与其它主题活动相结合，在社会上做全面推广，培养学生“爱护星空”的意识。

活动方法

本实践活动以“实践探究”和“观察研究法”为主，其它综合方法为辅。

基于本实践活动的特点，对实践活动的内容、实施办法及操作过程、效果进行仔细观察分析，及时反馈改进，反复、不断地总结成功经验，同时，辅之以经验总结法、文献研究法、社会实践法等。

活动实施步骤

在了解了中国2009国际天文年活动启动仪式暨新闻发布会于2009年1月10日在北京天文馆举行，将围绕“探索我们的宇宙”这一主题开展系列科普活动后，“学与做”天文社的师生们，决心以此为契机，提出“探索星空”的科技实践活动，使我校的天文科普教育工作再上一个新的台阶。

活动记录

学校“学与做”天文社，根据提出的目标，按照制定的实施步骤，设计观测记录表，在课堂内外以社团、学校选修课等多种形式，有序地开展了各项天文观测活动达60多次，特别是2009年7月“学与做”实验班学生见证日全食观察活动，2009年10月“邀您揽月 共庆60华诞”路边天文观测活动，2010年1月“日食观测活动”，2010年12月“与您分享月食”路边观测活动等等。现选摘5次观测简要记录如下：

1.学生练习使用天文望远镜活动

时间
2009年6月7日
人物
7年级天文选修课学生
地点
实验楼楼顶

简

要

记

录
天文望远镜是用来观测星空的，利用它能大大开拓我们天文观测的视野。但你知道如何组装天文望远镜吗？如何用天文望远镜来观测吗？今天我们天文选修课的学生就学习组装天文望远镜，在学校天顶练习使用天文望远镜。学生第一次接触天文望远镜，刚开始不知道从哪里开始搭，到后来就基本能找准目标的。老师还公布组装观测天文望远镜的评分标准：安装部分——望远镜的安装要迅速、准确，能准确说出各部分名称及用途，在安装准确的前提下按安装速度排名次；观测部分——首先把极轴调试到指向北极，再用寻星镜寻找目标。观测时目标可以互换；在规定时间内寻找目标多且用时少者为优胜。老师还要求我们要不断地练习熟练掌握，下次开展比赛。

活动小结
1.天文望远镜的每个零件都不能少，少了就达不到最佳观测效果；

2.学会了组装天文望远镜感觉到很自豪，但是还不够熟练，希望能有机会多次使用它；

3.自己通过天文望远镜观察事物，感觉到很自豪；渴望利用天文望远镜观察月亮、太阳等星体。

2．7月22日温州三中“学与做”实验班学生见证日全食

时间
2009年7月22上午
人物
“学与做”实验班学生和家长
地点
实验楼楼顶

简

要

记

录
连日来，有关日食的新闻、趣话等等报道频繁。7月22日是天文史上难得的一天，离日食初亏还有近40多分钟，我们也不是闲着的，大家准备了4台天文望远镜，利用这个40多分钟组装完成了4台天文望远镜。同学们最后调节好4台天文望远镜，全都对准着耀眼绽放、高高在上的太阳，已经进入了大家的观察视野，月亮进入了我的视野。哇，像是换了一副面貌，跟我们平时用肉眼看到的不一样。整个月亮好像被什么线和点画得满满的，都是圈圈，有大的，有小的，又像是被什么锐器敲击过似的，好奇怪啊！有些同学就直接利用制作的多层底片简易的观察装备，透过土装备，也有准备了特制的墨镜，时刻关注着日食的发生。

在历时2个小时的时间里，实验班学生和家长在老师的指导下亲身体验这500年一遇的“大全食”带来的震撼之美。

活

动

小

结
这次日食给学生留下了深刻的回忆，让学生进一步了解了日食成因和其他日食知识，这是一次非常好的“日食课堂”，同时也让我们巩固了以前模糊的学习内容。天气虽热，但同学们的热情高昂、兴趣盎然。这种积极、乐观探索的精神在今后的学习中值得提倡。（学生撰写的天文日记和拍摄的日食作品在省市天文比赛中多项作品获奖。）

3．10月3日天文观察记录

时

间
2009年10月3日晚16点-20点，农历8月十五，满月。
人物
金键豪、陈杰、金益鸣、胡周翔、徐伊莉、陈翔、李浩、裘如意莎、郑博韬、郑茂军
地点
马鞍池公园

简

要

记

录
为纪念全球天文学100小时活动，温州三中“学与做”天文社于2009年10月3日，在马鞍池公园内举行“邀您揽月 共庆60华诞”路边天文观测活动，利用3台天狼望远镜观察月亮。当天为农历8月初十五，月相为满月月，观察并拍摄记录，同时向群众传授天文知识。

路边天文”起源于1968年。当时，多布森教授带着他的望远镜来到美国加州旧金山的街头，邀路人一起通过望远镜欣赏星空。此后，“路边天文”逐渐发展成一项全球性的大众天文天文活动，本次恰逢国庆60周年，正值中秋佳节，群众通过专业的望远镜，与月球一次亲密的接触，惊叹不绝。

