历史远古的传说

1. 电视剧 传说 又名远古的传说一共有几集

剧名：[1]《传说》 原名：《远古的传说》、《华夏演义》、《天女散花》《传说》海报类型：古装神话题材 集数：44集 导演：吴家骀、林建中 编剧：水能沉、秦石、宋晋川 首播：2010年8月8日 播出时间：电视台一套综合频道晚间22：30 主演： 文 清 饰演——花 神 焦恩俊饰演——神 农 丁 军 饰演——黄 帝 廖京生饰演——玉 帝 刘 佳 饰演——女 娲 刘德凯饰演——伏 羲 李 博 饰演——赵玄朗 李晓枫饰演——杜 康 白 荟 饰演——宝 娘 王 珂饰演——五仙女 陈 洁 饰演——六仙女 吴辰君饰演——二仙女 池华琼饰演——王 母 赵鸿飞饰演——龙太子/魔帝 韩 东 饰演——蚩 尤 高玉庆饰演——太白金星 徐 筠 饰演——若 兮 陈三木饰演——土 地徐 筠 饰演——若 兮杨金承 饰演——句 芒 王文琳饰演——大仙女 张春燕饰演——红姑娘 王琇强饰演——太上老君 戴晓旭饰演——仓 颉 宋洋饰演——祝 融 方圆饰演—— 嫦 娥 陈辰饰演——貔 貅 赵伟淇饰演—— 金 虎 周 想饰演—— 三仙女 孙亚男饰演—— 四仙女 刘 然饰演—— 七仙女 王一剑饰演—— 风 后 段卫平饰演—— 应 龙 段秋旭饰演—— 二郎神 李 远饰演—— 瘟 神 杨晓丹饰演—— 灶 婆 张 杲饰演—— 齐族长 王艺瑾饰演—— 小花神 唐 刚饰演—— 蟹 将

2. 《远古的传说》教案

教学目标：

知识与能力

1、识记远古传说中的主要人物以及汉族的前身和始祖

2、理解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质

3、理解“禅让”的含义和实质

4、培养从传说中提取有用信息的能力，初步掌握用传说印证史实的方法

过程与方法

1、通过谈话，激发学生的兴趣，触动学生的内心情感，引入新课

2、回忆已学知识并联系资料，理解传说与历史间的关系

情感、态度与价值

1、培养学生学习历史、热爱历史的情感

2、了解华夏族形成历史，培养崇敬中华民族人文始祖的情感

3、体会以禹为代表的远古居民的优秀品行，培养继承和发扬中华民族优秀传统的信心和决心，进一步确立科学的人生价值观

教学重难点及教学突破

重点：

1、农业起源的传说和华夏族的形成

2、禹治理水的方法及其可贵的品行

3、“禅让”的含义和实质

难点

1、部落、部落联盟的构成和性质以及他们之间的战争与融合

2、“禅让”的含义和实质

教学突破：

本课讲的是我国历史上早期的传说，既然是传说，难免有神话人和虚构的成分，而且，全文的内容本身就是一套很好的思想教育和情感教育的素材。基于这些原因，以故事的形式把知识传授给学生，达到寓教于乐的目的，不失为一种好方法。同时，放手发动学生查资料，讨论交流，充分体现学生学习的主体地位，培养他们自主学习、交流学习的意识和能力。

教学准备

教师准备：

炎、黄帝的肖像挂图、对二人陵墓的简介课件、祭奠活动的图片、禹治理水的幻灯、布置学生收集我国历史上的传说

学生准备：了解、收集我国古代的传说

教学过程：

第一课时

一、设疑导入

1、同学们都应该知道我国是一个多民族的国家，你们知道我国一共有多少个民族吗？

2、肯定补充学生的回答，在56个民族中汉族人口最多，占了九成还要多一些，而你们知道汉族的由来吗？

3、根据学生的表现引出内容：简要叙述汉族的由来（重点抱握几个转换：汉族的前身是华夏族，而华夏族是由炎黄部落的组合发展而来的。告诉学生，在历史发展、人类演进的进程中，华夏族不断融合周边的民族，逐步发展壮大，才形成了今天的民族局面，因此，汉族和其她少数民族的出现绝不是偶然的

二、炎黄的斗争与融合

1、谈话转承：刚才我们将到了汉族的由来，下面就让我们具体去了解一下缘故时期的部落是这样一步一步融合成今天的汉族的。大家都知道，在远古时代，人类是以部落为单位群居的，而由于生存等方面的需要，部落与部落之间结成联盟，联盟中会推举出一位德才兼备的人作领导。大约四千多年前，我国黄河流域出现了两位著名的部落首领，这就是炎帝和黄帝。

