物理实验课题
物理实验教学不同于概念课教学，实验课教学不仅要求学生能掌握物理规律，如能正确的演示和指导学生实验，不仅能激发学生求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度，所以实验教学是物理教学中一个必不可少，而且相当重要的环节。
⑵ 如何开展物理实验课题研究
摘要：在高级中学开展课题研究，是全面培养学生综合运用所学知识的能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作能力的重要环节．这项活动还有利于培养学生独立思考的习惯，激发学生的创新意识．课题研究主要着眼于这些能力与意识的培养，而不在于某项具体知识的学习．一、课题中有一些探索性实验以往的学生实验，除了某些单纯的技能训练性实验外，主要有两大类，一类是验证性实验，即在学过相应的知识之后通过实验进行验证，例如“验证牛顿第二定律”、“验证机械能守恒定律”另一类则是知识的应用，例如“用双缝干涉测光的波长”、“测定电源的电动势和内阻”这两类实验的前提都是认为学生已经掌握所涉及的知识，因此实验的目的不是探索新的知识。（剩余1628字）
⑶ 求一个物理研究课题。好提议追分200
现在做物理科题，说实话一万太少了。特别是在中国，随便从外国买个一起都是几十，几百万美金的。做物理科研方面的话我觉得可以做改进大学物理实验的，大学物理实验理工科类学校都做，期中很多实验不准确也不完善，或者说白话很无聊，你们可以根据大学物理实验重新设计大学生物理实验，要求肯定至少是建立的经典物理实验基础上，有创意，而且一般学校能支付起，实验难度适中的。原子物理，光学实验很多都比较有意思，但是成本较高，精确度也不高，可以研究。
另外个方面我建议做 关于中国物理教育的调查研究报告，如何改进物理教育，当然这不算个物理研究。我从初中到高中物理一直很好，现在是物理系的，不过是在个很牛的文科学校，没分数啊，只能来这里了。目前学习很水~~~中国学习物理的人以后从事物理行业的不到百分之十，而且真正牛逼的很多回转，现在物理学已经没人重视了，因为不仅国内做研究困难，要求水平高，而且不赚钱。更多的学生是想着如何最大的利益化，所以说物理学其实在中国发展太水了，而且基础物理需要更多的优秀教育老师，物理教育不仅是物理教育，更是培养孩子对哲学的探索，对自然的渴求，对真理的探索。物理更像是哲学！所以你可以做中国物理学教育状况调查，以及跟国外对比，探索如何提高我过的物理教育，让学生爱上物理，而不是害怕物理~~当然中国物理题很难就是。（没有思考打的，不好的话见谅）
⑷ 初中物理课题立项可用的研究方法有哪些
1、适应素质教育的要求
实施素质教育，以提高全民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。优化物理实验教学方法的研究，对培养学生的观察能力和实践能力，实事求是的科学态度，引起学生求知兴趣等都有不可替代的作用。并达到“注重培养学生具有较强的观察能力、思维能力和操作能力”三大能力要求。这三大能力的培养就是对学生进行素质教育的具体体现。
2、教材改革给初中物理实验教学提出了新的要求。
与旧教材比较，在实验教学方面作了较大的改革。教材的实验更注重与社会生活实际相联的内容。注重科学探究，注重知识的渗透，注重科学的理念；三是注重学生动手能力和协作精神的培养。我们在实验教学方式的探究中，要注重教师引导，学生参与，动脑动手，克服以往实验教学中看实验多，做实验少的问题；注重教师想尽一切办法，利用已有条件，因地制宜地作好各种实验。
3、解决初中物理疑难实验的需要。
初中物理教材存在着一定数量的疑难实验，困扰着教师其原因可能一是实验本身的难度较高；二是实验器材不足，实验仪器的灵敏度不够；三是环境气候的影响以及及操作者的实验技能等因素所致，使实验效果不佳或实验不成功。影响了学生的学习兴趣，降低了学生对实验的可信度。因此，我们必须通过实验教学方法的探究来解决这一难题。
4、开展自制初中物理教具满足教材实验的需要。