活动

小结
路边天文活动虽然辛苦，但是吸引了许多群众来观看，从他们激动的心情中觉得我们的付出是很有意义，希望老师能多组织我们开展这些活动。

4.2010年1月3日 天文观察记录

时

间
2010年1月15日下午3点，日环食
人物
七年级3班天文社成员等
地点
学校楼顶

简

要

记

录
据资料记录这次日环食（2010年1月15日）是三千年里持续时间最长的日食。在最佳观测地点（在环食中心线上，且天气预报日环食时天气较好）Kenya（非洲东部）环食过程（指环食相甚至会持续8.5分钟。由于地理原因，温州只能看到日偏食，但这并不影响我们对于这一天文奇观的观看热情。我校天文社成员早早地在实验楼顶，架好三台天文望远镜和十几台小型的日食观测镜，期待着又一场天文视觉盛宴的到来。

活动小结
通过观测活动，我们又一次感受日食的魅力，因为发生在日落的时间段，看这月球挡住太阳，太阳像被天狗咬了一口，就这样下山了，大大激发了我们天文观测的热情。

5.2010年12月21日天文观察记录

时间
2010年12月21日晚6点 农历十五带食月出
人物
七年级（6）班

天文社成员等
地点
马鞍池公园

简

要

记

录
晚上将在天空上演18年一遇的月全食奇观，我们7(6)班学生是初次参加路边天文观测活动，首先在操场练习使用天文望远镜，调试了12台天文望远镜，发现存在以下问题：（1）螺丝缺少较多；（2）镜筒焦距有偏差。然后我们在马鞍池公园的广场上架起4台专业的天文望远镜。由于地理位置原因，观测到的是月偏食的部分过程，观测同时，我们还向过往市民介绍月食和天文望远镜的知识，市民们也很好奇地通过天文望远镜观看月食过程。我们为能用所学知识服务群众而感到自豪。

活动小结
通过观测活动，我们亲眼目睹了月食的奇观。在公园里举行，吸引了很多市民来观测，他们对在农历十五出现的月食现象也感到很好奇，睁着使用天文望远镜，目睹带食月初的奇妙景象，而且时不时地问了我们很多问题，我们俨然成了天文的小老师，感觉很自豪。同时把温州电视台也吸引来了，对我们天文社的活动进行了专门报道。

每一次开展的观测活动，提高了学生的实践操作能力、观察能力、分析能力和总结能力。结合课本中所学的知识，使他们完成了对事物的认识从感性到理性的提升，同时激发了他们对学习天文学习的兴趣和向往，另外在开展的路边天文活动中受到社会的好评，《温州教育网》、《温州都市报》、《温州商报》、《温州日报》、《温州都市频道》等媒体相继报道我校天文社的观测实践活动。

活动的收获和体会

通过开展“探索我们的星空”寻星实践活动，参加的学生都写出心得体会，累计文字达2万多文字。学生在活动中锻炼了社会实践能力，培养了创新精神和科学素养，增强了学习实践天文科普知识的浓厚兴趣，还体验到实践的意义，在一次又一次的挑战中不断走向成熟。

我们与天文爱好者一起呼吁：

如果你是个天文观测的新手

如果你是资深的天文爱好者

如果你是天文学家

如果你是教育工作者

如果你是科学记者

如果你有新的想法

如果你想成为国际天文年的合作者

请不要迟疑

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行动起来

帮助更多的人和我们一起仰望星空

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2. 求助 这种流程图要用什么软件才能画出来

Microsoft Office Visio
专业画流程和示意图
protel 画出的图是有电气联系的。不是示意图。

3. 地理思维导图包括哪些表达方式

地理思维导图包括很多方式，一种意识性的表达，还有一种口头上的

4. 地理学科在研学中要遵循的四个基本步骤是什么

第一步 理解界定问题 学生利用有关知识背景，把问题情景与自己的认知结构联系起来，探寻发现问题，理解问题的性质和条件，删繁就简抓住本质，辨别并界定问题的思考。具体思路如下：
①我们要解决什么问题？
②我们为什么要研究它？有什么意义？
③我们对研究的问题已有了哪些了解？
④我们能做什么样的预测或假设？
⑤我们应以什么为中心展开研究？可从哪些方面展开研究？

第二步 寻求研究思路 学生在理解界定问题并作出预测或假设基础上，对探究体验过程（重点是问题研究方案的选择和设计，包括实施研究的途经、形式、方法和技巧等）展开的思考。具体思路如下：
①我们打算怎样进行研究？可用哪些方法？
②我们怎样分工才能最大限度发挥人力、物力的作用？
③我们需要哪些资料？用谁的？哪里的？怎样获得？
④获取的资料与研究的问题有什么联系？对问题的解决有多大作用？
⑤我们怎样筛选获得的资料？怎样进行分类整理？