（积极叫学生思考炎帝和黄帝就是古代的皇帝吗？）

2、答疑：炎帝和黄帝不是古代的皇帝，至于原因我们会在以后的学习中慢慢了解。（激发学生的学习兴趣）

3、出示炎帝和黄帝的挂图，讲：这两位就是炎帝和黄帝，他们是我们共同的祖先。为什么这样说呢？因为他们分别领导了黄河流域的部落，由开始的斗争到后来的联合，再到后来的不断融合。最终成为了汉族的前身（华夏族）。古往今来很多华夏儿女都以各种形式祭奠自己的祖先。

4、播放课件，讲述：这就是为了纪念他们而修建的陵墓。炎陵在湖南，黄陵在陕西。每年清明节或者是其她重大的节日，世界各地的炎黄子孙都会回来祭奠我们的祖先。

5、播放陕西祭奠活动的记录片，向学生作介绍。

6、设疑：同学们看到的是今年在陕西举办的祭祀盛况，那么，老师请教你们一个问题，为什么人民会如此虔诚地怀念远去的炎帝和黄帝，他们究竟做了哪些贡献？请同学们仔细阅读课文，看教材上是怎么介绍的。

7、鼓励学生汇报阅读收获，并适时补充引导，让学生认识炎帝和黄帝在华夏子孙心中的崇高地位。

汇报阅读收获：A炎帝：改进农具、发明医药、是中华原始农业和医药的创始人，号称神农氏；发明陶器，开辟集市。B、黄帝：创制历法，指导人民生产；发明了加工谷物和蒸煮食物的工具；还发明了车船、铜器等；C、他们都是杰出的部落首领，为人们所爱戴。

三、组织讨论

A、炎帝和黄帝的贡献、他们的精神、他们给后人留下的精神财富及其在华夏儿女心中的地位，还应包括学习体会等。（教师）

B、与同学充分讨论把今天学习的知识和自己在生活中的有关见闻结合起来，积极发表自己的看法和体会，使自己在学习知识、了解传说的过程中受到传统道德的熏陶和情感的教育。

第二课时

一、讲解传说引入新课

1、激发方式讲：盘古开天、女娲补天等传说，引发学生的兴趣，引出大禹治水的传说，告诉学生，早期的人类几乎住在大江大河边，就为水患埋下了伏笔，也是大禹治水的传说提供了依据。

2、设疑：为什么是大禹治水而不是其她人呢，大禹有什么特别的能耐吗？（这都是我们这节课要学习的内容）

二、大禹治水与“禅让制”

1、出示大禹的头像图片，讲解大禹治水的经过及其相关知识，包括治水的方法、所用的时间、三过家门而不入的精神。

2、设疑：同学们还不知道吧，大禹治水是舜给她的一个锻炼的机会，锻炼什么呢？办事能力啊。在那个时候，部落首领都是大家民主推选出来的，这种推选产生首领的方法，历史上称为“禅让”。这个制度大概兴起于黄帝以后的很多年，首先是尧担任首领，接着是舜，后来就是禹。

三、讨论小结

1、引导：传说毕竟是传说，因为它无从考证，它是人们在口头流传的，但却也反映了当时人们的生产、生活以及思想认识等情况，反映了当时人类的良好愿望，但由于认知水平有限，世界上的传说大都带有神学的色彩，也就是把人都神化了。尽管如此，传说对于我们仍然有一些学习和了解的价值。象大禹治理水的这个传说，他的智慧、毅力、不达目的不罢休的精神，无不是我们学习的好素材，所以，现在你们就了解到的大禹的故事，大胆的发表你的意见和看法。

（明白传说有利有弊，但是值得大家学习的仍然很多，利用传说也很重要）

2、巡查、倾听、融入学生的讨论活动

3小结本课，布置作业。

板书设计：

第一课时：

56个民族————汉族人口最多————华夏族————炎黄部落

1、黄帝

40000多年前黄河流域 战争——结成联盟———融合其她部落

2、炎帝

第二课时

盘古开天 女娲补天 精卫填海……

大禹治水 ？ 舜考察锻炼大禹 ？

时间

禅让制：尧 舜 禹 治水

方法

课堂练习：

达标训练
1．大约在4000年前，黄河流域的两个重要部落是

A. 黄帝部落B. 炎帝部落C. 蚩尤部落D. 夏部落
2．下列传说中与炎帝无关的是
A.制作耒耜，教民耕种 B.尝百草，寻药物 C.创制历法 D.发明陶器
3．传说中铜器和车船的发明人是
A.炎帝B.黄帝C. 蚩尤D.嫘祖
4．有关黄帝、炎帝传说的表述中，不准确的一项是
A.炎帝部落与黄帝部落是不打不相识
B.黄炎联盟后，共同战胜了蚩尤部落
C.黄炎联盟在长江流域生活、繁衍，构成了华夏族
D.华夏族就是汉族的前身
5．“禅让”传说中三位部落首领更替的先后顺序正确的一项是
A.舜→尧→禹B. 尧→舜→禹C. 禹→舜→尧D. 舜→禹→尧
6．原始社会末期，部落联盟首领主要是通过什么方式确定下来（ ）
A.战争 B.世袭 C.禅让 D.谦让