原来的实验教学设备装备有一部分能适应现行实验教学的需要，有一部分经过改进后才能继续使用。所以，我们只有解决教具制作问题，发动教师和学生，人人做教具，个个做实验，增强学生的动手能力和实践能力。
⑸ 物理实验大全，各个实验的题目，写论文用
初中物理实验目录
一、一级实验
第一章：声音由物体的振动产生；声音的传播需要介质；影响音调高低的因素；影响响度大小的因素。
第二章：光在同种均匀介质中的直线传播；折射规律（从空气斜射到水等物质、从水等物质斜射到空气时的两角定性关系）。
第三章：凸透镜、凹透镜对光线的作用。
第四章：熔化，熔化吸热；凝固，凝固放热；晶体与非晶体在熔化、凝固过程中的异同点；汽化，汽化吸热；蒸发，影响蒸发快慢因素，蒸发吸热致冷；液化，降低温度使气体液化，液化放热；升华，升华吸热；凝华，凝华放热。
第五章：带电，两种电荷，摩擦起电，电荷相互作用，验电器及其作用；电路及其组成，通路、短路、断路。
第六章：电阻大小与导体长度、横截面积、材料的定性关系；滑动变阻器的使用方法及作用（4个接线柱）。
第八章：电能表读数；焦耳定律（定性）。
第九章：磁极间的相互作用，磁场形状；电流磁效应实验，电流的磁场及方向；电磁铁，铁心的作用；通电螺线管外部磁感线的形状、极性与电流方向的关系；通电导线在磁场中受力、受力的方向与电流及磁场的方向都有关系，能量的转化；电动机；电磁感应现象，产生感应电流的条件，感应电流方向的有关因素，电磁感应中的能量转化。
第十一章：用量筒测量固体、液体的体积。
第十二章：测量长度；惯性，惯性的利用和危害；二力平衡的条件。
第十三章：利用弹簧测力计测力；重力，重力的方向；重力大小与质量的关系；摩擦现象，摩擦力的测量，增减摩擦的各种方法，两种摩擦的比较；杠杆及分类；滑轮及分类、特点，滑轮组规律；斜面及越长越省力。
第十四章：影响压力作用效果的因素；大气压强；大气压的测量方法，水银气压计（视频）；流体（气体和液体）的压强与流速的关系；用弹簧测力计测量浮力。
第十五章：动能及大小的决定因素，重力势能及大小的决定因素，弹性势能及有关决定因素；动能和势能可以相互转化。
第十六章：扩散现象，热运动与温度的关系，分子间作用力；改变的内能两种方法（做功和热传递）；比热容概念建构；能量守恒定律（主要研究转化和转移）。
说明：有下划线的实验还要求学生会设计出完整的探究实验报告，包括实验表格的设计等。其它实验作为验证性小实验、综合能力等内容进行考查。
二、二级实验
1．八年级（上）
探究光的反射定律（3条）；探究平面镜成像的特点（4条）；探究凸透镜成像的规律（u>2f、2f>u>f、u<f情况下的像的大小、虚实、倒正）；使用液体温度计并探究水的沸腾过程；连接两个用电器组成的串联、并联电路；使用电流表并探究串、并联电路中电流规律（仅限于两个用电器）。
2．八年级（下）
使用电压表并探究串、并联电路中电压规律（仅限于两个用电器）；探究欧姆定律；用伏安法测电阻；用电流表和电压表测量小灯泡电功率；探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
3．九年级
用天平测量固体和液体质量；建构密度的概念；用天平和量筒测量液体和固体的密度；探究牛顿第一定律；探究摩擦力大小的因素；探究杠杆平衡条件；探究液体压强规律；探究阿基米德原理；测量斜面的机械效率。
注意：
1、初中物理实验可分为五类，它们是：
（1）测量性实验：知道有关器材的使用方法，能运用这些器材进行测量。如：用电流表测电流。测量性实验一般要通过测量多次取平均值以减小误差。
（2）安装性实验：会根据要求设计安装组成装置或仪器。如：组装电动机模型。
（3）验证性实验：通过设计小实验，验证观点的正确性（包括器材、做法、现象、结论）。
（4）探究性实验：通过实验，探究归纳出结论。如：探究欧姆定律。
（5）建构性实验：通过实验，建构物理量。如：密度概念的建构。
2、“二级实验”是必须到实验室进行的学生分组实验。“一级实验”教师可以进行演示实验，也可以根据情况让学生去实验室或运用身边器材进行分组实验。
⑹ 合适的物理实验方案(课题)
串并连电路,导体绝缘体.