第三步 尝试表证结论 学生运用已收集并整理的能支持预测和假设的实证资料，以合作和单独的方式尝试研讨交流得出结论，展开对问题的预测和假设验证，并表达研究成果的思考。具体思路如下：
①我们用收集并整理的实证资料能得出什么结论？
②这些结论与我们的预测或假设有哪些异同点？
③如果得出的结论与问题假设有太多不吻合，我们怎样重新研究？
④我们用什么形式表达已被验证的结论？怎样表达？

第四步 考虑社会实践 学生对研究的问题形成了成熟的观点后，运用自己的研究成果积极参与相关问题的社会决策，开展相应社会实践行动的思考。具体思路如下：
①关于这个问题研究成果我们能做什么？怎样做才能对课堂上的、学校里的、乃至社区中的决策有所贡献？
②我们怎样才能使其他人了解我们的行动？可开展什么样的活动？
③我们怎样才能有助于或影响社区和主管部门决策？应该做什么？

5. 求 摄影测量与遥感专业工作流程图、不动产测绘工作流程图

从目前就业形势来看：国家大力开展公路建设、高铁建设等，工程测量技术优势会比较大，毕业后①、当工程监理，工资还是挺高的②、可以进单位实习—当官；③、做个真正的建筑工程师，或自己开公司（机会比较小），最好说多一句，女生有的选的话，尽量不要进这个行业，辛苦活来的。测绘工程专业就业方向测绘工程专业毕业生适宜到测绘局系统、科研单位从事工程测量、科学研究工作,到各种工程建设部门(电力、水利、城建、军事、能源、交通等)和有关的工矿企业(如金属矿山、石油、地质、煤炭等)从事勘测、施工与营运方面的测量工作测可从事的岗位有：土建工程师、土木土建工程师、测量员、测量工程师、机械工程师、测绘工程师、施工员、gis开发工程师、技术支持工程师、销售工程师、测绘测量师、项目经理。测绘工程专业就业前景进入新世纪，随着信息革命的深入，人们迫切地需要更为方便、快捷、准确、实时地获取全球信息，测绘工程的全球定位系统GPS必将会有巨大发展前景，同时地理信息系统GIS也将得到充分地发展，真正实现“所见即所得”的地理信息管理模式，极大地方便人们的应用。这些都将推动测绘工程产业化的进程，测绘工程必将成为一个高技术、高收入的职业，前景看好。总体而言，测绘工程专业毕业生具有极其广泛的工作可选范围,工作也都是比较好的。而且,由于测绘行业形成和走俏,相关专业技术人才持续走俏,毕业生是完全可以从容就业,并找到理想工作的。当然有个前提:你得是块材料,得掌握了过硬的知识和技能。摄影测量与遥感技术专业学生主要学习测量平差与计算机程序设计、数字化测图技术、控制测量与GPS测量技术、摄影测量、解析摄影测量、遥感技术及应用、地理信息系统原理及应用、地形测量及实习、像片判读调绘实习、数字摄影测量及实习、毕业综合实训与毕业设计等课程。摄影测量与遥感技术专业要求学生掌握像片判读调绘、控制、数字摄影测量、遥感图像分析的技能。摄影测量与遥感技术专业培养掌握摄影测量与遥感技术专业必需的基础理论和基本技能，从事摄影测量及其应用领域的高级技术应用性专门人才。摄影测量与遥感技术专业就业方向摄影测量与遥感技术专业毕业的学生可以选择区测绘、国土、交通、规划、建设、水利水电、地矿、气象、煤炭、房产、石油化工、园林等行业部门从事测量与遥感技术应用工作。还可到政府部门、基础测绘与地理信息部门、摄影测量与遥感、地理信息企事业单位从事基础测绘产品生产、航测与遥感制图、地理国情调查与监测等工作。还可以在测绘、水利水电、地矿、交通、城镇规划、市政建设、房产、农业、林业、国土资源利用等部门，从事地形图测绘、像片控制测量、像片调绘、航测内业成图、遥感图像处理等生产工作和组织管理工作。摄影测量与遥感技术专业就业前景随着高空间分辨率、高光谱、多角度、多时相、全天候的遥感对地观测技术的发展摄影测量与遥感在为国家制定重大决策提供信息保障、资源调查、环境保护、灾害监测、重大工程、现代战争和国防建设等许多领域应用将会越来越广泛。本学科适应现代空间信息技术和国家信息产业发展需要，毕业生的社会需求量大，专业就业面广。一般就职于政府部门或行业管理机构、高等院校或科研单位、软件开发公司等。卫星导航定位技术的发展使空间定位从静态扩展到动态定位精度大大提高；航空航天遥感技术的进步提供了快速获取信息的手段地理信息的现势性不断增强；地理信息系统技术向实用化的方向发展拓展了地理信息应用的领域；信息技术的快速发展使地理信息产品的技术含量和网络化服务能力不断提高加速了地理信息产业发展。我国的测绘事业得到了前所未有的发展，需要有大批量的高科技人才。

6. 有没有地理信息可视化的绘图软件

Edrawmax可以用来制作网络图，操作简单，内置的模板，也可以绘制流程图，思维导图。