3. 关于远古的传说

4. 远古传说是真实的历史事实吗

远古的传说是真是假？这可以让「考古学界」和「历史学界」去定义、定论。也可以，在不需要类似「考古学家」的「实地考察」的情况下，以适当查找「全面·重要真相」为目标，注重调查「实体&网络·文献」和「靠谱·分析资料」的，注重身心全面善性、好性健康的维护，义务式的适当注意安全的与小心谨慎的团结合作或者和单独行动的寻找「重要真相」，尽可能慢慢的就像「世界名著·侦探小说」中的「私家·精英·侦探」一样的实力而适度努力。不一定过分依赖短暂或者长久的一时发表「假相言论」的「考古学家」和「历史学家」。

5. 历史远古的传说知识点

炎黄联盟
我国古代流传着有关人类起源的神话与传说，如“盘古开天”“女娲补天”“后羿射日”等，其中最为著名的传说人物是炎帝和黄帝。

黄帝联合一些部落在阪泉与炎帝对战，炎帝失败归顺黄帝，炎黄结盟。
炎黄部落在涿鹿与东方的蚩尤部落激战，黄帝部落运用能辨明方向的指南车，最后打败蚩尤。黄帝被推举为部落联盟首领。
炎黄部落联盟逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。
传说中炎帝的发明
炎帝部落主要活动与陕西渭河流域。
制作生产工具，种植五谷和蔬菜。
制作陶器，发明纺织，会煮盐。
传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。
传说中黄帝的发明
相传黄帝已能建造宫实以避寒暑。
制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜。
发明弓箭和指南车。
相传黄帝时期，仓颉创造了文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。
黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝。
尧舜禹的禅让
相传黄帝之后，黄河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。
为了抵御黄河泛滥带来的灾难，三个部落走向了联盟，尧舜禹依次成为部落联盟的首领。
禅让制：是将部落首领位子传给贤德之人。
尧鼓励人们开垦农田，适时耕种。
舜禹在位时，制定刑法，完善制度，稳定局势，又派禹治水，解除水患。
禹继位后，扩大了夏后氏部落的势力和影响。
禹总结父亲鲧治水的教训，采用疏导的方法，他全身心投入治水，曾三次过家门而不入，经过十年努力，解除了水患。

重点识记内容
1、我国古代流传着有关人类起源的神话与传说，其中最为著名的传说人物是炎帝和黄帝。。
2、炎黄部落联盟逐渐形成为华夏族。
3、人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。
4、炎帝制作生产工具，种植五谷和蔬菜。制作陶器，发明纺织，会煮盐。传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。
5、黄帝已能建造宫实以避寒暑,制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜。发明弓箭和指南车。。
6、相传黄帝时期，仓颉创造了文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝。
7、相传黄帝之后，黄河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。
8、禅让制是将部落首领位子传给贤德之人。
9、禹总结父亲鲧治水的教训，采用疏导的方法治水。

6. 有哪些远古的传说故事

精卫添海、刑天争帝、嫦娥奔月建议可以去看《山海经》和《收神记》

7. 说说远古传说与真实历史之间的区别与联系。

远古传说与真实历史的区别要从两个方面去对待：

1、不能把传说当作真实的历史，否则就失去了历史学的真实性、科学性。

2、不能用历史事实去衡量远古传说。科学的做法应该是从神话传说中找出合理的成分，从点滴中去寻找历史现象的客观存在。

两者之间的联系：远古传说不可否认这里有神话的成分，但不难发现这其中蕴含着某些比较可靠的历史资料，炎帝、黄帝时代的传说，不仅在《史记》中的《五帝本纪》有记载，而且已被裴李岗文化、仰韶文化的考古发掘所证实。

(7)历史远古的传说扩展阅读：

中国上古时代一般指夏以前的时代。在两河流域和埃及一般指公元前5000年以前的历史时代。因为上古时代没有当时直接的文字记载，那个时候发生的事件或人物一般无法直接考证。这些事件和人物也往往带有神话色彩。

人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。

如果仅仅只是总结和映射，那么历史作为一个存在，就应该消失。历史的问题在于不断发现真的过去，在于用材料说话，让人如何在现实中可能成为可以讨论的问题。 历史是延伸的。历史是文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹。